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　　日(ri)前，基礎學(xue)科(ke)系列“101計劃(hua)”工作(zuo)推進會暨計算機“101計劃(hua)”成果交流會在(zai)京召開(kai)。會議要求，深刻把握(wo)教(jiao)育強國建(jian)設(she)的(de)(de)新(xin)部署、拔尖(jian)創(chuang)新(xin)人才培養(yang)工作(zuo)的(de)(de)新(xin)要求、人工智(zhi)能等技術發展(zhan)(zhan)帶來(lai)的(de)(de)新(xin)機遇新(xin)挑戰，推動基礎學(xue)科(ke)系列“101計劃(hua)”理(li)念再深化、質量再提級、范(fan)圍再拓展(zhan)(zhan)，為全面提升人才培養(yang)質量夯實根基。

　　基礎學(xue)科系列“101計劃(hua)(hua)”是教育(yu)部統籌組(zu)織實施的本科教育(yu)教學(xue)改革(ge)計劃(hua)(hua)，旨在(zai)以課程(cheng)、教材、教師、實踐(jian)項目等(deng)基礎要素(su)“小切(qie)口”，牽引解決人才(cai)(cai)培養“大問題”，帶動實現高等(deng)教育(yu)改革(ge)“強突(tu)破”，為(wei)培養拔尖創(chuang)新人才(cai)(cai)筑(zhu)牢根基。實踐(jian)證明(ming)，“101計劃(hua)(hua)”試(shi)點建設取得了重要階段性成(cheng)果(guo)。此次工(gong)作推進(jin)會的召(zhao)開，為(wei)進(jin)一步推進(jin)“101計劃(hua)(hua)”明(ming)確了方向，吹響了號角。

　　黨的(de)二十大報告指出，要(yao)“全(quan)面提高人(ren)(ren)(ren)才(cai)自主(zhu)培(pei)養(yang)質(zhi)量，著(zhu)力造(zao)就(jiu)拔尖創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)人(ren)(ren)(ren)才(cai)”。拔尖創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)人(ren)(ren)(ren)才(cai)是(shi)新(xin)(xin)(xin)知識(shi)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)者(zhe)、新(xin)(xin)(xin)領域的(de)開拓者(zhe)、新(xin)(xin)(xin)技(ji)(ji)(ji)(ji)術的(de)發明者(zhe)，是(shi)引領科技(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)與產業發展(zhan)方(fang)向(xiang)的(de)關(guan)鍵力量，是(shi)人(ren)(ren)(ren)才(cai)資(zi)源中最(zui)寶貴、最(zui)稀缺的(de)資(zi)源，在(zai)提升全(quan)球競爭力、把握未來發展(zhan)機遇以(yi)及增強(qiang)國家發展(zhan)安全(quan)性(xing)等方(fang)面起著(zhu)至關(guan)重要(yao)的(de)作用。全(quan)面貫徹落(luo)實黨的(de)二十大精神，要(yao)高度(du)重視人(ren)(ren)(ren)才(cai)自主(zhu)培(pei)養(yang)，努力造(zao)就(jiu)一大批拔尖創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)人(ren)(ren)(ren)才(cai)，聚焦(jiao)對關(guan)鍵共(gong)性(xing)技(ji)(ji)(ji)(ji)術、前沿引領技(ji)(ji)(ji)(ji)術、現(xian)代(dai)工(gong)程技(ji)(ji)(ji)(ji)術、顛(dian)覆性(xing)技(ji)(ji)(ji)(ji)術的(de)攻關(guan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)，為實施創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)驅動發展(zhan)戰(zhan)略、建設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)型國家、實現(xian)高水平科技(ji)(ji)(ji)(ji)自立自強(qiang)提供人(ren)(ren)(ren)才(cai)支撐。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)興則國(guo)家(jia)興，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強則國(guo)家(jia)強。面向(xiang)2035年教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強國(guo)建(jian)設(she)，要充分發揮(hui)好高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)龍頭作用。高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)肩負(fu)著(zhu)培養(yang)(yang)(yang)拔尖(jian)創(chuang)新(xin)(xin)人(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)使命，加(jia)強拔尖(jian)創(chuang)新(xin)(xin)人(ren)才(cai)(cai)(cai)自(zi)主培養(yang)(yang)(yang)，要從(cong)根本上把握準教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)重點(dian)、難點(dian)、關(guan)鍵點(dian)，加(jia)快推進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)。“101計(ji)劃”緊(jin)盯課程、教(jiao)(jiao)(jiao)材等人(ren)才(cai)(cai)(cai)培養(yang)(yang)(yang)改革(ge)關(guan)鍵，通過(guo)一流基(ji)礎(chu)要素建(jian)設(she)，為(wei)高(gao)水平人(ren)才(cai)(cai)(cai)培養(yang)(yang)(yang)奠(dian)定基(ji)石，有(you)力(li)回應強國(guo)建(jian)設(she)對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、人(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)期待。面向(xiang)未來，要以該計(ji)劃持續深入開展，牽引(yin)帶動(dong)基(ji)礎(chu)學(xue)科(ke)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培養(yang)(yang)(yang)理念變革(ge)、模(mo)式創(chuang)新(xin)(xin)，以新(xin)(xin)思(si)路、新(xin)(xin)打(da)法、新(xin)(xin)賽道(dao)不斷催生人(ren)才(cai)(cai)(cai)培養(yang)(yang)(yang)體(ti)系(xi)建(jian)設(she)的(de)(de)新(xin)(xin)動(dong)能。要通過(guo)樣(yang)板示范，輻射帶動(dong)更多學(xue)科(ke)領域整體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平的(de)(de)提升，為(wei)全面提升人(ren)才(cai)(cai)(cai)培養(yang)(yang)(yang)質(zhi)量(liang)(liang)、源源不斷造就規模(mo)宏大的(de)(de)基(ji)礎(chu)研究后備力(li)量(liang)(liang)夯實基(ji)礎(chu)。

　　要(yao)(yao)(yao)進(jin)(jin)一(yi)步(bu)加強基礎要(yao)(yao)(yao)素建(jian)設，聚(ju)焦課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)和實(shi)踐(jian)(jian)等要(yao)(yao)(yao)素，著力(li)提(ti)(ti)升學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創新思維和實(shi)踐(jian)(jian)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)。課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)質量(liang)(liang)(liang)直接決(jue)定(ding)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)質量(liang)(liang)(liang)，而實(shi)踐(jian)(jian)是(shi)(shi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)重要(yao)(yao)(yao)組成部分，是(shi)(shi)高(gao)(gao)校人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)的(de)重要(yao)(yao)(yao)一(yi)環(huan)，一(yi)流實(shi)踐(jian)(jian)項目(mu)是(shi)(shi)提(ti)(ti)高(gao)(gao)高(gao)(gao)等教(jiao)育特別是(shi)(shi)本(ben)科教(jiao)育人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)質量(liang)(liang)(liang)的(de)重要(yao)(yao)(yao)保(bao)(bao)證。應(ying)進(jin)(jin)一(yi)步(bu)加強基礎要(yao)(yao)(yao)素建(jian)設，著力(li)提(ti)(ti)升學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創新思維和實(shi)踐(jian)(jian)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)。課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)建(jian)設應(ying)充分體現(xian)高(gao)(gao)階性，注意培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)解決(jue)復(fu)雜問(wen)題(ti)的(de)綜合能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)和高(gao)(gao)階思維；體現(xian)創新性，確保(bao)(bao)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)內容能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠反映學(xue)(xue)科前沿，教(jiao)學(xue)(xue)方法能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創新思考和實(shi)踐(jian)(jian)提(ti)(ti)供空間；體現(xian)挑戰(zhan)度，能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)潛能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)和內在動力(li)。要(yao)(yao)(yao)充分利用人(ren)(ren)(ren)工智能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)等技術發展(zhan)帶(dai)來(lai)的(de)新機(ji)遇，以人(ren)(ren)(ren)工智能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)賦能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)為突(tu)破口，凝聚(ju)多學(xue)(xue)科力(li)量(liang)(liang)(liang)，打(da)破學(xue)(xue)科壁壘，打(da)造世(shi)界一(yi)流、學(xue)(xue)科交(jiao)叉的(de)核心課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、精品(pin)教(jiao)材(cai)和重點實(shi)踐(jian)(jian)項目(mu)，培(pei)養(yang)復(fu)合型人(ren)(ren)(ren)才(cai)，將科研(yan)勢(shi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)和人(ren)(ren)(ren)才(cai)優勢(shi)轉化為產業動能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)，推動教(jiao)育鏈(lian)、人(ren)(ren)(ren)才(cai)鏈(lian)、創新鏈(lian)、產業鏈(lian)“四鏈(lian)”融(rong)合發展(zhan)。

　　作為(wei)引領新(xin)(xin)(xin)(xin)一(yi)輪科技革命和(he)產業變(bian)革的(de)重(zhong)要驅動力，人工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)催生了大批新(xin)(xin)(xin)(xin)產品、新(xin)(xin)(xin)(xin)技術(shu)、新(xin)(xin)(xin)(xin)業態和(he)新(xin)(xin)(xin)(xin)模式，也(ye)為(wei)教(jiao)育(yu)(yu)現代化帶來更(geng)多可能(neng)性。重(zhong)視人工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)對教(jiao)育(yu)(yu)的(de)深(shen)刻影響，積(ji)極(ji)推動人工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)和(he)教(jiao)育(yu)(yu)深(shen)度(du)(du)融合(he)，促進教(jiao)育(yu)(yu)變(bian)革創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，是大勢所趨。面對人工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)等技術(shu)發展帶來的(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)機遇新(xin)(xin)(xin)(xin)挑戰(zhan)，我們必須主動創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，不斷(duan)推動課程(cheng)、教(jiao)學(xue)、教(jiao)材等創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)發展，實現新(xin)(xin)(xin)(xin)技術(shu)與教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)模式的(de)有機融合(he)和(he)跨越式發展，通過(guo)智(zhi)能(neng)工(gong)(gong)具增加課堂互動，不斷(duan)豐富教(jiao)育(yu)(yu)內容，變(bian)革教(jiao)學(xue)方式，有效拓展教(jiao)學(xue)廣度(du)(du)與深(shen)度(du)(du)，加快建立更(geng)為(wei)平等、合(he)作、互助的(de)師(shi)生關系，更(geng)好地服(fu)務(wu)拔尖(jian)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)人才培(pei)養。

　　要堅(jian)持穩中求進原(yuan)則，分(fen)批次(ci)(ci)拓(tuo)展實(shi)(shi)施領(ling)(ling)(ling)域，不斷將(jiang)成(cheng)功建設經(jing)驗推廣到更多基(ji)(ji)(ji)礎(chu)學科(ke)和急需緊(jin)缺領(ling)(ling)(ling)域，助推高(gao)質量(liang)人才培養體(ti)系(xi)(xi)構建。通常情況下，改(gai)(gai)革因問題而生(sheng)，又在解決(jue)問題中不斷深(shen)化。人才培養改(gai)(gai)革是一項復雜的系(xi)(xi)統(tong)工程，不可(ke)能一蹴而就，也不可(ke)能一勞永(yong)逸(yi)。要堅(jian)持穩中求進原(yuan)則，聚焦國家(jia)重大(da)戰略需求，集中優質資源在基(ji)(ji)(ji)礎(chu)學科(ke)、急需緊(jin)缺領(ling)(ling)(ling)域有序推進。基(ji)(ji)(ji)于基(ji)(ji)(ji)礎(chu)學科(ke)發(fa)展實(shi)(shi)際(ji)，瞄準(zhun)國家(jia)經(jing)濟、社會發(fa)展人才需求，不斷總結實(shi)(shi)踐(jian)經(jing)驗，充(chong)分(fen)挖掘各學科(ke)自(zi)身特點(dian)，細化不同學科(ke)重點(dian)任務(wu)，找(zhao)準(zhun)各學科(ke)人才培養的關鍵點(dian)，加(jia)強資源統(tong)籌，分(fen)批次(ci)(ci)拓(tuo)展實(shi)(shi)施領(ling)(ling)(ling)域，力(li)爭(zheng)做到推廣一個，建設一個，成(cheng)功一個，不斷將(jiang)成(cheng)功建設經(jing)驗推廣到更多基(ji)(ji)(ji)礎(chu)學科(ke)和急需緊(jin)缺領(ling)(ling)(ling)域，夯實(shi)(shi)拔尖創新(xin)人才基(ji)(ji)(ji)礎(chu)，加(jia)快(kuai)構建高(gao)質量(liang)人才培養體(ti)系(xi)(xi)。

　　要兼顧基礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)與高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)銜接(jie)，引導(dao)(dao)更多(duo)優秀(xiu)青年(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)子(zi)及早了解基礎(chu)(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)，堅定投(tou)身基礎(chu)(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)、急需緊缺學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)領(ling)域的(de)理想信念。建設教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)強國，基點在基礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，龍頭(tou)是高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。拔(ba)尖創(chuang)新人(ren)才(cai)培養改革應積(ji)極(ji)探(tan)索構建基礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)一體(ti)(ti)化貫通培養體(ti)(ti)系(xi)，將高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)改革成果(guo)轉(zhuan)化為(wei)基礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)培養優勢(shi)。在知識、能力素質(zhi)圖(tu)譜(pu)建設中，為(wei)基礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)與高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)有效(xiao)銜接(jie)搭建橋(qiao)梁，激(ji)發高(gao)中生崇(chong)尚科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)、探(tan)索未知的(de)興趣，培養其(qi)質(zhi)疑、探(tan)索、創(chuang)新的(de)思維品(pin)質(zhi)。同時，“101計(ji)劃”匯聚(ju)了大(da)批頂尖專家、學(xue)(xue)(xue)(xue)者，應積(ji)極(ji)發揮核心師資團隊育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)實效(xiao)，注重以科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)家精(jing)神為(wei)引領(ling)，引導(dao)(dao)更多(duo)優秀(xiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)子(zi)崇(chong)尚科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)、熱愛科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)，立志為(wei)黨(dang)成才(cai)、為(wei)國奉獻。

　　《中國教育報》2024年04月26日(ri)第1版 版名(ming)：要聞