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建設教育強國的底氣是什么

國育平

　　“到2035年(nian)，建(jian)成教育強國”，宏偉(wei)目標令人無限憧(chong)憬。

　　全國(guo)教育(yu)大會勝(sheng)利召開、《教育(yu)強國(guo)建設規劃綱要(2024—2035年)》重磅(bang)發布……從高處(chu)謀局、在(zai)細處(chu)落子，黨中央(yang)為教育(yu)強國(guo)建設勾勒出宏偉壯麗(li)的藍圖。

　　2025年是《綱要(yao)》落地實施(shi)的開局(ju)之年，各地積極響應、迅速行動。“施(shi)工現(xian)場”一(yi)派熱火朝天，教育強國建設(she)正(zheng)穩扎穩打推(tui)進。實現(xian)教育由大(da)到(dao)強的系(xi)統躍(yue)升(sheng)，如期建成(cheng)教育強國，我們(men)豪情滿(man)懷、底氣(qi)十足、信心(xin)百倍！

(一)

　　實踐向前不停，理論創新不止，黨的創新理論為建設教育強國提供了科學指引。

　　“一(yi)個(ge)民族要走(zou)在時(shi)代前(qian)列(lie)，就一(yi)刻(ke)不能(neng)(neng)沒有理論思(si)維(wei)，一(yi)刻(ke)不能(neng)(neng)沒有正確(que)思(si)想指引。”

　　中華民族(zu)偉大(da)復(fu)興征程不斷向(xiang)前推進(jin)，中國特色(se)社會主義(yi)道路越(yue)走越(yue)寬廣，就在于有馬克思主義(yi)科學理論的指(zhi)導。

　　教育強國建設同樣依靠理論的指引。

　　黨(dang)的十八(ba)大以(yi)來，習近平(ping)總書記立足世(shi)界發展(zhan)大勢和國(guo)家發展(zhan)全局，著眼于民族復興的偉(wei)大夢想，闡明了新(xin)時(shi)代(dai)中國(guo)特色社(she)會主義教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)方(fang)向、道路、方(fang)針、原則等根(gen)本性戰略性問題，深刻回答(da)了新(xin)時(shi)代(dai)新(xin)征(zheng)程為什(shen)么要建(jian)設(she)(she)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)、建(jian)設(she)(she)什(shen)么樣的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)、怎樣建(jian)設(she)(she)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)等一系(xi)列重大問題，為建(jian)設(she)(she)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)指明了前進方(fang)向、提供(gong)了根(gen)本遵循。

　　——為(wei)什么要建設教育強國(guo)？

　　“建設教育(yu)強國是中華(hua)民族偉大復興的基礎工程。”

　　“縱觀人(ren)類歷史，教育(yu)興(xing)則國(guo)家興(xing)，教育(yu)強則國(guo)家強。世(shi)界強國(guo)無(wu)一不是教育(yu)強國(guo)，教育(yu)始終是強國(guo)興(xing)起的關(guan)鍵因(yin)素。”

　　“建成教(jiao)育強國(guo)(guo)(guo)是近(jin)代以來中(zhong)華民族夢寐以求的美好愿望，是實(shi)現以中(zhong)國(guo)(guo)(guo)式(shi)現代化(hua)全面推(tui)進強國(guo)(guo)(guo)建設(she)、民族復興偉業的先導任務(wu)、堅實(shi)基礎、戰略(lve)支撐。”

　　這些重要論斷(duan)深刻(ke)體(ti)現了對(dui)(dui)教(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)規律、對(dui)(dui)未來世界發展大勢的(de)深刻(ke)洞(dong)察和(he)把握(wo)，深刻(ke)體(ti)現了對(dui)(dui)教(jiao)育(yu)在(zai)黨和(he)國(guo)家現代化全局(ju)中的(de)地位和(he)作用的(de)深刻(ke)認識，為我們增強(qiang)教(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)建設的(de)使命感、緊迫(po)感提供了根(gen)本(ben)遵(zun)循(xun)。

　　——建設什么樣的教育強國(guo)？

　　“我們要建設的教(jiao)(jiao)育(yu)強國，是(shi)中國特色社會主義教(jiao)(jiao)育(yu)強國，必須(xu)以(yi)堅持黨對教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業的全面(mian)領導為根本保(bao)證，以(yi)立德樹人(ren)為根本任務……”

　　“我們要(yao)建成的教育強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)，是中國(guo)(guo)特色社(she)會(hui)主義教育強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)，應當具(ju)有強(qiang)(qiang)大的思政引領力(li)、人才(cai)競爭力(li)、科技支撐力(li)、民生(sheng)保障力(li)、社(she)會(hui)協同力(li)、國(guo)(guo)際影(ying)響(xiang)力(li)，為以中國(guo)(guo)式現代(dai)化全(quan)面(mian)推(tui)進強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)建設、民族(zu)復興偉業提供有力(li)支撐。”

　　這些(xie)重要(yao)論述深(shen)刻闡(chan)釋(shi)了教(jiao)育強(qiang)國的科學內涵、本(ben)質要(yao)求，為(wei)我們(men)深(shen)刻理解(jie)和(he)牢(lao)牢(lao)把握教(jiao)育的政(zheng)治屬(shu)性(xing)、人(ren)民屬(shu)性(xing)、戰略(lve)屬(shu)性(xing)和(he)“六大(da)特質”明確了方向。

　　——怎(zen)樣建設(she)教育強國(guo)？

　　“從教(jiao)育大國到教(jiao)育強(qiang)國是一個系統性躍升和質變(bian)，必須以(yi)改革創新為動力。”

　　“建(jian)設教(jiao)(jiao)育(yu)強國是全(quan)黨全(quan)社會的共同(tong)任務。要堅持和(he)加強黨對教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)的全(quan)面領(ling)導，不(bu)斷完善(shan)黨委統一領(ling)導、黨政(zheng)齊抓共管(guan)、部門各負其責的教(jiao)(jiao)育(yu)領(ling)導體制。”

　　“堅持和(he)運用系(xi)統觀念，正(zheng)確處理支撐(cheng)國家戰略和(he)滿(man)足(zu)民生需(xu)求、知識學習和(he)全面(mian)發(fa)展、培養人(ren)才和(he)滿(man)足(zu)社會需(xu)要、規范有(you)序和(he)激發(fa)活力、扎(zha)根(gen)中國大(da)地和(he)借(jie)鑒國際經驗等(deng)重大(da)關系(xi)。”

　　這(zhe)些重要(yao)論述深刻揭示了(le)(le)建設(she)教育強國的實踐路徑，既(ji)集(ji)中體現(xian)了(le)(le)科學(xue)世界觀，又集(ji)中體現(xian)了(le)(le)科學(xue)方法論，為我們堅持和運用系統觀念解決教育強國建設(she)過程中的重大現(xian)實問題提供了(le)(le)根本遵循。

　　……

　　時代的車輪滾滾向前(qian)，事業的發(fa)展永無止境，理(li)論(lun)創(chuang)新(xin)和實踐創(chuang)新(xin)也(ye)一刻不會停止。

　　求木之(zhi)長者(zhe)，必固其(qi)根本；欲(yu)流之(zhi)遠(yuan)者(zhe),必浚(jun)其(qi)泉源。習近(jin)平總(zong)書(shu)記關于教(jiao)(jiao)育(yu)的重要論述，既講(jiang)是什(shen)么、怎(zen)么看(kan)，又講(jiang)怎(zen)么辦、怎(zen)么干；既部署教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)發展“過河”的任務(wu)，也指導(dao)解決“橋或船”的問(wen)題，是建設教(jiao)(jiao)育(yu)強國的強大思想武器和科學行動指南，是我們在教(jiao)(jiao)育(yu)強國建設征程中乘風破浪、披荊斬棘的堅實依靠。

(二)

　　方向決定道路，道路決定命運，成功的道路為我們走好由大到強之路夯實了路基。

　　“這(zhe)充(chong)分證明，中國特色社會主義教育發展(zhan)道路是(shi)完全正(zheng)確的。”習近平總(zong)書記(ji)的話(hua)語，擲地(di)有(you)聲。

　　走(zou)過了(le)由(you)舊到新、由(you)小到大(da)(da)的非凡歷(li)程(cheng)，實(shi)現了(le)從文(wen)盲大(da)(da)國向教(jiao)(jiao)育大(da)(da)國、從人(ren)口大(da)(da)國向人(ren)力資源大(da)(da)國的轉變……正(zheng)是因為我(wo)們把握(wo)住(zhu)了(le)正(zheng)確(que)的方向，在實(shi)踐中(zhong)探索、完(wan)善、堅持中(zhong)國特(te)色社會(hui)主義教(jiao)(jiao)育發展道路，中(zhong)國教(jiao)(jiao)育攻克了(le)一(yi)個(ge)又一(yi)個(ge)世(shi)所(suo)罕見的難(nan)題，創(chuang)造了(le)一(yi)個(ge)又一(yi)個(ge)人(ren)類歷(li)史(shi)上的奇跡。

　　這是一條怎樣的道路？

　　——這是一(yi)條堅(jian)持黨(dang)(dang)的(de)領(ling)導(dao)(dao)之路(lu)。必須牢牢掌握黨(dang)(dang)對教(jiao)育(yu)工作的(de)領(ling)導(dao)(dao)權(quan)，要充分(fen)發揮黨(dang)(dang)總攬全局、協調各(ge)方的(de)領(ling)導(dao)(dao)核心作用，不斷(duan)完善黨(dang)(dang)委統一(yi)領(ling)導(dao)(dao)、黨(dang)(dang)政齊抓(zhua)共管(guan)、部門各(ge)負其(qi)責的(de)教(jiao)育(yu)領(ling)導(dao)(dao)體制，全面、系統、整體落實黨(dang)(dang)對教(jiao)育(yu)事業的(de)領(ling)導(dao)(dao)，是建(jian)設教(jiao)育(yu)強國的(de)根本政治(zhi)保證。

　　全(quan)(quan)(quan)國教(jiao)育(yu)(yu)(yu)大會(hui)(hui)召開(kai)后，各省份陸續召開(kai)全(quan)(quan)(quan)省(區、市)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)大會(hui)(hui)，部署加快推(tui)進(jin)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)高質量(liang)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。地(di)方如(ru)此重視教(jiao)育(yu)(yu)(yu)大會(hui)(hui)，不僅是(shi)因為教(jiao)育(yu)(yu)(yu)在區域經濟(ji)社會(hui)(hui)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)中扮演著越(yue)來越(yue)重要的(de)(de)角(jiao)色，更是(shi)因為協(xie)同推(tui)進(jin)全(quan)(quan)(quan)面(mian)深化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革，必(bi)須堅持黨對教(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業的(de)(de)全(quan)(quan)(quan)面(mian)領導，必(bi)須把黨的(de)(de)領導優勢轉化(hua)為教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革創(chuang)新發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)內生動力。

　　——這是一條堅持立德樹人(ren)(ren)之路。不斷夯實育人(ren)(ren)根(gen)基，塑造(zao)立德樹人(ren)(ren)新(xin)格局，扎實做好習近平新(xin)時代(dai)(dai)中國特色社會主義思想“三(san)進”工作，深入推進“大思政課”建(jian)設，以身心健(jian)康(kang)為突破點(dian)強化(hua)“五(wu)育”并舉(ju)，堅定培(pei)養(yang)擔當民族復興(xing)大任的時代(dai)(dai)新(xin)人(ren)(ren)。

　　“培養什么人(ren)、怎樣培養人(ren)、為誰培養人(ren)是教(jiao)育的(de)根(gen)本(ben)問題(ti)(ti)，也是建設教(jiao)育強(qiang)國的(de)核(he)心(xin)課題(ti)(ti)。”事關(guan)黨(dang)和國家(jia)事業后繼有人(ren)，在這個(ge)根(gen)本(ben)問題(ti)(ti)上(shang)，必須旗幟(zhi)鮮明(ming)、毫不含糊。

　　——這是(shi)一條堅持優(you)先(xian)(xian)發(fa)展之路(lu)。始(shi)終(zhong)把教(jiao)育(yu)(yu)(yu)置(zhi)于民(min)族復興和(he)(he)國家發(fa)展中的優(you)先(xian)(xian)位(wei)置(zhi)來考慮(lv)和(he)(he)謀劃(hua)，以(yi)(yi)經(jing)濟社會(hui)發(fa)展規劃(hua)優(you)先(xian)(xian)安排教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展，以(yi)(yi)財政資金優(you)先(xian)(xian)保障(zhang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)投入，以(yi)(yi)公共資源優(you)先(xian)(xian)滿足教(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)(he)人力(li)資源開發(fa)需(xu)要，為構(gou)建高質量教(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系(xi)，辦好(hao)人民(min)滿意的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)筑牢了保障(zhang)。

　　來看一(yi)組數(shu)據。2023年全(quan)國(guo)教育(yu)(yu)經(jing)費總投(tou)入為64595億(yi)元，其中國(guo)家(jia)財政性教育(yu)(yu)經(jing)費為50433億(yi)元，比上年增長4%。黨的十八大(da)以來，我國(guo)財政性教育(yu)(yu)經(jing)費支出占GDP比例已經(jing)連續12年保持在4%以上。這充分體(ti)現了國(guo)家(jia)支持教育(yu)(yu)事業發展的力度(du)和(he)(he)決心，有力地(di)說明黨和(he)(he)政府對教育(yu)(yu)的重視程(cheng)度(du)是空前(qian)的。

　　——這是一條堅(jian)(jian)持(chi)改革創新之路。始終堅(jian)(jian)持(chi)以改革創新破解(jie)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展難(nan)題，推動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)綜(zong)合(he)改革全(quan)面發力(li)(li)、多(duo)點突破、縱深(shen)推進(jin)，以改革創新激蕩(dang)起建設(she)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國(guo)的澎(peng)湃(pai)動(dong)力(li)(li)。

　　教(jiao)育數字(zi)化(hua)(hua)戰略的(de)深入實施，無(wu)疑(yi)是我們把握(wo)發展(zhan)規律、抓住歷史機遇、破解教(jiao)育改革發展(zhan)難題(ti)的(de)生動實踐。國家智(zhi)慧教(jiao)育公共服務(wu)平臺匯(hui)聚海量資源(yuan)，優質(zhi)課(ke)堂(tang)時空(kong)交(jiao)疊處處可見，優質(zhi)課(ke)程(cheng)跨(kua)越山海時時可及(ji)，不僅有力推(tui)動了教(jiao)育公平，更帶來了一場涉及(ji)教(jiao)育觀(guan)念(nian)、教(jiao)育方式、教(jiao)學模式及(ji)教(jiao)育管理等的(de)深層次變(bian)革。我們走出了一條(tiao)中國特(te)色教(jiao)育數字(zi)化(hua)(hua)發展(zhan)道路(lu)，讓教(jiao)育數字(zi)化(hua)(hua)正成(cheng)為支撐(cheng)引領中國教(jiao)育現代化(hua)(hua)的(de)重(zhong)要基石。

　　……

　　這條路(lu)，始(shi)終堅(jian)持以服務(wu)中(zhong)華民族偉大復興為(wei)(wei)重(zhong)要使命，與國家命運緊密(mi)相連、同(tong)頻共振，始(shi)終堅(jian)持以人民為(wei)(wei)中(zhong)心發展教育(yu)，始(shi)終堅(jian)持扎根中(zhong)國大地辦教育(yu)，始(shi)終堅(jian)持把教師隊伍建(jian)設作為(wei)(wei)基礎工作……

　　在一(yi)窮二白的基(ji)礎上，用70多年的時間，建(jian)成世界上規(gui)模(mo)最(zui)大且(qie)有質量(liang)的教育(yu)體(ti)系，這是何(he)等(deng)不易，又是何(he)等(deng)榮耀！

　　輝煌成就(jiu)的取得，歸根結底(di)，就(jiu)是因為走(zou)對(dui)了路。

　　這條路(lu)是(shi)發展新時代中國特色社會主義教育事(shi)業，確保如(ru)期建(jian)成(cheng)教育強國的唯一正(zheng)確道路(lu)。站上新起點、邁步新征程，我們必(bi)須(xu)有志(zhi)不改、道不變的堅定。

(三)

　　文化自信是最基本最深沉最持久的力量，悠久的歷史文化傳統為我們提供了深厚的文化滋養和強大的精神力量。

　　我們矢志(zhi)建(jian)設的(de)是中(zhong)國(guo)(guo)特色社(she)會主義教(jiao)育(yu)強國(guo)(guo)，那么，如(ru)何(he)讓“中(zhong)國(guo)(guo)特色”這一(yi)獨特標識熠(yi)熠(yi)生輝？

　　獨(du)特的(de)歷史、獨(du)特的(de)文(wen)化、獨(du)特的(de)國情，決定了我們必(bi)須扎根中國大地辦教育(yu)，自覺到(dao)中華優秀傳統文(wen)化中汲取養分，從革(ge)命(ming)文(wen)化和社會主義先進文(wen)化中獲取力(li)量。這是提(ti)振中國教育(yu)自信心的(de)必(bi)然選擇。

　　——根植于中(zhong)華(hua)民族歷史文化(hua)土壤，深(shen)入挖掘中(zhong)華(hua)優秀傳統文化(hua)這座寶庫中(zhong)的(de)無盡(jin)智慧，我們沒有理由(you)不自信。

　　孔子(zi)強調培養(yang)德(de)才兼備的(de)“君子(zi)”，孟子(zi)主(zhu)張涵養(yang)“富貴不(bu)能淫(yin)，貧(pin)賤不(bu)能移，威武不(bu)能屈”的(de)浩然正氣，《大學(xue)》提出(chu)“大學(xue)之(zhi)道，在(zai)明明德(de)，在(zai)親民(min)，在(zai)止于至善”……

　　高標準(zhun)設(she)定人才(cai)培養目標，最(zui)終指(zhi)向于形成(cheng)“天下興亡，匹(pi)夫有(you)責”的高度責任(ren)感(gan)。這(zhe)種為天下奮斗、獻(xian)身的擔當精神(shen)，正是(shi)中華民族(zu)的文化基(ji)因，也是(shi)中華民族(zu)生生不(bu)息、綿延不(bu)絕(jue)，傲然立(li)于世界民族(zu)之林的關鍵(jian)所在，更是(shi)我們(men)建設(she)教育強(qiang)國不(bu)可(ke)或缺的精神(shen)力量。

　　倡導“有教無(wu)類”、主張“因(yin)材施(shi)教”、重視(shi)發揮師者“為人師表”的(de)使命(ming)職(zhi)責、強調學習(xi)態度的(de)養成、注重學習(xi)方法(fa)訓練與總結……

　　中國(guo)的教育傳統恰似一條奔(ben)騰不息(xi)的長河，源(yuan)遠流長且博大精(jing)深(shen)。

　　繼承(cheng)與弘(hong)揚這(zhe)些優秀的(de)教育傳統，并對之進行創(chuang)造性(xing)轉化、創(chuang)新性(xing)發展(zhan)，無疑能(neng)為建設(she)教育強國催生(sheng)出(chu)強大(da)的(de)力量。

　　——傳承革命文(wen)化(hua)的紅色基因、弘揚社(she)會主義先進文(wen)化(hua)的時代精神，從中(zhong)國共產黨百年教育實(shi)踐中(zhong)汲取力(li)量(liang)，我們(men)沒有理由不自信。

　　中(zhong)國共(gong)產黨(dang)自成立起就高度重(zhong)(zhong)視教育工(gong)作，把教育作為民(min)族振興、社會進步的重(zhong)(zhong)要(yao)基石。

　　從為(wei)革命戰爭服務(wu)、為(wei)抗戰服務(wu)，到為(wei)新(xin)中(zhong)國(guo)建設(she)服務(wu)，再到為(wei)社(she)會主義(yi)現(xian)代(dai)化建設(she)服務(wu)、為(wei)民族復興的(de)歷史偉業服務(wu)……100多(duo)年來，中(zhong)國(guo)共產黨(dang)的(de)教育思想在實踐的(de)磨礪(li)中(zhong)不斷豐富發展(zhan)，在傳(chuan)承中(zhong)華優秀傳(chuan)統文化的(de)深(shen)厚底蘊與吸收人類文明(ming)優秀成果的(de)廣(guang)闊視野基(ji)礎上，創(chuang)造性地提出了(le)一系列符(fu)合時代(dai)發展(zhan)脈搏、彰顯中(zhong)國(guo)特色社(she)會主義(yi)要求的(de)新(xin)理念、新(xin)思想。

　　強調“百年大計，教育(yu)為本”“教育(yu)是國(guo)之大計、黨(dang)之大計”，堅持實(shi)施優先發(fa)展戰略(lve)、科教興國(guo)戰略(lve)、人(ren)才(cai)強國(guo)戰略(lve)……

　　堅守“為中國(guo)人民(min)謀(mou)幸福、為中華(hua)民(min)族(zu)謀(mou)復興”的(de)育人方向，強調“教育引導學生(sheng)熱愛和(he)擁護中國(guo)共(gong)產黨(dang)，立(li)志聽(ting)黨(dang)話、跟(gen)黨(dang)走，立(li)志扎(zha)根(gen)人民(min)、奉獻(xian)國(guo)家”……

　　主張教(jiao)育要為(wei)人(ren)民服務，“教(jiao)育必須(xu)為(wei)國家建設服務，學(xue)校必須(xu)為(wei)工農開(kai)門”“讓每一(yi)個孩子都(dou)有人(ren)生出彩(cai)的機會”……

　　堅持(chi)扎根中(zhong)(zhong)國(guo)大地辦教(jiao)(jiao)育(yu)，強調“我們的教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)要(yao)堅持(chi)文(wen)化(hua)自信，好(hao)經驗要(yao)堅持(chi)，不足(zu)的要(yao)補齊”“辦好(hao)中(zhong)(zhong)國(guo)的世界一流大學，必須有中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)”……

　　這些(xie)閃耀(yao)著智慧(hui)光(guang)芒的教育思想(xiang)(xiang)，照(zhao)亮了建(jian)設教育強國的前行(xing)道(dao)路，為我(wo)們提供了寶貴(gui)的思想(xiang)(xiang)啟(qi)迪與行(xing)動指南。

　　堅定(ding)文化自(zi)信，扎根本土、立足(zu)時(shi)代(dai)，并(bing)廣泛吸納融(rong)合一(yi)切外(wai)來優秀教(jiao)育(yu)(yu)成(cheng)果，我們就(jiu)能在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國建設的征程中(zhong)(zhong)，走出(chu)一(yi)條具(ju)有中(zhong)(zhong)國特色、中(zhong)(zhong)國風格(ge)、中(zhong)(zhong)國氣派的教(jiao)育(yu)(yu)發展之路，讓中(zhong)(zhong)國教(jiao)育(yu)(yu)在(zai)世(shi)界舞臺(tai)上綻(zhan)放出(chu)更加絢爛(lan)的光彩。

(四)

　　制度是管根本的、管長遠的，教育制度體系不斷完善，是我們不斷推進教育強國建設的有力保障。

　　——我們的(de)制度(du)建設始(shi)終以加強黨(dang)(dang)對教(jiao)育工作的(de)全面(mian)領(ling)導(dao)、全面(mian)貫徹黨(dang)(dang)的(de)教(jiao)育方針(zhen)為堅(jian)實基座。

　　開學第一天，同濟大(da)學附屬澄(cheng)衷中學200余(yu)名學生走進(jin)上(shang)海博(bo)物館，在博(bo)物館里開啟“開學第一課(ke)”。這(zhe)是(shi)上(shang)海堅持“開門(men)辦思(si)政(zheng)課(ke)”，打造(zao)“大(da)思(si)政(zheng)”格局的一個縮影(ying)。全國(guo)(guo)各地各級各類(lei)學校不(bu)斷加強思(si)政(zheng)課(ke)常態化、長效化、制度(du)化機(ji)制建設，引(yin)導廣大(da)青少(shao)年(nian)立(li)報國(guo)(guo)強國(guo)(guo)大(da)志向、做挺膺(ying)擔當奮斗者。

　　修(xiu)訂《中(zhong)國共產(chan)黨普通(tong)高等(deng)學(xue)校(xiao)基層組織(zhi)工(gong)作(zuo)條例》、出臺《關(guan)于建立中(zhong)小學(xue)校(xiao)黨組織(zhi)領導(dao)的校(xiao)長負責(ze)制的意(yi)見(試行)》等(deng)，為加(jia)強和改(gai)進(jin)高校(xiao)黨的建設、加(jia)強黨對中(zhong)小學(xue)校(xiao)教育(yu)工(gong)作(zuo)的全(quan)面領導(dao)提供制度保障；出臺《全(quan)面推進(jin)“大(da)思(si)政課”建設的工(gong)作(zuo)方案》等(deng)，為深入推進(jin)大(da)中(zhong)小學(xue)思(si)政課一體化建設提供指引……

　　一系列政(zheng)策(ce)文件出臺，始終著(zhu)眼于強化政(zheng)治(zhi)引領(ling)(ling)、堅(jian)(jian)(jian)持社會主義辦學方向，為(wei)確保教(jiao)育領(ling)(ling)域(yu)始終成為(wei)堅(jian)(jian)(jian)持黨的領(ling)(ling)導的堅(jian)(jian)(jian)強陣(zhen)地，培養可堪大用、能擔重(zhong)任的棟梁(liang)之才(cai)提(ti)供了堅(jian)(jian)(jian)實(shi)的政(zheng)治(zhi)保障。

　　——我們的制度建設始終堅持以滿足廣大人民群眾對更好教(jiao)育期盼、辦好人民滿意的教(jiao)育為價值追求。

　　廣東近(jin)3年來新增基(ji)礎教育(yu)公辦學位約386萬個(ge)；江西全省推進優化(hua)縣域義務教育(yu)資(zi)源配置，鄉村學校“小(xiao)而(er)散”“空心化(hua)”等問題(ti)基(ji)本解決……應對(dui)學齡人口變化(hua)及(ji)新型城鎮化(hua)趨(qu)勢，各地真招、實招、妙(miao)招不斷。

　　印發《關(guan)于構建優質均衡的(de)(de)(de)基本(ben)公共(gong)教(jiao)育(yu)服(fu)務體(ti)系的(de)(de)(de)意(yi)見》《“十四(si)五(wu)”縣域普通高中發展提升(sheng)行(xing)動計(ji)劃》等，加(jia)快構建優質均衡的(de)(de)(de)基本(ben)公共(gong)教(jiao)育(yu)服(fu)務體(ti)系；發布《關(guan)于弘揚教(jiao)育(yu)家精(jing)神加(jia)強新時代高素質專業化(hua)教(jiao)師隊伍建設的(de)(de)(de)意(yi)見》等，為強化(hua)教(jiao)育(yu)家精(jing)神引領，提升(sheng)教(jiao)師教(jiao)書育(yu)人能力，辦好人民滿意(yi)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)提供堅(jian)強支撐……

　　一系列(lie)政策文件陸續推出，始終圍繞持(chi)續提升(sheng)教育公共服務(wu)質量和水平而展開，為以(yi)教育之力厚植人民幸(xing)福之本，不斷提高(gao)人民群眾的(de)滿意度獲得感夯(hang)實了基石。

　　——我們的制度建設始終堅持以服務國家(jia)戰略需求、服務中華(hua)民族偉(wei)大復興為(wei)目標導(dao)向。

　　2716項(xiang)成(cheng)果(guo)進行現場交(jiao)易！去(qu)年12月底，2024中國高校科技成(cheng)果(guo)交(jiao)易會在(zai)南京舉辦，校企(qi)“雙向奔(ben)赴”，加速科研成(cheng)果(guo)落地生“金”。

　　印發《關于加(jia)強高等學校科(ke)技(ji)成果(guo)轉(zhuan)移轉(zhuan)化(hua)(hua)工作的(de)(de)若(ruo)干(gan)(gan)意見》等，加(jia)速推動高校科(ke)技(ji)成果(guo)轉(zhuan)移轉(zhuan)化(hua)(hua)；出臺《普(pu)通高等教育學科(ke)專業設置調整優化(hua)(hua)改(gai)革(ge)方(fang)案》等，立足有的(de)(de)放(fang)矢培養國家戰略人(ren)才(cai)和(he)急需緊缺人(ren)才(cai)；印發《關于進(jin)一步加(jia)強青年科(ke)技(ji)人(ren)才(cai)培養和(he)使用的(de)(de)若(ruo)干(gan)(gan)措施(shi)》等，突出加(jia)強青年科(ke)技(ji)人(ren)才(cai)培養;發布《深化(hua)(hua)新時(shi)代(dai)教育評價(jia)改(gai)革(ge)總體方(fang)案》等，進(jin)一步深化(hua)(hua)教育評價(jia)改(gai)革(ge)……

　　一系(xi)列制(zhi)度文件出臺，始終圍繞一體推進教育(yu)發展、科技創新、人才培養(yang)而進行(xing)，為使(shi)教育(yu)更(geng)好成為國家科技發展和社(she)會進步的關(guan)鍵提供了(le)堅實保障。

　　教育強(qiang)國建設的道路不(bu)可能(neng)(neng)一帆風順，能(neng)(neng)不(bu)能(neng)(neng)經得起風浪，要看制(zhi)度建設能(neng)(neng)否不(bu)斷(duan)迭代升(sheng)級，一棒(bang)接一棒(bang)地(di)揚優勢、補短(duan)板、強(qiang)弱項。

　　對(dui)義務教(jiao)(jiao)(jiao)育法(fa)(fa)、高等教(jiao)(jiao)(jiao)育法(fa)(fa)、未成年(nian)人保(bao)護法(fa)(fa)、教(jiao)(jiao)(jiao)育法(fa)(fa)、職業教(jiao)(jiao)(jiao)育法(fa)(fa)等法(fa)(fa)律進行了與時俱進的修(xiu)訂，出臺家庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育促進法(fa)(fa)、學(xue)位(wei)法(fa)(fa)、學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育法(fa)(fa)等，進一步填補相關領域(yu)法(fa)(fa)律空白……近年(nian)來，我國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育法(fa)(fa)律體系不斷完善，教(jiao)(jiao)(jiao)育治理制度不斷優化，依(yi)(yi)法(fa)(fa)治教(jiao)(jiao)(jiao)、依(yi)(yi)法(fa)(fa)辦學(xue)、依(yi)(yi)法(fa)(fa)治校深入推進，為在法(fa)(fa)治軌道上全面推進教(jiao)(jiao)(jiao)育強國(guo)建(jian)設提供了有力保(bao)障。

　　如(ru)今(jin)，《綱(gang)要(yao)》提出了教(jiao)(jiao)育(yu)強國建設(she)的(de)“八大體(ti)系(xi)”。“八大體(ti)系(xi)”之(zhi)間(jian)相(xiang)互支撐、相(xiang)互推動、協同作用，共同構成(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)強國建設(she)的(de)整體(ti)框(kuang)架。牢(lao)牢(lao)把握教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)政治屬(shu)性(xing)(xing)、人(ren)民(min)屬(shu)性(xing)(xing)、戰略屬(shu)性(xing)(xing)，中國特色社(she)會主義教(jiao)(jiao)育(yu)制度(du)體(ti)系(xi)的(de)主體(ti)框(kuang)架已基本(ben)確立。

(五)

　　現實的成就令人歡欣鼓舞，既堅定了我們的信心，也是我們把教育強國建設事業繼續向前推進的堅實基礎。

　　“我們的(de)企(qi)業和我們自己，都是在中國土生土長的(de)。”在日前(qian)召(zhao)開(kai)的(de)民(min)營經濟座談會上，現場唯一的(de)“90后”代表(biao)王興興動(dong)情地向習近平總(zong)書記匯報。

　　從(cong)在(zai)全(quan)球(qiu)機器(qi)人市(shi)場攻城略地的宇樹科(ke)技(ji)(ji)到以較少的芯片、較低的成(cheng)本(ben)實現了高性能的DeepSeek(深度求索(suo))，一系列(lie)前沿科(ke)技(ji)(ji)公司(si)如閃耀的新星，令世界為(wei)之矚目。

　　一批又一批我(wo)國(guo)自主培養(yang)的(de)人才(cai)驚艷世界，不僅助力我(wo)國(guo)在(zai)科(ke)技領(ling)域打破外部封(feng)鎖(suo)，更在(zai)深層次上彰顯(xian)了人才(cai)培養(yang)的(de)卓越成效。正(zheng)如有評論所言，“過硬的(de)創(chuang)新(xin)成果表明，今天(tian)的(de)中國(guo)，正(zheng)在(zai)成為頂尖人才(cai)成長的(de)沃(wo)土、原(yuan)創(chuang)性(xing)創(chuang)新(xin)的(de)策源地”。

　　黨的(de)十八大以來，中國特色社會主義教育(yu)事業取得了(le)歷史性(xing)成就，發(fa)生了(le)格(ge)局性(xing)變(bian)化。

　　這種成就變化體現在，學(xue)生(sheng)德智體美勞全面發(fa)展(zhan)成效更加顯(xian)著(zhu)。“五育(yu)(yu)”并舉理念深(shen)入人心，學(xue)校(xiao)思政(zheng)課建設(she)全面加強，素質教育(yu)(yu)扎(zha)實推進(jin)，為(wei)黨育(yu)(yu)人、為(wei)國(guo)育(yu)(yu)才(cai)成為(wei)學(xue)校(xiao)自覺行動，青少年學(xue)生(sheng)聽(ting)黨話、跟黨走的決(jue)心更加堅(jian)定(ding)。

　　這種(zhong)成就(jiu)變化(hua)體現在，人民群眾(zhong)教(jiao)(jiao)育獲(huo)得感更加充實。各(ge)級各(ge)類教(jiao)(jiao)育普及(ji)水(shui)平(ping)不斷提高(gao)(gao)，基礎教(jiao)(jiao)育已(yi)經達到(dao)世界(jie)(jie)高(gao)(gao)收入(ru)國家平(ping)均水(shui)平(ping)，高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育毛入(ru)學(xue)率超過60%，順利邁入(ru)世界(jie)(jie)公認的普及(ji)化(hua)階段。

　　這種成就(jiu)變(bian)化體(ti)現在，教育(yu)(yu)綜合改(gai)革(ge)更加深(shen)入。深(shen)入推(tui)(tui)進(jin)教育(yu)(yu)綜合評價改(gai)革(ge)，通過(guo)“雙減”推(tui)(tui)動基礎教育(yu)(yu)生(sheng)(sheng)態(tai)發生(sheng)(sheng)重大變(bian)革(ge)，分類考試、綜合評價、多元(yuan)錄(lu)取考試招(zhao)生(sheng)(sheng)模式(shi)基本形成，有(you)力促進(jin)了學生(sheng)(sheng)成長、國家(jia)選才和社會公平。

　　這(zhe)種成就(jiu)變化體(ti)現在，教育支撐經(jing)濟社(she)會(hui)發(fa)展更加有力。新時代以來，高校(xiao)向經(jing)濟社(she)會(hui)主戰場(chang)輸送了(le)1億多名畢業生(sheng)。在量子科技、生(sheng)命(ming)科學、物質科學和(he)空間科學等領域，我們(men)取(qu)得了(le)一批重(zhong)(zhong)大(da)(da)的原創(chuang)(chuang)性成果(guo)。高等教育作為國家(jia)基礎研究主力軍和(he)重(zhong)(zhong)大(da)(da)科技突(tu)破策源地的重(zhong)(zhong)要作用(yong)更加彰顯，高校(xiao)在哲(zhe)學社(she)會(hui)科學研究以及文化藝術持續(xu)發(fa)展方面也作出了(le)積極貢獻，資政育人和(he)藝術創(chuang)(chuang)作能(neng)力不斷增強。

　　這種(zhong)成(cheng)(cheng)(cheng)就變(bian)化(hua)(hua)體現在，中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)際(ji)影響力更加彰顯。國(guo)家教(jiao)(jiao)育(yu)數字化(hua)(hua)戰略取(qu)得扎實成(cheng)(cheng)(cheng)效，為全球提(ti)供(gong)教(jiao)(jiao)育(yu)數字化(hua)(hua)的中(zhong)國(guo)方案(an)。國(guo)際(ji)STEM教(jiao)(jiao)育(yu)研究所落戶上海；成(cheng)(cheng)(cheng)功主辦2024年世界職業技術教(jiao)(jiao)育(yu)發展大(da)會，精心(xin)打造職業教(jiao)(jiao)育(yu)五(wu)大(da)國(guo)際(ji)公共產品(pin)。在國(guo)際(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)舞臺上，中(zhong)國(guo)積極主動(dong)地展現大(da)國(guo)擔(dan)當，中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)的聲(sheng)音(yin)在世界舞臺上愈發響亮。

　　中(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)科學研(yan)究院2024年(nian)發布的(de)(de)新一輪教(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)指數測(ce)算顯示，2023年(nian)中(zhong)國(guo)在全球的(de)(de)位(wei)次為(wei)第21位(wei)，較2012年(nian)大幅上升28位(wei)，是進步最快的(de)(de)國(guo)家。

　　當(dang)前，世界百年未有(you)之大(da)變(bian)局加速(su)演(yan)進，科技(ji)革命與大(da)國博弈相互交織，圍繞高素(su)質人才和科技(ji)制高點的國際競爭(zheng)空(kong)前激烈。我們必(bi)須深刻(ke)認識(shi)到教育在(zai)國家(jia)創新體(ti)系整體(ti)效能提升中(zhong)的基礎(chu)性(xing)(xing)、戰略(lve)性(xing)(xing)支撐作用。

　　在一(yi)個14億多(duo)人口的發展(zhan)中大國建設(she)教育強(qiang)國，既沒有(you)現成道(dao)路可(ke)以因(yin)循(xun)，也不能(neng)照(zhao)抄照(zhao)搬別國經驗，而且還需要跨越各種(zhong)艱難(nan)險(xian)阻(zu)、急流險(xian)灘。

　　樹立新的(de)教(jiao)育(yu)觀尤為緊(jin)迫！

　　充分把握教(jiao)育與中國、中國教(jiao)育與世界的(de)關系，深刻把握教(jiao)育在(zai)國家現代化(hua)戰略(lve)全局中地位(wei)、作用日益重要(yao)的(de)趨(qu)勢變(bian)化(hua)，是推進教(jiao)育強國建(jian)設必須立足的(de)認知基點和(he)戰略(lve)判斷(duan)。

　　看清楚教(jiao)育在時代變革中的(de)位(wei)置(zhi)，知曉從哪里來、要往哪里去(qu)，才(cai)能(neng)不(bu)斷(duan)增強我(wo)們建設教(jiao)育強國(guo)的(de)使命感、緊迫(po)感，更有力地推(tui)動各項(xiang)決策部署落地。

　　大道之行，壯闊無垠。教育強國(guo)建設進入(ru)了蓄勢突破、全面(mian)躍升的重(zhong)要階段，我們比歷史上任(ren)何(he)時期(qi)都更有信心(xin)、更有條(tiao)件(jian)、更有能力(li)完成(cheng)建成(cheng)教育強國(guo)這一重(zhong)大歷史使命。

　　團結起(qi)來、行(xing)動起(qi)來！讓(rang)我們保持戰略(lve)定力、增(zeng)強必勝信心，以(yi)開(kai)拓創新(xin)的(de)(de)精神、真抓實干的(de)(de)作風(feng)，全身心投入教(jiao)(jiao)(jiao)育強國建設(she)的(de)(de)偉大(da)實踐(jian)中(zhong)，堅定走好中(zhong)國特色社會主義教(jiao)(jiao)(jiao)育發展道路(lu)，把教(jiao)(jiao)(jiao)育強國的(de)(de)宏偉藍圖變成生動的(de)(de)實景圖，為中(zhong)華民族(zu)偉大(da)復興(xing)貢獻新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育力量。

　　來源 | 《中國教育(yu)報》2025年03月04日