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　　3月6日(ri)，習近平總書記在看望(wang)參(can)加(jia)全國政協(xie)十四屆三(san)次會(hui)議(yi)的民盟、民進、教育界委員并參(can)加(jia)聯組(zu)會(hui)時發表重要(yao)講(jiang)話，就“強化教育對科技和(he)人(ren)才支撐作用”作出(chu)重要(yao)部(bu)署(shu)。

　　四(si)年前，同樣是3月6日，總書(shu)記來到參加全(quan)國政協十三屆四(si)次(ci)會議的醫藥衛生(sheng)界、教育界委員中(zhong)間，圍(wei)繞“辦好(hao)人民滿意的教育”等展開深入交流。

　　從彼時“我(wo)們來共同關心這(zhe)些教(jiao)(jiao)育問(wen)題”，到此次(ci)“大(da)家一起來共商教(jiao)(jiao)育大(da)計”，分別于“十四五”規劃(hua)開(kai)局和收(shou)官之年舉(ju)行的(de)(de)兩次(ci)全國兩會上(shang)，總書記都專門關注(zhu)教(jiao)(jiao)育議(yi)題，彰顯黨中央對(dui)教(jiao)(jiao)育工作的(de)(de)高度(du)重視。

　　今年(nian)政(zheng)協(xie)聯(lian)組會上，總書(shu)記圍繞“教育”談到(dao)的(de)兩組關(guan)系(xi)，令人印象深刻。

　　一是“與時俱進”和“不能把最基本的丟掉”的關系——

　　同(tong)總(zong)書記面(mian)對(dui)面(mian)共商教(jiao)(jiao)育大計(ji)，北京郵電大學校長徐(xu)坤委員帶來了實踐中的(de)思考：“人工智能(neng)成為(wei)加快(kuai)實現教(jiao)(jiao)育大國向教(jiao)(jiao)育強國邁進的(de)關鍵變量。”

　　由這一話題宕(dang)開，習近平總書記(ji)講(jiang)到(dao)，一方(fang)(fang)面，有了智聯(lian)網、人(ren)工智能，教育的(de)(de)工具(ju)和(he)方(fang)(fang)法(fa)會(hui)發(fa)生(sheng)變化(hua)，學生(sheng)能力培(pei)養(yang)會(hui)有變化(hua)，這些正需要與時俱進(jin)地進(jin)行改革。另一方(fang)(fang)面，對(dui)于學生(sheng)的(de)(de)啟智、心靈的(de)(de)培(pei)養(yang)和(he)基本的(de)(de)認知(zhi)能力、解(jie)決問(wen)題能力的(de)(de)培(pei)養(yang)，是不能放松的(de)(de)。基本功還得有。“教育，不能把最基本的(de)(de)丟掉。”

　　“與時俱(ju)進”，著(zhu)眼(yan)的(de)是把教(jiao)育(yu)數(shu)字(zi)化作為開辟教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)新(xin)賽道(dao)和塑(su)造教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)新(xin)優勢的(de)重要突破(po)口，抓住(zhu)新(xin)技(ji)術涌現帶來(lai)的(de)重大機遇(yu)，為教(jiao)育(yu)改(gai)革發(fa)展(zhan)注(zhu)入新(xin)的(de)強勁動能(neng)。

　　“不能把最基本的(de)丟掉”，強調(diao)的(de)則是必(bi)須堅持正確辦學方向(xiang)，培養(yang)德智體美勞全面(mian)發展的(de)社會(hui)主義(yi)建設(she)者和接班人。

　　就教育應當(dang)教會學生的“基本功”而言，理想信念、道德(de)品質、知(zhi)識智(zhi)力、身體和心理素質等，一個都不能少(shao)。

　　既要與時俱進，又不能把最基(ji)本的丟掉，要求(qiu)教(jiao)育工(gong)作者(zhe)牢記“守正創新”，時刻不忘“人(ren)”這個教(jiao)育工(gong)作的根(gen)本出發點和落(luo)腳點。

　　二是“久久為功”與“當務之急(ji)”的關系——

　　聯組會上，河北交通職業技術(shu)學院副院長張運凱委員談到職業學校(xiao)存在“有(you)崗(gang)無人上、有(you)人無崗(gang)上”的矛盾(dun)。總(zong)書記詳細詢問學校(xiao)的畢業生就業方向(xiang)、就業率等，叮囑(zhu)職業教育要提前做好謀劃，以改(gai)革(ge)適應現(xian)實(shi)需(xu)求。

　　“人才有一個供需關系的(de)變化(hua)，教(jiao)育要(yao)想在前頭，趕在前頭”“現在不謀劃，到那時就(jiu)晚(wan)了”……總書記(ji)深刻(ke)指出：“教(jiao)育問題既是惟此為大(da)的(de)事情，也是非常復雜的(de)事情。既要(yao)久久為功，又是當(dang)務之急。”

　　“久久為功(gong)”，就是要保持(chi)歷史耐(nai)心(xin)，堅持(chi)長期(qi)奮斗(dou)。立德樹人非一日之功(gong)，要有耐(nai)心(xin)和恒心(xin);建設教育強(qiang)國是一項(xiang)復雜的系統工程，破(po)解問題、化(hua)解矛(mao)盾，同樣要穩(wen)扎穩(wen)打。

　　今年全國兩會，參加江蘇代表團審議(yi)時，總書(shu)(shu)記(ji)指出(chu)(chu)托幼服務(wu)存在“不足”或“過剩”現(xian)象;政協(xie)聯組會上，總書(shu)(shu)記(ji)指出(chu)(chu)“職校要適應現(xian)實(shi)的供需要求(qiu)，這里面涉及教育結構性調整問題”……

　　這些問題都(dou)要通(tong)過深化教育綜合改革來解決。百年樹人，同所有領(ling)域(yu)的改革發展(zhan)一(yi)(yi)樣，不可能(neng)一(yi)(yi)蹴而就，也(ye)不可能(neng)一(yi)(yi)勞永逸。

　　“當務之急”，強調的則(ze)是做好教(jiao)育工作(zuo)的緊(jin)迫感(gan)。

　　到2035年建成(cheng)教育(yu)強(qiang)國，道不遠、任(ren)更重。任(ren)何一(yi)項長(chang)(chang)期目標的(de)達成(cheng)，都必須在堅持(chi)“一(yi)張藍圖(tu)繪(hui)到底”的(de)同時“一(yi)茬(cha)接(jie)著一(yi)茬(cha)干”，既一(yi)步一(yi)個腳印解決長(chang)(chang)期問題(ti)，也抓緊解決現實問題(ti)，這(zhe)正是“當務之(zhi)急”的(de)深意。

　　看當前，人(ren)民群眾(zhong)關于教(jiao)育(yu)還(huan)有不少急難愁盼問題;看長遠，中國式現代化(hua)對教(jiao)育(yu)、科技、人(ren)才(cai)提出了(le)很高(gao)要求，必(bi)須強化(hua)教(jiao)育(yu)對科技和人(ren)才(cai)的(de)支撐作用，進一步形成人(ren)才(cai)輩出、人(ren)盡其(qi)才(cai)、才(cai)盡其(qi)用的(de)生動局面。

　　與時俱進(jin)(jin)的(de)(de)同時不能(neng)把最基(ji)本的(de)(de)丟掉，久久為功的(de)(de)同時要(yao)抓住(zhu)當務之(zhi)急——這兩組關(guan)系，蘊含著深刻的(de)(de)辯(bian)證思維(wei)，為進(jin)(jin)一步辦好人民滿意的(de)(de)教育，夯(hang)實強國建設、民族復興之(zhi)基(ji)，指(zhi)明了(le)方法路徑。