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　　近日，教(jiao)育部黨組書記、部長懷進鵬(peng)在《學習與(yu)研(yan)究》發表署名(ming)文章(zhang)《深入學習貫徹(che)全國(guo)教(jiao)育大(da)會(hui)精神 開創教(jiao)育強國(guo)建設新局面》，一起(qi)來看(kan)——

深入學習貫徹全國教育大會精神 開創教育強國建設新局面

二十屆中央委員，教育部(bu)黨組書記(ji)、部(bu)長 懷(huai)進鵬

　　2024年9月(yue)，黨中央召開全(quan)(quan)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大會，習(xi)近平總(zong)書(shu)記出席大會并發(fa)(fa)(fa)表(biao)重要講(jiang)話，向全(quan)(quan)黨全(quan)(quan)社會發(fa)(fa)(fa)出建設(she)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)(guo)的全(quan)(quan)面動員(yuan)令；10月(yue)，印發(fa)(fa)(fa)《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)(guo)建設(she)規劃綱要(2024—2035年)》。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)系統(tong)(tong)將深刻學習(xi)領悟(wu)習(xi)近平總(zong)書(shu)記在(zai)全(quan)(quan)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大會上的重要講(jiang)話精神，堅(jian)定(ding)不移抓好貫徹落(luo)實，統(tong)(tong)籌推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科技(ji)人才一(yi)體改革，在(zai)奮力譜(pu)寫中國(guo)(guo)式現(xian)代化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)篇(pian)章中勇擔新使命、彰顯大作為(wei)。

　　1.準確把握習近平總書記重要講話的深刻內涵

　　習近(jin)平(ping)總書(shu)記在全國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大(da)會上(shang)的重(zhong)(zhong)要講(jiang)話，系(xi)統科學回答“為什么要建設教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)”“建設什么樣(yang)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)”“怎樣(yang)建設教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)”等重(zhong)(zhong)大(da)命題，整(zheng)體擘畫教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)建設戰(zhan)略圖景，高屋建瓴(ling)、思想深(shen)邃、內(nei)涵(han)豐(feng)富，是指引教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)建設的綱(gang)領性文獻(xian)。深(shen)入學習領會、全面(mian)準確把握習近(jin)平(ping)總書(shu)記重(zhong)(zhong)要講(jiang)話精神(shen)，是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系(xi)統一項十分重(zhong)(zhong)要的政治任務(wu)。

　　準確把握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)“三大屬(shu)(shu)(shu)性(xing)(xing)”。大會(hui)強調，要全面(mian)把握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)政治(zhi)屬(shu)(shu)(shu)性(xing)(xing)、人(ren)民屬(shu)(shu)(shu)性(xing)(xing)、戰略(lve)(lve)屬(shu)(shu)(shu)性(xing)(xing)。政治(zhi)屬(shu)(shu)(shu)性(xing)(xing)，事(shi)關(guan)(guan)“培養(yang)什么人(ren)、怎樣培養(yang)人(ren)、為誰培養(yang)人(ren)”的(de)(de)根本問(wen)題(ti)(ti)，必須(xu)確保我們培養(yang)的(de)(de)人(ren)始終忠于黨、忠于國家、忠于人(ren)民、忠于社會(hui)主義。人(ren)民屬(shu)(shu)(shu)性(xing)(xing)，事(shi)關(guan)(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)基本立場和(he)價值追求(qiu)問(wen)題(ti)(ti)，必須(xu)促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)成果(guo)更多更公平(ping)惠(hui)及全體人(ren)民。戰略(lve)(lve)屬(shu)(shu)(shu)性(xing)(xing)，事(shi)關(guan)(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服務(wu)高質量(liang)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)重大問(wen)題(ti)(ti)，必須(xu)發(fa)(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國建設(she)支(zhi)撐引領中(zhong)國式現(xian)代化的(de)(de)重要功能(neng)。這“三大屬(shu)(shu)(shu)性(xing)(xing)”是習近平(ping)總(zong)書記關(guan)(guan)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)本質特征(zheng)的(de)(de)重大理論創(chuang)新(xin)，是新(xin)時代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)經驗的(de)(de)科(ke)學(xue)總(zong)結、深化對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規律性(xing)(xing)認識(shi)的(de)(de)重大成果(guo)，深刻揭示我國社會(hui)主義教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)先進本質、鮮明特色、獨有優(you)勢，把我們黨對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)本質屬(shu)(shu)(shu)性(xing)(xing)的(de)(de)認識(shi)提升到新(xin)境界，是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國建設(she)頂(ding)層設(she)計、謀篇布局的(de)(de)“原點(dian)”和(he)“靶心”。

　　準確把握教(jiao)育強(qiang)(qiang)國(guo)應(ying)當具(ju)有(you)的“六大特質”。習近平總書記強(qiang)(qiang)調，我(wo)們(men)要建成的教(jiao)育強(qiang)(qiang)國(guo)，是(shi)(shi)(shi)中(zhong)國(guo)特色(se)社(she)(she)會(hui)(hui)主義(yi)教(jiao)育強(qiang)(qiang)國(guo)，應(ying)當具(ju)有(you)強(qiang)(qiang)大的思政(zheng)引(yin)領(ling)(ling)力(li)(li)(li)(li)、人(ren)才(cai)競(jing)爭(zheng)力(li)(li)(li)(li)、科(ke)技(ji)(ji)支撐(cheng)(cheng)力(li)(li)(li)(li)、民(min)生保障力(li)(li)(li)(li)、社(she)(she)會(hui)(hui)協(xie)同(tong)力(li)(li)(li)(li)、國(guo)際(ji)影(ying)響力(li)(li)(li)(li)。思政(zheng)引(yin)領(ling)(ling)力(li)(li)(li)(li)，是(shi)(shi)(shi)始終把握正確政(zheng)治方向、有(you)效(xiao)(xiao)塑造(zao)青少年價值觀、掌握意識形(xing)態工作領(ling)(ling)導權(quan)的能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)。人(ren)才(cai)競(jing)爭(zheng)力(li)(li)(li)(li)，是(shi)(shi)(shi)人(ren)才(cai)的綜合實力(li)(li)(li)(li)、競(jing)爭(zheng)實力(li)(li)(li)(li)尤其是(shi)(shi)(shi)拔尖創新人(ren)才(cai)的國(guo)際(ji)比(bi)較優勢(shi)。科(ke)技(ji)(ji)支撐(cheng)(cheng)力(li)(li)(li)(li)，是(shi)(shi)(shi)有(you)效(xiao)(xiao)支撐(cheng)(cheng)高水平科(ke)技(ji)(ji)自立(li)自強(qiang)(qiang)，并(bing)通過科(ke)技(ji)(ji)自立(li)自強(qiang)(qiang)有(you)效(xiao)(xiao)支撐(cheng)(cheng)國(guo)家高質量發(fa)(fa)展(zhan)的能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)。民(min)生保障力(li)(li)(li)(li)，是(shi)(shi)(shi)有(you)效(xiao)(xiao)回應(ying)人(ren)民(min)群(qun)眾(zhong)對更加公平優質教(jiao)育需(xu)求、有(you)效(xiao)(xiao)促進人(ren)的全(quan)面發(fa)(fa)展(zhan)和(he)全(quan)體人(ren)民(min)共同(tong)富裕的能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)。社(she)(she)會(hui)(hui)協(xie)同(tong)力(li)(li)(li)(li)，是(shi)(shi)(shi)調動(dong)央地兩個積(ji)極性、有(you)效(xiao)(xiao)協(xie)調整合全(quan)社(she)(she)會(hui)(hui)資源、形(xing)成共同(tong)支持教(jiao)育發(fa)(fa)展(zhan)的強(qiang)(qiang)大合力(li)(li)(li)(li)。國(guo)際(ji)影(ying)響力(li)(li)(li)(li)，是(shi)(shi)(shi)中(zhong)國(guo)教(jiao)育的全(quan)球(qiu)話語(yu)權(quan)、吸引(yin)力(li)(li)(li)(li)和(he)在全(quan)球(qiu)教(jiao)育治理中(zhong)的引(yin)領(ling)(ling)力(li)(li)(li)(li)、塑造(zao)力(li)(li)(li)(li)。

　　準確把握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強國(guo)必(bi)須(xu)全(quan)面(mian)構建的(de)“八大(da)體(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)”。按(an)照習近平總書記重(zhong)(zhong)(zhong)要講(jiang)話要求，建成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強國(guo)，必(bi)須(xu)全(quan)面(mian)構建固(gu)本鑄魂的(de)思想政治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、公平優質的(de)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、自強卓越的(de)高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合的(de)職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、泛在可及的(de)終身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、創新牽(qian)引的(de)科技支撐體(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、素(su)質精良(liang)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍體(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、開放互鑒的(de)國(guo)際合作體(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。這“八大(da)體(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)”，構筑起(qi)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強國(guo)的(de)“四(si)梁八柱”，推(tui)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)更(geng)加(jia)注重(zhong)(zhong)(zhong)系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)統性、綜合性集成(cheng)，推(tui)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)組織更(geng)加(jia)注重(zhong)(zhong)(zhong)開放融(rong)合、多元多樣(yang)，推(tui)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展更(geng)加(jia)注重(zhong)(zhong)(zhong)胸懷天(tian)下、自信自立(li)，推(tui)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)更(geng)加(jia)注重(zhong)(zhong)(zhong)向更(geng)加(jia)靈活(huo)廣(guang)闊的(de)自主學習、終身學習延(yan)伸。

　　準(zhun)確(que)(que)把(ba)握(wo)建設(she)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)強國(guo)(guo)(guo)要(yao)正確(que)(que)處理的“五個重(zhong)(zhong)大(da)關(guan)(guan)系(xi)”。習(xi)近平總書(shu)記指出，要(yao)堅持和(he)(he)(he)運用系(xi)統(tong)觀念，正確(que)(que)處理五個重(zhong)(zhong)大(da)關(guan)(guan)系(xi)。一是(shi)支撐國(guo)(guo)(guo)家戰(zhan)略和(he)(he)(he)滿(man)足民(min)生(sheng)需求的關(guan)(guan)系(xi)。這(zhe)(zhe)把(ba)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)強國(guo)(guo)(guo)的戰(zhan)略先導作用和(he)(he)(he)根本價值追求有(you)(you)機(ji)統(tong)一起(qi)來，明確(que)(que)了(le)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)強國(guo)(guo)(guo)建設(she)的戰(zhan)略重(zhong)(zhong)點和(he)(he)(he)最終(zhong)目(mu)標。二是(shi)知(zhi)識學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)(he)全(quan)面發展(zhan)的關(guan)(guan)系(xi)。這(zhe)(zhe)深刻(ke)把(ba)握(wo)了(le)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)規律(lv)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)長(chang)(chang)規律(lv)，為全(quan)面貫徹黨(dang)的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)方針(zhen)指明了(le)方向。三(san)是(shi)培養人才(cai)和(he)(he)(he)滿(man)足社會(hui)(hui)需要(yao)的關(guan)(guan)系(xi)。這(zhe)(zhe)體(ti)現了(le)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)事業發展(zhan)的實(shi)踐要(yao)求，有(you)(you)利于增強人才(cai)培養的針(zhen)對(dui)性(xing)、適配性(xing)和(he)(he)(he)有(you)(you)效(xiao)性(xing)。四是(shi)規范(fan)有(you)(you)序和(he)(he)(he)激發活力的關(guan)(guan)系(xi)。這(zhe)(zhe)為完善學(xue)(xue)校管理體(ti)系(xi)、有(you)(you)效(xiao)防范(fan)化(hua)解(jie)學(xue)(xue)校安全(quan)風險、深化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)綜合改革等(deng)工(gong)作提供了(le)重(zhong)(zhong)要(yao)遵循(xun)。五是(shi)扎根中(zhong)國(guo)(guo)(guo)大(da)地和(he)(he)(he)借鑒國(guo)(guo)(guo)際經驗的關(guan)(guan)系(xi)。這(zhe)(zhe)要(yao)求我們堅定教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)自信，把(ba)握(wo)世(shi)界(jie)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)強國(guo)(guo)(guo)共性(xing)特(te)征和(he)(he)(he)規律(lv)，發展(zhan)具有(you)(you)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)特(te)色(se)、世(shi)界(jie)水平的現代教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。這(zhe)(zhe)五個重(zhong)(zhong)大(da)關(guan)(guan)系(xi)，是(shi)習(xi)近平總書(shu)記對(dui)世(shi)界(jie)現代化(hua)發展(zhan)、人類(lei)社會(hui)(hui)發展(zhan)規律(lv)的深刻(ke)把(ba)握(wo)，對(dui)人才(cai)支撐創(chuang)新、創(chuang)新支撐高質量發展(zhan)內在規律(lv)的深刻(ke)把(ba)握(wo)，對(dui)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)規律(lv)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)長(chang)(chang)規律(lv)的深刻(ke)把(ba)握(wo)，深化(hua)了(le)我們對(dui)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)強國(guo)(guo)(guo)建設(she)的規律(lv)性(xing)認識。

　　準確把握建設(she)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強國(guo)的“五項重(zhong)大任(ren)務(wu)”。習近平總書記(ji)在全國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大會上對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強國(guo)建設(she)重(zhong)大任(ren)務(wu)進行系統性、整體(ti)性部署。我們要(yao)按(an)照習近平總書記(ji)指引的方向，堅定不移落實好立德樹人(ren)根(gen)本(ben)任(ren)務(wu)，強化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)對(dui)科技和(he)人(ren)才的支撐(cheng)作用，提升教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)公共(gong)服務(wu)質(zhi)量和(he)水平，培養造就(jiu)新時代高水平教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍，建設(she)具有全球影響力的重(zhong)要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中心，充分(fen)認(ren)識這是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強國(guo)建設(she)以重(zhong)點突破帶動整體(ti)躍升的重(zhong)要(yao)布(bu)局，是必須牢牢盯(ding)住、確保拿下的主攻領(ling)域。

　　“三大(da)屬性”“六(liu)大(da)特質(zhi)”“八大(da)體(ti)(ti)系”“五(wu)個(ge)重大(da)關系”“五(wu)項重大(da)任(ren)務”是一個(ge)有機整體(ti)(ti)，是習近平總書記關于教(jiao)育重要論(lun)述(shu)的(de)豐富發展，表明我(wo)們黨對教(jiao)育規律的(de)認識提升到新(xin)高(gao)度(du)、開拓了新(xin)境界。

　　2.深刻認識以教育強國支撐引領中國式現代化的戰略背景和重大意義

　　黨(dang)和(he)國(guo)家歷來重視教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)擺在優先(xian)發展(zhan)的(de)(de)(de)戰略(lve)地(di)位(wei)。黨(dang)的(de)(de)(de)二(er)十(shi)大明確，到(dao)2035年建(jian)(jian)(jian)成教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國(guo)，這是作為本世紀(ji)中葉全(quan)(quan)面建(jian)(jian)(jian)成社會(hui)主義現(xian)(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)強國(guo)具有支(zhi)撐和(he)引領作用的(de)(de)(de)戰略(lve)安排(pai)。黨(dang)的(de)(de)(de)二(er)十(shi)屆三中全(quan)(quan)會(hui)在“健(jian)全(quan)(quan)推動(dong)經濟高質(zhi)量(liang)發展(zhan)體(ti)制(zhi)(zhi)機(ji)制(zhi)(zhi)”后緊(jin)接(jie)著部署(shu)“構建(jian)(jian)(jian)支(zhi)持全(quan)(quan)面創(chuang)新(xin)體(ti)制(zhi)(zhi)機(ji)制(zhi)(zhi)”，對統籌(chou)推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科技人才體(ti)制(zhi)(zhi)機(ji)制(zhi)(zhi)一體(ti)改(gai)革、提(ti)升國(guo)家創(chuang)新(xin)體(ti)系(xi)整(zheng)體(ti)效能(neng)作出(chu)(chu)重要安排(pai)。黨(dang)中央(yang)的(de)(de)(de)系(xi)列重大部署(shu)，充分體(ti)現(xian)(xian)(xian)出(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國(guo)建(jian)(jian)(jian)設以支(zhi)撐引領中國(guo)式(shi)現(xian)(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)為重要功能(neng)的(de)(de)(de)基(ji)本定位(wei)。這次(ci)全(quan)(quan)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大會(hui)，習近(jin)平總書記(ji)指出(chu)(chu)“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是強國(guo)建(jian)(jian)(jian)設、民族復(fu)興之基(ji)”，強調建(jian)(jian)(jian)成教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國(guo)是“實(shi)現(xian)(xian)(xian)以中國(guo)式(shi)現(xian)(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)全(quan)(quan)面推進(jin)強國(guo)建(jian)(jian)(jian)設、民族復(fu)興偉(wei)業(ye)的(de)(de)(de)先(xian)導任(ren)務、堅實(shi)基(ji)礎、戰略(lve)支(zhi)撐”，標志著教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在國(guo)家現(xian)(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)戰略(lve)全(quan)(quan)局中的(de)(de)(de)地(di)位(wei)作用達到(dao)前所未有高度。

　　從世界各國(guo)現代(dai)化發展(zhan)歷(li)程(cheng)來(lai)(lai)深(shen)刻(ke)理解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強國(guo)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)史(shi)必然性(xing)。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是經(jing)(jing)濟社(she)會發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“果”，也(ye)是經(jing)(jing)濟社(she)會發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“因(yin)”。16世紀以來(lai)(lai)多個世界科學(xue)中心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)(geng)(geng)迭，無一例外顯示出，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優先(xian)(xian)布局與(yu)國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興盛強大(da)密切相連。受(shou)過良好教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)更(geng)(geng)(geng)富(fu)有創新(xin)能(neng)力(li)，能(neng)更(geng)(geng)(geng)好推動生產(chan)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，帶(dai)來(lai)(lai)綜合國(guo)力(li)持續(xu)(xu)提(ti)升、經(jing)(jing)濟持續(xu)(xu)繁榮。世界各國(guo)現代(dai)化建(jian)設(she)過程(cheng)中，經(jing)(jing)濟起(qi)步階(jie)段(duan)小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、初(chu)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是關(guan)鍵，進(jin)入發展(zhan)階(jie)段(duan)更(geng)(geng)(geng)需要(yao)中等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，而走向(xiang)更(geng)(geng)(geng)強、走向(xiang)引領、走向(xiang)創新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)就(jiu)是一個關(guan)鍵博弈點。大(da)學(xue)是一個國(guo)家最寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)財富(fu)，因(yin)為(wei)它能(neng)創造知(zhi)(zhi)識、傳(chuan)(chuan)播傳(chuan)(chuan)承知(zhi)(zhi)識、把知(zhi)(zhi)識轉化為(wei)技(ji)術創新(xin)和商業(ye)價值，能(neng)培(pei)養社(she)會治理所需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各類應用(yong)人(ren)才，為(wei)社(she)會提(ti)供更(geng)(geng)(geng)好更(geng)(geng)(geng)多類型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公共服(fu)務。當前我國(guo)正(zheng)從富(fu)起(qi)來(lai)(lai)走向(xiang)強起(qi)來(lai)(lai)，國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰(zhan)略(lve)利益、戰(zhan)略(lve)目標決定了(le)國(guo)家發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優先(xian)(xian)導向(xiang)，決定了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強國(guo)建(jian)設(she)需要(yao)擺在優先(xian)(xian)位置(zhi)。

　　從中(zhong)國(guo)(guo)(guo)式(shi)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)和(he)(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)密切(qie)聯系(xi)中(zhong)深刻理解教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國(guo)(guo)(guo)建設(she)的(de)(de)(de)戰略(lve)性。面(mian)對(dui)新一(yi)輪(lun)科(ke)技革(ge)命和(he)(he)產業變革(ge)對(dui)全(quan)球秩序和(he)(he)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)格(ge)局(ju)(ju)的(de)(de)(de)深遠(yuan)影響，面(mian)對(dui)我(wo)國(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)深入推進、現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)產業體系(xi)建設(she)不(bu)斷加快的(de)(de)(de)迫切(qie)需求，能不(bu)能培養出世界一(yi)流(liu)人(ren)才和(he)(he)經濟社會發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)所需的(de)(de)(de)大(da)(da)批高(gao)(gao)(gao)素質(zhi)建設(she)者，能不(bu)能圍繞科(ke)技制高(gao)(gao)(gao)點的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際競爭提供(gong)支撐，是擺在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)面(mian)前的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)大(da)(da)課題(ti)。這就(jiu)要(yao)求從教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)技人(ren)才一(yi)體推進的(de)(de)(de)大(da)(da)戰略(lve)上辦教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，匯聚一(yi)切(qie)有(you)利于高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)創新要(yao)素和(he)(he)科(ke)教(jiao)(jiao)資(zi)源(yuan)，跑(pao)出教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)加速度(du)，助力國(guo)(guo)(guo)家搶占先機。在發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)中(zhong)保障(zhang)和(he)(he)改善(shan)民生是中(zhong)國(guo)(guo)(guo)式(shi)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)大(da)(da)任務，面(mian)對(dui)人(ren)口(kou)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)呈現(xian)(xian)少子化(hua)、老(lao)齡化(hua)、區域(yu)人(ren)口(kou)增減分化(hua)等趨勢性特征，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)源(yuan)布局(ju)(ju)配置、構(gou)建服務全(quan)民終(zhong)身學(xue)習的(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量(liang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系(xi)等迫切(qie)需要(yao)前瞻(zhan)謀劃(hua)，以更(geng)好滿足(zu)人(ren)民群眾更(geng)高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量(liang)更(geng)加多樣的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)需求，使具(ju)有(you)不(bu)同(tong)稟賦和(he)(he)潛能的(de)(de)(de)每一(yi)個人(ren)都能得到充分發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。

　　從教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)現實基礎(chu)和(he)(he)(he)差距挑(tiao)戰(zhan)(zhan)中深刻理(li)解教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國(guo)建設的(de)(de)緊迫性(xing)(xing)。習(xi)近平總書記在全國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大會上充分肯定新時代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業取得歷史性(xing)(xing)成就、發(fa)生(sheng)格局性(xing)(xing)變(bian)化，指出教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國(guo)建設邁出堅實步伐。同(tong)時，也要清醒(xing)認(ren)識到存在的(de)(de)問題和(he)(he)(he)當(dang)(dang)前(qian)面(mian)臨的(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)(zhan)，比如(ru)，高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)對國(guo)家戰(zhan)(zhan)略(lve)的(de)(de)支(zhi)撐力引領(ling)力不足(zu)，拔尖創新人才培養不足(zu)，學科(ke)專業和(he)(he)(he)社會需求匹配(pei)度有待提高(gao)，基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源(yuan)配(pei)置(zhi)與(yu)學齡人口變(bian)化尚未(wei)完全適應，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)“內(nei)卷”現象(xiang)依然存在，學校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)家庭、社會的(de)(de)協同(tong)度急(ji)需增強，等等。到2035年建成教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國(guo)，只有10年時間(jian)，時間(jian)緊迫、任務繁重。我們要以百(bai)年樹人的(de)(de)戰(zhan)(zhan)略(lve)眼光和(he)(he)(he)百(bai)舸(ge)爭流(liu)的(de)(de)奮斗姿(zi)態(tai)，全面(mian)推動(dong)思想觀念、推進方(fang)式、規(gui)劃方(fang)法、評(ping)價(jia)機制的(de)(de)轉變(bian)，更(geng)好擔當(dang)(dang)起職責和(he)(he)(he)使命(ming)。

　　3.以釘釘子精神推動教育強國建設重大決策部署落地見效

　　習近平總書記指出，建設(she)教育強(qiang)國是一(yi)項復雜的(de)(de)系(xi)統工程(cheng)，強(qiang)調(diao)從教育大國到教育強(qiang)國是一(yi)個系(xi)統性躍(yue)升(sheng)和質(zhi)變(bian)。這就要求自(zi)覺運(yun)用科學(xue)規律，以綜(zong)合集成(cheng)的(de)(de)系(xi)統觀和重(zhong)點(dian)突破的(de)(de)成(cheng)效觀，注重(zhong)系(xi)統集成(cheng)、增強(qiang)協同能力，一(yi)體統籌謀劃、抓緊推進急(ji)需布局(ju)的(de)(de)重(zhong)大事項、重(zhong)要改革，把教育強(qiang)國戰略圖景轉化為支撐引(yin)領中國式(shi)現代化的(de)(de)生動實踐(jian)和具體成(cheng)效。

　　夯實(shi)(shi)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)這(zhe)一(yi)根本。習(xi)(xi)近(jin)平(ping)總書記(ji)強(qiang)調，要(yao)(yao)(yao)不斷加(jia)強(qiang)和(he)改進(jin)(jin)(jin)(jin)新時代學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)治教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)引導青少年學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)堅定馬克思(si)(si)(si)主(zhu)義(yi)(yi)信仰、中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)(se)(se)社會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)信念、中(zhong)(zhong)華民族偉大(da)(da)復興信心(xin)，立報國(guo)強(qiang)國(guo)大(da)(da)志向、做挺膺擔當奮(fen)斗(dou)者(zhe)。一(yi)要(yao)(yao)(yao)堅持(chi)(chi)不懈用(yong)習(xi)(xi)近(jin)平(ping)新時代中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)(se)(se)社會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)鑄魂育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)。扎實(shi)(shi)推(tui)進(jin)(jin)(jin)(jin)黨(dang)的(de)(de)創新理(li)論(lun)“三進(jin)(jin)(jin)(jin)”，是思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)工作的(de)(de)重(zhong)大(da)(da)任務。發(fa)(fa)(fa)揮思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)主(zhu)渠道作用(yong)，持(chi)(chi)續上好“習(xi)(xi)近(jin)平(ping)新時代中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)(se)(se)社會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)概(gai)論(lun)”課(ke)、用(yong)好大(da)(da)中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)讀本。目(mu)前(qian)高(gao)校(xiao)(xiao)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)課(ke)程(cheng)方(fang)案已經(jing)實(shi)(shi)施了20年，需要(yao)(yao)(yao)整體(ti)優(you)化設(she)(she)計、升(sheng)級為新方(fang)案。同(tong)時，系(xi)統完(wan)善(shan)中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)課(ke)程(cheng)標準，深(shen)入(ru)推(tui)進(jin)(jin)(jin)(jin)大(da)(da)中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)一(yi)體(ti)化建設(she)(she)。注(zhu)重(zhong)運用(yong)新時代偉大(da)(da)變革成(cheng)功案例，把道理(li)講深(shen)講透講活。打(da)造(zao)(zao)一(yi)批增進(jin)(jin)(jin)(jin)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)認同(tong)、引發(fa)(fa)(fa)情感共鳴的(de)(de)“大(da)(da)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)”。堅持(chi)(chi)課(ke)上課(ke)下協(xie)同(tong)、校(xiao)(xiao)內校(xiao)(xiao)外(wai)一(yi)體(ti)、線(xian)上線(xian)下融合(he)，不斷拓展實(shi)(shi)踐育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)和(he)網絡(luo)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)空間和(he)陣地，充分發(fa)(fa)(fa)揮紅色(se)(se)(se)資源(yuan)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)功能(neng)，打(da)造(zao)(zao)網絡(luo)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)治教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)特色(se)(se)(se)品牌。二要(yao)(yao)(yao)深(shen)入(ru)推(tui)進(jin)(jin)(jin)(jin)黨(dang)的(de)(de)創新理(li)論(lun)體(ti)系(xi)化學(xue)(xue)(xue)理(li)化研究闡釋(shi)。發(fa)(fa)(fa)揮高(gao)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)科和(he)人(ren)(ren)(ren)才優(you)勢(shi)，深(shen)入(ru)闡釋(shi)黨(dang)的(de)(de)創新理(li)論(lun)，深(shen)刻揭示(shi)蘊含其中(zhong)(zhong)的(de)(de)道理(li)學(xue)(xue)(xue)理(li)哲理(li)，推(tui)動研究成(cheng)果(guo)轉化為相應的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科方(fang)向和(he)課(ke)程(cheng)教(jiao)材。構建以(yi)各學(xue)(xue)(xue)科標識(shi)(shi)性(xing)概(gai)念、原(yuan)創性(xing)理(li)論(lun)為主(zhu)干的(de)(de)自主(zhu)知識(shi)(shi)體(ti)系(xi)。推(tui)出“中(zhong)(zhong)國(guo)系(xi)列”原(yuan)創教(jiao)材，打(da)造(zao)(zao)自主(zhu)教(jiao)材體(ti)系(xi)。三要(yao)(yao)(yao)以(yi)身心(xin)健(jian)康(kang)(kang)為突破點(dian)強(qiang)化“五育(yu)(yu)(yu)(yu)并舉”。落(luo)實(shi)(shi)“健(jian)康(kang)(kang)第(di)一(yi)”教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)理(li)念，實(shi)(shi)施學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)體(ti)質強(qiang)健(jian)計劃，保障(zhang)中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)每(mei)天綜合(he)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)活動時間不低于2小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)時，著力(li)解決“小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)眼(yan)鏡”“小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)胖墩”等問題。持(chi)(chi)續推(tui)進(jin)(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)理(li)健(jian)康(kang)(kang)促進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)動，健(jian)全心(xin)理(li)健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、監測預(yu)警、咨詢(xun)服(fu)務、干預(yu)處(chu)置(zhi)工作體(ti)系(xi)。完(wan)善(shan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)習(xi)(xi)實(shi)(shi)踐制(zhi)度(du)，實(shi)(shi)施勞動習(xi)(xi)慣養成(cheng)計劃，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)勞動意(yi)識(shi)(shi)。深(shen)入(ru)實(shi)(shi)施青少年學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)讀書行(xing)動，強(qiang)化科技教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)人(ren)(ren)(ren)文教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)協(xie)同(tong)，推(tui)進(jin)(jin)(jin)(jin)美育(yu)(yu)(yu)(yu)浸潤行(xing)動，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)既具備科學(xue)(xue)(xue)精(jing)神、掌(zhang)握科學(xue)(xue)(xue)知識(shi)(shi)，又提升(sheng)人(ren)(ren)(ren)文素養、厚(hou)植文化自信。

　　強(qiang)化服務(wu)這一導(dao)向(xiang)。習(xi)近平(ping)(ping)總書記提出，要(yao)(yao)統籌實(shi)施(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)興(xing)國(guo)戰略(lve)(lve)(lve)、人(ren)(ren)(ren)(ren)才強(qiang)國(guo)戰略(lve)(lve)(lve)、創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)驅動(dong)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)戰略(lve)(lve)(lve)，一體(ti)(ti)(ti)推進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)、人(ren)(ren)(ren)(ren)才培(pei)(pei)養。這強(qiang)調的(de)(de)是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)服務(wu)導(dao)向(xiang)。要(yao)(yao)以科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、國(guo)家(jia)戰略(lve)(lve)(lve)需求為(wei)牽引，著(zhu)眼提高(gao)(gao)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)能力(li)，優(you)化高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)布局，完善學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)設(she)置機(ji)制(zhi)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)人(ren)(ren)(ren)(ren)才培(pei)(pei)養模式，強(qiang)化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)對科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)人(ren)(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)支撐作(zuo)用。一要(yao)(yao)加快推動(dong)基(ji)礎學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)交(jiao)(jiao)叉(cha)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)突破(po)，從國(guo)家(jia)重大(da)戰略(lve)(lve)(lve)中凝(ning)煉科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)方(fang)向(xiang)，突破(po)現有學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)路徑發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)依賴，打破(po)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)、院系(xi)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)校際邊(bian)界，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)高(gao)(gao)校有組織科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)機(ji)制(zhi)，在(zai)協(xie)同(tong)(tong)高(gao)(gao)效的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)攻關中打造(zao)一流(liu)(liu)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)領軍人(ren)(ren)(ren)(ren)才和(he)(he)(he)(he)(he)(he)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)團隊，以重大(da)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)任務(wu)引領學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)交(jiao)(jiao)叉(cha)融合再(zai)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，催(cui)生(sheng)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)興(xing)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，使原創(chuang)(chuang)性(xing)、顛(dian)覆(fu)性(xing)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)成(cheng)果和(he)(he)(he)(he)(he)(he)交(jiao)(jiao)叉(cha)復合的(de)(de)拔尖(jian)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)人(ren)(ren)(ren)(ren)才競相涌現，夯實(shi)國(guo)家(jia)基(ji)礎研(yan)究(jiu)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)原始創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)戰略(lve)(lve)(lve)基(ji)座(zuo)。二(er)要(yao)(yao)探索拔尖(jian)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)人(ren)(ren)(ren)(ren)才培(pei)(pei)養新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)模式，實(shi)施(shi)好工(gong)程碩(shuo)博士(shi)培(pei)(pei)養改革專(zhuan)項試點，持(chi)續推進基(ji)礎學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)“101”計劃實(shi)施(shi)，打造(zao)一流(liu)(liu)核心(xin)課程、教(jiao)(jiao)材、實(shi)踐項目和(he)(he)(he)(he)(he)(he)師(shi)資團隊。在(zai)集成(cheng)電(dian)路、人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智能等國(guo)家(jia)戰略(lve)(lve)(lve)急需和(he)(he)(he)(he)(he)(he)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)興(xing)領域(yu)，匯聚高(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)研(yan)究(jiu)型大(da)學(xue)(xue)(xue)、頭部企業(ye)(ye)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)國(guo)家(jia)實(shi)驗室(shi)力(li)量，著(zhu)力(li)造(zao)就卓越工(gong)程師(shi)、大(da)國(guo)工(gong)匠、高(gao)(gao)技(ji)(ji)能人(ren)(ren)(ren)(ren)才。三要(yao)(yao)分類推進高(gao)(gao)校發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，按照研(yan)究(jiu)型、應用型、技(ji)(ji)能型等基(ji)本功能，明確(que)各類高(gao)(gao)校發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)定(ding)位，建(jian)立分類管理(li)、分類評價機(ji)制(zhi)，引導(dao)高(gao)(gao)校在(zai)不同(tong)(tong)領域(yu)不同(tong)(tong)賽(sai)道發(fa)(fa)(fa)(fa)揮優(you)勢、辦出特色(se)。持(chi)續建(jian)設(she)中國(guo)特色(se)、世界一流(liu)(liu)大(da)學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)優(you)勢學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)，培(pei)(pei)育(yu)(yu)壯大(da)國(guo)家(jia)戰略(lve)(lve)(lve)人(ren)(ren)(ren)(ren)才力(li)量。四要(yao)(yao)加快推進高(gao)(gao)校區(qu)(qu)域(yu)技(ji)(ji)術(shu)轉移(yi)轉化中心(xin)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)高(gao)(gao)等研(yan)究(jiu)院建(jian)設(she)，重塑國(guo)家(jia)大(da)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)園體(ti)(ti)(ti)系(xi)，把(ba)企業(ye)(ye)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)產(chan)業(ye)(ye)的(de)(de)問題帶到大(da)學(xue)(xue)(xue)來共同(tong)(tong)研(yan)究(jiu)并推動(dong)轉化。推動(dong)高(gao)(gao)校應用型學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)與(yu)(yu)區(qu)(qu)域(yu)重點優(you)勢產(chan)業(ye)(ye)一體(ti)(ti)(ti)化發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)深度融合，開辟振興(xing)區(qu)(qu)域(yu)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)賽(sai)道。五要(yao)(yao)構建(jian)職(zhi)普(pu)(pu)融通(tong)、產(chan)教(jiao)(jiao)融合的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)(ti)(ti)系(xi)，著(zhu)眼產(chan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)轉型升級(ji)對人(ren)(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)需求，打造(zao)行業(ye)(ye)產(chan)教(jiao)(jiao)融合共同(tong)(tong)體(ti)(ti)(ti)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)產(chan)教(jiao)(jiao)聯(lian)合體(ti)(ti)(ti)，實(shi)現人(ren)(ren)(ren)(ren)才培(pei)(pei)養質量與(yu)(yu)經濟社會發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)雙提升。深化現代職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)(ti)(ti)系(xi)建(jian)設(she)改革，以職(zhi)普(pu)(pu)融通(tong)拓寬(kuan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)長成(cheng)才通(tong)道，讓不同(tong)(tong)稟(bing)賦(fu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能夠多次(ci)選擇(ze)、終身學(xue)(xue)(xue)習(xi)、多樣(yang)化成(cheng)才。

　　用好改(gai)(gai)革(ge)(ge)這一(yi)動(dong)(dong)力。深(shen)(shen)(shen)(shen)化(hua)(hua)(hua)改(gai)(gai)革(ge)(ge)是(shi)教(jiao)育(yu)(yu)強國(guo)建設動(dong)(dong)力之源、活力所在(zai)。把政策、制(zhi)(zhi)度和(he)(he)組(zu)織機制(zhi)(zhi)的(de)一(yi)體化(hua)(hua)(hua)部署調整作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)保(bao)障和(he)(he)支(zhi)撐(cheng)，圍繞(rao)教(jiao)育(yu)(yu)強國(guo)建設中遇到的(de)繞(rao)不開(kai)、躲不過的(de)問題，推動(dong)(dong)觀(guan)念更新、工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)和(he)(he)方法(fa)變革(ge)(ge)。一(yi)要(yao)深(shen)(shen)(shen)(shen)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)改(gai)(gai)革(ge)(ge)，樹立正確的(de)政績觀(guan)和(he)(he)科學(xue)(xue)的(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)導向，統籌(chou)實施(shi)黨委和(he)(he)政府(fu)教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)、學(xue)(xue)校評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)、教(jiao)師評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)、學(xue)(xue)生綜(zong)合(he)(he)(he)素質(zhi)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)、社會選人(ren)(ren)(ren)用人(ren)(ren)(ren)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)等改(gai)(gai)革(ge)(ge)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。借助和(he)(he)發揮人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)、信息技(ji)術的(de)賦能(neng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用，改(gai)(gai)進結果評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)，強化(hua)(hua)(hua)過程評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)，探(tan)索(suo)增值評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)，健全綜(zong)合(he)(he)(he)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)，探(tan)索(suo)推動(dong)(dong)加(jia)快破除“五(wu)唯”頑(wan)瘴痼(gu)疾的(de)有(you)效路徑(jing)和(he)(he)方式(shi)。二要(yao)把公平(ping)融入改(gai)(gai)革(ge)(ge)各方面(mian)，推動(dong)(dong)義務(wu)(wu)(wu)教(jiao)育(yu)(yu)優質(zhi)均衡發展，促進學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)(yu)普(pu)及普(pu)惠和(he)(he)高(gao)中階(jie)段學(xue)(xue)校多(duo)樣化(hua)(hua)(hua)發展，探(tan)索(suo)各學(xue)(xue)段學(xue)(xue)齡人(ren)(ren)(ren)口變化(hua)(hua)(hua)監測預(yu)警制(zhi)(zhi)度、建立同人(ren)(ren)(ren)口變化(hua)(hua)(hua)相協調的(de)基本公共教(jiao)育(yu)(yu)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)供給(gei)機制(zhi)(zhi)，持續鞏固“雙減”成果，全面(mian)提(ti)(ti)(ti)升(sheng)課堂教(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)，提(ti)(ti)(ti)高(gao)課后(hou)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)質(zhi)量。深(shen)(shen)(shen)(shen)入實施(shi)國(guo)家教(jiao)育(yu)(yu)數字化(hua)(hua)(hua)戰略，提(ti)(ti)(ti)升(sheng)終身學(xue)(xue)習(xi)公共服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)水平(ping)。三要(yao)促進高(gao)水平(ping)對外(wai)開(kai)放。提(ti)(ti)(ti)升(sheng)全球人(ren)(ren)(ren)才培養和(he)(he)集聚能(neng)力，鼓勵(li)國(guo)外(wai)高(gao)水平(ping)理(li)工(gong)類大(da)學(xue)(xue)來華合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)辦學(xue)(xue)，擴大(da)國(guo)際(ji)學(xue)(xue)術交流和(he)(he)教(jiao)育(yu)(yu)科研合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，積極參(can)與全球教(jiao)育(yu)(yu)治理(li)，深(shen)(shen)(shen)(shen)化(hua)(hua)(hua)同國(guo)際(ji)組(zu)織和(he)(he)多(duo)邊機制(zhi)(zhi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，不斷提(ti)(ti)(ti)升(sheng)我國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)際(ji)影響力。

　　抓好隊伍(wu)建設這一(yi)關(guan)(guan)鍵。習近平(ping)總書記對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)建設極其(qi)關(guan)(guan)心(xin)、念茲在茲，高度重視師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)建設。一(yi)要(yao)(yao)實施好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)精(jing)神鑄魂強師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)行動。不(bu)斷(duan)提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的政治素養，推(tui)動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)精(jing)神融入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)準入、發展、評價全過(guo)程，貫(guan)穿(chuan)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學、科(ke)學研究(jiu)(jiu)、社會(hui)實踐各環節，不(bu)斷(duan)健全師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)建設長(chang)效機制(zhi)(zhi)。二要(yao)(yao)穩(wen)定支持一(yi)批(pi)40周歲以(yi)下優秀高校(xiao)青(qing)年(nian)科(ke)技人(ren)才(cai)。實施長(chang)周期評價、持續(xu)穩(wen)定支持，營造(zao)心(xin)無(wu)旁騖、潛心(xin)研究(jiu)(jiu)的良(liang)好生態，引導(dao)青(qing)年(nian)科(ke)技人(ren)才(cai)開展原創(chuang)(chuang)性(xing)(xing)、非共識性(xing)(xing)創(chuang)(chuang)新(xin)研究(jiu)(jiu)，勇闖科(ke)學“無(wu)人(ren)區”。三要(yao)(yao)提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業素質能力(li)。健全教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系，進一(yi)步提(ti)升師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)辦(ban)學水(shui)平(ping)，推(tui)動高水(shui)平(ping)大(da)學開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，讓更多成(cheng)績優秀且樂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)適(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的人(ren)才(cai)從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。四(si)要(yao)(yao)優化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)管(guan)理(li)和資源配(pei)置(zhi)。針對(dui)人(ren)口、城(cheng)鄉結(jie)構變化和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)結(jie)構性(xing)(xing)、階段(duan)性(xing)(xing)、區域性(xing)(xing)短缺問題，創(chuang)(chuang)新(xin)編(bian)制(zhi)(zhi)管(guan)理(li)，加(jia)(jia)大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)編(bian)制(zhi)(zhi)統籌配(pei)置(zhi)，優化學校(xiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生配(pei)比和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)崗位(wei)(wei)結(jie)構比例。五要(yao)(yao)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)政治地(di)位(wei)(wei)、社會(hui)地(di)位(wei)(wei)、職業地(di)位(wei)(wei)。注重加(jia)(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)待遇保障，維(wei)護教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職業尊嚴和合法權益(yi)，做好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)榮休(xiu)工作(zuo)，減輕(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)非教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學負擔，培(pei)養造(zao)就(jiu)高素質專(zhuan)業化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)。

　　建設教(jiao)育強(qiang)(qiang)國責(ze)任重大(da)、使命(ming)光榮、未來可(ke)期。我們將更(geng)加緊密地團(tuan)結在以習近(jin)平同志(zhi)為(wei)核心的(de)黨(dang)中央周圍(wei)，堅持以習近(jin)平新時代中國特色社會主義思想為(wei)指導，深刻領(ling)悟(wu)“兩個(ge)確立”的(de)決定(ding)性意(yi)義，增強(qiang)(qiang)“四個(ge)意(yi)識”、堅定(ding)“四個(ge)自信”、做到“兩個(ge)維護”，把教(jiao)育強(qiang)(qiang)國的(de)宏偉藍圖一步(bu)步(bu)變成(cheng)美(mei)好現實，為(wei)強(qiang)(qiang)國建設、民(min)族復(fu)興(xing)作出(chu)新的(de)更(geng)大(da)貢獻(xian)！