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　　北京化工大學認真學習(xi)貫(guan)徹習(xi)近平(ping)總書記關于教育的(de)重(zhong)要論述，深入落實立德樹人根(gen)本任(ren)務(wu)，大力加強課(ke)程思政(zheng)(zheng)建(jian)設(she)，探索構建(jian)制度、培(pei)訓、內(nei)容、方法、保障“五位一體”課(ke)程思政(zheng)(zheng)建(jian)設(she)體系，推動課(ke)程思政(zheng)(zheng)與思政(zheng)(zheng)課(ke)程同(tong)頻(pin)共振、同(tong)向同(tong)行(xing)，努力培(pei)養堪當(dang)民族復興重(zhong)任(ren)的(de)時代新人。

　　完善(shan)制(zhi)度(du)體系。制(zhi)定(ding)《關于推(tui)進(jin)課(ke)(ke)程思(si)政工作的(de)若(ruo)干意見》，以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)黨支(zhi)部(bu)為(wei)(wei)(wei)基礎、基層教(jiao)(jiao)(jiao)學組織為(wei)(wei)(wei)實施(shi)(shi)主體，強化教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)黨支(zhi)部(bu)對課(ke)(ke)程思(si)想引領(ling)功能的(de)把(ba)關作用，提升教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)思(si)政育人(ren)意識和能力。制(zhi)定(ding)《思(si)政課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)與專(zhuan)業課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)合(he)作教(jiao)(jiao)(jiao)研制(zhi)度(du)的(de)實施(shi)(shi)辦(ban)(ban)法》，發揮(hui)思(si)政課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)示范引領(ling)作用，促進(jin)思(si)政教(jiao)(jiao)(jiao)育與專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)育雙向融(rong)合(he)。制(zhi)定(ding)實施(shi)(shi)《新時代教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業行為(wei)(wei)(wei)十項準則(ze)》《師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)考核辦(ban)(ban)法》《師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)失范行為(wei)(wei)(wei)處理實施(shi)(shi)細則(ze)》，加強師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風建設，營造良(liang)好教(jiao)(jiao)(jiao)風，引導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)學為(wei)(wei)(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)、行為(wei)(wei)(wei)世范。

　　強化(hua)培(pei)訓體(ti)系。大(da)力(li)(li)推進教(jiao)(jiao)師(shi)思(si)(si)(si)想政(zheng)治教(jiao)(jiao)育(yu)能(neng)(neng)力(li)(li)培(pei)養，以培(pei)訓會、教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)坊(fang)、教(jiao)(jiao)研小組(zu)等(deng)形式，幫助專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)升(sheng)思(si)(si)(si)政(zheng)育(yu)人能(neng)(neng)力(li)(li)，科學(xue)合理設(she)計教(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)，探索課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)實施路徑與(yu)方(fang)法。依托“課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)教(jiao)(jiao)學(xue)研究中心(xin)”，組(zu)織(zhi)北(bei)京地區高校(xiao)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)建(jian)設(she)發(fa)(fa)展論壇、“大(da)化(hua)工(gong)類專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)優秀課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)案例申報”交(jiao)流(liu)會、“全國高等(deng)院校(xiao)化(hua)工(gong)類專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)能(neng)(neng)力(li)(li)大(da)賽”線上交(jiao)流(liu)會等(deng)培(pei)訓及交(jiao)流(liu)活(huo)動。發(fa)(fa)揮基層教(jiao)(jiao)學(xue)組(zu)織(zhi)在課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)建(jian)設(she)中的(de)重要作(zuo)用，成立“化(hua)工(gong)類課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)虛擬(ni)教(jiao)(jiao)研室”，并獲批國家級虛擬(ni)教(jiao)(jiao)研室建(jian)設(she)試點，建(jian)設(she)思(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)與(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)合作(zuo)教(jiao)(jiao)研的(de)平臺，分層次(ci)、分主題、分專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)開展培(pei)訓、觀摩(mo)交(jiao)流(liu)、集體(ti)教(jiao)(jiao)研等(deng)活(huo)動。

　　豐富內(nei)容(rong)(rong)體系。鼓勵教師開展課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)教學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)(jiu)與改(gai)革，設(she)立課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)專(zhuan)項教改(gai)課(ke)(ke)(ke)(ke)題，引導全校(xiao)教師深(shen)入挖掘總結(jie)各類課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)和教學(xue)(xue)(xue)方(fang)式中蘊含的思(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)(zhi)教育(yu)資(zi)源(yuan)，深(shen)入推(tui)進課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)建設(she)實踐探索。開展有組織的教學(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)(rong)研究(jiu)(jiu)，針對不同類型課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，組織教學(xue)(xue)(xue)團隊結(jie)合(he)專(zhuan)業(ye)特點和課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)類型、思(si)維方(fang)法和價值理(li)念(nian)，深(shen)入挖掘分析課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)元素，推(tui)動將思(si)政(zheng)教育(yu)融入專(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。堅(jian)持知識(shi)傳授與價值引領相結(jie)合(he)，立足學(xue)(xue)(xue)生德智體美勞全面發展，拓展運用培養(yang)大(da)學(xue)(xue)(xue)生理(li)想(xiang)信念(nian)、價值取向、政(zheng)治(zhi)(zhi)信仰、社會責任的題材與內(nei)容(rong)(rong)，建設(she)一批提(ti)高大(da)學(xue)(xue)(xue)生思(si)想(xiang)道德修養(yang)、人(ren)文素養(yang)、科學(xue)(xue)(xue)精神、憲(xian)法法治(zhi)(zhi)意(yi)識(shi)、國(guo)家安全意(yi)識(shi)和認知能力的課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，打(da)造一批特色體育(yu)、美育(yu)類課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，在潛移默化中引導學(xue)(xue)(xue)生堅(jian)定理(li)想(xiang)信念(nian)、厚植愛(ai)國(guo)情(qing)懷。

　　創新方(fang)法體(ti)系(xi)。充分發揮基層教(jiao)學(xue)組織作用，組織教(jiao)師集體(ti)備課(ke)(ke)、集體(ti)教(jiao)研，結(jie)合專業(ye)(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)特點(dian)(dian)和學(xue)科特色，引導教(jiao)師通過典(dian)(dian)型(xing)(xing)案例(li)解析、專題(ti)嵌(qian)入(ru)、專業(ye)(ye)點(dian)(dian)評等方(fang)式，將(jiang)思(si)想政(zheng)(zheng)治教(jiao)育有機融入(ru)各類課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)中(zhong)。注重選(xuan)樹課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)優(you)秀(xiu)典(dian)(dian)型(xing)(xing)案例(li)，通過評選(xuan)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)示(shi)范課(ke)(ke)、“最(zui)美(mei)課(ke)(ke)堂”等，宣傳可(ke)推廣可(ke)復制的優(you)秀(xiu)經驗(yan)做法，以(yi)點(dian)(dian)帶面，營(ying)造“課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)門(men)門(men)有思(si)政(zheng)(zheng)，教(jiao)師人(ren)人(ren)講育人(ren)”的良好氛(fen)圍(wei)。

　　健全保(bao)障(zhang)體(ti)(ti)(ti)系。成(cheng)立(li)課(ke)程思(si)政建(jian)(jian)設(she)工作(zuo)領(ling)導小組(zu)，校黨委書記、校長(chang)(chang)任組(zu)長(chang)(chang)，定期專(zhuan)題研(yan)究(jiu)推進課(ke)程思(si)政建(jian)(jian)設(she)。各學(xue)院成(cheng)立(li)課(ke)程思(si)政教(jiao)學(xue)改革領(ling)導小組(zu)，強(qiang)化(hua)落實主(zhu)體(ti)(ti)(ti)責任。設(she)立(li)課(ke)程思(si)政專(zhuan)項經費，支(zhi)持課(ke)程思(si)政教(jiao)學(xue)改革，以項目形式(shi)支(zhi)持課(ke)程思(si)政理論研(yan)究(jiu)、實踐創新及示范課(ke)建(jian)(jian)設(she)。推進考核評價(jia)指(zhi)標體(ti)(ti)(ti)系改革，將(jiang)課(ke)程思(si)政建(jian)(jian)設(she)參與情況和育人效果作(zuo)為課(ke)程質量認定和各類精品(pin)課(ke)程、名(ming)師評選的關鍵指(zhi)標，作(zuo)為教(jiao)師黨支(zhi)部考核評價(jia)的重要內(nei)容(rong)，在校院兩(liang)級督導和全員評價(jia)指(zhi)標中設(she)置“課(ke)程思(si)政”評價(jia)模(mo)塊，全方位評價(jia)課(ke)程思(si)政建(jian)(jian)設(she)落實情況，切實提升立(li)德(de)樹人成(cheng)效。