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　　蘇(su)州大學(xue)(xue)作(zuo)為一所地方綜合性大學(xue)(xue)，近年來各項事業都得(de)(de)到(dao)了較快發展(zhan)，這在(zai)很大程度上得(de)(de)益于學(xue)(xue)校銳意進取、敢為人先的堅持。

　　在建設(she)“雙一(yi)流”高校的新形勢下，如何持(chi)續(xu)保持(chi)創(chuang)新和活力(li)，卻面臨著治(zhi)理體系、辦學資源、發展模式等諸多方面的瓶頸。

　　為突破(po)這些(xie)瓶頸，學校(xiao)校(xiao)長熊思東提出通過國際化和(he)(he)信(xin)息化來擴(kuo)展發(fa)展的空間和(he)(he)平臺，而信(xin)息化的推進(jin)也需要徹底打破(po)原有“跟隨和(he)(he)支撐”的定(ding)位(wei)，與高層(ceng)(ceng)次ICT企業深度(du)合(he)作(zuo)，從頂層(ceng)(ceng)設計(ji)開始，確立信(xin)息化全面深入改(gai)變學校(xiao)發(fa)展的路徑(jing)。

　　華為公司作為民族企業的(de)一面旗幟，更是全球頂(ding)尖ICT企業，在多個領域(yu)成(cheng)功(gong)實踐了數字化轉型(xing)，幫(bang)助(zhu)很(hen)多企事業單(dan)位(wei)取得(de)了不俗(su)的(de)成(cheng)績。

　　華(hua)為公司(si)對新(xin)技(ji)術(shu)背景下(xia)高等教育轉型升級(ji)面(mian)臨(lin)的(de)(de)機遇(yu)和挑戰(zhan)同樣懷有濃(nong)厚的(de)(de)興(xing)趣(qu)，基(ji)于(yu)雙方(fang)(fang)共同的(de)(de)理(li)念認同，2018年(nian)10月，蘇(su)州大學與華(hua)為公司(si)簽(qian)署了戰(zhan)略(lve)合作(zuo)框架協議，雙方(fang)(fang)對面(mian)向信息技(ji)術(shu)和高等教育發展未來，共同致力于(yu)打造一(yi)個數字(zi)化(hua)(hua)、鏡像化(hua)(hua)、智能化(hua)(hua)的(de)(de)“云(yun)中大學”。

“云中蘇大”建設過程

　　“云中蘇大”從全(quan)面(mian)充分(fen)(fen)的(de)(de)調研(yan)工作(zuo)開(kai)始(shi)，調研(yan)范圍覆蓋全(quan)校(xiao)主要的(de)(de)學院(yuan)、全(quan)部的(de)(de)部門和校(xiao)領導、廣泛(fan)的(de)(de)師生代表(biao)，調研(yan)持續了兩個(ge)月，共開(kai)展了40余場調研(yan)會。在(zai)調研(yan)基礎上，經過(guo)深入(ru)商討確定了為期(qi)一年的(de)(de)一期(qi)建設(she)計(ji)劃，計(ji)劃分(fen)(fen)以下(xia)三(san)個(ge)部分(fen)(fen)。

　　1.頂層設計

　　頂層(ceng)設計具有引領(ling)性。我們(men)從明(ming)確“云中(zhong)(zhong)蘇大”愿景，描繪(hui)業(ye)(ye)務解(jie)構及(ji)業(ye)(ye)務全(quan)景圖，打造前中(zhong)(zhong)后的應用架構，制定業(ye)(ye)務驅動的數(shu)據中(zhong)(zhong)臺規劃，構建技(ji)術策略(lve)、技(ji)術標準及(ji)規范，明(ming)確信息化治理的技(ji)術、流程和組(zu)織等六個方面進(jin)行頂層(ceng)設計。

　　頂層設計制定了(le)(le)智(zhi)慧校(xiao)園發展(zhan)規劃，為后(hou)續發展(zhan)指(zhi)明了(le)(le)方向(xiang)，明確了(le)(le)“云中蘇(su)大”這個戰略的(de)實施是由價值（比如更高質(zhi)量的(de)人才培(pei)養）引領的(de)，信(xin)息化建設是為學校(xiao)的(de)價值實現而服(fu)務(wu)的(de)。

　　在接(jie)下(xia)來一個較長階段內，將圍繞頂(ding)層設(she)計確立的(de)目(mu)標，在強化組(zu)織保障、規范和優(you)化建設(she)流程的(de)基(ji)礎上，改(gai)變以(yi)往(wang)(wang)想到哪(na)做(zuo)到哪(na)的(de)低(di)效(xiao)模式，改(gai)變以(yi)往(wang)(wang)把(ba)目(mu)標只聚焦在效(xiao)率、便利層面而忽略了價值的(de)觀念，使“云中蘇大”建設(she)得(de)以(yi)有(you)序(xu)展(zhan)開(kai)。

　　2.數據中臺

　　以數據中臺(tai)為代表的(de)基礎能(neng)力平臺(tai)的(de)構建是智慧校園的(de)技術底座。

　　數(shu)據中臺是在(zai)傳統數(shu)據平(ping)臺基礎(chu)上，通過對(dui)算力(li)、算法和數(shu)據融(rong)合等方(fang)面能力(li)的擴充，在(zai)數(shu)據存儲、數(shu)據采集、數(shu)據開發和數(shu)據服(fu)務方(fang)面，為學(xue)校數(shu)智(zhi)慧校園建(jian)設提(ti)供數(shu)據支撐。其整體(ti)架(jia)構如圖(tu)1所示。

圖1 數據中臺整體架構

　　在數據(ju)存(cun)儲方面，對(dui)(dui)于(yu)(yu)結構化數據(ju)，采用大規模并行處理(li)（MPP，Massively Parallel Processor）架構數據(ju)庫存(cun)儲，易于(yu)(yu)算力擴充和(he)提(ti)升；對(dui)(dui)于(yu)(yu)半(ban)結構化和(he)非結構化數據(ju)，采用Hadoop直接(jie)存(cun)儲或者經過數據(ju)處理(li)后，形成(cheng)結構化數據(ju)。

　　在數(shu)據(ju)采(cai)集(ji)方面，采(cai)用流式(shi)實時采(cai)集(ji)和批量采(cai)集(ji)相結合的(de)方式(shi)，將各種物聯網數(shu)據(ju)、日志(zhi)數(shu)據(ju)、消息數(shu)據(ju)以(yi)及各業務(wu)部門(men)的(de)業務(wu)數(shu)據(ju)、電子表(biao)格數(shu)據(ju)、文本數(shu)據(ju)、視頻圖像數(shu)據(ju)等集(ji)成到數(shu)據(ju)湖，供數(shu)據(ju)開(kai)發使(shi)用。

　　在數據(ju)(ju)開發方面，通過(guo)ETL（Extract、Transform、Load）過(guo)程，經過(guo)數據(ju)(ju)治理，形成(cheng)高質量的全量數據(ju)(ju)資產(chan)。

　　數據需要經過四(si)層(ceng)開發，分別為貼源層(ceng)、標準層(ceng)、主題層(ceng)、專題層(ceng)。

　　首先，數據按(an)照原始狀態被集成到貼源層；

　　其次，經過數據標(biao)準轉換(huan)和數據清洗后，存儲到標(biao)準層；

　　然后，按(an)照主(zhu)題(ti)域劃分方法，存(cun)儲到主(zhu)題(ti)層(ceng)；

　　最后，按照業務需求(qiu)，被(bei)計(ji)算和(he)匯總到專題(ti)層(ceng)。

　　在(zai)數(shu)據(ju)(ju)服務(wu)方面(mian)，主(zhu)要通過(guo)數(shu)據(ju)(ju)接口(kou)和(he)ETL過(guo)程，為業(ye)務(wu)系統(tong)提供(gong)數(shu)據(ju)(ju)支撐(cheng)。同時，針對有分析需求的(de)業(ye)務(wu)，在(zai)專(zhuan)題(ti)層中，可使用多(duo)種(zhong)大數(shu)據(ju)(ju)分析和(he)挖掘算法，將數(shu)據(ju)(ju)進行分析后對外提供(gong)。

　　3.各類應用

　　價值引(yin)領體現(xian)在具體項目(mu)的設(she)計階段，真(zhen)正面對師生的智(zhi)慧(hui)校園(yuan)還是(shi)具體的應用和功能，平臺(tai)能力(li)的提升為快速適應用戶(hu)實際需(xu)求打下基礎。

　　各(ge)類應用是智慧(hui)(hui)校(xiao)園的(de)(de)(de)(de)出口和界面(mian)，除了滿足功(gong)能需要，還承擔著數據(ju)采集的(de)(de)(de)(de)職責(ze)，業務數字化、行為數字化是“云中蘇大”的(de)(de)(de)(de)第一(yi)步(bu)，數據(ju)，尤其是能反映校(xiao)園實際情況(kuang)的(de)(de)(de)(de)高價值(zhi)數據(ju)的(de)(de)(de)(de)豐富(fu)、完整程度，是走向(xiang)智慧(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)最基(ji)礎(chu)一(yi)步(bu)。

　　“云(yun)中蘇大”一(yi)期建設(she)，一(yi)共完成了6個應用的建設(she)，分別(bie)是迎新、離校、智(zhi)能電表(biao)、停(ting)車(che)誘導、人(ren)臉識別(bie)和360智(zhi)慧教室項目(mu)。

“云中蘇大”的階段性成果

　　一年來，“云中蘇大”從規劃級的(de)長(chang)周(zhou)期迭代(dai)——頂層設計著手，全面推進戰(zhan)略目標的(de)優化與調整(zheng)；

　　建設強大的數(shu)據中臺，夯實數(shu)據共享(xiang)業務協同平臺功能(neng)，完成平臺級周期迭代；

　　在頂層設(she)計引領和數據平臺支(zhi)撐下達到新技術與新業務敏捷(jie)互動，不斷(duan)實(shi)現功能性短周期(qi)迭(die)代(dai)。

　　三(san)(san)個環節相互關聯(lian)，相互促進(jin)，也是(shi)“云中蘇大”建設的方法論。價值(zhi)引(yin)領、數字化和用戶(hu)的獲得感是(shi)應(ying)用建設時(shi)的三(san)(san)個思考維度(du)。

　　“云中蘇大(da)”一期(qi)建(jian)設取得(de)的(de)部分成果(guo)，除了完成頂層設計規(gui)劃、數據中臺建(jian)設外，還包括以下(xia)幾(ji)個應用。

　　1.建成基于5G及VR/AR技術的360智慧教室，重構醫療教學模式，開展臨床醫學案例沉浸式教學。

　　新構(gou)建的醫療教學(xue)(xue)(xue)模式實現了(le)五(wu)個打(da)(da)(da)破(po)，即打(da)(da)(da)破(po)物理空間限(xian)制，隨(sui)時隨(sui)地接(jie)入學(xue)(xue)(xue)習；打(da)(da)(da)破(po)知(zhi)識體(ti)系限(xian)制，任(ren)何學(xue)(xue)(xue)院、任(ren)何年級同學(xue)(xue)(xue)均可(ke)根據愛好(hao)參(can)與學(xue)(xue)(xue)習；打(da)(da)(da)破(po)交流(liu)限(xian)制，直(zhi)接(jie)與主刀醫生、手術室醫生交流(liu)互(hu)動，增強(qiang)教學(xue)(xue)(xue)體(ti)驗(yan)(yan)；打(da)(da)(da)破(po)教師知(zhi)識結構(gou)限(xian)制，涉及手術各領(ling)域專家靈活接(jie)入參(can)與授課；打(da)(da)(da)破(po)原有(you)教學(xue)(xue)(xue)體(ti)驗(yan)(yan)，VR身臨(lin)其境的教學(xue)(xue)(xue)模式，給(gei)學(xue)(xue)(xue)生以沉(chen)浸式體(ti)驗(yan)(yan)。

　　2.利用物聯網技術，建設了校園智慧停車系統和智能電表系統

　　運用(yong)(yong)NB-IoT技術(shu)精(jing)準識(shi)別單個車(che)(che)位狀態(tai)，運用(yong)(yong)車(che)(che)牌(pai)識(shi)別技術(shu)記錄車(che)(che)輛軌跡，無劃(hua)線停車(che)(che)場車(che)(che)位狀態(tai)，實時(shi)指(zhi)引車(che)(che)主快速找(zhao)到停車(che)(che)位，提升用(yong)(yong)戶使(shi)用(yong)(yong)體驗；同時(shi)，避免超量(liang)車(che)(che)輛進入校區，實現(xian)有序停車(che)(che)；通(tong)過(guo)(guo)智能(neng)電表(biao)的(de)部署(shu)，實現(xian)系統自動抄表(biao)計費(fei)，讓學生隨時(shi)隨地(di)通(tong)過(guo)(guo)手機繳費(fei)；此外，還可以對惡(e)性負載進行實時(shi)告警，保(bao)障用(yong)(yong)電安全。

　　3.部署人臉識別系統

　　150路人(ren)臉識別攝像機(ji)在校園主要出入口(kou)、教室、宿舍、圖(tu)書館和食堂等場景應用，這不(bu)僅(jin)是對(dui)現有(you)安防系統的(de)一個升(sheng)級，也可以更(geng)便利(li)地實現無感身份(fen)認(ren)證、課(ke)堂考勤等多種(zhong)功能。

　　4.感知下的學生自主成長、陪伴下的學生自我發展是學校落實以人為本人才培養的重要舉措。

　　我們已經設(she)計好一(yi)(yi)個比較完(wan)整(zheng)的(de)(de)成長陪伴方案，一(yi)(yi)期建(jian)(jian)設(she)以(yi)全新的(de)(de)迎新、離校系統作為建(jian)(jian)設(she)起(qi)點(dian)，契合暑(shu)期前后(hou)的(de)(de)時間(jian)點(dian)率先推(tui)進。

　　新的迎新系統(tong)從服務新生(sheng)開(kai)始(shi)，建立(li)新生(sheng)入校(xiao)重要(yao)事件的時間軸，建立(li)每個(ge)專業(ye)的學(xue)(xue)業(ye)知識圖譜(pu)，同時建立(li)新生(sheng)數(shu)字檔案，為后續充分感知學(xue)(xue)生(sheng)的成長發展積累(lei)各自的數(shu)據(ju)，也為學(xue)(xue)校(xiao)精準(zhun)陪(pei)伴每個(ge)需要(yao)幫(bang)助和提優的學(xue)(xue)生(sheng)打(da)下(xia)基礎，期望真正與人(ren)才(cai)培養這個(ge)價(jia)值相契合。

　　新的(de)離(li)校系統(tong)利用現有學生的(de)數(shu)字檔案，從多(duo)個維度面向(xiang)畢業(ye)生提供了94個數(shu)據類別(bie)的(de)信息，可以(yi)大致勾勒出(chu)學生在校期間(jian)的(de)成長軌跡。

“云中蘇大”的未來展望

　　10月15日，學(xue)校召開了(le)“云中蘇大”項目推進會，在總結一期建(jian)(jian)設(she)(she)(she)的(de)基礎上，提出了(le)二期建(jian)(jian)設(she)(she)(she)核心類(lei)項目、前沿類(lei)項目和用(yong)戶感知類(lei)項目三個類(lei)別12個重(zhong)點項目的(de)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)任務，涵蓋基礎設(she)(she)(she)施(shi)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)、聯創中心建(jian)(jian)設(she)(she)(she)、數據打(da)通(tong)工程、學(xue)生陪(pei)伴系(xi)統(tong)、實驗室安全(quan)管理系(xi)統(tong)等多個方面。

　　這些項目的設(she)(she)立是在頂層設(she)(she)計(ji)框架下，根據現階段的實際情況提出的新一輪建設(she)(she)任務。

　　熊思(si)東(dong)校長指出，“云中(zhong)大(da)學的建(jian)設(she)還是一個(ge)無人區，沒(mei)(mei)有(you)規則可遵循，沒(mei)(mei)有(you)樣板可借鑒，所(suo)有(you)事(shi)情都要靠我們和華(hua)為公司(si)共同(tong)探索，共同(tong)思(si)考”。

　　“云(yun)中(zhong)蘇大(da)(da)”是(shi)(shi)(shi)云(yun)中(zhong)大(da)(da)學的(de)(de)一個案(an)例(li)，有現實校(xiao)園(yuan)為依托，既(ji)是(shi)(shi)(shi)優勢也是(shi)(shi)(shi)阻礙。優勢是(shi)(shi)(shi)可以在實踐中(zhong)總結提煉(lian)，形(xing)成可復(fu)(fu)制的(de)(de)經(jing)驗；阻礙是(shi)(shi)(shi)現有制約因素復(fu)(fu)雜多(duo)變，完全理想化的(de)(de)云(yun)中(zhong)大(da)(da)學面(mian)臨諸多(duo)挑戰。

　　隨著學校和華為全方(fang)位持(chi)續的投入，相信在內外力(li)量的共同努力(li)下， “云中蘇大”這(zhe)朵在數據(ju)云中盛開的鮮花(hua)一定會更加的絢麗多彩！

　　（本文刊(kan)載于《中(zhong)國教育(yu)網絡(luo)》雜志2019年度 高(gao)等教育(yu)信(xin)息化(hua)專刊(kan)，作者：蘇州(zhou)大學信(xin)息化(hua)建設與管(guan)理中(zhong)心 張慶 ）

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