中國教育在線
全國政協委員、中國工程院院士、南開(kai)大(da)學校長曹雪濤此次(ci)提交(jiao)了(le)兩個提案，一(yi)個涉(she)及“以體育(yu)人”，一(yi)個關乎“科學評(ping)(ping)價”。“要理性看(kan)待、合理運用評(ping)(ping)價結果，引導高校堅定(ding)特色、保(bao)持‘定(ding)力’，避免走(zou)入‘唯(wei)排名(ming)論(lun)’的誤區”。
當下，國內外很多(duo)大學評(ping)價體系(xi)(xi)或“排行榜”被(bei)廣(guang)泛地傳播和參考(kao)，很受社會(hui)關注，但是(shi)(shi)這些評(ping)價體系(xi)(xi)是(shi)(shi)否科學、評(ping)價結(jie)果是(shi)(shi)否可(ke)信，也引發了一些爭(zheng)議(yi)。近兩年，中央大力改革教育評(ping)價體系(xi)(xi)，出臺(tai)了去“五唯”、破除(chu)SCI至上等(deng)文件，引導高校(xiao)樹立正確的評(ping)價導向(xiang)。
曹雪濤圍繞如(ru)何優化(hua)提升評(ping)價體系(xi)、引(yin)導高(gao)校實現高(gao)質量(liang)內涵式特色化(hua)發展，提出(chu)一些建(jian)議：首先，要建(jian)立健全分類別、分領域、分學科的評(ping)價機制，減少綜合性、排名(ming)性評(ping)價，引(yin)導高(gao)校對自身改(gai)革(ge)發展的成(cheng)效和(he)不足有準確的認識;其(qi)次，在評(ping)價體系(xi)的構建(jian)中，要堅持“質量(liang)”和(he)“貢(gong)獻”的導向，注(zhu)重(zhong)對成(cheng)果創新質量(liang)、實際貢(gong)獻以及長期社會影(ying)響的考量(liang)。
“要(yao)把‘培養(yang)人’作為(wei)衡量高(gao)校辦(ban)學(xue)質(zhi)量的核(he)心標準(zhun)，充分體現人才培養(yang)質(zhi)量在指標體系中的重要(yao)性。”曹雪濤認為(wei)，要(yao)綜合(he)考慮辦(ban)學(xue)類型、發(fa)(fa)展定位、學(xue)科優勢、所在地(di)域、所屬行業(ye)等“特色”因素，構建開放靈(ling)活的評價機制，在評價中注重引(yin)導學(xue)校特色化發(fa)(fa)展;要(yao)推進(jin)評價體系與國(guo)際接軌，鼓勵高(gao)校不斷擴大對外開放水平，參與國(guo)際競爭。
所謂“以體育人”，就是通(tong)過加(jia)強和(he)改(gai)進大學的(de)體育教育，提高(gao)學生(sheng)的(de)身心健(jian)康水(shui)平和(he)綜合素質(zhi)(zhi)。曹雪(xue)濤(tao)指出，近年(nian)來，國(guo)家(jia)開(kai)展(zhan)的(de)全國(guo)性大規模學生(sheng)體質(zhi)(zhi)與健(jian)康調研(yan)和(he)國(guo)家(jia)體育總局發布的(de)《中國(guo)青少年(nian)體育發展(zhan)報告(gao)》顯示，雖然青年(nian)學生(sheng)體質(zhi)(zhi)整(zheng)體狀(zhuang)況有(you)所改(gai)善，但大學生(sheng)體質(zhi)(zhi)健(jian)康水(shui)平仍存在下滑趨勢。
“我想這與(yu)體(ti)質健康測(ce)試項目的(de)(de)標準(zhun)逐漸降(jiang)低(di)、學(xue)生參與(yu)體(ti)育(yu)鍛煉的(de)(de)主(zhu)動性自覺性不強、高(gao)校健康教育(yu)體(ti)系缺(que)失、體(ti)育(yu)精神和(he)體(ti)育(yu)文化涵育(yu)不到位等因素有關。”曹(cao)雪濤(tao)如是(shi)分析。
他建議，要回歸體(ti)育(yu)(yu)的(de)本(ben)源，把(ba)增強學生身(shen)體(ti)素質(zhi)作為(wei)根本(ben)出發點(dian)和(he)落腳點(dian)，研究修訂《國家體(ti)育(yu)(yu)鍛煉標準(zhun)》，改進體(ti)質(zhi)健(jian)康(kang)狀況跟蹤(zong)指導和(he)監測評價制度;轉變(bian)體(ti)育(yu)(yu)教育(yu)(yu)觀(guan)念，由側重(zhong)知識(shi)和(he)技能的(de)傳授轉變(bian)為(wei)健(jian)康(kang)意識(shi)、習(xi)慣養成(cheng)和(he)體(ti)育(yu)(yu)精神的(de)培育(yu)(yu)，引導學生養成(cheng)主動參加體(ti)育(yu)(yu)鍛煉、終身(shen)堅持體(ti)育(yu)(yu)鍛煉的(de)良好習(xi)慣。
此外，曹(cao)雪(xue)濤強調，要(yao)強化(hua)“以體(ti)(ti)育人(ren)(ren)”理(li)念(nian)，將(jiang)體(ti)(ti)育教育貫穿于(yu)人(ren)(ren)才培(pei)養和人(ren)(ren)格塑造全過程(cheng)，促進學(xue)生“身”“心(xin)”健(jian)康(kang)發展(zhan)，特別是要(yao)鼓勵學(xue)生參(can)與競技體(ti)(ti)育訓練(lian)和賽事(shi)，體(ti)(ti)悟競技體(ti)(ti)育內涵(han)，培(pei)育體(ti)(ti)育文化(hua)精神(shen)。
曹雪濤建議，將研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)納(na)入(ru)體質(zhi)(zhi)健(jian)康測試范圍(wei)，通過建立(li)體質(zhi)(zhi)健(jian)康檔案、為畢業(ye)生(sheng)頒發體質(zhi)(zhi)健(jian)康證書等多種(zhong)舉(ju)措，增強研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)主(zhu)動(dong)參加體育鍛煉的自覺(jue)性。同時，考慮將研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)體質(zhi)(zhi)健(jian)康評價結果納(na)入(ru)高(gao)校(xiao)研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)培養(yang)質(zhi)(zhi)量評價體系。
曹雪濤(tao)說，“經(jing)過這場眾志成城的全民(min)‘戰疫’，全社會(hui)乃至全人類再(zai)一次把健康問題(ti)上升到了前所未有的高度。”
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