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　　中(zhong)國(guo)農(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)學認(ren)真學習貫徹黨的(de)(de)二十(shi)大(da)精(jing)神，深入落實黨中(zhong)央(yang)、國(guo)務(wu)院關于高(gao)校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工作的(de)(de)決(jue)策部署，把做(zuo)好(hao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工作作為重要政治任務(wu)、擺(bai)在更(geng)(geng)加(jia)突(tu)出位置，不(bu)(bu)斷加(jia)強組織領導，優化就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導，開拓崗位資源，做(zuo)好(hao)困難(nan)幫扶，不(bu)(bu)斷推動就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工作提質(zhi)增(zeng)效，促進(jin)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生更(geng)(geng)加(jia)充分更(geng)(geng)高(gao)質(zhi)量(liang)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。

　　抓體系，加強統籌聯動。落實就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)(zuo)“一把手”責任(ren)(ren)，成(cheng)立(li)由學(xue)校(xiao)黨(dang)委(wei)(wei)(wei)書記、校(xiao)長(chang)任(ren)(ren)組(zu)(zu)長(chang)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)(zuo)領導(dao)小組(zu)(zu)，將畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)(zuo)納(na)入重(zhong)要議事日程，定期(qi)召開黨(dang)委(wei)(wei)(wei)常委(wei)(wei)(wei)會(hui)、校(xiao)長(chang)辦公會(hui)、專項推(tui)進會(hui)等(deng)(deng)，研判就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢，制(zhi)定工作(zuo)(zuo)(zuo)舉(ju)措(cuo)，強化責任(ren)(ren)落實。出臺《2023屆畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)促(cu)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)五項措(cuo)施》，明確(que)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)時(shi)間表、任(ren)(ren)務書、路線圖，倒排工期(qi)，掛圖作(zuo)(zuo)(zuo)戰(zhan)。依(yi)托相(xiang)關(guan)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)，建立(li)12個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)(ye)發(fa)展中心，匯聚導(dao)師、班主任(ren)(ren)、輔導(dao)員、校(xiao)友、社會(hui)人士等(deng)(deng)多方力(li)量和資源，打造(zao)集就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導(dao)、崗位推(tui)薦、服務管理等(deng)(deng)功能于一體的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)(zuo)平臺。充分發(fa)揮學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)黨(dang)組(zu)(zu)織在“一融雙高”建設中的(de)(de)(de)戰(zhan)斗堡壘作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)，將畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)(zuo)納(na)入學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)黨(dang)建年度考核內容，壓緊(jin)壓實工作(zuo)(zuo)(zuo)責任(ren)(ren)，努力(li)構建黨(dang)委(wei)(wei)(wei)領導(dao)、部門協同、校(xiao)院(yuan)(yuan)(yuan)聯動(dong)，全(quan)員抓就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)，全(quan)過程促(cu)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)格局。

　　抓教育，深化就業育人。將“三全(quan)育(yu)人”融入就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)全(quan)過(guo)程(cheng)，把(ba)思想(xiang)(xiang)價值引(yin)(yin)領(ling)貫穿就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導、渠道(dao)拓展(zhan)、服務保障等(deng)(deng)各環節，推動(dong)思想(xiang)(xiang)政治(zhi)教(jiao)育(yu)與(yu)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)互融互通。加強(qiang)《大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)》《大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)求(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)技(ji)能(neng)(neng)》《研究生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)與(yu)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導》等(deng)(deng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導課程(cheng)建設，舉辦“企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)參訪行”等(deng)(deng)主題(ti)活(huo)動(dong)，邀請用人單(dan)位(wei)人力資源(yuan)專家(jia)等(deng)(deng)來校(xiao)(xiao)開展(zhan)交流(liu)(liu)、講(jiang)座，幫助畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)解就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形勢，提升(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)競爭力。健全(quan)完善分(fen)階段、全(quan)覆蓋的大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)與(yu)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導體(ti)系，對低年(nian)級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)啟蒙，對高年(nian)級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)重點圍繞職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素質和(he)求(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)技(ji)能(neng)(neng)提升(sheng)進行培訓；充分(fen)發(fa)揮校(xiao)(xiao)友(you)資源(yuan)，舉辦職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)分(fen)享會暨校(xiao)(xiao)友(you)論壇(tan)，邀請優(you)秀校(xiao)(xiao)友(you)分(fen)享個(ge)人職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選(xuan)(xuan)擇和(he)奮斗(dou)經歷，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)科學(xue)(xue)做好(hao)學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)，盡早(zao)做好(hao)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)準備。建立(li)“種未來”就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導工作(zuo)室，聘請企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人力資源(yuan)總監(jian)、優(you)秀校(xiao)(xiao)友(you)等(deng)(deng)擔任就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導師，以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)需求(qiu)為核心開展(zhan)多樣化、個(ge)性(xing)化的就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導，引(yin)(yin)導畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)從實際出發(fa)選(xuan)(xuan)擇職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)工作(zuo)崗位(wei)。舉辦公務員、選(xuan)(xuan)調生(sheng)(sheng)(sheng)政策宣講(jiang)和(he)求(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)技(ji)能(neng)(neng)提升(sheng)等(deng)(deng)培訓150余(yu)場，大(da)(da)力選(xuan)(xuan)樹(shu)“農大(da)(da)先(xian)鋒”就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)榜樣等(deng)(deng)先(xian)進典型(xing)，以親身(shen)講(jiang)述(shu)、分(fen)享交流(liu)(liu)的形式(shi)，發(fa)揮朋(peng)輩帶動(dong)作(zuo)用，引(yin)(yin)導畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)把(ba)個(ge)人理想(xiang)(xiang)融入黨和(he)國家(jia)事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之(zhi)中，到國家(jia)最需要(yao)的地方就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、建功立(li)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。

　　抓對接，挖潛崗位資源。深(shen)入(ru)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)“訪企(qi)拓崗促(cu)就業(ye)”專項(xiang)行動，校(xiao)(xiao)(xiao)院(yuan)領導班子帶隊走訪相關(guan)(guan)用(yong)人單(dan)(dan)位(wei)(wei)，重(zhong)點挖掘(jue)一批(pi)服務“農業(ye)強(qiang)國(guo)建(jian)設”的(de)優(you)質(zhi)崗位(wei)(wei)。聚焦(jiao)國(guo)家重(zhong)大(da)工(gong)程(cheng)、重(zhong)大(da)項(xiang)目、重(zhong)要領域人才(cai)需求(qiu)，不(bu)斷加強(qiang)校(xiao)(xiao)(xiao)地合作，先(xian)后與海南、四川、山西(xi)、內蒙古等(deng)地開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)人才(cai)引進專場(chang)招(zhao)(zhao)錄活動。深(shen)入(ru)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)基層就業(ye)項(xiang)目招(zhao)(zhao)錄工(gong)作，與30個省(sheng)(區、市)建(jian)立(li)定向(xiang)選調專項(xiang)人才(cai)合作關(guan)(guan)系。用(yong)好校(xiao)(xiao)(xiao)園招(zhao)(zhao)聘(pin)主渠(qu)道(dao)，落實教育部“春季(ji)攻(gong)堅促(cu)就業(ye)”“百日沖刺”等(deng)行動，積極邀請用(yong)人單(dan)(dan)位(wei)(wei)進校(xiao)(xiao)(xiao)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)專場(chang)宣(xuan)講會(hui)(hui)，舉辦相關(guan)(guan)行業(ye)專場(chang)雙(shuang)選會(hui)(hui)，為用(yong)人單(dan)(dan)位(wei)(wei)和畢(bi)業(ye)生搭建(jian)更(geng)(geng)加有效的(de)供需對接(jie)平臺；開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)“院(yuan)企(qi)優(you)速通”系列沙龍，為畢(bi)業(ye)生提(ti)供與用(yong)人單(dan)(dan)位(wei)(wei)近距離互(hu)動的(de)機會(hui)(hui)。舉辦2023屆春季(ji)校(xiao)(xiao)(xiao)園招(zhao)(zhao)聘(pin)人才(cai)洽談會(hui)(hui)、全(quan)國(guo)農林(lin)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)人才(cai)大(da)會(hui)(hui)戰(zhan)、“全(quan)國(guo)農業(ye)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)、科研院(yuan)所(suo)高(gao)(gao)層次人才(cai)引進洽談會(hui)(hui)”等(deng)招(zhao)(zhao)聘(pin)活動200余場(chang)，推動各二級學院(yuan)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)“小而(er)美、精而(er)優(you)”的(de)專場(chang)招(zhao)(zhao)聘(pin)活動30余場(chang)，努力為畢(bi)業(ye)生開(kai)(kai)(kai)拓更(geng)(geng)多優(you)質(zhi)就業(ye)崗位(wei)(wei)資源。

　　抓重點，做好精準幫扶。重點關注脫貧家(jia)庭(ting)、低(di)保家(jia)庭(ting)、身體(ti)殘疾等困(kun)難畢業(ye)生群體(ti)，健全“一(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)”幫(bang)(bang)(bang)扶責任制(zhi)(zhi)，明確(que)校院領導、就(jiu)業(ye)指導教(jiao)(jiao)師、學院導師、班(ban)主任、輔導員、專任教(jiao)(jiao)師的幫(bang)(bang)(bang)扶責任，持(chi)續完善“校—院—班(ban)”的三級就(jiu)業(ye)幫(bang)(bang)(bang)扶機制(zhi)(zhi)，努(nu)力確(que)保每一(yi)(yi)名困(kun)難畢業(ye)生都得到有效幫(bang)(bang)(bang)助。建(jian)立校院兩級幫(bang)(bang)(bang)扶工作臺(tai)賬，涵蓋(gai)個(ge)人(ren)基(ji)本情(qing)況、就(jiu)業(ye)現狀、就(jiu)業(ye)意(yi)愿、就(jiu)業(ye)心態、就(jiu)業(ye)困(kun)難等五個(ge)方面，及時準確(que)掌握困(kun)難學生情(qing)況，細化幫(bang)(bang)(bang)扶舉措，分類分層提(ti)供多樣化、個(ge)性(xing)化的針對(dui)性(xing)指導，“一(yi)(yi)人(ren)一(yi)(yi)檔”“一(yi)(yi)人(ren)一(yi)(yi)策”精(jing)準開展就(jiu)業(ye)幫(bang)(bang)(bang)扶。

　　抓質量，健全反饋機制。以就(jiu)(jiu)業(ye)質量(liang)評(ping)價為導向，不斷完善(shan)就(jiu)(jiu)業(ye)與招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、人(ren)才培(pei)(pei)養聯動機(ji)制。建立(li)(li)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)狀(zhuang)況統(tong)計、分析和反饋制度，加強對(dui)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)情況的跟蹤調查(cha)，整(zheng)理各專業(ye)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的畢(bi)(bi)業(ye)去向、去向落實率、就(jiu)(jiu)業(ye)滿(man)意度、創業(ye)情況等數(shu)據(ju)，探索建立(li)(li)涵(han)蓋(gai)5個(ge)一級指(zhi)標(biao)、11個(ge)二級指(zhi)標(biao)、19個(ge)指(zhi)標(biao)監測點的畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)質量(liang)評(ping)價指(zhi)標(biao)體(ti)系。科(ke)學分析調查(cha)結果，結合(he)經濟社會(hui)發(fa)展需求，動態調整(zheng)6個(ge)專業(ye)的招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)名額，新增大數(shu)據(ju)科(ke)學與技術等專業(ye)，成立(li)(li)智能裝備方向理科(ke)試驗(yan)班(ban)，與相(xiang)關兄弟高(gao)校開設“生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物技術+生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物醫學工程”聯合(he)學士學位培(pei)(pei)養項(xiang)目，不斷優化學科(ke)專業(ye)結構，努力(li)提高(gao)人(ren)才培(pei)(pei)養和社會(hui)需求的契合(he)度。