狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　11月2日，由吉林大(da)學主辦的(de)研究(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)論壇在長春舉(ju)行(xing)，來自教(jiao)育(yu)部和(he)全(quan)國十余所高校的(de)領(ling)導和(he)嘉賓(bin)出席論壇，共同回(hui)顧我(wo)國研究(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)取得(de)的(de)輝(hui)煌成就，將黨的(de)二(er)十屆三中全(quan)會和(he)全(quan)國教(jiao)育(yu)大(da)會精神轉化為推進研究(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)高質量發(fa)展的(de)具體(ti)實踐，攜(xie)手繪就嶄(zhan)新藍圖。

　　教育(yu)部學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)管(guan)理與研究(jiu)生(sheng)教育(yu)司一級(ji)巡視(shi)員(yuan)(yuan)唐(tang)繼衛，清華大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)副校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)姜培學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)，北京師范大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)于吉紅院(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)、副校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)汪明(ming)，大(da)(da)連理工大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)賈振元(yuan)院(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)，東北師范大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)徐海(hai)陽、副校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)魏民，上海(hai)交通大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)副校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)張兆(zhao)國，南昌大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)陳曄光(guang)院(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)，鄭州大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)李蓬院(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)、副校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)胡少(shao)偉，華中科技大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)尤政(zheng)(zheng)院(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)，四川大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)汪勁松、副校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)游勁松，西南政(zheng)(zheng)法大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)林(lin)(lin)維，中國地質(zhi)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(北京)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)孫(sun)友宏(hong)院(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)，吉林(lin)(lin)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)張希院(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)領導馮正(zheng)玉、王利鋒、趙國慶、邊鐵、胡漫、韓(han)喜平、馬琰銘，黨委(wei)(wei)(wei)常(chang)委(wei)(wei)(wei)李洪明(ming)，黨委(wei)(wei)(wei)常(chang)委(wei)(wei)(wei)、組織部部長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)姚毓春，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教學(xue)(xue)(xue)委(wei)(wei)(wei)員(yuan)(yuan)會主任張漢壯(zhuang)、教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)督導委(wei)(wei)(wei)員(yuan)(yuan)會主任委(wei)(wei)(wei)員(yuan)(yuan)周光(guang)輝、學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)評定委(wei)(wei)(wei)員(yuan)(yuan)會副主席盧革宇、劉明(ming)遠，原常(chang)務副校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)陳崗，研究(jiu)生(sheng)院(yuan)(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)孫(sun)俊(jun)奇等出(chu)席論(lun)壇(tan)。

　　論壇(tan)上，與會(hui)嘉(jia)賓觀看(kan)了《吉林大學研(yan)究(jiu)(jiu)生教(jiao)育(yu)回顧與展(zhan)(zhan)望》專(zhuan)題(ti)視頻。視頻回顧了吉大研(yan)究(jiu)(jiu)生教(jiao)育(yu)各階段改革歷程，聚(ju)焦(jiao)研(yan)究(jiu)(jiu)生教(jiao)育(yu)核心任務，展(zhan)(zhan)現(xian)了吉大研(yan)究(jiu)(jiu)生教(jiao)育(yu)從初創(chuang)時期(qi)的(de)(de)篳路藍縷，到(dao)深(shen)耕細(xi)作的(de)(de)不懈(xie)探索；從薪(xin)火(huo)相傳的(de)(de)堅守傳承，到(dao)追求卓越的(de)(de)接續奮(fen)斗；再到(dao)以改革為動力，開(kai)啟新篇(pian)章(zhang)的(de)(de)精彩實踐(jian)。一系列壯麗篇(pian)章(zhang)，不僅體現(xian)了吉大研(yan)究(jiu)(jiu)生教(jiao)育(yu)的(de)(de)使命(ming)與擔當，更是(shi)對(dui)我(wo)國(guo)研(yan)究(jiu)(jiu)生教(jiao)育(yu)40年(nian)深(shen)化(hua)改革與蓬(peng)勃發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)生動寫照。

　　唐繼衛代(dai)表(biao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部學(xue)位管理與研究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)司向與會(hui)高(gao)(gao)(gao)校及社會(hui)各(ge)界長期以(yi)來(lai)對研究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)關心和支(zhi)持表(biao)示問候與感謝。他(ta)高(gao)(gao)(gao)度評價了吉林大(da)學(xue)等22所(suo)首批建立(li)研究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)院的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)校40年(nian)(nian)來(lai)在研究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)領(ling)域(yu)取得的(de)(de)各(ge)項(xiang)成就。他(ta)指出，今年(nian)(nian)是新中國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)史上以(yi)研究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)院的(de)(de)組織(zhi)制度開展(zhan)(zhan)(zhan)學(xue)位與研究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)40周年(nian)(nian)。研究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、科技(ji)、人(ren)才(cai)三(san)位一(yi)體發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)關鍵結合點，是實現教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)戰(zhan)略(lve)(lve)目標的(de)(de)先鋒隊，在科教(jiao)(jiao)(jiao)興國(guo)戰(zhan)略(lve)(lve)、人(ren)才(cai)強(qiang)國(guo)戰(zhan)略(lve)(lve)、創新驅動發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)戰(zhan)略(lve)(lve)中發(fa)(fa)(fa)揮(hui)著先導作用。各(ge)高(gao)(gao)(gao)校要(yao)深入(ru)學(xue)習領(ling)會(hui)和貫徹落實黨的(de)(de)二十屆三(san)中全會(hui)和全國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大(da)會(hui)精神(shen)；要(yao)謀劃推進重大(da)改(gai)革(ge)舉措，推進研究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)質量(liang)(liang)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)；要(yao)提升博士研究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)高(gao)(gao)(gao)度，加快實現高(gao)(gao)(gao)層次(ci)人(ren)才(cai)自(zi)主高(gao)(gao)(gao)質量(liang)(liang)培(pei)養(yang)，在中國(guo)式現代(dai)化(hua)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)建設和中華(hua)民族(zu)復(fu)興偉業(ye)中發(fa)(fa)(fa)揮(hui)更多更加關鍵的(de)(de)作用。

　　張希代表(biao)吉林大(da)(da)學向(xiang)參加論(lun)壇的(de)(de)(de)嘉賓表(biao)示(shi)熱(re)烈歡迎，向(xiang)教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)和(he)兄(xiong)弟高校長期以來對(dui)吉大(da)(da)建設發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)關(guan)心(xin)支(zhi)持表(biao)示(shi)衷心(xin)感謝。他表(biao)示(shi)，作(zuo)(zuo)為吉大(da)(da)研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)院建院40周(zhou)年(nian)系列(lie)活動之一(yi)，本次研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)論(lun)壇的(de)(de)(de)舉辦得到了教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)和(he)兄(xiong)弟高校的(de)(de)(de)大(da)(da)力(li)支(zhi)持。研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)作(zuo)(zuo)為國(guo)民教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)最(zui)高層次，在培(pei)養創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)人(ren)(ren)才、提(ti)高創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能力(li)等方面發(fa)(fa)(fa)揮著重(zhong)要作(zuo)(zuo)用，希望(wang)大(da)(da)家(jia)自由討論(lun)、平等交流，共同回顧(gu)我國(guo)研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)歷程(cheng)，分享各校研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)優良傳統、先(xian)進經驗和(he)特色(se)優勢，總(zong)結提(ti)出(chu)未來的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)建議，促(cu)進互學共建與協(xie)同合作(zuo)(zuo)，進一(yi)步貫徹落實習近(jin)平總(zong)書記在全國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)大(da)(da)會上的(de)(de)(de)重(zhong)要講話精神和(he)對(dui)研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)出(chu)的(de)(de)(de)重(zhong)要指示(shi)精神，為培(pei)養創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)人(ren)(ren)才、提(ti)高創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能力(li)作(zuo)(zuo)出(chu)新(xin)(xin)貢(gong)獻，攜(xie)手推(tui)動研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)。

　　報告分四個單(dan)元進行，分別由張希、林維(wei)、汪勁松、于吉紅主持(chi)。

　　尤(you)政(zheng)指出，研(yan)究(jiu)生教(jiao)(jiao)育(yu)在(zai)培(pei)養創新(xin)人才、提高(gao)(gao)創新(xin)能力、服務經(jing)濟社會(hui)發展(zhan)方(fang)面具有(you)重要作(zuo)(zuo)用，高(gao)(gao)校(xiao)應積極響應國家戰略需(xu)求，優化(hua)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)布局，為(wei)(wei)建設(she)世界重要人才中(zhong)心和創新(xin)高(gao)(gao)地提供支撐(cheng)。他分享了華中(zhong)科技大學在(zai)科教(jiao)(jiao)協同(tong)、產教(jiao)(jiao)融(rong)合、學科交叉(cha)等方(fang)面的(de)(de)創新(xin)實踐，包括(kuo)在(zai)光電(dian)信(xin)息、集成(cheng)電(dian)路、網絡(luo)空(kong)間安全等前沿交叉(cha)領域的(de)(de)拔尖人才培(pei)養計劃，與企業合作(zuo)(zuo)設(she)立“卓越工(gong)程師(shi)班”項目等案例。他提出，要構建以德(de)智體美勞全面發展(zhan)為(wei)(wei)中(zhong)心的(de)(de)研(yan)究(jiu)生教(jiao)(jiao)育(yu)體系，引領學科交叉(cha)融(rong)合創新(xin)，落實導師(shi)育(yu)人責任，深化(hua)研(yan)究(jiu)生培(pei)養機(ji)制改革。

　　賈振元(yuan)剖(pou)析了(le)(le)(le)新(xin)(xin)時(shi)代研究生(sheng)教育面(mian)臨的(de)問題(ti)和挑戰(zhan)，指出(chu)研究生(sheng)教育亟需解決的(de)四大(da)問題(ti)：人才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)與產業(ye)變革(ge)的(de)脫節、教育教學(xue)(xue)模式(shi)與智能化趨勢(shi)的(de)不適應、學(xue)(xue)術學(xue)(xue)位(wei)與專業(ye)學(xue)(xue)位(wei)分(fen)類培(pei)(pei)(pei)養(yang)體系(xi)的(de)不健全，以及高水平國(guo)際化聯合培(pei)(pei)(pei)養(yang)路徑的(de)探(tan)索。他分(fen)享(xiang)了(le)(le)(le)大(da)連理(li)工大(da)學(xue)(xue)旨(zhi)在培(pei)(pei)(pei)養(yang)具有(you)深厚情懷、扎實基(ji)礎、寬廣視野、交(jiao)叉學(xue)(xue)科能力和實踐創(chuang)新(xin)(xin)精神的(de)“四類杰(jie)出(chu)人才(cai)”的(de)一(yi)系(xi)列創(chuang)新(xin)(xin)性教育理(li)念與實施計劃，介紹了(le)(le)(le)學(xue)(xue)校的(de)“三貫(guan)通(tong)、三重構”培(pei)(pei)(pei)養(yang)模式(shi)改(gai)(gai)革(ge)，從本(ben)研貫(guan)通(tong)培(pei)(pei)(pei)養(yang)模式(shi)改(gai)(gai)革(ge)、科教融匯育人機制、導師隊(dui)伍(wu)建(jian)設(she)、學(xue)(xue)位(wei)保(bao)障體系(xi)等方面(mian)闡述了(le)(le)(le)大(da)連理(li)工大(da)學(xue)(xue)研究生(sheng)教育改(gai)(gai)革(ge)的(de)舉措(cuo)與成效(xiao)，并就推進(jin)國(guo)家卓越工程師學(xue)(xue)院建(jian)設(she)進(jin)行(xing)了(le)(le)(le)經驗分(fen)享(xiang)，對研究生(sheng)教育高效(xiao)培(pei)(pei)(pei)養(yang)拔尖創(chuang)新(xin)(xin)人才(cai)的(de)未來進(jin)行(xing)了(le)(le)(le)展望。

　　姜(jiang)培(pei)學(xue)圍繞加(jia)快自主培(pei)養(yang)，服務國家需求，以特色案(an)例、詳實(shi)數據展示了清華大學(xue)在(zai)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生教(jiao)(jiao)育(yu)領域的探索和(he)實(shi)踐。他(ta)(ta)介(jie)(jie)紹了學(xue)校(xiao)“價值塑造、能力培(pei)養(yang)與知(zhi)識傳授”三(san)位(wei)一體的教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念(nian)，力求培(pei)養(yang)出既有深厚學(xue)術功(gong)底(di)，又具備高(gao)(gao)度社會責任感(gan)和(he)創新能力的優秀人才的教(jiao)(jiao)育(yu)目(mu)標(biao)。他(ta)(ta)分(fen)享了清華大學(xue)“質量至上，分(fen)類(lei)培(pei)養(yang)，過程管(guan)理(li)，強(qiang)化(hua)分(fen)流，科學(xue)評價，閉(bi)環反饋(kui)”的研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)思路。他(ta)(ta)介(jie)(jie)紹了學(xue)科交叉平臺(tai)搭建、交叉學(xue)科建設(she)的典型案(an)例，包括推(tui)動分(fen)類(lei)發展，學(xue)術與專(zhuan)業(ye)學(xue)位(wei)并(bing)重，專(zhuan)業(ye)學(xue)位(wei)特色的“項目(mu)制”人才培(pei)養(yang)模式，率(lv)先破除(chu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生學(xue)位(wei)評定標(biao)準“唯(wei)論文(wen)”改革(ge)等多(duo)個改革(ge)舉措，以及相關舉措在(zai)提(ti)升研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生創新能力和(he)國際競爭力，推(tui)動學(xue)校(xiao)高(gao)(gao)水平研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果穩步(bu)增長中的顯著成(cheng)效。

　　孫友(you)宏(hong)從“全面(mian)推進(jin)高質(zhi)(zhi)量(liang)發(fa)(fa)(fa)展，支撐地(di)球(qiu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)領域(yu)世(shi)界一流(liu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)建設(she)(she)”出(chu)發(fa)(fa)(fa)指出(chu)，高質(zhi)(zhi)量(liang)研究生(sheng)(sheng)(sheng)教育是建設(she)(she)世(shi)界一流(liu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)方向標和驅動源。他解讀(du)了(le)中國地(di)質(zhi)(zhi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(北京(jing))“三階段”戰(zhan)略部署(shu)和“八大(da)(da)(da)工(gong)程”統籌推進(jin)的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展思路。他介紹了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)推動“大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)”融合、發(fa)(fa)(fa)起“大(da)(da)(da)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”計劃(hua)、承擔“大(da)(da)(da)科(ke)技(ji)”項目(mu)、打造(zao)“大(da)(da)(da)科(ke)研”平(ping)臺、拓展“大(da)(da)(da)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”格局(ju)、實施“大(da)(da)(da)文化”建設(she)(she)、加(jia)強“大(da)(da)(da)先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)”培育和完善“大(da)(da)(da)育人”體系(xi)的(de)(de)具體舉(ju)措(cuo)。他指出(chu)，相關改革(ge)(ge)舉(ju)措(cuo)在促進(jin)傳(chuan)統地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)向地(di)球(qiu)系(xi)統科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)轉型升級(ji)，引領大(da)(da)(da)數據時代地(di)球(qiu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究范(fan)式的(de)(de)變革(ge)(ge)，提(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)服務國家戰(zhan)略需求與原始創新能力等方面(mian)發(fa)(fa)(fa)展發(fa)(fa)(fa)揮了(le)重要作(zuo)用，提(ti)出(chu)了(le)積(ji)極(ji)探索行業特(te)色高校(xiao)研究生(sheng)(sheng)(sheng)教育高質(zhi)(zhi)量(liang)發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)實踐路徑(jing)。

　　陳(chen)曄光在報告(gao)中介紹了南昌大學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)起步、發展和內涵提升的(de)(de)三個階(jie)段。他(ta)(ta)通過系列數(shu)據，分析了學(xue)(xue)校研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)規模與結構，分享了學(xue)(xue)校在構建(jian)高質(zhi)量研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)系中的(de)(de)特(te)色做(zuo)法(fa)。包括，改(gai)革招生(sheng)(sheng)(sheng)機制(zhi)，優化(hua)學(xue)(xue)科(ke)(ke)專業結構；依托紅色資(zi)源，健全“三全育(yu)(yu)(yu)人”體(ti)系；注重“紅色基因”傳承，打(da)造“四引育(yu)(yu)(yu)人”工作體(ti)系等。他(ta)(ta)指出，學(xue)(xue)校的(de)(de)特(te)色做(zuo)法(fa)為完善研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)養(yang)全過程(cheng)管理制(zhi)度(du)，培(pei)養(yang)“頂(ding)天”“立(li)地”人才提供了有力保障。他(ta)(ta)強調，應探索“本研(yan)”一體(ti)化(hua)貫通培(pei)養(yang)模式，強化(hua)有組織(zhi)的(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)與人才培(pei)養(yang)，借力AI技術數(shu)智化(hua)賦能研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)養(yang)，全面提升研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)質(zhi)量和水平。

　　林維全(quan)面介紹(shao)了(le)西南政(zheng)法(fa)(fa)大學(xue)在法(fa)(fa)學(xue)教育領(ling)域的(de)實踐(jian)與成(cheng)就(jiu)。他強(qiang)調，學(xue)校(xiao)(xiao)堅(jian)(jian)持(chi)開(kai)展面向(xiang)國(guo)(guo)(guo)家(jia)戰略的(de)學(xue)科(ke)(ke)建(jian)設，加強(qiang)學(xue)科(ke)(ke)前瞻性布局，打造新(xin)時代政(zheng)法(fa)(fa)學(xue)科(ke)(ke)集(ji)群(qun)；圍繞國(guo)(guo)(guo)家(jia)戰略急需，完善學(xue)科(ke)(ke)發展體系，大力推(tui)進法(fa)(fa)學(xue)一(yi)流學(xue)科(ke)(ke)建(jian)設；學(xue)校(xiao)(xiao)在全(quan)國(guo)(guo)(guo)率先(xian)成(cheng)立國(guo)(guo)(guo)家(jia)安全(quan)學(xue)院(yuan)、監察(cha)法(fa)(fa)學(xue)院(yuan)、人權學(xue)院(yuan)和人工智能法(fa)(fa)學(xue)院(yuan)等教學(xue)科(ke)(ke)研(yan)實體機構，形成(cheng)了(le)特色(se)鮮明、優勢突出的(de)新(xin)型(xing)政(zheng)法(fa)(fa)學(xue)科(ke)(ke)集(ji)群(qun)。他介紹(shao)了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)以實踐(jian)為導向(xiang)，統籌(chou)校(xiao)(xiao)內(nei)校(xiao)(xiao)外、海內(nei)海外資(zi)源(yuan)，培養(yang)(yang)(yang)熟悉國(guo)(guo)(guo)際規則(ze)、能夠(gou)講述中國(guo)(guo)(guo)人權故事(shi)的(de)法(fa)(fa)治人才(cai)的(de)研(yan)究生培養(yang)(yang)(yang)思路；分享了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)堅(jian)(jian)持(chi)服務國(guo)(guo)(guo)家(jia)戰略，精(jing)準對接國(guo)(guo)(guo)家(jia)急需、特需和剛需，培養(yang)(yang)(yang)高水平涉外法(fa)(fa)治人才(cai)的(de)特色(se)做法(fa)(fa)。

　　張(zhang)兆(zhao)國以“服(fu)務(wu)需求，賦能創(chuang)新”為(wei)核心介紹(shao)了，上海交通大學研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)改(gai)革(ge)與發(fa)展(zhan)(zhan)情況。他強(qiang)調，研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)應始終服(fu)務(wu)于國家需求，并指出(chu)研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、科(ke)技、人(ren)才(cai)“三(san)位一體(ti)”發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)結合(he)點(dian)是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國建設的(de)(de)制高點(dian)。并詳細闡述了學校(xiao)研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作中服(fu)務(wu)至上、創(chuang)新突破(po)、提升質(zhi)量和追求卓(zhuo)越等核心宗(zong)旨和目標。他提出(chu)，在研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)中，要(yao)深化卓(zhuo)越人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)改(gai)革(ge)、推動(dong)學科(ke)交叉(cha)融(rong)合(he)，加強(qiang)學校(xiao)統籌協調和創(chuang)新體(ti)制機(ji)制。他介紹(shao)了學校(xiao)博士(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“致遠榮譽計劃”，以及(ji)卓(zhuo)越工(gong)程(cheng)師人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)項目中的(de)(de)校(xiao)企(qi)聯培模式、工(gong)程(cheng)碩(shuo)士(shi)及(ji)博士(shi)培養(yang)(yang)專項等內容；強(qiang)調了，構建產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)平臺的(de)(de)重(zhong)要(yao)性，闡述了卓(zhuo)越人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)改(gai)革(ge)、推動(dong)學科(ke)交叉(cha)融(rong)合(he)的(de)(de)具體(ti)實踐。

　　汪明(ming)以(yi)“發(fa)揮龍(long)頭(tou)和(he)(he)基(ji)點雙(shuang)重作(zuo)(zuo)用，推(tui)(tui)(tui)進教育(yu)(yu)科技(ji)人(ren)才一(yi)體改(gai)革(ge)(ge)”為(wei)主題，強調在(zai)(zai)黨的(de)(de)二十屆三中(zhong)全會部署下，高校(xiao)(xiao)作(zuo)(zuo)為(wei)教育(yu)(yu)、科技(ji)、人(ren)才的(de)(de)集中(zhong)交匯點的(de)(de)關鍵作(zuo)(zuo)用，以(yi)及(ji)在(zai)(zai)基(ji)礎研(yan)究和(he)(he)重大(da)科技(ji)突破中(zhong)的(de)(de)核(he)心作(zuo)(zuo)用，進一(yi)步闡述了夯實師范(fan)教育(yu)(yu)根基(ji)的(de)(de)重要意義(yi)。他(ta)介紹了北(bei)京師范(fan)大(da)學(xue)研(yan)究生(sheng)教育(yu)(yu)改(gai)革(ge)(ge)中(zhong)在(zai)(zai)加(jia)強思想政(zheng)治工作(zuo)(zuo)、優化學(xue)科專業設置、推(tui)(tui)(tui)進招(zhao)生(sheng)改(gai)革(ge)(ge)等關鍵領域的(de)(de)六個基(ji)本原則和(he)(he)九(jiu)項(xiang)改(gai)革(ge)(ge)內(nei)容；分享了學(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)地、校(xiao)(xiao)企、校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)合(he)作(zuo)(zuo)，推(tui)(tui)(tui)進人(ren)工智(zhi)能(neng)賦能(neng)教育(yu)(yu)的(de)(de)新范(fan)式探(tan)索，以(yi)及(ji)海外人(ren)才培養基(ji)地和(he)(he)國際合(he)作(zuo)(zuo)項(xiang)目建設經(jing)驗。

　　胡少偉以“堅持服務導(dao)向，培(pei)養(yang)(yang)創(chuang)新人才”為主題，從目標、學(xue)(xue)科和培(pei)養(yang)(yang)等方面介紹了鄭州(zhou)大學(xue)(xue)研究(jiu)生教(jiao)(jiao)育的(de)改革與(yu)(yu)創(chuang)新。他指出(chu)，學(xue)(xue)校(xiao)堅持“嚴格入口、過程(cheng)、出(chu)口”的(de)全過程(cheng)培(pei)養(yang)(yang)理(li)念，完善(shan)了“嚴格要(yao)求(qiu)(qiu)、壓實責任(ren)，健(jian)全體系、全面支撐”的(de)導(dao)師隊(dui)伍建(jian)設標準(zhun)。他強(qiang)調(diao)，針對學(xue)(xue)術學(xue)(xue)位研究(jiu)生的(de)培(pei)養(yang)(yang)，應以學(xue)(xue)術組織改革牽引科教(jiao)(jiao)融匯，培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)術創(chuang)新能力；針對專業學(xue)(xue)位研究(jiu)生的(de)培(pei)養(yang)(yang)，應加(jia)強(qiang)與(yu)(yu)企業、醫(yi)院等方面的(de)合(he)作促(cu)進產教(jiao)(jiao)融合(he)，培(pei)養(yang)(yang)實踐創(chuang)新能力。提(ti)出(chu)要(yao)不斷優化質量管理(li)、增強(qiang)學(xue)(xue)生社會貢(gong)獻力、塑造獨(du)特(te)教(jiao)(jiao)育特(te)色，適應時代發展的(de)需求(qiu)(qiu)，培(pei)養(yang)(yang)引領未來的(de)高(gao)素質人才。

　　游勁(jing)松介(jie)紹(shao)了四川大學(xue)結(jie)合(he)區(qu)位特(te)點和人才(cai)(cai)需(xu)求(qiu)(qiu)提出的(de)“以(yi)服務國(guo)家戰略需(xu)求(qiu)(qiu)為導向，服務國(guo)家戰略腹地發展(zhan)為牽引，文理(li)工(gong)醫交叉(cha)融合(he)為特(te)色(se)的(de)拔尖(jian)創新(xin)人才(cai)(cai)培養(yang)”的(de)研(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)培養(yang)目標(biao)。他(ta)結(jie)合(he)研(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)教育(yu)“到哪培養(yang)、由誰培養(yang)、研(yan)(yan)究什么、如何保障(zhang)研(yan)(yan)究做(zuo)好、如何評價(jia)”等(deng)問題，分享了學(xue)校五(wu)個維度的(de)實踐(jian)：一是(shi)建立學(xue)科(ke)調整機制(zhi)，優化(hua)學(xue)科(ke)布局，加強(qiang)基(ji)礎學(xue)科(ke)建設；二是(shi)通過全球英才(cai)(cai)匯(hui)聚工(gong)程(cheng)和雙百人才(cai)(cai)工(gong)程(cheng)，提升導師素質(zhi)(zhi)水平；三是(shi)通過“創新(xin)2035”五(wu)大先(xian)導計(ji)劃(hua)，以(yi)企業需(xu)求(qiu)(qiu)、區(qu)域需(xu)求(qiu)(qiu)、學(xue)科(ke)交叉(cha)推動(dong)育(yu)人方式變革；四是(shi)構筑培養(yang)流程(cheng)質(zhi)(zhi)量(liang)保障(zhang)體(ti)系，加強(qiang)質(zhi)(zhi)量(liang)把(ba)關；五(wu)是(shi)以(yi)創新(xin)和價(jia)值(zhi)為核心(xin)構建評價(jia)體(ti)系，促進研(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)全面(mian)發展(zhan)。

　　徐海陽(yang)介紹了東北師范(fan)(fan)大學聚焦內涵建設(she)，深化(hua)綜合(he)改革(ge)，構建高質量研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)的(de)探索和(he)成效。他強調，研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)培(pei)(pei)(pei)養(yang)拔尖創新(xin)人(ren)才的(de)主陣地，學校推(tui)出六大計劃，旨在通過思政教(jiao)育(yu)(yu)、培(pei)(pei)(pei)養(yang)質量提升、專(zhuan)業學位發展等(deng)，打造(zao)全(quan)鏈條(tiao)、全(quan)要素、全(quan)周期的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)培(pei)(pei)(pei)養(yang)體系(xi)：堅持創新(xin)驅動，建設(she)特色(se)高水(shui)平學科(ke)集群；通過學科(ke)交叉融合(he)，打造(zao)研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)培(pei)(pei)(pei)養(yang)學術(shu)特區；實施學科(ke)負(fu)責人(ren)制，以責權利相統(tong)一的(de)方式，推(tui)動人(ren)才培(pei)(pei)(pei)養(yang)、科(ke)學研(yan)究(jiu)(jiu)和(he)團隊建設(she)；通過博士生(sheng)(sheng)中(zhong)期考核和(he)研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)學業預(yu)警(jing)制度，確保培(pei)(pei)(pei)養(yang)質量；通過選(xuan)樹(shu)成果(guo)典型突出研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)培(pei)(pei)(pei)養(yang)成效；立足師范(fan)(fan)特色(se)，建設(she)卓(zhuo)越教(jiao)師培(pei)(pei)(pei)養(yang)模式，打造(zao)“國優計劃”培(pei)(pei)(pei)養(yang)聯(lian)盟等(deng)。

　　在(zai)交流環節，與(yu)會(hui)人員就加強政策支持保障、學(xue)(xue)科交叉融合、學(xue)(xue)術(shu)學(xue)(xue)位與(yu)專業學(xue)(xue)位分(fen)類發展、相同學(xue)(xue)科在(zai)專業院校(xiao)與(yu)綜(zong)合型(xing)大(da)學(xue)(xue)中的發展異同、卓越工程師(shi)培養、國優計劃、醫學(xue)(xue)博士研究生的培養、人工智能(neng)賦(fu)能(neng)研究生教育變革等(deng)話題進行了充分(fen)的討(tao)論與(yu)交流。

　　于(yu)(yu)吉(ji)(ji)紅受邀作(zuo)(zuo)論(lun)壇(tan)總結。她(ta)代表(biao)(biao)參會高(gao)校向吉(ji)(ji)林大學成(cheng)功舉辦研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)論(lun)壇(tan)和(he)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)院建(jian)院40周年表(biao)(biao)示祝賀(he)。她(ta)指(zhi)出，與會領導(dao)和(he)專(zhuan)家聚焦(jiao)我(wo)國研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)主(zhu)題(ti)，共同(tong)呈(cheng)現了一(yi)場理論(lun)水平高(gao)、實踐(jian)指(zhi)導(dao)性強(qiang)(qiang)的(de)高(gao)質(zhi)量(liang)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)論(lun)壇(tan)。她(ta)表(biao)(biao)示，要(yao)(yao)深刻認(ren)識到研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)重要(yao)(yao)性，推動研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)高(gao)質(zhi)量(liang)發展(zhan)，學科專(zhuan)業優化調整是(shi)(shi)基礎性工(gong)作(zuo)(zuo)，導(dao)師隊(dui)伍(wu)建(jian)設(she)是(shi)(shi)關鍵抓手(shou)，深化綜(zong)合改革是(shi)(shi)不竭動力，人(ren)(ren)工(gong)智能賦能是(shi)(shi)有效路徑。她(ta)強(qiang)(qiang)調，我(wo)國正處于(yu)(yu)從研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)大國邁(mai)向教(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國的(de)重要(yao)(yao)歷史(shi)時期，希望以此次論(lun)壇(tan)為契機(ji)，各(ge)方攜手(shou)同(tong)行，緊密圍(wei)繞“立(li)德樹人(ren)(ren)、服務需求、提高(gao)質(zhi)量(liang)、追求卓越”的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)主(zhu)線，共同(tong)為建(jian)設(she)教(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國作(zuo)(zuo)出新的(de)更大貢獻。

　　清華大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、北京(jing)師(shi)范大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、大(da)(da)(da)連理工大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、東(dong)北師(shi)范大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、上海交通(tong)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、廈門(men)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、南(nan)(nan)昌大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、鄭州大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、華中(zhong)科技(ji)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、四川大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、西南(nan)(nan)政法大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、中(zhong)國地質(zhi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(北京(jing))等(deng)高校(xiao)相關部門(men)負責人，吉林大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)位評定委員會、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)委員會、教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)督導委員會、相關職能部門(men)及(ji)研(yan)究生培養單位負責人等(deng)參加會議(yi)。

　　40年來(lai)，作(zuo)為全國(guo)首批研(yan)究(jiu)生院試點單位，吉林大(da)(da)學(xue)(xue)始終堅(jian)持為黨(dang)育人(ren)、為國(guo)育才的初心使命，落實立(li)德樹人(ren)根本任(ren)務，深(shen)化研(yan)究(jiu)生教育改革，構建(jian)(jian)了(le)文理工農醫各具特色(se)的研(yan)究(jiu)生教育體系(xi)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)科交叉、平臺(tai)建(jian)(jian)設、育人(ren)模式(shi)(shi)、國(guo)際合(he)作(zuo)等(deng)方面(mian)取(qu)得(de)了(le)顯著成效，累計培養(yang)16.5萬名(ming)優秀研(yan)究(jiu)生。面(mian)向(xiang)未來(lai)，學(xue)(xue)校(xiao)將深(shen)入貫徹落實黨(dang)的二十屆三(san)中(zhong)(zhong)全會精神和全國(guo)教育大(da)(da)會精神，聚(ju)焦(jiao)國(guo)家戰(zhan)略需(xu)求，優化學(xue)(xue)科布局，匯聚(ju)高素質導師隊伍，奮力開創(chuang)吉大(da)(da)研(yan)究(jiu)生教育高質量發展的嶄(zhan)新局面(mian)，在(zai)(zai)為以(yi)中(zhong)(zhong)國(guo)式(shi)(shi)現代化全面(mian)推進強(qiang)國(guo)建(jian)(jian)設、民族復(fu)興偉(wei)業(ye)中(zhong)(zhong)貢獻吉大(da)(da)力量。