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　　中(zhong)國(guo)科(ke)學(xue)院大(da)(da)學(xue)，簡稱(cheng)“國(guo)科(ke)大(da)(da)”，是一(yi)所以科(ke)教融合為(wei)辦學(xue)模式、研究生教育為(wei)辦學(xue)主體、精英化(hua)本科(ke)教育為(wei)辦學(xue)特色(se)的創新型大(da)(da)學(xue)。

　　國科(ke)大培養了新中國第一(yi)個理學(xue)(xue)博士(shi)、第一(yi)個工(gong)學(xue)(xue)博士(shi)、第一(yi)個女(nv)博士(shi)、第一(yi)個雙學(xue)(xue)位博士(shi)，培養了全(quan)國約四分(fen)之一(yi)的(de)“杰出青年(nian)基(ji)金獲得者”。自1978年(nian)建(jian)校以來，所培養的(de)學(xue)(xue)生有184名當選為兩院院士(shi)。

　　2025年(nian)，國科(ke)大將在北(bei)京(jing)、江(jiang)蘇、陜西(xi)、四川、河南、湖(hu)南、云南、浙(zhe)江(jiang)、山東、遼寧、湖(hu)北(bei)、福(fu)建、甘肅(su)、廣東、山西(xi)、黑(hei)龍(long)江(jiang)、吉林(lin)、天津、河北(bei)、江(jiang)西(xi)20個省市(shi)及內地(di)西(xi)藏(zang)班和新疆班招收本科(ke)生。

從夢想的春天里蘇醒
借由時光的磨礪
將逐夢的昂揚雕刻為
我(wo)們一如既往的(de)姿態

消融的春雪演繹晨光的折射
勾勒世界的輪廓與真理的鋒芒
科學的殿堂里人聲鼎沸
因(yin)為這里接納每一顆好奇之心

你好，這里是中國科學院大學
這條攀向科學之巔的旅程
你的志同道合之友
靜候與你同行

　　基礎與前沿交叉學科貫通培養工程

　　國科大(da)將深(shen)化(hua)育人(ren)(ren)模式創新，深(shen)入實施“基礎與前沿(yan)交叉學科貫(guan)通(tong)(tong)培(pei)養(yang)(yang)(yang)工程”，即貫(guan)通(tong)(tong)培(pei)養(yang)(yang)(yang)。堅持“以學生(sheng)(sheng)(sheng)成長為中心(xin)”，一體(ti)化(hua)設(she)計課(ke)程體(ti)系與培(pei)養(yang)(yang)(yang)體(ti)系，實現本(ben)科與博士研究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)教育的無縫(feng)銜接，暢(chang)通(tong)(tong)人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)(yang)(yang)“高速路”。2025年錄(lu)取的本(ben)科生(sheng)(sheng)(sheng)，全部進入貫(guan)通(tong)(tong)培(pei)養(yang)(yang)(yang)體(ti)系。

　　貫(guan)通(tong)培(pei)養(yang)專(zhuan)項(xiang)分(fen)為兩個階段(duan)(duan)(duan)，學(xue)生(sheng)可(ke)根據自己的(de)學(xue)習節奏有一(yi)定的(de)彈性(xing)安排(pai)。第(di)(di)一(yi)階段(duan)(duan)(duan)(第(di)(di)1-3學(xue)年)，主(zhu)要(yao)修讀(du)本科(ke)的(de)公共課(ke)、專(zhuan)業必修課(ke)和(he)部分(fen)貫(guan)通(tong)課(ke)程(cheng)(cheng)；第(di)(di)二階段(duan)(duan)(duan)(第(di)(di)4-8學(xue)年)主(zhu)要(yao)修讀(du)博(bo)士(shi)(shi)所需(xu)貫(guan)通(tong)課(ke)程(cheng)(cheng)、跨學(xue)科(ke)課(ke)程(cheng)(cheng)、研討(tao)課(ke)程(cheng)(cheng)，參加前(qian)沿講座等，通(tong)過博(bo)士(shi)(shi)生(sheng)資格測試后，進入博(bo)士(shi)(shi)論(lun)文研究階段(duan)(duan)(duan)；還可(ke)根據科(ke)研進展需(xu)要(yao)，再(zai)選修少量高階課(ke)程(cheng)(cheng)，完成博(bo)士(shi)(shi)學(xue)位論(lun)文。學(xue)生(sheng)在第(di)(di)一(yi)階段(duan)(duan)(duan)結束時，允許學(xue)生(sheng)自愿(yuan)分(fen)流，達(da)到本科(ke)畢(bi)業要(yao)求，為擬退出(chu)貫(guan)通(tong)培(pei)養(yang)的(de)學(xue)生(sheng)提供傳(chuan)統的(de)本科(ke)畢(bi)業渠道。

　　國科大的(de)(de)(de)貫通(tong)培養體系通(tong)過“全員參與、全程貫通(tong)、全域(yu)覆蓋”的(de)(de)(de)育人模式，真正實現“去內卷化競爭”的(de)(de)(de)教育改革(ge)目標(biao)，打造“在科研高(gao)(gao)原上培育創新高(gao)(gao)峰(feng)”的(de)(de)(de)特色化人才培養路徑。

　　科教融合的培養體制

　　國科大是中國科學院“率(lv)先建成國家(jia)創新人才高地”任(ren)務的重(zhong)要(yao)承(cheng)擔者，是完成“出成果、出人才、出思想”戰略使命的重(zhong)要(yao)依托(tuo)。

　　學校以“科教(jiao)融(rong)合(he)、育人為本、協同創新、服(fu)務國家”為辦(ban)學理(li)念，與(yu)中國科學院直屬研究機構(包括所、院、臺、中心等)在管理(li)體(ti)制(zhi)、師(shi)資隊(dui)伍、培養體(ti)系、科研工作等方面高度融(rong)合(he)。

　　學(xue)(xue)校建立了(le)一批(pi)科(ke)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)學(xue)(xue)院，推進(jin)學(xue)(xue)校的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)平臺與(yu)(yu)中國科(ke)學(xue)(xue)院有(you)關(guan)研(yan)(yan)究所(suo)(suo)的(de)人才隊伍、科(ke)研(yan)(yan)平臺高(gao)度(du)融(rong)合(he)(he)。由高(gao)水平研(yan)(yan)究所(suo)(suo)承(cheng)辦科(ke)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)學(xue)(xue)院，在研(yan)(yan)究所(suo)(suo)的(de)著(zhu)名(ming)實(shi)驗室(shi)基礎上(shang)建立學(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室(shi)，承(cheng)擔本(ben)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)培養任務；各個學(xue)(xue)科(ke)凝聚了(le)一大(da)批(pi)高(gao)水平優秀科(ke)學(xue)(xue)家參(can)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)總(zong)體設計(ji)并走上(shang)國科(ke)大(da)的(de)講(jiang)臺；直接(jie)將研(yan)(yan)究所(suo)(suo)最優質的(de)科(ke)研(yan)(yan)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)和智(zhi)力資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)轉化為教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)和教(jiao)(jiao)師(shi)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，實(shi)現學(xue)(xue)院與(yu)(yu)研(yan)(yan)究所(suo)(suo)的(de)優勢互補和資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)共享(xiang)。

　　科(ke)教(jiao)融合的可(ke)持續深入，背后(hou)是“人才培養和科(ke)研(yan)創新”“教(jiao)學相長”的多贏思(si)路。

　　強大的師資隊伍

　　截(jie)至2024年12月，國科(ke)大有(you)專任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)3000余(yu)人(ren)，80%是(shi)從研究所遴選出的具(ju)有(you)教(jiao)(jiao)育情懷的一線科(ke)研人(ren)員，包括院士195人(ren)；各培養單(dan)位(wei)在(zai)崗研究生指(zhi)導教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)近1.8萬(wan)人(ren)，其(qi)中博士生導師(shi)(shi)9300余(yu)人(ren)。

　　從這些優(you)秀(xiu)導(dao)(dao)(dao)師中(zhong)遴選出的(de)本科(ke)生學(xue)業(ye)導(dao)(dao)(dao)師均為(wei)(wei)科(ke)研一線(xian)的(de)優(you)秀(xiu)科(ke)學(xue)家，將引導(dao)(dao)(dao)學(xue)生開展科(ke)研創新活動，鼓勵學(xue)生在本科(ke)階段融入導(dao)(dao)(dao)師領導(dao)(dao)(dao)的(de)科(ke)研團(tuan)隊，為(wei)(wei)學(xue)生提(ti)供廣闊的(de)學(xue)習平(ping)臺。截至目(mu)前，本科(ke)生學(xue)業(ye)導(dao)(dao)(dao)師共(gong)1603人，其(qi)中(zhong)院士77人、杰青333人。

李永舫院士(上)、楊煥明院士(下)為本科生授(shou)課

　　國際頂尖的學科建設

　　目前，國科(ke)(ke)(ke)大已有“華羅庚英(ying)才班—數(shu)學(xue)(xue)(xue)拔(ba)(ba)(ba)尖(jian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培養(yang)(yang)基(ji)地(di)(di)”“物(wu)理學(xue)(xue)(xue)拔(ba)(ba)(ba)尖(jian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培養(yang)(yang)基(ji)地(di)(di)”“貝時璋英(ying)才班—生(sheng)(sheng)物(wu)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)拔(ba)(ba)(ba)尖(jian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培養(yang)(yang)基(ji)地(di)(di)”“計算機科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)與(yu)技術拔(ba)(ba)(ba)尖(jian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培養(yang)(yang)基(ji)地(di)(di)”和“化學(xue)(xue)(xue)拔(ba)(ba)(ba)尖(jian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培養(yang)(yang)基(ji)地(di)(di)”入選教育部(bu)基(ji)礎學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)拔(ba)(ba)(ba)尖(jian)計劃2.0。

　　在2025年3月(yue)公布的ESI(Essential Science Indicators)最新數(shu)據中(zhong)，國科大全(quan)(quan)(quan)球排名第(di)15位(wei)，位(wei)列內地高校第(di)1位(wei)，入選ESI全(quan)(quan)(quan)球前(qian)1%學科總數(shu)達22個。其中(zhong)，14個學科進(jin)入ESI全(quan)(quan)(quan)球前(qian)千分之一，7個學科躋身ESI全(quan)(quan)(quan)球前(qian)萬分之一行列。

　　“以學生成長為中心”的培養理念

　　國科(ke)大秉持“以學(xue)生成長(chang)為中心”的培養(yang)理(li)念，通過小班教(jiao)學(xue)、自由(you)轉(zhuan)換專業機制(zhi)、學(xue)分制(zhi)、開設春秋季(ji)平行班、“五(wu)育并舉”，致(zhi)力(li)于(yu)為學(xue)生提供全面、自由(you)的學(xue)術(shu)環境(jing)，助力(li)學(xue)生個性(xing)化成長(chang)。

　　其中(zhong)，小班(ban)教學(xue)具體(ti)為每個(ge)班(ban)級學(xue)生數量在30人(ren)以內，確保每位學(xue)生都能獲得充分(fen)(fen)的(de)(de)(de)關(guan)注和(he)個(ge)性化的(de)(de)(de)指導(dao)；自由轉換專業支持所有(you)(you)學(xue)生根據自己的(de)(de)(de)學(xue)科興趣和(he)職業規(gui)劃，百分(fen)(fen)百滿足學(xue)生的(de)(de)(de)選擇(ze)意愿；學(xue)分(fen)(fen)制(zhi)是一項靈活的(de)(de)(de)教學(xue)管理(li)制(zhi)度(du)，允許那些在學(xue)習(xi)上表現出色、學(xue)有(you)(you)余力的(de)(de)(de)本(ben)科生，在完成本(ben)科階段的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)任務之余，提前研(yan)修研(yan)究生課(ke)程；部分(fen)(fen)專業開設春(chun)秋(qiu)季(ji)平(ping)行(xing)班(ban)尊重(zhong)學(xue)生個(ge)性化需(xu)求，讓(rang)學(xue)生可以根據自身不同需(xu)求，自愿選擇(ze)在春(chun)季(ji)學(xue)期(qi)和(he)秋(qiu)季(ji)學(xue)期(qi)學(xue)習(xi)課(ke)程。

　　國際化的培養平臺

　　國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)科(ke)(ke)大(da)(da)(da)(da)本(ben)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)教育中的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交(jiao)(jiao)流主要體現在兩個方面：一是(shi)密集組(zu)織到(dao)訪中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)著(zhu)名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)者到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)開展各類(lei)學(xue)(xue)(xue)(xue)術講座，二(er)是(shi)安(an)排(pai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習優(you)良者在本(ben)科(ke)(ke)第三學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)下(xia)學(xue)(xue)(xue)(xue)期或(huo)第四學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)上學(xue)(xue)(xue)(xue)期，到(dao)與國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)科(ke)(ke)大(da)(da)(da)(da)有合作關(guan)系(xi)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)外高水平大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習研修。本(ben)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)出國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)交(jiao)(jiao)流訪學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)有加州大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)伯(bo)克(ke)利(li)分(fen)校(xiao)、牛津大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、哥倫比亞大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、芝加哥大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、澳大(da)(da)(da)(da)利(li)亞國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)立大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)等十余所世界(jie)知名(ming)高校(xiao)。國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)科(ke)(ke)大(da)(da)(da)(da)每年(nian)(nian)公費派出一大(da)(da)(da)(da)批本(ben)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)進(jin)入世界(jie)排(pai)名(ming)前100名(ming)的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)行交(jiao)(jiao)流訪學(xue)(xue)(xue)(xue)，其中不少學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)入世界(jie)排(pai)名(ming)前10的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化視野。

國(guo)科大(da)往(wang)屆本科生前往(wang)麻省理工學(xue)院、美國(guo)加州(zhou)大(da)學(xue)伯克利分(fen)校等高校進(jin)行交流訪學(xue)

　　全國領先的深造率

　　國(guo)科(ke)(ke)大招(zhao)收本(ben)科(ke)(ke)生，主要是為了(le)造就一批追求(qiu)科(ke)(ke)學(xue)夢想、獻身(shen)科(ke)(ke)學(xue)事(shi)業、立志科(ke)(ke)學(xue)報(bao)國(guo)的未來科(ke)(ke)技(ji)領軍人(ren)才。因此(ci)，大部(bu)分學(xue)生會選擇繼(ji)續深(shen)造。本(ben)科(ke)(ke)畢業生中的三分之二可以直接推免(mian)保研(yan)，每(mei)年本(ben)科(ke)(ke)畢業生深(shen)造率穩定在90%以上(shang)，在國(guo)內高校中深(shen)造比例首屈(qu)一指。

　　頂尖的教學科研實踐平臺

　　中(zhong)國(guo)(guo)(guo)科(ke)學院100多個(ge)研(yan)究(jiu)(jiu)所(suo)在國(guo)(guo)(guo)家的(de)支(zhi)持下(xia)，均已(yi)建立起具有(you)(you)國(guo)(guo)(guo)際先進水平(ping)的(de)相關實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室。國(guo)(guo)(guo)內(nei)絕大部分國(guo)(guo)(guo)家級重大科(ke)研(yan)設施(shi)和裝(zhuang)置，也在中(zhong)國(guo)(guo)(guo)科(ke)學院管(guan)理下(xia)開放運行。這些(xie)先進的(de)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室及大科(ke)學裝(zhuang)置，同時也是國(guo)(guo)(guo)科(ke)大研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)和本(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)教學科(ke)研(yan)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)的(de)平(ping)臺(tai)。每年本(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)到數十個(ge)京內(nei)外(wai)研(yan)究(jiu)(jiu)所(suo)開展科(ke)研(yan)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)，絕大多數本(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)在省(sheng)部級以上重點實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室完(wan)成畢(bi)業(ye)論文(wen)。這樣的(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)平(ping)臺(tai)為學生(sheng)(sheng)提供(gong)了參與世界前沿(yan)科(ke)學研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)機會，有(you)(you)助于更好地激發學生(sheng)(sheng)的(de)科(ke)研(yan)潛(qian)力。

中(zhong)國(guo)(guo)科(ke)學(xue)院在北(bei)京(jing)懷柔(rou)綜合性國(guo)(guo)家科(ke)學(xue)中(zhong)心的大(da)科(ke)學(xue)城裝置(部(bu)分(fen)，從上到下分(fen)別為：中(zhong)國(guo)(guo)科(ke)學(xue)院高能物理研(yan)究(jiu)所高能同步輻射光(guang)源HEPS、中(zhong)國(guo)(guo)科(ke)學(xue)院物理研(yan)究(jiu)所綜合極端條件實(shi)驗(yan)裝置極低溫超導(dao)量子器(qi)件調控實(shi)驗(yan)站、中(zhong)國(guo)(guo)科(ke)學(xue)院大(da)氣物理研(yan)究(jiu)所地球模擬實(shi)驗(yan)室)

　　自由轉換專業，成就個性化發展

　　支持(chi)所(suo)有(you)學生(sheng)根據自己(ji)的(de)興趣和職(zhi)業規劃，選擇最適合自己(ji)的(de)專業進行轉換(huan)，充分尊重(zhong)學生(sheng)的(de)發展意(yi)愿，截止目前轉專業成功率每年(nian)均為100%。

　　學校實行(xing)“三段式”培養，新(xin)生(sheng)(sheng)入學后(hou)一(yi)年(nian)半以修(xiu)讀公共(gong)課(ke)程(cheng)為主(zhu)，為學生(sheng)(sheng)重(zhong)新(xin)選擇專(zhuan)業(ye)奠定了基(ji)礎。學生(sheng)(sheng)有兩(liang)次調整專(zhuan)業(ye)的機會：第(di)(di)一(yi)次，學生(sheng)(sheng)在(zai)第(di)(di)二(er)學期(qi)(qi)“主(zhu)修(xiu)專(zhuan)業(ye)預確認”工(gong)作時(shi)(shi)，根據自己的興趣選擇專(zhuan)業(ye)；第(di)(di)二(er)次，學生(sheng)(sheng)在(zai)第(di)(di)三學期(qi)(qi)“主(zhu)修(xiu)專(zhuan)業(ye)確認”工(gong)作時(shi)(shi)，最(zui)終選擇自己所學專(zhuan)業(ye)。

　　多維度的導師體系

　　本科(ke)(ke)(ke)培養全程實行學(xue)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)制，由院士(shi)、“杰青(qing)”等(deng)杰出(chu)科(ke)(ke)(ke)學(xue)家擔任學(xue)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)，根據(ju)每一(yi)位(wei)學(xue)生的(de)特點和(he)意愿(yuan)，引(yin)導(dao)學(xue)生合(he)理規(gui)劃(hua)(hua)學(xue)業(ye)(ye)和(he)未來發展(zhan)，鼓(gu)勵學(xue)生在本科(ke)(ke)(ke)階段融入導(dao)師(shi)領導(dao)的(de)科(ke)(ke)(ke)研(yan)團隊。每一(yi)位(wei)學(xue)生將在日(ri)(ri)常生活、課程選(xuan)擇(ze)、學(xue)習方(fang)法、科(ke)(ke)(ke)研(yan)實踐(jian)、學(xue)風(feng)道(dao)德(de)、興(xing)趣培養、心(xin)理健康、人生理想(xiang)、職業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)、未來發展(zhan)等(deng)方(fang)面，得到(dao)導(dao)師(shi)們的(de)關(guan)心(xin)、關(guan)愛、指導(dao)和(he)傾力幫助(zhu)。由“海外優青(qing)”等(deng)青(qing)年科(ke)(ke)(ke)學(xue)家擔任班主任，他們側重學(xue)生的(de)學(xue)習狀況(kuang)和(he)日(ri)(ri)常生活情況(kuang)，幫助(zhu)學(xue)生選(xuan)擇(ze)導(dao)師(shi)、課程、專業(ye)(ye)，指導(dao)學(xue)生制定個性化的(de)修讀(du)計劃(hua)(hua)和(he)專業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)。

　　此外，對于1-2年級(ji)本科(ke)生，提供低年級(ji)輔導(dao)課，包括(kuo)書(shu)院(yuan)導(dao)師(shi)和朋輩(bei)導(dao)師(shi)。每名書(shu)院(yuan)導(dao)師(shi)最多只帶5名學生，以充分關注每一位學生的(de)(de)成長；朋輩(bei)導(dao)師(shi)每周與(yu)低年級(ji)學生見一次面，提供課業和專業方向選擇的(de)(de)指導(dao)。

如果你好奇世界的本原
藏在哪片樹葉的脈絡里
如果你期待在波動方程中
摸索微觀世界(jie)的秩序與不(bu)確(que)定性

如果你收集一片飄揚的雪花
盯著它的圖案考慮對稱性美學的意義
如果你盯著蜂巢的甜蜜六邊形出神
思考原子排列與工程結構的靈感
是否(fou)來自(zi)同一(yi)段基因里的信息(xi)

好巧，不僅是你
也是數十萬年抬眼望天的人類
夢見“蘑菇云”時眼角含淚的前輩
更是國科大的我們
接過前輩的接力棒
在一方(fang)天(tian)地里書寫無邊(bian)際的青春(chun)

面向未來
國科大將堅持社會主義辦學方向
依托懷柔綜合性國家科學中心
聚集一流師資隊伍
建設一流學科體系
產出一流創新成果
培養一流創新人才

世界之大，歲月悠長
請你與我們一同用盡辦法
把智慧與信仰打磨成歷史的不銹鋼
這里是中國科學院大學
是離科學最近的地方
歡迎報考，攜手同行!