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　　11月20日下午，“2019終身(shen)(shen)學習(xi)與(yu)(yu)未來人才國際會(hui)(hui)(hui)議”新(xin)聞發布會(hui)(hui)(hui)與(yu)(yu)主題工(gong)作坊在清(qing)華大學終身(shen)(shen)學習(xi)實(shi)驗(yan)室舉行。來自“2019終身(shen)(shen)學習(xi)與(yu)(yu)未來人才國際會(hui)(hui)(hui)議”組委會(hui)(hui)(hui)成(cheng)員、清(qing)華大學終身(shen)(shen)學習(xi)實(shi)驗(yan)室負責(ze)人，以及眾多教(jiao)育(yu)創(chuang)新(xin)領域研究者、實(shi)踐者出席了本(ben)次(ci)交(jiao)流活動。

　　終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)習(xi)國際會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)在2017和(he)2018年已經成功舉(ju)辦過兩屆。為進一步研究貫徹十九屆四中(zhong)(zhong)全會(hui)(hui)提(ti)出的“構建服務全民終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)習(xi)的教(jiao)(jiao)育體系(xi)”精(jing)神，清華大學(xue)(xue)聯合(he)北(bei)京(jing)市教(jiao)(jiao)育委員會(hui)(hui)將(jiang)于12月22日(ri)~23日(ri)在北(bei)京(jing)國家會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)心共同主辦“2019終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)習(xi)與未來人(ren)才(cai)國際會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)”。本屆國際會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)將(jiang)重點(dian)探索人(ren)工智能時代背景(jing)下終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)習(xi)體系(xi)建設(she)及未來教(jiao)(jiao)育理念和(he)模式創新，促進基礎(chu)教(jiao)(jiao)育對外交流合(he)作、相互啟(qi)發與借鑒，分(fen)享青少年兒童終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)習(xi)力和(he)未來人(ren)才(cai)培養的實踐(jian)經驗。

　　據本次國際(ji)會議(yi)(yi)的(de)(de)(de)承辦單位(wei)——清華(hua)(hua)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)實(shi)驗室負責人(ren)介紹，本次學(xue)(xue)(xue)(xue)術會議(yi)(yi)體現出“國際(ji)化、跨平(ping)臺”等(deng)特點(dian)，邀請了來(lai)自北京市政府機構、清華(hua)(hua)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、麻(ma)省理工大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、哈佛大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、北京師范大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、首都師范大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、赫爾(er)辛基大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、清華(hua)(hua)附(fu)中等(deng)多(duo)名教(jiao)(jiao)(jiao)育管(guan)理者、國際(ji)一流(liu)專(zhuan)家學(xue)(xue)(xue)(xue)者、一線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育決策者與(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)踐(jian)者，就如何培養(yang)終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)力與(yu)(yu)(yu)未(wei)來(lai)人(ren)才(cai)、未(wei)來(lai)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)評(ping)價(jia)標準、人(ren)工智能背(bei)景下的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育創新(xin)探索，未(wei)來(lai)教(jiao)(jiao)(jiao)育圖景設計、創新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育全球探索等(deng)話題(ti)展開深入的(de)(de)(de)交流(liu)與(yu)(yu)(yu)討論，為跨學(xue)(xue)(xue)(xue)科、跨年齡、跨情景的(de)(de)(de)終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)(yu)(yu)未(wei)來(lai)人(ren)才(cai)培養(yang)進行(xing)多(duo)方對話提供平(ping)臺。

　　本次(ci)國(guo)際會(hui)議將在探(tan)索終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)未(wei)來(lai)(lai)教育(yu)頂層設(she)計理念與(yu)發展方向的基礎(chu)上，突(tu)出(chu)“實戰(zhan)化”特(te)點，推出(chu)一批解(jie)決(jue)方案和(he)最佳(jia)實踐(jian)案例。邀請在幼兒園、小學(xue)(xue)、中(zhong)學(xue)(xue)、大學(xue)(xue)，以及(ji)公立(li)、私立(li)等(deng)一線教育(yu)者(zhe)，從基礎(chu)教育(yu)和(he)高等(deng)教育(yu)，體(ti)制(zhi)內(nei)和(he)體(ti)制(zhi)外，國(guo)際和(he)國(guo)內(nei)跨文化，以及(ji)不(bu)同地區等(deng)維(wei)度進(jin)行觀點對撞(zhuang)和(he)經(jing)驗(yan)互鑒。在國(guo)際大會(hui)的“少(shao)年說”環(huan)節，邀請孩子們作(zuo)(zuo)為主(zhu)角登臺表達，通過(guo)分享他們真(zhen)實的“玩中(zhong)學(xue)(xue)”過(guo)程(cheng)，通過(guo)模擬真(zhen)實組織協(xie)作(zuo)(zuo)完成(cheng)的編程(cheng)作(zuo)(zuo)品，表達對未(wei)來(lai)(lai)教育(yu)模式的需求和(he)思考。在本次(ci)國(guo)際會(hui)議上，清華大學(xue)(xue)終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)實驗(yan)室基于(yu)相關(guan)的研(yan)究與(yu)實踐(jian)，將發布(bu)“終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)與(yu)未(wei)來(lai)(lai)人才培養框架”，就如何(he)進(jin)行未(wei)來(lai)(lai)教育(yu)與(yu)終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)力的培養提出(chu)解(jie)決(jue)方案。

　　交(jiao)流會現場的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作坊(fang)環節，參加活動(dong)的(de)(de)嘉賓們(men)化身(shen)為(wei)學(xue)生，體驗了終身(shen)學(xue)習(xi)實驗室帶(dai)來(lai)的(de)(de)系列未(wei)來(lai)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)：未(wei)來(lai)世(shi)界(jie)的(de)(de)思考模式(shi)(shi)——計算思維(wei)(wei)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，未(wei)來(lai)世(shi)界(jie)的(de)(de)建構模式(shi)(shi)——工(gong)程(cheng)(cheng)思維(wei)(wei)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，以及未(wei)來(lai)世(shi)界(jie)的(de)(de)創(chuang)新模式(shi)(shi)——設計思維(wei)(wei)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，對未(wei)來(lai)科技創(chuang)造力教(jiao)(jiao)育(yu)，玩中學(xue)激發持久(jiu)學(xue)習(xi)熱情、P3BL課(ke)(ke)堂組織等(deng)未(wei)來(lai)教(jiao)(jiao)育(yu)探索有了更(geng)為(wei)生動(dong)的(de)(de)認識。

　　時(shi)(shi)代(dai)已(yi)變(bian)，學習(xi)(xi)一門知(zhi)識終(zhong)生受用的時(shi)(shi)代(dai)已(yi)經一去(qu)不(bu)返，唯有終(zhong)身(shen)學習(xi)(xi)才能(neng)建構起(qi)動態的人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生優勢。未來(lai)已(yi)來(lai)，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工智能(neng)將會(hui)像電力一樣成為人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)類生存環(huan)境的普遍資源(yuan)，學習(xi)(xi)未來(lai)科技及其思維模式，無論從什(shen)么時(shi)(shi)候開始都是(shi)有必(bi)要的。“終(zhong)身(shen)學習(xi)(xi)與未來(lai)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才國(guo)際會(hui)議”大會(hui)面向全球發出公開邀請(qing)，誠摯邀請(qing)各(ge)位教育者親臨現場(chang)，共(gong)同探索終(zhong)身(shen)學習(xi)(xi)體系和(he)未來(lai)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才培養這一個人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)、家庭(ting)乃至國(guo)家層面重(zhong)要課題。