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中(zhong)國(guo)教育(yu)(yu)報(bao)-中(zhong)國(guo)教育(yu)(yu)新(xin)聞網訊(記者 龐珂)心(xin)理健(jian)(jian)(jian)康(kang)直接關(guan)系到(dao)中(zhong)小(xiao)學(xue)生(sheng)獨(du)立健(jian)(jian)(jian)全人(ren)格和自(zi)信(xin)自(zi)強精神的(de)形成。2021年7月，教育(yu)(yu)部辦(ban)公廳印發《關(guan)于加強學(xue)生(sheng)心(xin)理健(jian)(jian)(jian)康(kang)管理工作的(de)通知》，要求(qiu)每所中(zhong)小(xiao)學(xue)至少(shao)要配備(bei)1名(ming)專職心(xin)理健(jian)(jian)(jian)康(kang)教育(yu)(yu)教師。
在全國(guo)(guo)人(ren)大代表、河南省周口(kou)市東新(xin)區許灣鄉希(xi)望小學校(xiao)長李靈看來，這一政策在落實(shi)過程中，各地進度不(bu)一，城鄉差距(ju)明顯。今年(nian)全國(guo)(guo)兩會，李靈針對(dui)專職心理健康教育(yu)教師配備與培訓問題(ti)，提出了相關(guan)建議：
一是(shi)將中(zhong)小學專(zhuan)職心理(li)健康教(jiao)師配(pei)(pei)備納入(ru)地方教(jiao)育督導(dao)的(de)重要(yao)內容和學校綜(zong)合(he)績效考(kao)評。將中(zhong)小學專(zhuan)職心理(li)健康教(jiao)師配(pei)(pei)備納入(ru)教(jiao)育督導(dao)的(de)重要(yao)內容，增加(jia)中(zhong)小學專(zhuan)職心理(li)健康教(jiao)師配(pei)(pei)備在學校綜(zong)合(he)考(kao)評中(zhong)的(de)占比，將其(qi)納入(ru)對校長和校領導(dao)班(ban)子的(de)評價(jia)體系。
二是加強對心(xin)理(li)健康教師(shi)職(zhi)業發(fa)展(zhan)的支持和(he)保障。在職(zhi)稱評(ping)審、工資待(dai)(dai)遇(yu)、評(ping)優評(ping)獎中給予心(xin)理(li)健康教師(shi)適當傾(qing)斜(xie)。將中小學專(zhuan)(zhuan)職(zhi)心(xin)理(li)健康教師(shi)的工作納入績效管理(li)，保證專(zhuan)(zhuan)職(zhi)心(xin)理(li)教師(shi)享受與其他任課教師(shi)同等待(dai)(dai)遇(yu)。
三是創(chuang)新體制機制，加(jia)快配備鄉鎮中(zhong)小學專職心(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)師(shi)(shi)。委托有(you)關師(shi)(shi)范院校，免費(fei)定(ding)向(xiang)委培鄉鎮學校心(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)育教(jiao)師(shi)(shi)，直(zhi)接分配入編。參照(zhao)現(xian)行的(de)特殊崗(gang)位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)招聘模式，公開招聘具(ju)有(you)專業(ye)資質的(de)心(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)育專業(ye)或心(xin)理(li)咨詢專業(ye)的(de)畢業(ye)生(sheng)。
四是明確學歷要求。專職心理教(jiao)師(shi)原則(ze)上應具有心理學或相關專業本科以上學歷。
五(wu)是(shi)各(ge)級衛生健康(kang)部門要定(ding)期或不定(ding)期組織針對中小(xiao)學(xue)生心理健康(kang)教(jiao)育的各(ge)類培(pei)訓、交流活(huo)動。中小(xiao)學(xue)專職心理健康(kang)教(jiao)師須認真(zhen)參加(jia)專業(ye)機構組織的學(xue)習、進修、培(pei)訓、交流等(deng)活(huo)動，以此提高(gao)專業(ye)化水平。
此外，各地中(zhong)小學(xue)要(yao)(yao)在班主(zhu)任和各學(xue)科(ke)教(jiao)師崗前培訓、業務進(jin)修、日(ri)常培訓中(zhong)將心理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)育作(zuo)為必修內容(rong)予以重(zhong)(zhong)點安(an)排。教(jiao)育行(xing)政部門和學(xue)校要(yao)(yao)加強與衛生(sheng)健(jian)康(kang)部門的(de)協同聯動，建立精神衛生(sheng)醫療機(ji)構(gou)對學(xue)校心理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)育和心理(li)危機(ji)干預的(de)支持協作(zuo)機(ji)制。對于超出(chu)學(xue)校輔導(dao)和干預能力的(de)嚴(yan)重(zhong)(zhong)心理(li)危機(ji)學(xue)生(sheng)，學(xue)校要(yao)(yao)協助家長，及時(shi)轉介到專(zhuan)業機(ji)構(gou)進(jin)行(xing)診斷治(zhi)療。
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