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丁小浩:我國學生資助事業十年改革發展成就評價
2022-08-30 13:34
教育部
作者:

  黨(dang)的十八大以來,我國學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)順應(ying)時代要求和人民(min)期待,持續健全學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)改革體系,持續提高學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)水平(ping),保障(zhang)了人民(min)接受公平(ping)而有質量的教育機(ji)會(hui)(hui),展(zhan)現了黨(dang)和國家促(cu)進(jin)社會(hui)(hui)公平(ping)的歷史(shi)擔當。作為學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)事業(ye)改革發展(zhan)的親歷者和見證者,我想用(yong)“三個更加”來概(gai)括(kuo)學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)這十年的特點(dian)與成就。

  一(yi)是政策(ce)(ce)體系更加(jia)完備成熟。十年來(lai),學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資助(zhu)(zhu)堅持(chi)實事求是、盡力(li)而(er)為、量力(li)而(er)行(xing)的原則,持(chi)續加(jia)強(qiang)頂層設計,對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資助(zhu)(zhu)政策(ce)(ce)進(jin)行(xing)提標、擴面、增項。每一(yi)項資助(zhu)(zhu)政策(ce)(ce)的出(chu)臺、調(diao)整(zheng)、完善都進(jin)行(xing)了(le)充(chong)分調(diao)研與(yu)論證,既借鑒國(guo)際學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資助(zhu)(zhu)普遍經驗,又考慮我(wo)國(guo)經濟、社會(hui)發(fa)展狀況(kuang),著力(li)解決人民群眾急難愁盼問(wen)題,體現了(le)社會(hui)主義(yi)制(zhi)度優勢。十年來(lai),學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資助(zhu)(zhu)政策(ce)(ce)體系既包含了(le)助(zhu)(zhu)困功能的政策(ce)(ce),又包含了(le)獎優和鼓勵引導功能的政策(ce)(ce),充(chong)分彰顯了(le)中(zhong)國(guo)智慧、中(zhong)國(guo)力(li)量,為世界學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資助(zhu)(zhu)提供了(le)中(zhong)國(guo)樣(yang)本、中(zhong)國(guo)方案。

  二(er)是(shi)政(zheng)策落實更加精(jing)準(zhun)到位。十年來(lai)(lai),我國累計資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)生與學(xue)前幼兒高(gao)達13億人(ren)次,這是(shi)個非常了不(bu)起的數據,體現出政(zheng)策落實的強(qiang)大力度。十年來(lai)(lai),學(xue)生資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)以信息化為(wei)基礎,從(cong)(cong)制定(ding)精(jing)準(zhun)認定(ding)依(yi)據、細(xi)化工作程(cheng)序、建立(li)比(bi)對(dui)機(ji)制著(zhu)手,精(jing)準(zhun)識別受助(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)生,摸(mo)準(zhun)底(di)數、精(jing)準(zhun)施(shi)策,運(yun)用技術手段進行(xing)“智慧(hui)資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)”,運(yun)用大數據分析等方式開(kai)展“隱形資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)”;以政(zheng)策落實落細(xi)為(wei)目標(biao),從(cong)(cong)資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)標(biao)準(zhun)、資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)對(dui)象、資(zi)(zi)(zi)金分配(pei)、發放時(shi)間四個維度有效實現精(jing)準(zhun)資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu);以確保(bao)資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)資(zi)(zi)(zi)金安(an)全為(wei)底(di)線(xian),強(qiang)化督導(dao)考核(he),使(shi)學(xue)生資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)工作管理(li)效益不(bu)斷(duan)提高(gao),學(xue)生資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)智慧(hui)化、精(jing)準(zhun)化水平(ping)不(bu)斷(duan)提升(sheng),學(xue)生資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)政(zheng)策落實的精(jing)準(zhun)性、及(ji)時(shi)性顯(xian)著(zhu)增強(qiang)。

  三是資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)育(yu)人(ren)更(geng)加切實(shi)有效。十年來(lai),學生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)逐步(bu)從保(bao)障型(xing)向發(fa)展(zhan)型(xing)延伸,為受助(zhu)(zhu)學生(sheng)(sheng)的興趣培養、能力(li)提(ti)升、視野開闊創(chuang)造(zao)更(geng)多的機會(hui)和條件。各(ge)地各(ge)校(xiao)秉承以學生(sheng)(sheng)為中心(xin)的理念(nian),實(shi)施暖(nuan)心(xin)工(gong)程(cheng),選樹青春勵(li)志榜樣,創(chuang)新成才支持計劃(hua),開展(zhan)了(le)(le)“助(zhu)(zhu)學·筑夢·鑄人(ren)”“資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)育(yu)人(ren)·大國(guo)工(gong)匠進校(xiao)園”、誠信教(jiao)育(yu)等系(xi)列活(huo)動,構建了(le)(le)全方位、多元化發(fa)展(zhan)型(xing)學生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)育(yu)人(ren)體系(xi),厚植受助(zhu)(zhu)學生(sheng)(sheng)愛國(guo)情懷(huai),錘煉學生(sheng)(sheng)品德(de)修養,增強學生(sheng)(sheng)綜合素質(zhi),確保(bao)每(mei)位受助(zhu)(zhu)學生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活(huo)有保(bao)障、學習有動力(li)、發(fa)展(zhan)有平臺,助(zhu)(zhu)力(li)他們成長成才。學生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)事(shi)業在助(zhu)(zhu)力(li)脫貧攻(gong)堅(jian)和促進教(jiao)育(yu)公平、社會(hui)公平中做出了(le)(le)突(tu)出貢(gong)獻(xian)。

  新(xin)(xin)時(shi)代賦予(yu)學生資(zi)助(zhu)工作新(xin)(xin)的使(shi)命。當前,我國(guo)仍然是發(fa)展(zhan)(zhan)中(zhong)國(guo)家(jia),經濟社會(hui)發(fa)展(zhan)(zhan)還(huan)面臨著不(bu)少壓力和挑戰,學生資(zi)助(zhu)工作任(ren)重道遠(yuan)。我們相信,在推(tui)動鄉(xiang)村振興、共同富(fu)裕和實現中(zhong)華民族(zu)偉大復(fu)興的新(xin)(xin)征程上(shang),學生資(zi)助(zhu)將能夠積極應對新(xin)(xin)挑戰,充(chong)分發(fa)揮(hui)中(zhong)國(guo)特(te)色社會(hui)主義(yi)制度優勢,書寫出(chu)更加(jia)光輝的歷(li)史篇章。

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