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打造引領支撐中國式現代化的高校力量

哈爾濱工業大學(xue)校長(chang)、中國科學(xue)院院士

韓杰才

　　以(yi)習近平同志為核心(xin)的(de)黨中央作出了建設教育強國的(de)重大戰略(lve)(lve)部署，明確了教育、科技(ji)、人才(cai)一體部署的(de)重大戰略(lve)(lve)安(an)排。高校(xiao)應當牢牢堅守“根”與(yu)(yu)“魂”，洞悉“時(shi)”與(yu)(yu)“勢”，把握(wo)“危”與(yu)(yu)“機”，堅持目標驅(qu)動(dong)(dong)、問題驅(qu)動(dong)(dong)、成效驅(qu)動(dong)(dong)，全面強化(hua)有組織(zhi)的(de)人才(cai)培(pei)養(yang)(yang)、科學研究和國際交流合作，在(zai)全面提高人才(cai)自主(zhu)培(pei)養(yang)(yang)質(zhi)量、培(pei)養(yang)(yang)造(zao)就(jiu)拔尖(jian)創新人才(cai)方面先(xian)行先(xian)試，在(zai)服(fu)務經濟(ji)社會(hui)發展、優(you)化(hua)布局結構上先(xian)行先(xian)試，努力打(da)造(zao)引領支撐中國式現代(dai)化(hua)的(de)戰略(lve)(lve)力量。

　　一是(shi)聚焦(jiao)根本(ben)任務(wu)，打造信念堅(jian)定(ding)、能力超群、敢于(yu)善于(yu)引(yin)領(ling)未(wei)來(lai)科技(ji)發展大勢的頂尖人(ren)才。習近(jin)平總書記(ji)指出，培養(yang)什么人(ren)、怎樣培養(yang)人(ren)、為誰培養(yang)人(ren)是(shi)教(jiao)育的根本(ben)問(wen)題，也(ye)是(shi)建設教(jiao)育強(qiang)國的核(he)心課題。

　　從人(ren)(ren)才培(pei)(pei)養的主(zhu)攻方向來看，引(yin)燃全(quan)球歷次(ci)科(ke)技革(ge)命的關鍵在于新(xin)一(yi)代(dai)共性關鍵技術的突(tu)破，其背后是一(yi)批(pi)戰略(lve)(lve)級人(ren)(ren)才的引(yin)領和作(zuo)為，這就要求高(gao)(gao)等(deng)教育深刻(ke)把握新(xin)一(yi)輪科(ke)技革(ge)命發(fa)展(zhan)態勢，瞄準科(ke)技制高(gao)(gao)點超前(qian)布局(ju)、動(dong)態優化學科(ke)設置，有的放矢培(pei)(pei)養國(guo)家(jia)(jia)戰略(lve)(lve)人(ren)(ren)才和急(ji)需緊缺人(ren)(ren)才。建(jian)議國(guo)家(jia)(jia)在統(tong)籌推進(jin)高(gao)(gao)等(deng)教育綜合改(gai)革(ge)試點戰略(lve)(lve)工(gong)程、學科(ke)專業設置調整優化改(gai)革(ge)行動(dong)等(deng)重大部(bu)署(shu)中(zhong)，全(quan)面(mian)強化國(guo)家(jia)(jia)重大戰略(lve)(lve)急(ji)需牽引(yin)，進(jin)一(yi)步支(zhi)(zhi)持(chi)相關高(gao)(gao)校，聚焦支(zhi)(zhi)撐國(guo)之重器(qi)打(da)造(zao)建(jian)強智能(neng)機器(qi)人(ren)(ren)技術與(yu)系統(tong)等(deng)一(yi)批(pi)中(zhong)國(guo)特色世界一(yi)流(liu)學科(ke)群(qun)，以學科(ke)布局(ju)主(zhu)動(dong)贏(ying)得戰略(lve)(lve)競爭主(zhu)動(dong)。

　　從人才(cai)培養(yang)的(de)(de)體系構(gou)建(jian)(jian)來看，新(xin)時代高(gao)(gao)(gao)質量(liang)發展的(de)(de)戰略部署、新(xin)一(yi)代生成式人工(gong)智能的(de)(de)井噴式發展，對青(qing)年學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)想象(xiang)力(li)(li)(li)、創(chuang)(chuang)造(zao)力(li)(li)(li)提(ti)出了空前(qian)需求，迫(po)切需要高(gao)(gao)(gao)校(xiao)因時而動、因勢而謀，全面提(ti)升對具有顛覆式創(chuang)(chuang)新(xin)潛(qian)能人才(cai)的(de)(de)發掘(jue)培養(yang)力(li)(li)(li)度。建(jian)(jian)議國家在招生方面給予相關高(gao)(gao)(gao)校(xiao)更多自主權(quan)，建(jian)(jian)立以“創(chuang)(chuang)造(zao)力(li)(li)(li)”為(wei)(wei)考(kao)核重點(dian)的(de)(de)生源選拔(ba)模式，全面加(jia)大從高(gao)(gao)(gao)中甚至初中選拔(ba)偏才(cai)怪才(cai)等(deng)超常學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)人才(cai)發現力(li)(li)(li)度;同時支持(chi)試(shi)點(dian)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)實施本碩(shuo)博彈性學(xue)(xue)(xue)制(zhi)，改變傳統(tong)高(gao)(gao)(gao)中—本—碩(shuo)—博“3+4+3+4”學(xue)(xue)(xue)制(zhi)的(de)(de)培養(yang)模式，突破現有學(xue)(xue)(xue)籍管(guan)(guan)理和學(xue)(xue)(xue)位管(guan)(guan)理制(zhi)度，建(jian)(jian)立以質量(liang)和水平(ping)為(wei)(wei)導向的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)位授予制(zhi)度，以“大師引領(ling)”“一(yi)生一(yi)策”等(deng)方式加(jia)速助推拔(ba)尖學(xue)(xue)(xue)生成才(cai)。

　　二是強(qiang)化“同題(ti)共(gong)答”，構建人才鏈(lian)、創新(xin)鏈(lian)、資金鏈(lian)、產業鏈(lian)“四(si)鏈(lian)”深(shen)度融通發力(li)的(de)高(gao)質量(liang)發展(zhan)(zhan)生態。推進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國建設，應當跳出教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)看教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、立足全局看教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、放眼長遠看教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要主動協同各方力(li)量(liang)，共(gong)同為(wei)高(gao)質量(liang)發展(zhan)(zhan)作出新(xin)的(de)更(geng)大(da)貢獻。

　　從國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)有組織(zhi)科(ke)研(yan)(yan)體(ti)系(xi)建(jian)設(she)規(gui)律來看，當前，為應對(dui)國(guo)際科(ke)技競(jing)爭(zheng)特(te)別(bie)是事關國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)安(an)全(quan)的(de)關鍵核(he)心技術(shu)競(jing)爭(zheng)，我國(guo)正在全(quan)面建(jian)強以(yi)政府(fu)為主(zhu)(zhu)導的(de)國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)創新(xin)生(sheng)態系(xi)統，這就迫(po)切需(xu)要高(gao)(gao)(gao)校特(te)別(bie)是“雙(shuang)一流(liu)”高(gao)(gao)(gao)校主(zhu)(zhu)動(dong)在國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)有組織(zhi)科(ke)研(yan)(yan)體(ti)系(xi)中精準定(ding)位、主(zhu)(zhu)動(dong)作為，在政府(fu)主(zhu)(zhu)導下，建(jian)強同(tong)科(ke)研(yan)(yan)院所、領軍(jun)企業等力量深度融通的(de)科(ke)研(yan)(yan)組織(zhi)體(ti)系(xi)。建(jian)議(yi)國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)圍繞國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)安(an)全(quan)和國(guo)計民生(sheng)，從國(guo)內(nei)外遴(lin)選一批具有世(shi)界頂(ding)尖水平(ping)的(de)科(ke)學(xue)(xue)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)，凝(ning)練設(she)立國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)戰略性科(ke)技選題，引(yin)導支持高(gao)(gao)(gao)校同(tong)各方創新(xin)力量“同(tong)題共答(da)(da)”“揭(jie)榜掛帥”，以(yi)高(gao)(gao)(gao)校有組織(zhi)科(ke)研(yan)(yan)體(ti)系(xi)，服務推動(dong)“國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)立題、企業出題、研(yan)(yan)究型大學(xue)(xue)和科(ke)研(yan)(yan)組織(zhi)答(da)(da)題、市場和其他組織(zhi)閱卷”的(de)協同(tong)創新(xin)體(ti)系(xi)高(gao)(gao)(gao)效運(yun)作。

　　從優(you)化“四鏈(lian)”融(rong)(rong)合的(de)(de)人(ren)才資(zi)(zi)源布局來看，推動(dong)(dong)各類國家(jia)戰(zhan)略(lve)科(ke)技力量(liang)融(rong)(rong)通(tong)發力、共同(tong)服(fu)務(wu)高(gao)(gao)質量(liang)發展(zhan)大局，關鍵是人(ren)才的(de)(de)跨(kua)圈有序流動(dong)(dong)。這就(jiu)要(yao)求我們(men)必須以全局視野謀(mou)劃各領域人(ren)才資(zi)(zi)源的(de)(de)優(you)化配(pei)置(zhi)和(he)潛能(neng)(neng)挖掘之道，實(shi)現(xian)國家(jia)高(gao)(gao)質量(liang)發展(zhan)整體效(xiao)能(neng)(neng)的(de)(de)深(shen)度(du)挖潛和(he)持續釋放。建(jian)議國家(jia)進(jin)一(yi)步強化人(ren)才隊伍建(jian)設的(de)(de)政策創新和(he)引導力度(du)，支持高(gao)(gao)校、科(ke)研院所、頭部(bu)企業(ye)等各方(fang)面人(ren)才多(duo)層次、多(duo)方(fang)式交流任職，以人(ren)才的(de)(de)跨(kua)圈流動(dong)(dong)，促進(jin)各條(tiao)戰(zhan)線理念(nian)、信息(xi)、資(zi)(zi)源的(de)(de)深(shen)度(du)融(rong)(rong)合，加速構建(jian)“四鏈(lian)”深(shen)度(du)融(rong)(rong)通(tong)發力的(de)(de)高(gao)(gao)質量(liang)發展(zhan)生態。