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　　近(jin)日，山(shan)東大(da)學(xue)黨委書(shu)(shu)記郭新立(li)在《思想政治工(gong)作研究(jiu)》雜志(zhi)“書(shu)(shu)記談(tan)思政”欄目發表(biao)文章，系統闡釋了山(shan)東大(da)學(xue)把習近(jin)平新時代中(zhong)國特色社(she)會主義思想作為指導(dao)辦學(xue)治校的(de)“金鑰(yao)匙(chi)(chi)”，全面落實立(li)德樹(shu)人根本任務，凝聚“金鑰(yao)匙(chi)(chi)”思想共識、強化“金鑰(yao)匙(chi)(chi)”實踐運(yun)用、增進“金鑰(yao)匙(chi)(chi)”育人實效、加強“金鑰(yao)匙(chi)(chi)”文化引領(ling)、夯實“金鑰(yao)匙(chi)(chi)”保障體系，努力(li)回(hui)答(da)好“強國建設、山(shan)大(da)何為”時代命題的(de)理念和舉措。

學好用好“金鑰匙” 凝心鑄魂育新人

郭新立

　　教育(yu)興(xing)則人才(cai)(cai)興(xing)，教育(yu)強(qiang)則國(guo)(guo)(guo)家(jia)強(qiang)。黨(dang)的(de)(de)二十(shi)大報(bao)告從新時代(dai)(dai)黨(dang)和(he)國(guo)(guo)(guo)家(jia)事業發(fa)(fa)展(zhan)全(quan)局的(de)(de)角度提(ti)(ti)出(chu)“教育(yu)、科技、人才(cai)(cai)是全(quan)面(mian)建(jian)設(she)社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)現代(dai)(dai)化國(guo)(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)基礎性、戰略(lve)性支撐(cheng)”，將(jiang)科教興(xing)國(guo)(guo)(guo)、人才(cai)(cai)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)、創新驅動發(fa)(fa)展(zhan)提(ti)(ti)升(sheng)至前(qian)所(suo)未有的(de)(de)戰略(lve)高(gao)度。高(gao)校必須(xu)深刻領會(hui)高(gao)等教育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)對提(ti)(ti)升(sheng)綜合國(guo)(guo)(guo)力的(de)(de)重要意義(yi)，秉持“為(wei)黨(dang)育(yu)人、為(wei)國(guo)(guo)(guo)育(yu)才(cai)(cai)”初心使命，落實(shi)立德樹人根本(ben)任務(wu)，培(pei)(pei)養(yang)德智體美勞全(quan)面(mian)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)建(jian)設(she)者(zhe)和(he)接(jie)班人。山(shan)東大學把習(xi)(xi)近平新時代(dai)(dai)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)特色社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)思想(xiang)作為(wei)指導辦(ban)學治校的(de)(de)“金鑰(yao)匙”，深入學習(xi)(xi)貫徹落實(shi)黨(dang)的(de)(de)二十(shi)大精神，把立德樹人作為(wei)中(zhong)心環節，在全(quan)面(mian)提(ti)(ti)高(gao)人才(cai)(cai)自主(zhu)培(pei)(pei)養(yang)質量(liang)、造就拔尖創新人才(cai)(cai)和(he)服務(wu)國(guo)(guo)(guo)家(jia)戰略(lve)與區域經濟社(she)(she)會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)、優化布局結構“兩個先行先試”中(zhong)當示范、作表率，在光榮與夢想(xiang)的(de)(de)征途(tu)上(shang)努力回(hui)答好(hao)“強(qiang)國(guo)(guo)(guo)建(jian)設(she)、山(shan)大何為(wei)”的(de)(de)時代(dai)(dai)命題。

　　凝聚“金鑰匙”思想共識

　　筑牢理想信念根基

　　習近平總書記在黨的(de)二十大報告(gao)中指出(chu)：“培(pei)養(yang)(yang)什么人(ren)、怎樣培(pei)養(yang)(yang)人(ren)、為(wei)誰(shui)培(pei)養(yang)(yang)人(ren)是(shi)教育(yu)的(de)根(gen)本問(wen)題。”山東大學(xue)立足黨的(de)事業后繼有人(ren)這一根(gen)本大計，牢(lao)(lao)牢(lao)(lao)掌握高校(xiao)思想(xiang)政治工作(zuo)領導(dao)權，把學(xue)習黨的(de)創(chuang)新理(li)論與人(ren)才培(pei)養(yang)(yang)重點任務相結合，保證學(xue)校(xiao)始終成為(wei)培(pei)養(yang)(yang)社會主義(yi)事業建設者和接(jie)班人(ren)的(de)堅強陣地。

　　關鍵少數(shu)作表率(lv)。學校黨委探(tan)索形(xing)成“五個一”理論學習中心組學習模式，即(ji)：一位(wei)班子成員(yuan)領學、認領一個問題(ti)、聚焦一個專題(ti)、制定(ding)一個方案、破解(jie)(jie)一個難(nan)題(ti)。在(zai)習近平新(xin)時(shi)代(dai)中國特(te)色社會(hui)主義(yi)思(si)想(xiang)(xiang)指導(dao)下，學校攻克(ke)了(le)許多長期沒有解(jie)(jie)決的(de)(de)難(nan)題(ti)，辦成了(le)許多事關長遠的(de)(de)大(da)事要事。習近平新(xin)時(shi)代(dai)中國特(te)色社會(hui)主義(yi)思(si)想(xiang)(xiang)是解(jie)(jie)決實際問題(ti)、破解(jie)(jie)發展難(nan)題(ti)的(de)(de)“金鑰匙”已(yi)經成為全校上下的(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)共識。

　　理論(lun)宣講(jiang)(jiang)成規模。健全理論(lun)宣講(jiang)(jiang)體系，既向師生講(jiang)(jiang)又(you)讓師生講(jiang)(jiang)，既從(cong)校(xiao)內(nei)講(jiang)(jiang)又(you)向社(she)會講(jiang)(jiang)，既聯(lian)合講(jiang)(jiang)又(you)比拼講(jiang)(jiang)。組(zu)織開(kai)展集(ji)中宣講(jiang)(jiang)活動，學校(xiao)各級負責同志與師生醫務(wu)員(yuan)工面(mian)對面(mian)談學習(xi)體會、談貫徹落實。舉辦“沂蒙老戰士后代講(jiang)(jiang)黨史(shi)”系列(lie)活動，成立“青年宣講(jiang)(jiang)團(tuan)”，開(kai)展“百天百隊(dui)百場講(jiang)(jiang)百年黨史(shi)”、全國高校(xiao)青年宣講(jiang)(jiang)團(tuan)聯(lian)學聯(lian)講(jiang)(jiang)活動。廣泛開(kai)展主題班會、主題黨日(ri)團(tuan)日(ri)等，做到班班講(jiang)(jiang)、人(ren)人(ren)懂。

　　學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)形式有創新。以(yi)集(ji)體(ti)備課互動學(xue)(xue)、深(shen)化理論(lun)課堂學(xue)(xue)、專(zhuan)家對(dui)談示范(fan)學(xue)(xue)等方式，組織開(kai)(kai)展(zhan)高質量(liang)理論(lun)研(yan)學(xue)(xue)。構建宣傳矩陣，以(yi)新媒體(ti)平臺(tai)為依托，上(shang)線學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)網站、專(zhuan)欄，構建多載體(ti)、廣覆蓋(gai)、大影響學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)格局。借(jie)助“學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)強國”學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)平臺(tai)資源，開(kai)(kai)展(zhan)理論(lun)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)月活動，全(quan)校上(shang)下形成濃(nong)厚學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)氛圍。

　　強化“金鑰匙”實踐運用

　　構建“大思政”格局

　　習(xi)近平總書記在學校(xiao)思(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治理論(lun)課教(jiao)師座(zuo)談(tan)會上指出，青少年教(jiao)育(yu)最重要的(de)是教(jiao)給(gei)他們(men)正(zheng)(zheng)確的(de)思(si)想(xiang)，引導他們(men)走正(zheng)(zheng)路。學校(xiao)把思(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治工作貫(guan)穿教(jiao)育(yu)教(jiao)學全過程，構(gou)建“大思(si)政(zheng)(zheng)”格(ge)局，用習(xi)近平新(xin)時(shi)代中國(guo)特色社會主義思(si)想(xiang)為學生一生成長奠定科(ke)學的(de)思(si)想(xiang)基(ji)礎。

　　打造(zao)思(si)(si)政金課(ke)(ke)。加強全(quan)國重點馬(ma)克思(si)(si)主(zhu)(zhu)義學(xue)院建(jian)設，把馬(ma)克思(si)(si)主(zhu)(zhu)義理論一(yi)級(ji)學(xue)科(ke)作為新(xin)一(yi)輪“雙一(yi)流”培育學(xue)科(ke)重點扶持(chi)。推進思(si)(si)政課(ke)(ke)改革創新(xin)，深入實(shi)施“兩對(dui)照雙提升(sheng)”工程(cheng)，落實(shi)“全(quan)員聽課(ke)(ke)、全(quan)員被聽”制(zhi)度。全(quan)面開(kai)設“習近平新(xin)時代中國特(te)色社會主(zhu)(zhu)義思(si)(si)想(xiang)概論”必修課(ke)(ke)，設立(li)習近平新(xin)時代中國特(te)色社會主(zhu)(zhu)義思(si)(si)想(xiang)公共選修課(ke)(ke)程(cheng)群。成立(li)思(si)(si)政公共教(jiao)學(xue)中心，匯聚多學(xue)科(ke)優勢，強化思(si)(si)政理論建(jian)設和研究領(ling)域拓展。

　　推進(jin)課(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)。充分發(fa)揮學(xue)校(xiao)課(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)教學(xue)研(yan)究中(zhong)(zhong)心(xin)作為15個(ge)國(guo)家(jia)級(ji)示(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)中(zhong)(zhong)心(xin)之一優(you)勢，強化示(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)引領，推進(jin)學(xue)科(ke)和學(xue)院分中(zhong)(zhong)心(xin)建設，做(zuo)到課(ke)(ke)程(cheng)門(men)門(men)有思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)、教師人(ren)人(ren)講育(yu)(yu)人(ren)。啟動校(xiao)級(ji)課(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)建設立(li)項，認定校(xiao)級(ji)示(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)項目(mu)57項。37門(men)課(ke)(ke)程(cheng)入(ru)選山東省(sheng)課(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)示(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)項目(mu)，10個(ge)項目(mu)獲評(ping)黃(huang)河(he)重(zhong)大國(guo)家(jia)戰(zhan)略課(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)優(you)秀(xiu)案(an)例。4門(men)課(ke)(ke)程(cheng)入(ru)選教育(yu)(yu)部課(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)示(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)項目(mu)，入(ru)選數(shu)量并列全(quan)國(guo)第一。承辦首屆國(guo)家(jia)級(ji)課(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)教學(xue)研(yan)究示(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)中(zhong)(zhong)心(xin)建設研(yan)討(tao)會，加入(ru)高校(xiao)工程(cheng)教育(yu)(yu)課(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)聯盟，與“新(xin)華思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)”合(he)作共建，為全(quan)國(guo)高校(xiao)思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)教師提供交流互促平臺(tai)。

　　開展日常思(si)政(zheng)(zheng)教(jiao)育(yu)(yu)。長期開展“書記有(you)約”“校長有(you)約”活動，校領導帶頭走進課堂(tang)，并在重(zhong)要節點(dian)講授(shou)“大思(si)政(zheng)(zheng)課”。打(da)造(zao)“光(guang)榮(rong)的使命”教(jiao)師思(si)政(zheng)(zheng)品(pin)牌(pai)、“榜樣(yang)的力量”學(xue)生(sheng)思(si)政(zheng)(zheng)品(pin)牌(pai)。成立習近平新時(shi)代中國(guo)特(te)色(se)(se)社會主義思(si)想青年學(xue)習會，實施(shi)“青馬工程”，辦好成仿吾(wu)英(ying)才班、華崗特(te)色(se)(se)班，注(zhu)重(zhong)培養德才兼(jian)備的馬克思(si)主義理(li)論(lun)后備人(ren)(ren)才，完(wan)善“導學(xue)思(si)政(zheng)(zheng)+”研究生(sheng)特(te)色(se)(se)思(si)政(zheng)(zheng)教(jiao)育(yu)(yu)體系。加(jia)強山東(dong)省科教(jiao)融合協同育(yu)(yu)人(ren)(ren)聯合體建設，做強交叉融合育(yu)(yu)人(ren)(ren)大平臺、交叉創新團隊(dui)育(yu)(yu)人(ren)(ren)項(xiang)目(mu)，推進“家校社”協同育(yu)(yu)人(ren)(ren)。

　　增進“金鑰匙”育人實效

　　提高人才自主培養質量

　　習近平總書記在(zai)全國(guo)高(gao)校(xiao)思想政治(zhi)工作會議上指(zhi)出，建設世界一流大學，必(bi)須以全面(mian)提(ti)高(gao)人才培(pei)養能(neng)力(li)為核心。山(shan)東(dong)大學以習近平新(xin)時(shi)代(dai)中國(guo)特色社會主(zhu)義思想為指(zhi)導(dao)，堅守“為黨(dang)育人、為國(guo)育才”初(chu)心使命，聚焦聚力(li)“兩個先(xian)行(xing)先(xian)試(shi)”，以培(pei)養最優秀的本(ben)科生(sheng)和(he)最具創(chuang)(chuang)造力(li)的研究(jiu)生(sheng)為己任，培(pei)養兼(jian)具“家國(guo)情懷、擔(dan)(dan)當精(jing)神、崇實(shi)品格、創(chuang)(chuang)新(xin)素(su)養”的擔(dan)(dan)當民族復興(xing)大任的時(shi)代(dai)新(xin)人。

　　構建高質量人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)體(ti)系(xi)。深刻領悟(wu)“金鑰匙”的(de)豐富內涵(han)，堅持(chi)把黨(dang)領導(dao)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)工作(zuo)的(de)制度優勢轉化為治理(li)效能。系(xi)統(tong)謀劃提升人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)質量的(de)路線圖(tu)，全力推進“三全育(yu)人(ren)(ren)”綜合改革(ge)，筑牢人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)在學(xue)校(xiao)事業(ye)發展中的(de)核(he)心地位(wei)。立足“四個服務”，落實“五育(yu)并舉”，深入推進學(xue)生(sheng)綜合評價改革(ge)，以人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)模式(shi)和配套(tao)措施的(de)迭(die)代升級賦予青年學(xue)生(sheng)必備的(de)知識和素養(yang)(yang)(yang)。

　　服務(wu)國(guo)家(jia)(jia)重大戰(zhan)略。堅持(chi)“四個(ge)面向”，推(tui)進“四新(xin)(xin)”專業(ye)建設(she)和專業(ye)“優特新(xin)(xin)”建設(she)，促進學(xue)科(ke)專業(ye)交叉(cha)融合。強化拔(ba)尖(jian)創(chuang)新(xin)(xin)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)自主培(pei)養(yang)(yang)，支持(chi)學(xue)科(ke)交叉(cha)組織模式(shi)，推(tui)進科(ke)教融合育(yu)(yu)人(ren)(ren)、產教融合育(yu)(yu)人(ren)(ren)、校(xiao)地(di)協(xie)同(tong)育(yu)(yu)人(ren)(ren)、國(guo)際合作育(yu)(yu)人(ren)(ren)，與高(gao)(gao)水平機構聯合培(pei)養(yang)(yang)高(gao)(gao)素質專門人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)。持(chi)續(xu)打造(zao)“六堂一院”拔(ba)尖(jian)創(chuang)新(xin)(xin)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)升級(ji)版，系統(tong)搭(da)建“高(gao)(gao)峰(feng)—高(gao)(gao)原—高(gao)(gao)地(di)”階梯(ti)式(shi)超常(chang)規人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)模式(shi)，拔(ba)尖(jian)創(chuang)新(xin)(xin)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)和國(guo)家(jia)(jia)急需(xu)高(gao)(gao)層次人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)體(ti)系基本成型。

　　促(cu)進(jin)學生全(quan)(quan)(quan)面(mian)發展(zhan)(zhan)。開展(zhan)(zhan)“五育(yu)(yu)協同(tong)育(yu)(yu)人(ren)工(gong)程”，創建(jian)“1+1”心理健康(kang)教育(yu)(yu)工(gong)作機制，健全(quan)(quan)(quan)德智體(ti)(ti)美(mei)勞全(quan)(quan)(quan)面(mian)培(pei)養的育(yu)(yu)人(ren)體(ti)(ti)系。在德育(yu)(yu)固(gu)本、智育(yu)(yu)強(qiang)基的基礎上，推進(jin)學生體(ti)(ti)育(yu)(yu)、美(mei)育(yu)(yu)、勞育(yu)(yu)工(gong)作。健全(quan)(quan)(quan)體(ti)(ti)育(yu)(yu)育(yu)(yu)人(ren)體(ti)(ti)制機制，廣泛(fan)開展(zhan)(zhan)群眾(zhong)體(ti)(ti)育(yu)(yu)活動(dong)。以(yi)培(pei)育(yu)(yu)高水平學生藝術團(tuan)隊為抓手，做精多元美(mei)育(yu)(yu)活動(dong)，完善美(mei)育(yu)(yu)教學體(ti)(ti)系，加強(qiang)美(mei)育(yu)(yu)課程、教材建(jian)設，建(jian)立健全(quan)(quan)(quan)美(mei)育(yu)(yu)評價制度。以(yi)實習實踐、志愿(yuan)服務(wu)、西部(bu)計劃等內容(rong)廣泛(fan)開展(zhan)(zhan)勞動(dong)教育(yu)(yu)實踐活動(dong)。

　　加強“金鑰匙”文化引領

　　增強志氣骨氣底氣

　　習近平(ping)總(zong)書(shu)記(ji)在(zai)給山(shan)東大學(xue)《文史(shi)哲(zhe)》編輯部全(quan)體編輯人員的(de)重要回(hui)信中(zhong)(zhong)提(ti)出，要在(zai)新(xin)的(de)時代(dai)條件下推動中(zhong)(zhong)華優(you)秀傳統文化創造性轉化、創新(xin)性發(fa)展，從歷史(shi)和(he)現實、理論和(he)實踐相結合(he)的(de)角(jiao)度深入闡(chan)釋如何更好堅持中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)道路、弘揚中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)精(jing)神、凝(ning)聚(ju)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)力(li)量這一重大課題。山(shan)東大學(xue)黨委以習近平(ping)新(xin)時代(dai)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色社(she)會(hui)主義思(si)想為引領，立足學(xue)科綜(zong)合(he)優(you)勢與文史(shi)見長底(di)蘊，努力(li)回(hui)答好習近平(ping)總(zong)書(shu)記(ji)提(ti)出的(de)重大課題，“增強做中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)人的(de)骨(gu)氣(qi)和(he)底(di)氣(qi)”。

　　“兩創(chuang)”使命彰顯擔當。學(xue)校(xiao)以“建(jian)(jian)設(she)傳承(cheng)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)中(zhong)華優(you)(you)秀傳統文(wen)(wen)(wen)化最具代表性大(da)學(xue)”為目標，發揮“古文(wen)(wen)(wen)、古史(shi)、古哲、古籍(ji)”優(you)(you)勢，重(zhong)點打造(zao)“中(zhong)華優(you)(you)秀傳統文(wen)(wen)(wen)化傳承(cheng)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)學(xue)科集群”，培(pei)育(yu)造(zao)就(jiu)“山大(da)學(xue)派”。推(tui)進“尼山學(xue)堂”基礎學(xue)科拔尖人才(cai)培(pei)養(yang)，打造(zao)“德性為先、國(guo)(guo)(guo)學(xue)為重(zhong)”育(yu)人特(te)色。扎實(shi)推(tui)進儒家文(wen)(wen)(wen)明(ming)省部共建(jian)(jian)協同(tong)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)中(zhong)心建(jian)(jian)設(she)，推(tui)動實(shi)施全球漢(han)籍(ji)合璧、文(wen)(wen)(wen)明(ming)探(tan)源、考(kao)古中(zhong)國(guo)(guo)(guo)、《永樂大(da)典》綜合整理、《中(zhong)國(guo)(guo)(guo)通史(shi)》編纂等(deng)國(guo)(guo)(guo)家重(zhong)大(da)文(wen)(wen)(wen)化工程。擔任全國(guo)(guo)(guo)新(xin)(xin)(xin)文(wen)(wen)(wen)科建(jian)(jian)設(she)組長單位，牽頭制定新(xin)(xin)(xin)文(wen)(wen)(wen)科建(jian)(jian)設(she)指南，發布《新(xin)(xin)(xin)文(wen)(wen)(wen)科建(jian)(jian)設(she)宣言》，創(chuang)辦《新(xin)(xin)(xin)文(wen)(wen)(wen)科理論與(yu)實(shi)踐》。加強(qiang)中(zhong)華優(you)(you)秀傳統文(wen)(wen)(wen)化研究與(yu)體驗(yan)基地(di)、文(wen)(wen)(wen)學(xue)生活館和“數字人文(wen)(wen)(wen)”實(shi)驗(yan)室等(deng)場館建(jian)(jian)設(she)，拓展以融媒體形式(shi)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)優(you)(you)秀傳統文(wen)(wen)(wen)化的傳播渠道(dao)。

　　“文(wen)(wen)(wen)(wen)化引領(ling)(ling)”落(luo)實(shi)落(luo)細。山東大學(xue)黨(dang)委將(jiang)“文(wen)(wen)(wen)(wen)化引領(ling)(ling)戰略(lve)”作為學(xue)校發(fa)展七大戰略(lve)之一，制(zhi)定《山東大學(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)化引領(ling)(ling)戰略(lve)實(shi)施(shi)綱要》，系統謀(mou)劃文(wen)(wen)(wen)(wen)化引領(ling)(ling)戰略(lve)實(shi)施(shi)路徑。設(she)(she)(she)立學(xue)校文(wen)(wen)(wen)(wen)化委員會(hui)，推動文(wen)(wen)(wen)(wen)化引領(ling)(ling)戰略(lve)深入實(shi)施(shi)。將(jiang)社會(hui)主義(yi)核心價值觀融入文(wen)(wen)(wen)(wen)化建(jian)設(she)(she)(she)全過程，重點打(da)造(zao)“一院一品(pin)”文(wen)(wen)(wen)(wen)化建(jian)設(she)(she)(she)項目，培(pei)育(yu)支持81個文(wen)(wen)(wen)(wen)化品(pin)牌，以(yi)“滿天星(xing)斗、星(xing)光熠熠，眾星(xing)捧月、星(xing)月交(jiao)輝”的(de)生動局面(mian)涵(han)養社會(hui)主義(yi)先(xian)進文(wen)(wen)(wen)(wen)化。開(kai)展“圖書(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化節”“典(dian)籍(ji)故事青年說”系列活動，建(jian)設(she)(she)(she)“新(xin)時代美德書(shu)(shu)屋”，引領(ling)(ling)師生愛讀書(shu)(shu)、讀好書(shu)(shu)、善(shan)讀書(shu)(shu)。

　　文(wen)化(hua)(hua)精(jing)(jing)神(shen)全(quan)面(mian)弘揚。挖掘校史(shi)資源，以百廿(nian)校慶為契機，舉(ju)辦音樂舞(wu)蹈晚會(hui)《為國(guo)育賢》，全(quan)面(mian)呈現波瀾壯闊(kuo)的校史(shi)，號召全(quan)體(ti)師生員工秉報國(guo)之志、揚大國(guo)之道。講(jiang)活紅色故(gu)事，當選(xuan)山東(dong)(dong)革命場(chang)館與(yu)高(gao)校融合發展聯盟(meng)召集單(dan)位，在“傳統文(wen)化(hua)(hua)進校園”活動中舉(ju)行紅色戲曲專場(chang)演出，舉(ju)辦“洪聞戲劇節”，排演《火種》《日出》《回春之曲》《華燈初上》等劇目。培(pei)育創(chuang)(chuang)新文(wen)化(hua)(hua)，人體(ti)科(ke)學(xue)館、微生物技術國(guo)家(jia)(jia)重(zhong)點實驗室等場(chang)館入選(xuan)山東(dong)(dong)省科(ke)普教育基地；營造鼓勵(li)創(chuang)(chuang)新、追(zhui)求卓越(yue)的文(wen)化(hua)(hua)環境，讓科(ke)學(xue)家(jia)(jia)精(jing)(jing)神(shen)成為自主創(chuang)(chuang)新的源頭活水，為實現高(gao)水平科(ke)技自立自強提供精(jing)(jing)神(shen)支撐(cheng)。

　　夯實“金鑰匙”保障體系

　　助推思政工作提質增效

　　習近(jin)平總書記指(zhi)出，要完善思(si)想政(zheng)治(zhi)工作(zuo)體(ti)系(xi)，不斷創新思(si)想政(zheng)治(zhi)工作(zuo)內容和形式。學校始(shi)終將(jiang)思(si)想政(zheng)治(zhi)工作(zuo)作(zuo)為(wei)一切(qie)工作(zuo)的生命線，推動思(si)政(zheng)工作(zuo)因(yin)事而(er)(er)(er)化、因(yin)時而(er)(er)(er)進、因(yin)勢(shi)而(er)(er)(er)新，為(wei)習近(jin)平新時代(dai)中國(guo)特色社會主(zhu)義思(si)想這一“金鑰匙”發揮作(zuo)用(yong)提供(gong)堅實保障。

　　強化(hua)頂層設計(ji)。圍繞理(li)論武裝、學(xue)科教(jiao)學(xue)、日常教(jiao)育、管理(li)服務、安全穩定(ding)、隊(dui)伍建設、評估督導，加快推(tui)(tui)進思想(xiang)(xiang)政(zheng)治工(gong)(gong)作體(ti)(ti)系(xi)建設。提出“一(yi)二(er)三(san)四五”思想(xiang)(xiang)政(zheng)治工(gong)(gong)作體(ti)(ti)系(xi)建設規劃，即一(yi)把“金鑰匙”：習近平新(xin)時代中(zhong)國特色社(she)會(hui)主(zhu)義思想(xiang)(xiang)；兩(liang)大群體(ti)(ti)：教(jiao)師、學(xue)生；三(san)條路徑：政(zheng)治引(yin)(yin)領(ling)、思想(xiang)(xiang)引(yin)(yin)領(ling)、文化(hua)引(yin)(yin)領(ling)；四大關系(xi)：點與面、常與變、體(ti)(ti)與用(yong)、身與心(xin)；五大工(gong)(gong)程(cheng)：“三(san)全育人”綜合改(gai)革、思政(zheng)工(gong)(gong)作質量提升、師德師風建設、全國重點馬克(ke)思主(zhu)義學(xue)院建設、中(zhong)華(hua)優秀傳(chuan)統文化(hua)傳(chuan)承創新(xin)，以此為路徑，推(tui)(tui)動學(xue)校思政(zheng)工(gong)(gong)作不斷取得新(xin)成(cheng)效。

　　完善體制機制。成(cheng)立(li)山東(dong)大學思想(xiang)(xiang)政治工(gong)作(zuo)領導小組(zu)，統(tong)籌全(quan)校思政工(gong)作(zuo)，確保將中央、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部、山東(dong)省(sheng)委(wei)有關工(gong)作(zuo)部署落實到位(wei)。成(cheng)立(li)教(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作(zuo)委(wei)員會，深化開展教(jiao)(jiao)師(shi)思政工(gong)作(zuo)。成(cheng)立(li)學生發展委(wei)員會，下(xia)設大學生思想(xiang)(xiang)政治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)領導小組(zu)，持(chi)續(xu)推進學生思政教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。定期開展師(shi)生思想(xiang)(xiang)狀況調研，提升(sheng)思政工(gong)作(zuo)的(de)精準性、有效性。

　　加強隊(dui)伍(wu)建(jian)(jian)設(she)。著力建(jian)(jian)設(she)一支兢兢業(ye)業(ye)、甘于奉(feng)獻的思政工作(zuo)隊(dui)伍(wu)，一支育人(ren)(ren)意識強、育人(ren)(ren)能力強的專業(ye)教師(shi)隊(dui)伍(wu)，一支服務學生(sheng)成(cheng)長成(cheng)才需(xu)求的管理(li)保(bao)障人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍(wu)，形(xing)成(cheng)全(quan)員(yuan)(yuan)育人(ren)(ren)強大(da)合力。深(shen)入實(shi)(shi)施(shi)教職(zhi)工能力提升計劃，進(jin)一步落實(shi)(shi)研究(jiu)生(sheng)導(dao)(dao)師(shi)立(li)德樹人(ren)(ren)職(zhi)責(ze)。建(jian)(jian)立(li)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍(wu)建(jian)(jian)設(she)“1+N”制度(du)體系，優化“選、育、培、用、管”全(quan)鏈條(tiao)管理(li)，創新(xin)建(jian)(jian)立(li)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)職(zhi)業(ye)等級制度(du)，扎實(shi)(shi)推(tui)進(jin)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍(wu)專業(ye)化、職(zhi)業(ye)化建(jian)(jian)設(she)。