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　　摘　要：深入(ru)推進(jin)世(shi)界(jie)一流(liu)大學(xue)建設(she)，必須準確把握高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)未(wei)(wei)來發展的(de)(de)國(guo)際共(gong)識和中(zhong)國(guo)創新(xin)(xin)的(de)(de)著力點。聯合國(guo)教(jiao)(jiao)科(ke)文組織舉辦了三屆世(shi)界(jie)高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大會，主(zhu)題分別是(shi)“質量”“質量保(bao)障(zhang)”“重塑高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，實(shi)現可持續未(wei)(wei)來”。創新(xin)(xin)是(shi)高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)未(wei)(wei)來發展的(de)(de)國(guo)際共(gong)識。中(zhong)國(guo)創新(xin)(xin)的(de)(de)著力點是(shi)深化(hua)“四新(xin)(xin)”建設(she)，實(shi)施“卓(zhuo)越人才培(pei)養(yang)計(ji)劃”2.0，實(shi)施“基礎學(xue)科(ke)拔尖學(xue)生培(pei)養(yang)計(ji)劃”2.0，推進(jin)中(zhong)西部(bu)高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)振興(xing)，建設(she)國(guo)家高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)智慧教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平臺。

　　關鍵詞：世界高(gao)等教(jiao)育大會；創(chuang)新發展；人才培養；“四新”建設(she)

　　習(xi)近平總書記(ji)(ji)在中(zhong)國(guo)人民大(da)學(xue)考察時(shi)強調，要堅(jian)持黨的(de)(de)領(ling)導，傳承紅色基因，扎根中(zhong)國(guo)大(da)地，走出一條建(jian)設(she)中(zhong)國(guo)特色、世界一流(liu)大(da)學(xue)新路。貫徹落(luo)實習(xi)近平總書記(ji)(ji)的(de)(de)重要指示，深入推進世界一流(liu)大(da)學(xue)建(jian)設(she)，必須(xu)準確(que)把握(wo)未來10年高等教育發展的(de)(de)國(guo)際(ji)共識是什么，中(zhong)國(guo)創新的(de)(de)著力(li)點是什么。

　　一、國際共識

　　在跨世紀的24年(nian)里(li)，聯合(he)國(guo)教科文(wen)組織(zhi)共舉辦了三屆(jie)世界高等教育大會。

　　(一)第一屆(jie)世界(jie)高等教育大會

　　第(di)一(yi)(yi)屆世界(jie)高等(deng)(deng)教育(yu)大會于(yu)1998年(nian)在法(fa)國(guo)巴黎(li)召開。會議發布了(le)《21世紀的(de)(de)高等(deng)(deng)教育(yu)：愿景和(he)(he)行動》(World Declaration on Higher Education for the Twenty-First Century: Vision and Action)宣(xuan)言，指出“21世紀將是(shi)更(geng)加(jia)注重質量(liang)(Quality)的(de)(de)世紀。由數量(liang)向質量(liang)的(de)(de)轉移，標志(zhi)著一(yi)(yi)個(ge)時(shi)代(dai)(dai)的(de)(de)結束和(he)(he)另一(yi)(yi)個(ge)時(shi)代(dai)(dai)的(de)(de)開始”。大會的(de)(de)主題(ti)是(shi)“質量(liang)”，誰(shui)重視(shi)(shi)質量(liang)，誰(shui)將勝出；誰(shui)輕(qing)視(shi)(shi)質量(liang)，誰(shui)將被淘汰出局(ju)。重視(shi)(shi)質量(liang)成為世界(jie)高等(deng)(deng)教育(yu)的(de)(de)時(shi)代(dai)(dai)命題(ti)。

　　(二)第二屆世界高(gao)等教育大會

　　第二屆(jie)世(shi)界高(gao)等(deng)教(jiao)育大(da)(da)(da)會于2009年再次在(zai)(zai)法(fa)國(guo)巴黎(li)召開。會議發(fa)布了(le)《高(gao)等(deng)教(jiao)育與(yu)研究在(zai)(zai)促進社(she)會變革和(he)發(fa)展方面的(de)新活力》(The New Dynamics of Higher Education and Research For Societal Change and Development)公報，指出(chu)“在(zai)(zai)當代高(gao)等(deng)教(jiao)育中，質(zhi)量(liang)(liang)保(bao)障(zhang)(Quality Assurance)至關重要(yao)，必須包(bao)括所有利(li)益相關者。要(yao)建立(li)質(zhi)量(liang)(liang)保(bao)障(zhang)體系(Quality Assurance System)，形成(cheng)(cheng)多(duo)種(zhong)(zhong)評價模式(Patterns of Evaluation)，形成(cheng)(cheng)一(yi)種(zhong)(zhong)質(zhi)量(liang)(liang)文(wen)化(Quality Culture)”。大(da)(da)(da)會的(de)主題是(shi)“質(zhi)量(liang)(liang)保(bao)障(zhang)”，要(yao)求建立(li)高(gao)等(deng)教(jiao)育質(zhi)量(liang)(liang)保(bao)障(zhang)體系，在(zai)(zai)高(gao)等(deng)教(jiao)育機構即大(da)(da)(da)學里形成(cheng)(cheng)一(yi)種(zhong)(zhong)質(zhi)量(liang)(liang)文(wen)化。

　　(三)第三屆世界高等(deng)教(jiao)育大會

　　第三屆世界高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)大(da)會(hui)于(yu)2022年5月在(zai)西(xi)班牙巴塞羅(luo)那召開(kai)。大(da)會(hui)發(fa)布了《超越極(ji)限：重塑高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)新路徑》(BEYOND LIMITS: New Ways to Reinvent Higher Education)，指出“面對日益(yi)復雜和充滿挑戰的(de)全球局勢，我們需要(yao)邁(mai)出大(da)步(take a quantum leap)重塑(reinvent)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)，為世界高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)未來的(de)可持續發(fa)展繪制藍(lan)圖”。大(da)會(hui)的(de)主題是“重塑高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)，實現可持續未來”。

　　1. 高(gao)等教育(yu)未(wei)來(lai)(lai)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的六(liu)大(da)(da)基(ji)本(ben)原則。大(da)(da)會(hui)(hui)(hui)提出(chu)了高(gao)等教育(yu)未(wei)來(lai)(lai)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的六(liu)大(da)(da)基(ji)本(ben)原則：一是(shi)(shi)(shi)(shi)包容(rong)、公平(ping)和(he)多元化，主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)詞是(shi)(shi)(shi)(shi)“公平(ping)”，公平(ping)是(shi)(shi)(shi)(shi)第(di)一原則。二是(shi)(shi)(shi)(shi)學術自由和(he)所有利(li)益(yi)攸(you)關(guan)方(fang)參與，主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)詞是(shi)(shi)(shi)(shi)“利(li)益(yi)攸(you)關(guan)方(fang)”。所有的利(li)益(yi)攸(you)關(guan)方(fang)不僅包括(kuo)大(da)(da)學內部的師生、管理者，而(er)且包括(kuo)社(she)會(hui)(hui)(hui)、政府、企業，還(huan)有雇(gu)主(zhu)(zhu)(zhu)和(he)用(yong)人(ren)單位。三(san)是(shi)(shi)(shi)(shi)培養(yang)探究(jiu)式、批(pi)判性思(si)維和(he)創(chuang)造力，主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)詞是(shi)(shi)(shi)(shi)“創(chuang)造力”，也(ye)就是(shi)(shi)(shi)(shi)高(gao)等教育(yu)的質(zhi)量標準從原來(lai)(lai)的“我(wo)會(hui)(hui)(hui)干我(wo)能(neng)行(xing)”變成“我(wo)敢闖我(wo)會(hui)(hui)(hui)創(chuang)”。四是(shi)(shi)(shi)(shi)誠信(xin)和(he)道(dao)德，主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)詞是(shi)(shi)(shi)(shi)“道(dao)德”，也(ye)就是(shi)(shi)(shi)(shi)學生不僅要(yao)成才(cai)而(er)且還(huan)要(yao)成人(ren)。五是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)可持續和(he)社(she)會(hui)(hui)(hui)責(ze)任(ren)的承諾，關(guan)鍵詞是(shi)(shi)(shi)(shi)“社(she)會(hui)(hui)(hui)責(ze)任(ren)”，即(ji)高(gao)等教育(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的小(xiao)邏(luo)輯要(yao)服(fu)從服(fu)務(wu)社(she)會(hui)(hui)(hui)經濟發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的大(da)(da)邏(luo)輯。六(liu)是(shi)(shi)(shi)(shi)通(tong)過(guo)合作而(er)非(fei)競爭實現卓(zhuo)越，主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)詞是(shi)(shi)(shi)(shi)“合作”。這是(shi)(shi)(shi)(shi)未(wei)來(lai)(lai)社(she)會(hui)(hui)(hui)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)需(xu)要(yao)的，也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)高(gao)等教育(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)需(xu)要(yao)的，要(yao)通(tong)過(guo)合作實現卓(zhuo)越。

　　2. 高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育未來(lai)發展(zhan)的(de)(de)(de)六大(da)變革(ge)方向(xiang)。大(da)會還提(ti)出(chu)了高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育未來(lai)發展(zhan)的(de)(de)(de)六大(da)變革(ge)方向(xiang)：一是(shi)(shi)公平和(he)(he)可(ke)持續地(di)享有(you)高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育。二是(shi)(shi)為(wei)(wei)學生提(ti)供(gong)(gong)更全(quan)面的(de)(de)(de)學習體驗，強(qiang)調以學生為(wei)(wei)中心，特(te)別是(shi)(shi)以學生的(de)(de)(de)學習發展(zhan)為(wei)(wei)中心，而不(bu)是(shi)(shi)以教(jiao)師為(wei)(wei)中心。三是(shi)(shi)推動跨學科(ke)、超(chao)學科(ke)的(de)(de)(de)開放和(he)(he)交(jiao)流。這與我國高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育“新(xin)工科(ke)、新(xin)醫(yi)科(ke)、新(xin)農(nong)科(ke)、新(xin)文科(ke)”建設(she)提(ti)出(chu)的(de)(de)(de)“交(jiao)叉融(rong)合(he)(he)再出(chu)新(xin)”十分契合(he)(he)。四(si)是(shi)(shi)提(ti)供(gong)(gong)滿足青年(nian)和(he)(he)成年(nian)人終(zhong)身(shen)學習需求的(de)(de)(de)途(tu)徑(jing)，提(ti)出(chu)了終(zhong)身(shen)學習。我國高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育進入普及化(hua)階段(duan)，要(yao)(yao)(yao)向(xiang)適齡的(de)(de)(de)青年(nian)和(he)(he)所有(you)成年(nian)人提(ti)供(gong)(gong)終(zhong)身(shen)學習機會。五是(shi)(shi)構(gou)建內(nei)容多樣、方法靈活的(de)(de)(de)綜(zong)合(he)(he)學習體系。關鍵(jian)詞(ci)是(shi)(shi)“多樣化(hua)”。高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育要(yao)(yao)(yao)滿足不(bu)同人的(de)(de)(de)不(bu)同需要(yao)(yao)(yao)，要(yao)(yao)(yao)推動多樣化(hua)發展(zhan)。六是(shi)(shi)技術賦能高(gao)(gao)(gao)效(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)、學和(he)(he)研究(jiu)(jiu)，關鍵(jian)詞(ci)是(shi)(shi)“技術”，高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育數字化(hua)要(yao)(yao)(yao)為(wei)(wei)教(jiao)、學和(he)(he)研究(jiu)(jiu)提(ti)供(gong)(gong)有(you)效(xiao)支(zhi)撐(cheng)。

　　第三(san)(san)屆世(shi)界(jie)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育大會的(de)(de)三(san)(san)個(ge)關鍵(jian)詞是超越極限、新路徑(jing)(jing)、重塑。“超越極限”就(jiu)(jiu)是要(yao)超越高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育的(de)(de)“圍墻”，打(da)破學科專業間(jian)(jian)的(de)(de)、高(gao)(gao)校間(jian)(jian)的(de)(de)、高(gao)(gao)校與(yu)社會間(jian)(jian)的(de)(de)壁壘。“新路徑(jing)(jing)”是打(da)破原來高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育的(de)(de)路徑(jing)(jing)障礙，強調探索和創新。“重塑”是要(yao)建立高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育發展的(de)(de)新范(fan)式。這三(san)(san)個(ge)關鍵(jian)詞歸結起來就(jiu)(jiu)是創新發展，就(jiu)(jiu)是創新、創新、再創新。當前(qian)，我(wo)國高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育發展所強調的(de)(de)根本動力與(yu)世(shi)界(jie)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育大會的(de)(de)主題高(gao)(gao)度(du)契合(he)、同(tong)頻(pin)共振(zhen)，也是創新發展，也是創新、創新、再創新。

　　二、中國創新

　　黨的十八大以來，在以習近平同(tong)志為(wei)核心的黨中央堅強領(ling)導下，我國高等教育與時代同(tong)行、創新發展(zhan)，建成(cheng)了(le)世(shi)界規模(mo)最大的高等教育體系，培育了(le)一大批(pi)高素質專門人才，為(wei)經濟建設(she)、社會發展(zhan)、科技進(jin)步(bu)發揮了(le)重要作用。

　　(一)深化“四(si)新”建設

　　面(mian)對新(xin)一輪(lun)科(ke)(ke)技革(ge)命和產(chan)業革(ge)命，面(mian)對社(she)會主義現代化建設(she)，面(mian)對世界高等(deng)教育發展(zhan)，從2017年起(qi)，我國相繼推進(jin)新(xin)工科(ke)(ke)、新(xin)醫科(ke)(ke)、新(xin)農科(ke)(ke)、新(xin)文科(ke)(ke)建設(she)，對人(ren)才培(pei)養范(fan)式進(jin)行了全方位(wei)改革(ge)。

　　1. 深化新(xin)(xin)工(gong)科建設。新(xin)(xin)工(gong)科建設著(zhu)力于(yu)理(li)論研(yan)究創(chuang)新(xin)(xin)、內容方式創(chuang)新(xin)(xin)、組織模式創(chuang)新(xin)(xin)、實(shi)(shi)踐(jian)(jian)體系(xi)創(chuang)新(xin)(xin)，具(ju)體從五個方面加以推(tui)進：一(yi)是抓理(li)論，累計實(shi)(shi)施1457項新(xin)(xin)工(gong)科研(yan)究與實(shi)(shi)踐(jian)(jian)項目，通過項目研(yan)究形(xing)成(cheng)建設共(gong)識(shi)。二是建專業，包括改造(zao)老專業、建設新(xin)(xin)專業，如(ru)2021年撤銷工(gong)科相關專業點251個、新(xin)(xin)增(zeng)專業點794個。三是改課程，建設了(le)3000余條新(xin)(xin)形(xing)態教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)。四是變結(jie)構，成(cheng)立12個未來技術學(xue)(xue)院(yuan)、50個現代產(chan)業學(xue)(xue)院(yuan)、33個特色化示范性軟件學(xue)(xue)院(yuan)。五是促融(rong)合(he)，探索構建產(chan)學(xue)(xue)研(yan)用(yong)多要素融(rong)合(he)、多主體協同(tong)的育(yu)人機(ji)制。建設11個產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)創(chuang)新(xin)(xin)平臺(tai)，設立產(chan)學(xue)(xue)協同(tong)育(yu)人項目7.9萬個，建設72個教(jiao)(jiao)育(yu)部-華為“智(zhi)能基座”協同(tong)育(yu)人基地。

　　2. 深(shen)化新(xin)(xin)醫(yi)(yi)(yi)(yi)科建設(she)(she)。新(xin)(xin)醫(yi)(yi)(yi)(yi)科建設(she)(she)定位于“大(da)(da)國(guo)計(ji)”“大(da)(da)民生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”“大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科”“大(da)(da)專業”，強化培(pei)(pei)養醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的道術(shu)、仁術(shu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)、技術(shu)和(he)藝術(shu)，統領醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)創新(xin)(xin)發展(zhan)(zhan)(zhan)。具體(ti)開展(zhan)(zhan)(zhan)了以下(xia)四(si)個方(fang)(fang)面的工(gong)作：一是(shi)召開醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專家座(zuo)談會(hui)(hui)。2022年6月15日，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部舉(ju)行醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專家座(zuo)談會(hui)(hui)，聽取有關專家意見(jian)建議，加強醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)戰略謀劃，研究推進新(xin)(xin)醫(yi)(yi)(yi)(yi)科建設(she)(she)，推動新(xin)(xin)時(shi)代醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)創新(xin)(xin)發展(zhan)(zhan)(zhan)。二是(shi)建設(she)(she)中國(guo)特(te)色(se)世(shi)界一流高(gao)(gao)水平(ping)公(gong)(gong)共衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院。計(ji)劃經過(guo)10年左右(you)時(shi)間，建成(cheng)若干所具有中國(guo)特(te)色(se)世(shi)界一流水平(ping)的公(gong)(gong)共衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院，形成(cheng)適應(ying)現代化公(gong)(gong)共衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)體(ti)系(xi)(xi)建設(she)(she)的高(gao)(gao)質量教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)(zhan)(zhan)體(ti)系(xi)(xi)。三(san)是(shi)開展(zhan)(zhan)(zhan)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)技能大(da)(da)賽。為了創新(xin)(xin)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)系(xi)(xi)，全面提升醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)綜合素質和(he)技術(shu)技能水平(ping)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部連續(xu)10年舉(ju)辦“中國(guo)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)技能大(da)(da)賽”，在臨床(chuang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、中醫(yi)(yi)(yi)(yi)、護理、公(gong)(gong)共衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)方(fang)(fang)面讓(rang)所有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)僅從書(shu)本上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)知識，而且有更(geng)多的動手機(ji)會(hui)(hui)，未來成(cheng)為優秀的好(hao)醫(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。四(si)是(shi)建設(she)(she)臨床(chuang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)例庫。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)能僅從書(shu)本、黑(hei)板上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習臨床(chuang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識，更(geng)需要(yao)從案(an)(an)例中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。利用臨床(chuang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)例庫，可用案(an)(an)例培(pei)(pei)養值得(de)信賴的好(hao)醫(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。

　　3.深(shen)化新(xin)農(nong)(nong)(nong)科建(jian)設(she)。新(xin)農(nong)(nong)(nong)科建(jian)設(she)要面向新(xin)農(nong)(nong)(nong)業、新(xin)農(nong)(nong)(nong)村(cun)、新(xin)農(nong)(nong)(nong)民(min)、新(xin)生(sheng)態，要面向山、水(shui)、林、田、湖、草、沙。為了(le)培養未來的新(xin)農(nong)(nong)(nong)科人(ren)才(cai)，具體(ti)從以下五(wu)個(ge)方(fang)面進(jin)行了(le)建(jian)設(she)：一是抓(zhua)創新(xin)，教育(yu)部(bu)研(yan)(yan)制(zhi)《關于加快新(xin)農(nong)(nong)(nong)科建(jian)設(she) 推進(jin)高等農(nong)(nong)(nong)林教育(yu)創新(xin)發展(zhan)的意見》。二是抓(zhua)專業，教育(yu)部(bu)研(yan)(yan)制(zhi)《新(xin)農(nong)(nong)(nong)科人(ren)才(cai)培養引導(dao)性專業設(she)置(zhi)指南》。三(san)是抓(zhua)交流，召開了(le)全國(guo)新(xin)農(nong)(nong)(nong)科建(jian)設(she)工作推進(jin)會。習近(jin)平總書(shu)記(ji)給全國(guo)涉農(nong)(nong)(nong)高校的書(shu)記(ji)校長和(he)專家代表回信，勉勵大家面向新(xin)農(nong)(nong)(nong)業、新(xin)農(nong)(nong)(nong)村(cun)、新(xin)農(nong)(nong)(nong)民(min)、新(xin)生(sheng)態培養好人(ren)才(cai)。四是抓(zhua)研(yan)(yan)究(jiu)，實(shi)施了(le)407個(ge)新(xin)農(nong)(nong)(nong)科研(yan)(yan)究(jiu)實(shi)踐項目。五(wu)是抓(zhua)基(ji)地(di)，建(jian)成了(le)184個(ge)耕讀教育(yu)實(shi)踐基(ji)地(di)。

　　4. 深化新(xin)(xin)(xin)文(wen)科(ke)(ke)建(jian)設。新(xin)(xin)(xin)文(wen)科(ke)(ke)建(jian)設旨在培養新(xin)(xin)(xin)時代(dai)文(wen)科(ke)(ke)人才(cai)，構建(jian)世界哲學社會(hui)科(ke)(ke)學的(de)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)學派，具體開展了以下五個方面(mian)的(de)工作：召開新(xin)(xin)(xin)文(wen)科(ke)(ke)建(jian)設會(hui)議，發布《新(xin)(xin)(xin)文(wen)科(ke)(ke)建(jian)設宣言》，成(cheng)立全國(guo)(guo)新(xin)(xin)(xin)文(wen)科(ke)(ke)教育研(yan)究中(zhong)(zhong)心，實(shi)施(shi)首批1011個新(xin)(xin)(xin)文(wen)科(ke)(ke)實(shi)踐項目，推出中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)政(zheng)法實(shi)務(wu)大講(jiang)(jiang)堂(tang)、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)傳播大講(jiang)(jiang)堂(tang)、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)經濟大講(jiang)(jiang)堂(tang)、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)藝術大講(jiang)(jiang)堂(tang)。新(xin)(xin)(xin)文(wen)科(ke)(ke)建(jian)設要在高起點中(zhong)(zhong)培養一批知中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)、愛中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)、懂(dong)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)，會(hui)講(jiang)(jiang)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)故(gu)(gu)事(shi)、能夠講(jiang)(jiang)好中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)故(gu)(gu)事(shi)的(de)時代(dai)新(xin)(xin)(xin)人。

　　總之(zhi)，“四(si)新(xin)”建設(she)(she)是(shi)包括教(jiao)育思(si)想、發(fa)展理念、質量標準(zhun)、技術方法、評價等(deng)在內的(de)人才(cai)培養范式(shi)的(de)中國(guo)(guo)方案，是(shi)對新(xin)一輪科(ke)(ke)技革命(ming)和產業變革的(de)教(jiao)育應(ying)答，是(shi)高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育超前識變、積極應(ying)變、主(zhu)動(dong)(dong)求變的(de)時代應(ying)答，是(shi)高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育自身(shen)發(fa)展的(de)小邏(luo)輯要服務服從于社會經(jing)濟發(fa)展大邏(luo)輯的(de)主(zhu)動(dong)(dong)應(ying)答，是(shi)中國(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育對國(guo)(guo)際(ji)高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育改(gai)革創新(xin)發(fa)展給出的(de)中國(guo)(guo)應(ying)答。從2017年提(ti)出“四(si)新(xin)”建設(she)(she)以(yi)來，新(xin)工科(ke)(ke)、新(xin)醫科(ke)(ke)、新(xin)農科(ke)(ke)、新(xin)文科(ke)(ke)建設(she)(she)正在逐漸改(gai)變中國(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育的(de)樣貌。

　　(二(er))實施(shi)“卓越人才培養計劃”2.0

　　為(wei)了解決關(guan)鍵技術問(wen)題，我國實施(shi)了“卓越(yue)人才(cai)培養計劃(hua)(hua)”2.0。具體包括卓越(yue)工(gong)程(cheng)師計劃(hua)(hua)2.0、卓越(yue)法治人才(cai)計劃(hua)(hua)2.0、卓越(yue)新聞傳播人才(cai)計劃(hua)(hua)2.0、卓越(yue)醫生(sheng)計劃(hua)(hua)2.0、卓越(yue)農(nong)林人才(cai)計劃(hua)(hua)2.0、卓越(yue)教師計劃(hua)(hua)2.0。目前，教育部正(zheng)聯(lian)合中(zhong)央14個部委推動這(zhe)項工(gong)作(zuo)，從原先的“單兵作(zuo)戰”到“集(ji)體發力”，已取(qu)得一定的成效。

　　2022年(nian)4月19日，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部召開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習貫徹習近平(ping)總書記考察清華(hua)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)重要講話精神(shen)一周年(nian)座談會，就加強(qiang)(qiang)卓越(yue)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)作部署。具體工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)，卓越(yue)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)師(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)方(fang)(fang)面(mian)，印發《加強(qiang)(qiang)碳達(da)峰碳中(zhong)和高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)體系(xi)建(jian)(jian)設(she)(she)工(gong)(gong)(gong)作方(fang)(fang)案(an)(an)》，舉辦全國(guo)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)實(shi)踐(jian)與(yu)創新(xin)能(neng)力(li)大賽，提升(sheng)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)創新(xin)意識、實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)和團(tuan)隊合作精神(shen)；卓越(yue)法治(zhi)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)方(fang)(fang)面(mian)，研制(zhi)《關(guan)于加強(qiang)(qiang)高校(xiao)關(guan)鍵語言(yan)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)工(gong)(gong)(gong)作方(fang)(fang)案(an)(an)》，加強(qiang)(qiang)外(wai)語非(fei)通(tong)用語種、涉(she)外(wai)法治(zhi)、國(guo)際組織、翻譯等關(guan)鍵領域(yu)涉(she)外(wai)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)，持續推進高校(xiao)與(yu)法治(zhi)實(shi)務部門(men)人(ren)(ren)(ren)員互聘(pin)；卓越(yue)新(xin)聞傳(chuan)播人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)方(fang)(fang)面(mian)，深化共(gong)建(jian)(jian)新(xin)聞學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)，研制(zhi)新(xin)聞學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業類教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要點(dian)，開展(zhan)“馬克(ke)思主義新(xin)聞觀”主題培(pei)(pei)(pei)訓、8期(qi)共(gong)培(pei)(pei)(pei)訓1100余人(ren)(ren)(ren)；卓越(yue)醫(yi)生(sheng)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)方(fang)(fang)面(mian)，開展(zhan)五(wu)年(nian)制(zhi)臨床醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)模式(shi)改革試點(dian)，培(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)“醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)+X”專(zhuan)業，建(jian)(jian)設(she)(she)74家(jia)高校(xiao)附屬醫(yi)院(yuan)為國(guo)家(jia)臨床教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)培(pei)(pei)(pei)訓示(shi)范中(zhong)心；卓越(yue)農林人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)方(fang)(fang)面(mian)，開展(zhan)卓越(yue)農林人(ren)(ren)(ren)才(cai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)計劃改革試點(dian)項目(mu)，建(jian)(jian)好生(sheng)物育(yu)(yu)種科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、種子(zi)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)、農業智能(neng)裝備工(gong)(gong)(gong)程(cheng)等緊缺(que)專(zhuan)業；卓越(yue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)方(fang)(fang)面(mian)，舉辦全國(guo)高校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創新(xin)大賽，以虛(xu)擬教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室建(jian)(jian)設(she)(she)推動形成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發展(zhan)共(gong)同體和質量(liang)文化，提升(sheng)高校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究與(yu)實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)。

　　(三)實施“基(ji)礎(chu)學(xue)科拔尖(jian)學(xue)生培養計(ji)劃”2.0

　　為(wei)解決(jue)“卡腦子”問題(ti)，2009年，我國(guo)啟動了“基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)拔(ba)尖(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生培(pei)(pei)養計(ji)劃(hua)”1.0。2018年，我國(guo)實施了“基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)拔(ba)尖(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生培(pei)(pei)養計(ji)劃(hua)”2.0。后者(zhe)與(yu)前者(zhe)的(de)(de)(de)(de)區別主要表(biao)現為(wei)拓(tuo)(tuo)圍(wei)、增量、提質、創新。拓(tuo)(tuo)圍(wei)指(zhi)從(cong)原來(lai)的(de)(de)(de)(de)5個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)拓(tuo)(tuo)展(zhan)到20個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)，從(cong)原來(lai)的(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)理(li)科(ke)(ke)(ke)拓(tuo)(tuo)展(zhan)到基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)理(li)科(ke)(ke)(ke)、基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)醫科(ke)(ke)(ke)和基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)文科(ke)(ke)(ke)。增量指(zhi)從(cong)原來(lai)的(de)(de)(de)(de)20所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校、80個(ge)(ge)基(ji)(ji)(ji)地增加(jia)到77所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校、288個(ge)(ge)基(ji)(ji)(ji)地，從(cong)原來(lai)的(de)(de)(de)(de)“千人(ren)計(ji)劃(hua)”到“萬人(ren)計(ji)劃(hua)”。提質指(zhi)“基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)拔(ba)尖(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生培(pei)(pei)養計(ji)劃(hua)”2.0定位于為(wei)中國(guo)和世界(jie)培(pei)(pei)養未來(lai)的(de)(de)(de)(de)杰出(chu)自然(ran)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家、杰出(chu)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家、杰出(chu)哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)社(she)會(hui)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家。創新指(zhi)“基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)拔(ba)尖(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生培(pei)(pei)養計(ji)劃(hua)”2.0從(cong)入口選(xuan)拔(ba)開(kai)始，在招生、培(pei)(pei)養、使用、保(bao)障、評(ping)價等(deng)方面實現創新，培(pei)(pei)養人(ren)類未來(lai)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)探路者(zhe)、中華民(min)族復(fu)興大業的(de)(de)(de)(de)“清道夫”。

　　高(gao)校(xiao)已在實(shi)(shi)施“基礎(chu)學(xue)科拔(ba)尖(jian)學(xue)生培(pei)養(yang)計劃(hua)”2.0方(fang)面取得(de)積極進(jin)展。一(yi)是(shi)北京大(da)學(xue)牽頭實(shi)(shi)施了計算機領域本科教育(yu)教學(xue)改革試(shi)點工作計劃(hua)(也(ye)稱(cheng)“101計劃(hua)”)，所(suo)有“101計劃(hua)”的33所(suo)大(da)學(xue)共同(tong)努力(li)(li)打造一(yi)流(liu)(liu)(liu)核(he)心課程、打造一(yi)流(liu)(liu)(liu)核(he)心教材體系、匯(hui)聚一(yi)流(liu)(liu)(liu)核(he)心導師團隊、建(jian)設一(yi)流(liu)(liu)(liu)核(he)心實(shi)(shi)踐項(xiang)目。用(yong)一(yi)流(liu)(liu)(liu)的課程、一(yi)流(liu)(liu)(liu)的教材、一(yi)流(liu)(liu)(liu)的師資團隊、一(yi)流(liu)(liu)(liu)的實(shi)(shi)踐項(xiang)目培(pei)養(yang)拔(ba)尖(jian)人(ren)才。二是(shi)創建(jian)全(quan)國(guo)線上書院，以(yi)前(qian)，學(xue)校(xiao)自(zi)主推進(jin)改革；現(xian)在用(yong)線上書院把288個基地、77所(suo)學(xue)校(xiao)聯合起來(lai)通力(li)(li)合作。三是(shi)組織學(xue)生自(zi)主探究活(huo)動，以(yi)前(qian)，主要培(pei)養(yang)學(xue)生解決問(wen)題的能力(li)(li)；現(xian)在，通過“提(ti)問(wen)與猜想”等活(huo)動培(pei)養(yang)學(xue)生提(ti)問(wen)題的能力(li)(li)。

　　(四)推進中(zhong)西部高等教育振興(xing)

　　2021年9月，中央印發的新(xin)時代振(zhen)(zhen)興(xing)中西(xi)部(bu)高(gao)等(deng)教育文件(jian)指(zhi)出，要(yao)(yao)有力支(zhi)撐中西(xi)部(bu)經濟振(zhen)(zhen)興(xing)、文化振(zhen)(zhen)興(xing)、教育振(zhen)(zhen)興(xing)、人才振(zhen)(zhen)興(xing)。要(yao)(yao)“布(bu)一(yi)(yi)個大(da)局”，以(yi)西(xi)安、蘭州、重慶、成都為戰(zhan)略(lve)支(zhi)點(dian)，打(da)造高(gao)校(xiao)集群(qun)發展(zhan)的“西(xi)三角”，使其成為西(xi)北高(gao)教發展(zhan)的新(xin)引擎、西(xi)南高(gao)教開放的新(xin)高(gao)地(di)。要(yao)(yao)“推一(yi)(yi)組大(da)招”，積極推動人才西(xi)進，布(bu)局重大(da)平臺，強化條件(jian)保障(zhang)，引導學生建(jian)功(gong)立業，加(jia)強信息化建(jian)設，推動國際交流合作和東中西(xi)部(bu)高(gao)校(xiao)協作。要(yao)(yao)“下(xia)一(yi)(yi)盤(pan)大(da)棋”，完善人才培養(yang)、學科專業調整、產教融合、科技創(chuang)新(xin)與成果轉化、應用(yong)型發展(zhan)等(deng)五項機制。

　　推(tui)動中(zhong)西部(bu)高(gao)(gao)(gao)等教育振(zhen)興工作已(yi)取得一定(ding)(ding)成效。目前(qian)，已(yi)有(you)119所(suo)東部(bu)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)對口支援(yuan)103所(suo)西部(bu)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)。國家已(yi)向(xiang)中(zhong)西部(bu)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)單(dan)獨(du)劃撥定(ding)(ding)向(xiang)博(bo)士生(sheng)(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)(sheng)指標(biao)4972個(ge)(ge)、碩(shuo)士生(sheng)(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)(sheng)指標(biao)1642個(ge)(ge)，為(wei)受援(yuan)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)教師提高(gao)(gao)(gao)學歷水平(ping)開通(tong)綠色通(tong)道。已(yi)實行農村訂單(dan)定(ding)(ding)向(xiang)醫(yi)(yi)學生(sheng)(sheng)(sheng)免(mian)費培(pei)養(yang)制度(du)，為(wei)中(zhong)西部(bu)3萬個(ge)(ge)鄉鎮衛生(sheng)(sheng)(sheng)院(yuan)培(pei)養(yang)了7萬余名全科(ke)醫(yi)(yi)學人(ren)才，極(ji)大提高(gao)(gao)(gao)了中(zhong)西部(bu)基層(ceng)群眾生(sheng)(sheng)(sheng)命健康“守門人(ren)”的質量和水平(ping)。

　　(五)實施(shi)數字化戰(zhan)略，建(jian)設智慧高教平臺

　　2022年3月，國家高等教(jiao)育(yu)智(zhi)(zhi)慧教(jiao)育(yu)平(ping)臺(tai)(tai)正式上線。它包括十大(da)板塊：課程、教(jiao)材(cai)、教(jiao)師(shi)教(jiao)研(yan)、研(yan)究生(sheng)教(jiao)育(yu)、課外(wai)(wai)成長、專題、院(yuan)士講堂、慕課西部行等，是一個德智(zhi)(zhi)體美勞(lao)“五育(yu)”并舉、課內和課外(wai)(wai)教(jiao)育(yu)橫向(xiang)聯通、本科研(yan)究生(sheng)縱向(xiang)貫通的中國國家高等教(jiao)育(yu)智(zhi)(zhi)慧平(ping)臺(tai)(tai)。這個平(ping)臺(tai)(tai)具有以下(xia)五個特點：

　　1. 資源(yuan)(yuan)種類全、服務類型多、應用規模大。國(guo)家(jia)高等(deng)教育(yu)(yu)智慧教育(yu)(yu)平(ping)臺覆蓋(gai)高等(deng)教育(yu)(yu)14個(ge)學科門類、92個(ge)專業類，提(ti)供了2.7萬門優質慕課(ke)、6.5萬條教材和課(ke)件等(deng)資源(yuan)(yuan)信息。平(ping)臺不(bu)僅提(ti)供全流程教學服務，如慕課(ke)作業、課(ke)堂討論、考(kao)核測評等(deng)，而且提(ti)供個(ge)性化支持服務，如虛擬教研室、心理健康咨詢等(deng)。目前(qian)，平(ping)臺已(yi)有注冊用戶(hu)3億(yi)，訪問總量180億(yi)次，其中(zhong)，國(guo)際用戶(hu)達到(dao)1300萬，覆蓋(gai)146個(ge)國(guo)家(jia)和地區。假(jia)以時日，這個(ge)平(ping)臺將成為中(zhong)國(guo)在線教育(yu)(yu)領跑世界的關鍵載(zai)體。

　　2. 匯聚(ju)好大(da)(da)學、好老師、好資源(yuan)。平臺的課(ke)(ke)程(cheng)主(zhu)要由北京(jing)大(da)(da)學、清(qing)華(hua)大(da)(da)學、西安(an)交通(tong)大(da)(da)學等高水(shui)平大(da)(da)學的名師大(da)(da)家(jia)、院士學者(zhe)主(zhu)講(jiang)。平臺從5萬(wan)(wan)門(men)(men)慕課(ke)(ke)中選出了2.7萬(wan)(wan)門(men)(men)優質課(ke)(ke)程(cheng)，其中包括1800余(yu)門(men)(men)國(guo)家(jia)一流課(ke)(ke)程(cheng)。

　　3. 高(gao)效(xiao)便捷，實現全網好(hao)課一站搜(sou)(sou)(sou)索。國家高(gao)等(deng)教育智(zhi)慧教育平臺搜(sou)(sou)(sou)索方式(shi)(shi)多，可以通過課程名(ming)稱、學科專業名(ming)稱、高(gao)校名(ming)稱、平臺名(ming)稱等(deng)多種方式(shi)(shi)搜(sou)(sou)(sou)索。搜(sou)(sou)(sou)索速(su)度快，運用智(zhi)能搜(sou)(sou)(sou)索引擎，實現了一鍵(jian)在手、全網好(hao)課盡在眼前(qian)的效(xiao)果。

　　4. 提供(gong)國(guo)際(ji)(ji)化、多語(yu)種(zhong)課(ke)(ke)程(cheng)服(fu)務。國(guo)家(jia)高等教(jiao)育智慧教(jiao)育平(ping)臺(tai)設有(you)2個子(zi)平(ping)臺(tai)，即(ji)愛課(ke)(ke)程(cheng)國(guo)際(ji)(ji)平(ping)臺(tai)、學堂在線國(guo)際(ji)(ji)版。平(ping)臺(tai)擁有(you)14種(zhong)語(yu)言資源，如英(ying)語(yu)、法語(yu)、西班(ban)牙語(yu)和俄語(yu)等。平(ping)臺(tai)提供(gong)936門(men)國(guo)際(ji)(ji)課(ke)(ke)程(cheng)及配套服(fu)務。

　　5. 智能管(guan)(guan)理，實現平(ping)臺管(guan)(guan)平(ping)臺。利(li)用平(ping)臺實時采集(ji)課(ke)(ke)程建設和應用數(shu)據(ju)，進行大(da)數(shu)據(ju)分析，為(wei)在線教(jiao)學的建設、使用、學習和管(guan)(guan)理提供服務。利(li)用平(ping)臺對(dui)學分課(ke)(ke)程教(jiao)學行為(wei)開展(zhan)監測，防止學生(sheng)刷課(ke)(ke)、刷考等行為(wei)。

　　另外，國家高等(deng)教(jiao)育(yu)智慧教(jiao)育(yu)平(ping)臺在(zai)優質資源共享、教(jiao)師虛擬教(jiao)研室(shi)、慕(mu)課領跑等(deng)方面都(dou)做出(chu)了非常好的(de)(de)探索。平(ping)臺致力于(yu)打造一個永遠在(zai)線(xian)的(de)(de)“中國金課堂”，實現時時可學(xue)(xue)、處處可學(xue)(xue)、人(ren)人(ren)可學(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)育(yu)愿(yuan)景。

　　新(xin)時(shi)代中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育定(ding)位是(shi)(shi)(shi)什么?答案(an)是(shi)(shi)(shi)“更(geng)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)”“更(geng)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)”“更(geng)創新(xin)”。“更(geng)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)”就是(shi)(shi)(shi)扎根中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)大地(di)辦大學，“更(geng)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)”就是(shi)(shi)(shi)要(yao)有國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)展(zhan)共識(shi)，“更(geng)創新(xin)”是(shi)(shi)(shi)這次世(shi)界高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育大會給(gei)出的關(guan)鍵詞。新(xin)時(shi)代中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育發(fa)(fa)展(zhan)的重要(yao)任務是(shi)(shi)(shi)什么?就是(shi)(shi)(shi)走好中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)人才(cai)自主培養之路；新(xin)時(shi)代中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育發(fa)(fa)展(zhan)的主要(yao)目標是(shi)(shi)(shi)什么?就是(shi)(shi)(shi)建設世(shi)界重要(yao)人才(cai)中(zhong)(zhong)心和創新(xin)高(gao)(gao)地(di)。

　　【吳巖，教育(yu)部高(gao)等教育(yu)司司長，中國高(gao)等教育(yu)學會(hui)第(di)四屆學術委員會(hui)委員】

　　原文刊載(zai)于《中國高教(jiao)研究(jiu)》2022年第8期