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　　3月29日，教育部黨組書記(ji)、部長懷進鵬(peng)在《學習時報(bao)》頭版撰文《奮力書寫教育強國建(jian)設支(zhi)撐引領中(zhong)國式現代化(hua)的新篇(pian)章(zhang)》，一起來看——

奮力書寫教育強國建設支撐引領中國式現代化的新篇章

教育部黨組書記(ji)、部長 懷進鵬

　　到2035年建成(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)，是黨中央作出的(de)(de)(de)重要(yao)決策部(bu)署，是習近平總書(shu)記(ji)(ji)念茲(zi)在(zai)(zai)(zai)茲(zi)、殷切期盼的(de)(de)(de)“國(guo)之大者”。黨的(de)(de)(de)二(er)十(shi)大報告(gao)首(shou)次作出教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、科技(ji)、人(ren)才“三位(wei)(wei)一體”戰略部(bu)署，將建成(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)擺在(zai)(zai)(zai)首(shou)要(yao)位(wei)(wei)置，賦予教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)前所未有的(de)(de)(de)使命責任。習近平總書(shu)記(ji)(ji)在(zai)(zai)(zai)主持二(er)十(shi)屆中央政治(zhi)(zhi)局第五次集體學習時發(fa)表重要(yao)講話(hua)，全面系統(tong)闡(chan)述“建設(she)(she)什(shen)么樣的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)、怎樣建設(she)(she)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)”等重大理論和實踐問題，吹響了教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)建設(she)(she)動員號(hao)角。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)系統(tong)將圍(wei)繞推進(jin)中國(guo)式現代化(hua)這個最(zui)大的(de)(de)(de)政治(zhi)(zhi)，牢記(ji)(ji)囑(zhu)托，砥(di)礪奮(fen)進(jin)，堅持從政治(zhi)(zhi)上(shang)看教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、從民生上(shang)抓教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、從規律上(shang)辦教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，把(ba)高質量(liang)發(fa)展作為各(ge)級各(ge)類(lei)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)生命線，編(bian)制(zhi)實施(shi)好(hao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)建設(she)(she)規劃綱要(yao)，加快教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)現代化(hua)進(jin)程(cheng)。

　　深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，找準教育強國建設的戰略定位

　　習近平(ping)總書記強調，建設(she)教育(yu)強國(guo)，是全面建成(cheng)社會主義現代化強國(guo)的(de)(de)戰(zhan)略先導(dao)，是實現高水(shui)平(ping)科(ke)技自(zi)立自(zi)強的(de)(de)重要(yao)支撐，是促進(jin)全體人民共(gong)同富裕(yu)的(de)(de)有(you)效途徑(jing)，是以中國(guo)式現代化全面推進(jin)中華民族偉大復興的(de)(de)基礎工(gong)程。這(zhe)一重要(yao)論斷(duan)，闡明了教育(yu)之于中國(guo)的(de)(de)重大意義，指明了教育(yu)強國(guo)建設(she)的(de)(de)努力方向。這(zhe)就要(yao)求我們(men)不能孤立地(di)、簡單地(di)、慣(guan)性(xing)地(di)理解和推進(jin)教育(yu)，而(er)要(yao)把教育(yu)強國(guo)置于大局(ju)和全局(ju)中來(lai)定位、來(lai)謀劃、來(lai)建設(she)，做到(dao)有(you)所作為、大有(you)作為。

　　從教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與中(zhong)國的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)系看(kan)(kan)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)能力和(he)(he)發(fa)展(zhan)(zhan)水平在(zai)很大程(cheng)(cheng)度(du)上(shang)決定(ding)(ding)著中(zhong)國的(de)(de)(de)(de)現(xian)代化(hua)程(cheng)(cheng)度(du)和(he)(he)中(zhong)華民族的(de)(de)(de)(de)文明程(cheng)(cheng)度(du)。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)已經成(cheng)為(wei)國家(jia)的(de)(de)(de)(de)戰略(lve)必爭(zheng)和(he)(he)決定(ding)(ding)興(xing)(xing)衰存亡的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)鍵(jian)要(yao)素。要(yao)自覺從強(qiang)國建設(she)、民族復興(xing)(xing)偉(wei)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)戰略(lve)高(gao)度(du)上(shang)思考教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)屬(shu)性、地位、價值(zhi)，看(kan)(kan)清楚新時代以來教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)偉(wei)大成(cheng)就蘊含(han)的(de)(de)(de)(de)秘訣和(he)(he)邏輯(ji)，想(xiang)明白如何主(zhu)動擔當(dang)作為(wei)、找到對國家(jia)發(fa)展(zhan)(zhan)大局的(de)(de)(de)(de)戰略(lve)支點；看(kan)(kan)清楚當(dang)前(qian)國內(nei)外形勢變化(hua)，想(xiang)明白教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)如何成(cheng)為(wei)黨和(he)(he)國家(jia)事業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)戰略(lve)先(xian)導、重要(yao)支撐(cheng);看(kan)(kan)清楚全球教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)變革、科技發(fa)展(zhan)(zhan)競爭(zheng)趨勢和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)規律(lv)，想(xiang)明白如何構建高(gao)質量教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系、謀(mou)劃提出教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國建設(she)的(de)(de)(de)(de)思路、舉措，推動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國建設(she)順利破(po)局、開局。

　　從中國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與世界(jie)的(de)關系看，我國(guo)(guo)已(yi)(yi)建成世界(jie)上(shang)規模最大(da)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現代化(hua)發(fa)展(zhan)總(zong)體水平已(yi)(yi)經跨入世界(jie)中上(shang)國(guo)(guo)家行列，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國(guo)(guo)建設進入蓄勢(shi)突破、全(quan)面躍升的(de)關鍵重要(yao)階(jie)段。要(yao)把中國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)擺(bai)在全(quan)球(qiu)(qiu)發(fa)展(zhan)大(da)背景(jing)下(xia)，既堅(jian)定戰略自信，又看到時(shi)代差距(ju)(ju)(ju)、發(fa)展(zhan)差距(ju)(ju)(ju)、競爭差距(ju)(ju)(ju)，特別是發(fa)達國(guo)(guo)家為確保全(quan)球(qiu)(qiu)人才、技術和市場領先地位仍(reng)在不停地革新和進步。需要(yao)我們在國(guo)(guo)際新格(ge)局(ju)中補短板(ban)、鍛長板(ban)，加快(kuai)建成具有強大(da)影響力的(de)世界(jie)重要(yao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中心(xin)。

　　從教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系(xi)(xi)自身構建(jian)看，我(wo)國(guo)在(zai)建(jian)設教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國(guo)上(shang)仍存在(zai)不少差距、短(duan)板和(he)(he)弱項，實現(xian)從教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大國(guo)向(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國(guo)的(de)(de)(de)(de)跨越依然任重(zhong)道遠。推(tui)動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)系(xi)(xi)統性(xing)重(zhong)構、整體(ti)性(xing)重(zhong)塑、機制(zhi)性(xing)重(zhong)建(jian)勢在(zai)必行(xing)。要以黨的(de)(de)(de)(de)領導(dao)和(he)(he)立德(de)樹人能力體(ti)系(xi)(xi)為(wei)統領，以優質均衡(heng)的(de)(de)(de)(de)義務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系(xi)(xi)、富有成(cheng)效的(de)(de)(de)(de)中(zhong)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系(xi)(xi)、卓有成(cheng)效的(de)(de)(de)(de)高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系(xi)(xi)為(wei)骨干支(zhi)撐(cheng)，以現(xian)代化的(de)(de)(de)(de)保(bao)障體(ti)系(xi)(xi)和(he)(he)工作體(ti)系(xi)(xi)為(wei)橫向(xiang)支(zhi)撐(cheng)，以高水平對外開(kai)放體(ti)系(xi)(xi)和(he)(he)學(xue)習型社會(hui)建(jian)設拓展發展空間，加快建(jian)設高質量教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系(xi)(xi)。

　　圍繞推進中國式現代化這個最大的政治，明確教育強國建設的戰略方向

　　習(xi)近平總書記(ji)指(zhi)出，我們(men)要建(jian)設的(de)教(jiao)育強(qiang)國(guo)(guo)，必須以支撐引領中國(guo)(guo)式現代化(hua)為核心功能。建(jian)設教(jiao)育強(qiang)國(guo)(guo)，既要遵循(xun)教(jiao)育內部規律(lv)，更要跳出教(jiao)育看教(jiao)育，在中國(guo)(guo)式現代化(hua)的(de)進程中，深刻把握教(jiao)育與政治、經濟(ji)、社會、科技和國(guo)(guo)家安全的(de)關(guan)系(xi)，找準發展目標、明確主(zhu)攻方向。

　　牢牢把握(wo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)政治(zhi)(zhi)(zhi)屬性，更(geng)加突(tu)出從國(guo)(guo)(guo)家利(li)益(yi)的(de)(de)大(da)政治(zhi)(zhi)(zhi)上看教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，堅定不移培養(yang)社會(hui)主義建設者和(he)接班人(ren)。習近平總(zong)書記反復強調(diao)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是國(guo)(guo)(guo)之大(da)計(ji)、黨之大(da)計(ji)。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)安全(quan)是國(guo)(guo)(guo)家安全(quan)，更(geng)是政治(zhi)(zhi)(zhi)安全(quan)。立(li)德(de)樹人(ren)是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)根本任務(wu)，要(yao)從國(guo)(guo)(guo)家利(li)益(yi)的(de)(de)大(da)政治(zhi)(zhi)(zhi)上看教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，系(xi)統(tong)謀劃教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)政治(zhi)(zhi)(zhi)安全(quan)的(de)(de)一系(xi)列方向(xiang)性問題，堅守為黨育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)、為國(guo)(guo)(guo)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)才初心使命(ming)，構(gou)建有(you)效保障(zhang)立(li)德(de)樹人(ren)根本任務(wu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)安全(quan)治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)機制(zhi)。引導(dao)各(ge)地各(ge)校落實“六個(ge)下功夫”要(yao)求(qiu)，培養(yang)造就可堪重任的(de)(de)時代(dai)新人(ren)，確(que)保黨和(he)國(guo)(guo)(guo)家事業后(hou)繼有(you)人(ren)。

　　牢牢把握(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)戰略(lve)屬性(xing)，更加(jia)突出從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)技人(ren)才一(yi)體推進(jin)的(de)(de)(de)(de)大戰略(lve)上辦(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，堅定不(bu)移服(fu)務(wu)社會(hui)主義現代化(hua)強(qiang)國建設(she)。習近平(ping)(ping)總(zong)書記指出，全面(mian)提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服(fu)務(wu)高(gao)質量發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)能力(li)。高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)水(shui)平(ping)(ping)決定一(yi)個(ge)國家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)水(shui)平(ping)(ping)和(he)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)潛力(li)，是國家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)核心競(jing)爭力(li)之一(yi)。當前，科(ke)技創(chuang)(chuang)新已經(jing)成(cheng)為影響(xiang)經(jing)濟繁榮與(yu)(yu)(yu)國家(jia)(jia)安全的(de)(de)(de)(de)決定性(xing)因素，自然而(er)然成(cheng)為國際競(jing)爭制高(gao)點。要圍(wei)繞(rao)培育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)新質生(sheng)產力(li)，匯(hui)聚一(yi)切人(ren)才要素和(he)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)資(zi)源，跑出教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)加(jia)速(su)度(du)與(yu)(yu)(yu)高(gao)質量，助力(li)國家(jia)(jia)搶占(zhan)先(xian)機(ji)(ji)。把高(gao)水(shui)平(ping)(ping)大學打造成(cheng)知識創(chuang)(chuang)新和(he)技術轉移的(de)(de)(de)(de)主力(li)軍(jun)，建立健全創(chuang)(chuang)新人(ren)才培養與(yu)(yu)(yu)高(gao)水(shui)平(ping)(ping)科(ke)技自立自強(qiang)深度(du)融合的(de)(de)(de)(de)體制機(ji)(ji)制，形成(cheng)重(zhong)大任務(wu)牽(qian)引的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、科(ke)技、人(ren)才一(yi)體推進(jin)機(ji)(ji)制，實現“科(ke)研大突破帶動學科(ke)高(gao)質量發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)”。

　　牢(lao)牢(lao)把握教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)民(min)生屬性，更(geng)加突出從經濟社會發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)大(da)民(min)生上抓教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，堅(jian)定(ding)不移促進發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)成果(guo)更(geng)多(duo)(duo)更(geng)公(gong)(gong)平(ping)(ping)惠及最廣大(da)人(ren)民(min)群眾。習近平(ping)(ping)總書(shu)記(ji)指出，要堅(jian)持以(yi)人(ren)民(min)為中心(xin)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。當前(qian)，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)在(zai)城鄉、區(qu)域、校際、群體(ti)等(deng)(deng)方面還存在(zai)不平(ping)(ping)衡不充分問題(ti)。要堅(jian)持把促進教(jiao)育(yu)(yu)(yu)公(gong)(gong)平(ping)(ping)融入深(shen)化教(jiao)育(yu)(yu)(yu)領(ling)域綜合改革(ge)的(de)(de)各(ge)方面各(ge)環節，適(shi)應社會發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)多(duo)(duo)元化、培養方式(shi)多(duo)(duo)樣化、人(ren)才結(jie)構(gou)多(duo)(duo)層次的(de)(de)時代要求，為具有不同稟(bing)賦和潛能的(de)(de)學生創(chuang)造發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)條件(jian)。錨定(ding)2035年基本(ben)公(gong)(gong)共服務實現均(jun)等(deng)(deng)化的(de)(de)目標，更(geng)多(duo)(duo)關心(xin)關愛留(liu)守兒(er)童、脫(tuo)貧家庭子女、困(kun)境(jing)兒(er)童、殘疾兒(er)童少年等(deng)(deng)，更(geng)多(duo)(duo)支持革(ge)命(ming)老區(qu)、民(min)族地區(qu)、邊疆地區(qu)、中西部、東(dong)北(bei)地區(qu)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，加快構(gou)建政(zheng)府主導(dao)、覆(fu)蓋城鄉、可持續的(de)(de)基本(ben)公(gong)(gong)共教(jiao)育(yu)(yu)(yu)服務體(ti)系，兜(dou)住、兜(dou)準、兜(dou)牢(lao)民(min)生底線，以(yi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)之力厚植人(ren)民(min)幸福之本(ben)。

　　聚焦服務高質量發展這個新時代的硬道理，謀劃教育強國建設的戰略布局

　　習近平(ping)總書記(ji)強調，要把服(fu)務(wu)高(gao)(gao)質量(liang)發展(zhan)作為建(jian)設教(jiao)育強國的(de)重要任務(wu)。我(wo)們要及時捕捉分析高(gao)(gao)質量(liang)發展(zhan)對人才、科技需求(qiu)的(de)“第一信號”，內(nei)嵌轉化為教(jiao)育供給側結構性改革的(de)方向與內(nei)容(rong)，謀劃形(xing)成教(jiao)育強國建(jian)設戰(zhan)略(lve)任務(wu)布局。

　　著力(li)實施(shi)立德樹人(ren)工程(cheng)。堅持不懈用習近平新(xin)時代(dai)中(zhong)國特色社(she)會主義思想(xiang)鑄(zhu)(zhu)魂育(yu)人(ren)，更高(gao)(gao)質(zhi)量(liang)開好(hao)講好(hao)《習近平新(xin)時代(dai)中(zhong)國特色社(she)會主義思想(xiang)概論》課(ke)(ke)。縱深(shen)推進(jin)大中(zhong)小學(xue)(xue)思政教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)一(yi)體化(hua)(hua)和(he)(he)大中(zhong)小學(xue)(xue)思政課(ke)(ke)一(yi)體化(hua)(hua)，統籌黨(dang)員干部(bu)、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、思政工作(zuo)力(li)量(liang)和(he)(he)學(xue)(xue)生四(si)支(zhi)隊伍，抓好(hao)組織機(ji)制創新(xin)、社(she)會實踐育(yu)人(ren)、“一(yi)站式(shi)”學(xue)(xue)生社(she)區(qu)等要(yao)素，整體構建(jian)大思政格局和(he)(he)育(yu)人(ren)生態。深(shen)化(hua)(hua)鑄(zhu)(zhu)牢(lao)中(zhong)華民族共(gong)同(tong)體意識(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，推動(dong)實現(xian)國家(jia)(jia)統編教(jiao)(jiao)(jiao)材全(quan)覆蓋，讓(rang)各族青少(shao)年掌握和(he)(he)使(shi)用好(hao)國家(jia)(jia)通用語言文字。以身心(xin)健(jian)康為突(tu)破(po)點強化(hua)(hua)五育(yu)并舉，持續推進(jin)學(xue)(xue)生心(xin)理健(jian)康促(cu)進(jin)行(xing)動(dong)、學(xue)(xue)生體質(zhi)強健(jian)計劃(hua)、美育(yu)浸潤(run)計劃(hua)、勞(lao)動(dong)習慣養成計劃(hua)和(he)(he)科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)促(cu)進(jin)行(xing)動(dong)，發展好(hao)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。深(shen)入實施(shi)全(quan)國青少(shao)年學(xue)(xue)生讀(du)書行(xing)動(dong)，以濃厚(hou)的“書香(xiang)校園”氛圍助力(li)學(xue)(xue)生全(quan)面成長。促(cu)進(jin)高(gao)(gao)校畢業生高(gao)(gao)質(zhi)量(liang)充分就(jiu)業，提升畢業生綜(zong)合素質(zhi)和(he)(he)就(jiu)業能力(li)。

　　強化(hua)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育龍(long)頭作(zuo)用。實(shi)(shi)施高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育綜合(he)改(gai)革試點(dian)，統籌考慮人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養(yang)差異性、科(ke)(ke)(ke)學(xue)創(chuang)(chuang)新(xin)多樣性、評價(jia)機(ji)制(zhi)包容性和政(zheng)策資(zi)源導向性，建(jian)立高(gao)(gao)校(xiao)分(fen)(fen)類設(she)置(zhi)、分(fen)(fen)類支持、分(fen)(fen)類評價(jia)的(de)機(ji)制(zhi)和辦法，推動(dong)高(gao)(gao)校(xiao)分(fen)(fen)類特色發(fa)展(zhan)。強化(hua)“雙一流(liu)”建(jian)設(she)高(gao)(gao)校(xiao)排頭兵作(zuo)用，在(zai)重大任務完成(cheng)(cheng)中(zhong)提升學(xue)科(ke)(ke)(ke)建(jian)設(she)能力，打造具有(you)國(guo)際比較優(you)勢(shi)的(de)學(xue)科(ke)(ke)(ke)標(biao)桿。建(jian)好(hao)數(shu)理化(hua)生(sheng)(sheng)國(guo)家高(gao)(gao)層次人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養(yang)中(zhong)心(xin)，在(zai)基礎學(xue)科(ke)(ke)(ke)布局(ju)(ju)建(jian)設(she)核(he)心(xin)課程(cheng)、教(jiao)材、師資(zi)團隊(dui)和實(shi)(shi)踐(jian)項目(mu)。超(chao)常規布局(ju)(ju)各(ge)類拔(ba)尖創(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養(yang)，建(jian)設(she)急(ji)需人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養(yang)專區，高(gao)(gao)標(biao)準推進國(guo)家卓越(yue)工(gong)程(cheng)師學(xue)院(yuan)和卓越(yue)工(gong)程(cheng)師創(chuang)(chuang)新(xin)研(yan)(yan)(yan)究院(yuan)建(jian)設(she)，實(shi)(shi)施國(guo)家集成(cheng)(cheng)電路急(ji)需急(ji)缺人(ren)(ren)才(cai)(cai)自主(zhu)培養(yang)行(xing)動(dong)，匯(hui)聚最好(hao)資(zi)源培養(yang)人(ren)(ren)工(gong)智能人(ren)(ren)才(cai)(cai)。聚焦關鍵核(he)心(xin)技(ji)術，加強相關領域有(you)組(zu)織科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)，培育凝(ning)練重大項目(mu)，加快實(shi)(shi)現前沿基礎理論研(yan)(yan)(yan)究、技(ji)術源頭創(chuang)(chuang)新(xin)方面突破。在(zai)高(gao)(gao)校(xiao)青(qing)年科(ke)(ke)(ke)技(ji)人(ren)(ren)才(cai)(cai)學(xue)術生(sheng)(sheng)涯起步階段開始長周期、高(gao)(gao)強度、穩定(ding)支持，讓(rang)青(qing)年人(ren)(ren)才(cai)(cai)甘坐冷板凳、敢闖無人(ren)(ren)區，產生(sheng)(sheng)重要的(de)原創(chuang)(chuang)性、顛覆性成(cheng)(cheng)果。以技(ji)術轉移(yi)為紐帶推動(dong)“四(si)鏈”融合(he)，因地制(zhi)宜(yi)建(jian)設(she)一批(pi)國(guo)家級、區域級技(ji)術轉移(yi)中(zhong)心(xin)、高(gao)(gao)等(deng)研(yan)(yan)(yan)究院(yuan)，助力區域發(fa)展(zhan)。服務國(guo)家治國(guo)理政(zheng)，推進高(gao)(gao)校(xiao)哲學(xue)社(she)會(hui)科(ke)(ke)(ke)學(xue)高(gao)(gao)質量(liang)發(fa)展(zhan)，產出一批(pi)原創(chuang)(chuang)性標(biao)志性成(cheng)(cheng)果，助力構建(jian)中(zhong)國(guo)哲學(xue)社(she)會(hui)科(ke)(ke)(ke)學(xue)自主(zhu)知(zhi)識(shi)體系。

　　進(jin)一(yi)步夯實(shi)基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)基(ji)點。深(shen)(shen)化(hua)(hua)基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)擴(kuo)(kuo)(kuo)優提質(zhi)(zhi)行動，夯實(shi)全(quan)面(mian)提升國民(min)素質(zhi)(zhi)的戰略基(ji)點。研究分析(xi)學(xue)齡(ling)人口(kou)變化(hua)(hua)對教(jiao)(jiao)育(yu)的影響，建(jian)立縣域基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)齡(ling)人口(kou)變化(hua)(hua)監測(ce)和報告機(ji)制，加強教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)前瞻性(xing)布局(ju)，構建(jian)按實(shi)際(ji)服務(wu)人口(kou)規模適配教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)的有效機(ji)制。推進(jin)義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)優質(zhi)(zhi)均衡發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)和城鄉一(yi)體化(hua)(hua)，完善學(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)、特(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)公共服務(wu)網絡，擴(kuo)(kuo)(kuo)大普(pu)通高(gao)中(zhong)優質(zhi)(zhi)資(zi)源(yuan)、推進(jin)多(duo)樣(yang)化(hua)(hua)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。通過高(gao)起點新建(jian)一(yi)批、優質(zhi)(zhi)學(xue)校擴(kuo)(kuo)(kuo)招一(yi)批、集團化(hua)(hua)辦學(xue)提升一(yi)批、城鄉結對幫扶一(yi)批，擴(kuo)(kuo)(kuo)大優質(zhi)(zhi)學(xue)位(wei)供給(gei)，讓更多(duo)孩子(zi)能在家門口(kou)上好(hao)學(xue)校。探(tan)索普(pu)職融通有效途徑，為學(xue)生(sheng)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)提供更多(duo)通道。深(shen)(shen)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)師、教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)，強化(hua)(hua)課堂主陣地作用，夯實(shi)學(xue)生(sheng)知(zhi)識基(ji)礎(chu)。鞏固深(shen)(shen)化(hua)(hua)“雙減”成果，做好(hao)科學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)加法(fa)，播撒科學(xue)種子(zi)，激發(fa)(fa)學(xue)生(sheng)好(hao)奇心、想象力、探(tan)求欲(yu)。

　　增強(qiang)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)適應性(xing)和(he)吸(xi)引力。穩步(bu)推(tui)(tui)進(jin)(jin)省域(yu)現(xian)代(dai)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系建(jian)設(she)改(gai)革(ge)，落實(shi)(shi)地方政府主體(ti)責任。推(tui)(tui)進(jin)(jin)市(shi)域(yu)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)聯合體(ti)、行業(ye)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合共同(tong)體(ti)試點(dian)(dian)、示范和(he)標準建(jian)設(she)，發(fa)揮第一批試點(dian)(dian)探路者、領頭羊(yang)作用，逐(zhu)步(bu)擴大試點(dian)(dian)范圍，增強(qiang)與經(jing)濟社會發(fa)展的匹配(pei)度。加快建(jian)設(she)面向全體(ti)人(ren)民、貫穿(chuan)全生命周期的現(xian)代(dai)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系，推(tui)(tui)進(jin)(jin)校企協同(tong)育(yu)人(ren)，推(tui)(tui)廣中國特(te)色學(xue)(xue)徒制、現(xian)場工程師，培養大批大國工匠、能工巧(qiao)匠。優化專業(ye)設(she)置、課(ke)程體(ti)系和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容，開發(fa)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合型優質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，強(qiang)化“雙(shuang)師型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍建(jian)設(she)，改(gai)進(jin)(jin)實(shi)(shi)訓項(xiang)目，提升關鍵辦學(xue)(xue)能力，促(cu)進(jin)(jin)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合高效益、辦學(xue)(xue)質量(liang)高水平。

　　強(qiang)(qiang)化高(gao)(gao)(gao)素質專業(ye)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍建(jian)設(she)。2023年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)節前夕(xi)，習近平總書記致信全國(guo)(guo)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)代表，首次提(ti)(ti)出(chu)中(zhong)國(guo)(guo)特有(you)(you)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)精神，賦予人(ren)(ren)民(min)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)崇高(gao)(gao)(gao)使命。2024年(nian)(nian)將迎來第四十個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)節，以籌(chou)備召開首屆(jie)全國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)會為(wei)契機(ji)，通過宣(xuan)傳動員、廣泛調研、征集意見等方式，研究提(ti)(ti)出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍建(jian)設(she)的(de)(de)(de)重(zhong)大(da)政策方向和具體措施建(jian)議(yi)，針(zhen)對性解好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)精神如(ru)何弘揚(yang)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)養(yang)路徑如(ru)何拓展(zhan)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)力(li)(li)如(ru)何提(ti)(ti)升、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)地(di)位待遇保障如(ru)何強(qiang)(qiang)化、師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風建(jian)設(she)如(ru)何加強(qiang)(qiang)等必答之題，切實把黨中(zhong)央(yang)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)關(guan)心(xin)(xin)重(zhong)視轉化為(wei)有(you)(you)效成果(guo)。拓展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)養(yang)培(pei)訓新思路，拓寬“國(guo)(guo)優計(ji)劃(hua)”渠道(dao)，組織更多(duo)高(gao)(gao)(gao)水平綜(zong)合性高(gao)(gao)(gao)校、理工科(ke)高(gao)(gao)(gao)校培(pei)養(yang)具有(you)(you)STEM(科(ke)學(xue)(xue)、技(ji)術、工程(cheng)、數學(xue)(xue))能(neng)力(li)(li)和科(ke)學(xue)(xue)視野的(de)(de)(de)研究生層(ceng)次中(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。在(zai)精準培(pei)訓上下功(gong)夫，實施中(zhong)小學(xue)(xue)校長(書記)能(neng)力(li)(li)提(ti)(ti)升行動計(ji)劃(hua)，改進“國(guo)(guo)培(pei)計(ji)劃(hua)”，提(ti)(ti)升辦學(xue)(xue)治校能(neng)力(li)(li)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)(ren)能(neng)力(li)(li)。有(you)(you)序(xu)推進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)源(yuan)配置優化和管理服務制(zhi)度改革，減輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)負擔，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)安心(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、潛心(xin)(xin)育(yu)人(ren)(ren)提(ti)(ti)供好的(de)(de)(de)環境。

　　用好改革開放這個關鍵一招，激發教育強國建設的強大戰略動力

　　習近平(ping)總書(shu)記指出，從(cong)(cong)教(jiao)育大國到(dao)教(jiao)育強國是(shi)一個(ge)系(xi)統(tong)性躍升和質變(bian)，必須(xu)以(yi)改革創新(xin)為動(dong)力(li)。要(yao)打破(po)(po)思維極限，破(po)(po)除路徑(jing)依賴，謀劃實施更多前瞻性布局(ju)和超(chao)常規舉措(cuo)，推動(dong)教(jiao)育體(ti)系(xi)從(cong)(cong)分(fen)散向系(xi)統(tong)、綜合(he)(he)性集成轉(zhuan)變(bian)，教(jiao)育組織從(cong)(cong)相(xiang)對封閉、相(xiang)對單一向開放融合(he)(he)、多元(yuan)多樣(yang)轉(zhuan)變(bian)，教(jiao)育發展從(cong)(cong)不自覺的跟(gen)蹤模仿向主動(dong)自覺的自信自立轉(zhuan)變(bian)，教(jiao)育活動(dong)從(cong)(cong)有組織的學校教(jiao)育向更加靈活廣闊的自主學習、終身學習轉(zhuan)變(bian)，全(quan)面提高(gao)教(jiao)育治(zhi)理體(ti)系(xi)和治(zhi)理能力(li)現(xian)代化水平(ping)。

　　推(tui)動教育深(shen)層次系統性(xing)改(gai)革(ge)。抓(zhua)住教育評(ping)價改(gai)革(ge)牛鼻子，推(tui)動各(ge)地各(ge)校(xiao)樹(shu)立正確教育政績觀，重點(dian)解(jie)決“唯(wei)分(fen)數”“唯(wei)升學(xue)”“唯(wei)論文”及盲目追求高校(xiao)排名現象(xiang)。繼(ji)續深(shen)化(hua)(hua)考(kao)試招生(sheng)制(zhi)度(du)改(gai)革(ge)，構(gou)建引導學(xue)生(sheng)德智體(ti)美(mei)勞全面(mian)發展的考(kao)試內容(rong)體(ti)系。深(shen)化(hua)(hua)高校(xiao)科技和人才(cai)(cai)評(ping)價改(gai)革(ge)，建立標志性(xing)成果認定(ding)機制(zhi)。完善(shan)人才(cai)(cai)與(yu)經濟社會發展需求適配機制(zhi)，加強分(fen)行(xing)業分(fen)領域(yu)人才(cai)(cai)需求分(fen)析和精準(zhun)對接。強化(hua)(hua)依法治教依法治校(xiao)，優(you)化(hua)(hua)教育發展生(sheng)態(tai)。

　　不斷開辟(pi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)數字化(hua)新(xin)(xin)賽(sai)道(dao)。習近平(ping)總(zong)書(shu)記指出，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)數字化(hua)是我(wo)國(guo)(guo)開辟(pi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發展新(xin)(xin)賽(sai)道(dao)和(he)塑造教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發展新(xin)(xin)優勢的(de)(de)重要(yao)突破口。今年是國(guo)(guo)家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)數字化(hua)戰略行動(dong)的(de)(de)第3年，我(wo)們將從聯結為(wei)先、內容為(wei)本、合作為(wei)要(yao)的(de)(de)“3C”(Connection、Content、Cooperation)走(zou)向集成(cheng)化(hua)、智(zhi)能(neng)化(hua)、國(guo)(guo)際(ji)化(hua)的(de)(de)“3I”(Integrated、Intelligent、International)。堅持應用(yong)為(wei)王走(zou)集成(cheng)化(hua)道(dao)路，完善采集、評價、應用(yong)和(he)組織機(ji)制等政策，不斷豐(feng)富國(guo)(guo)家智(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)平(ping)臺(tai)(tai)和(he)數據(ju)中(zhong)心;以智(zhi)能(neng)化(hua)賦能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)治理(li)，建成(cheng)數據(ju)治理(li)平(ping)臺(tai)(tai)、算(suan)法賦能(neng)平(ping)臺(tai)(tai)、算(suan)力(li)共享平(ping)臺(tai)(tai)，推動(dong)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)入學(xue)一(yi)件事”高效辦理(li);拓(tuo)展國(guo)(guo)際(ji)化(hua)新(xin)(xin)空間，進(jin)一(yi)步(bu)宣(xuan)介我(wo)國(guo)(guo)數字教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)成(cheng)效、經驗(yan)和(he)理(li)念。

　　堅定推進高水(shui)平教(jiao)育(yu)(yu)對(dui)外(wai)(wai)開放。完(wan)善教(jiao)育(yu)(yu)對(dui)外(wai)(wai)開放戰略策略，有效(xiao)利用世界一流(liu)教(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)和創新(xin)要素。落實(shi)好(hao)5年(nian)(nian)邀請(qing)5萬(wan)名美國青少年(nian)(nian)學生(sheng)來華交(jiao)(jiao)流(liu)學習等(deng)任務。加強與(yu)“一帶一路”國家(jia)教(jiao)育(yu)(yu)交(jiao)(jiao)流(liu)與(yu)合(he)作，推動職(zhi)(zhi)業院校“隨(sui)企(qi)出海(hai)(hai)”，鼓勵社會多元參(can)與(yu)，創新(xin)“中(zhong)文+職(zhi)(zhi)業技(ji)能”等(deng)方(fang)式，持(chi)續辦好(hao)魯班工坊等(deng)項(xiang)目。支持(chi)上海(hai)(hai)STEM教(jiao)育(yu)(yu)研究所籌建，打造多邊組(zu)織(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)平臺(tai)。找準(zhun)參(can)與(yu)全球教(jiao)育(yu)(yu)治理的(de)切入口，參(can)與(yu)相關國際(ji)規則的(de)制定與(yu)實(shi)施，不斷提(ti)高中(zhong)國教(jiao)育(yu)(yu)的(de)國際(ji)影響(xiang)力(li)(li)、競爭(zheng)力(li)(li)和話(hua)語權。

　　建(jian)設教(jiao)育(yu)(yu)強國，使命光(guang)榮、未來可期。教(jiao)育(yu)(yu)系(xi)統(tong)將堅持(chi)以(yi)習(xi)近平新(xin)時代(dai)中國特色社(she)會(hui)主義思想為指導，深刻領悟“兩個確立”的(de)(de)決定(ding)性意(yi)(yi)義，增強“四個意(yi)(yi)識”、堅定(ding)“四個自信”、做到“兩個維(wei)護”，努力做有(you)理想、負(fu)責任的(de)(de)行(xing)動主義者(zhe)，加(jia)快建(jian)設高(gao)質量教(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)，辦好人(ren)民(min)滿意(yi)(yi)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，培養德智體美勞(lao)全面發(fa)展的(de)(de)社(she)會(hui)主義建(jian)設者(zhe)和接班人(ren)，為以(yi)中國式現代(dai)化(hua)全面推進強國建(jian)設、民(min)族復興偉業(ye)作出新(xin)的(de)(de)更大貢(gong)獻(xian)。

　　來(lai)源 | 《學習時報》2024年3月29日第1版(ban)