狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　黨的(de)(de)(de)(de)二(er)十屆三中全(quan)會對(dui)進(jin)一步(bu)全(quan)面深化(hua)(hua)改革、推進(jin)中國(guo)式現代(dai)(dai)化(hua)(hua)作出戰(zhan)(zhan)略部(bu)署(shu)，強(qiang)調“健全(quan)因(yin)地(di)制(zhi)(zhi)宜發展(zhan)新(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)力(li)(li)體制(zhi)(zhi)機制(zhi)(zhi)”，釋放了進(jin)一步(bu)強(qiang)化(hua)(hua)發展(zhan)新(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)力(li)(li)制(zhi)(zhi)度保障的(de)(de)(de)(de)信號。新(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)力(li)(li)是(shi)(shi)(shi)創新(xin)起(qi)主(zhu)導作用(yong)的(de)(de)(de)(de)先進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)力(li)(li)，以(yi)(yi)勞(lao)動(dong)者(zhe)、勞(lao)動(dong)資(zi)料、勞(lao)動(dong)對(dui)象及其優(you)化(hua)(hua)組合(he)的(de)(de)(de)(de)躍升(sheng)為(wei)基(ji)本(ben)內涵，由技術革命性突破、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)要(yao)(yao)素創新(xin)性配置、產(chan)(chan)(chan)業(ye)深度轉型升(sheng)級而催生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，以(yi)(yi)全(quan)要(yao)(yao)素生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)率(lv)大幅提(ti)(ti)升(sheng)為(wei)核(he)心標志，特點(dian)(dian)是(shi)(shi)(shi)創新(xin)，關(guan)鍵在(zai)質(zhi)(zhi)(zhi)優(you)，本(ben)質(zhi)(zhi)(zhi)是(shi)(shi)(shi)先進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)力(li)(li)。新(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)出，是(shi)(shi)(shi)立(li)足當下，謀劃長(chang)遠(yuan)，統(tong)籌(chou)國(guo)內國(guo)際“兩(liang)個大局”的(de)(de)(de)(de)重大戰(zhan)(zhan)略抉擇(ze)。從國(guo)內角度來看(kan)，我國(guo)已經(jing)(jing)(jing)進(jin)入新(xin)發展(zhan)階段，經(jing)(jing)(jing)濟(ji)發展(zhan)面臨著轉型升(sheng)級的(de)(de)(de)(de)壓力(li)(li)和(he)挑戰(zhan)(zhan)，發展(zhan)新(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)力(li)(li)是(shi)(shi)(shi)點(dian)(dian)燃中國(guo)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)新(xin)引擎(qing)的(de)(de)(de)(de)迫切需要(yao)(yao)，有助于推動(dong)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)高(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)發展(zhan)，實現全(quan)要(yao)(yao)素生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)率(lv)的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)升(sheng)，為(wei)我國(guo)全(quan)面建成社會主(zhu)義現代(dai)(dai)化(hua)(hua)強(qiang)國(guo)提(ti)(ti)供(gong)戰(zhan)(zhan)略支(zhi)撐;從國(guo)際角度來看(kan)，當今(jin)世界正經(jing)(jing)(jing)歷百年(nian)未(wei)有之大變(bian)局，發展(zhan)新(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)力(li)(li)是(shi)(shi)(shi)應(ying)對(dui)外(wai)部(bu)挑戰(zhan)(zhan)、更好地(di)適應(ying)全(quan)球經(jing)(jing)(jing)濟(ji)變(bian)革趨勢，牢(lao)牢(lao)把握未(wei)來發展(zhan)主(zhu)動(dong)權的(de)(de)(de)(de)迫切需要(yao)(yao)。教育(yu)在(zai)發展(zhan)新(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)力(li)(li)中具(ju)有基(ji)礎性作用(yong)。以(yi)(yi)高(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)教師教育(yu)推進(jin)人(ren)才培養和(he)科(ke)技創新(xin)，加快(kuai)培育(yu)和(he)發展(zhan)新(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)力(li)(li)，是(shi)(shi)(shi)高(gao)等師范院校的(de)(de)(de)(de)時代(dai)(dai)新(xin)使命。

　　深刻認識教育是發展新質生產力的重要著力點

　　黨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)二十屆(jie)三中(zhong)(zhong)全(quan)會通過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《中(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)央關于進(jin)一步全(quan)面深(shen)化改革(ge)(ge)、推(tui)進(jin)中(zhong)(zhong)國式現(xian)(xian)代(dai)(dai)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決定》(以(yi)(yi)下簡稱(cheng)《決定》)強調(diao)，“高(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量發(fa)展(zhan)(zhan)是(shi)(shi)全(quan)面建(jian)設社會主義(yi)(yi)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化國家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)首要(yao)(yao)任(ren)務”。發(fa)展(zhan)(zhan)新(xin)(xin)(xin)(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)力(li)(li)(li)是(shi)(shi)推(tui)動(dong)高(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量發(fa)展(zhan)(zhan)、實現(xian)(xian)中(zhong)(zhong)國式現(xian)(xian)代(dai)(dai)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內在(zai)要(yao)(yao)求(qiu)和(he)(he)重要(yao)(yao)著(zhu)力(li)(li)(li)點，是(shi)(shi)更(geng)好滿足人民美好生(sheng)(sheng)活需要(yao)(yao)、實現(xian)(xian)共同(tong)富裕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必然選擇，也是(shi)(shi)構(gou)(gou)筑國際(ji)競(jing)爭新(xin)(xin)(xin)(xin)優勢、推(tui)進(jin)社會主義(yi)(yi)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化強國建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰(zhan)略舉措(cuo)。與以(yi)(yi)往生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)力(li)(li)(li)相比(bi)，新(xin)(xin)(xin)(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)力(li)(li)(li)具備“新(xin)(xin)(xin)(xin)”和(he)(he)“質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)”兩大(da)特(te)征。一方(fang)面，“新(xin)(xin)(xin)(xin)”指的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)涉及領(ling)域新(xin)(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)屬性強、技術含量高(gao)，是(shi)(shi)對(dui)(dui)產(chan)(chan)業技術體系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)升(sheng)級換代(dai)(dai)，意味著(zhu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)形(xing)成(cheng)(cheng)新(xin)(xin)(xin)(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心動(dong)力(li)(li)(li)和(he)(he)第一要(yao)(yao)義(yi)(yi)。另一方(fang)面，“質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)”指的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)新(xin)(xin)(xin)(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)力(li)(li)(li)作為一種(zhong)先進(jin)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)力(li)(li)(li)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)態，不同(tong)于以(yi)(yi)往生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)力(li)(li)(li)“量”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累特(te)征，而是(shi)(shi)表現(xian)(xian)為一種(zhong)“質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)躍升(sheng)。以(yi)(yi)人工智能、生(sheng)(sheng)物工程等(deng)為代(dai)(dai)表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一系列革(ge)(ge)命性技術突破將(jiang)更(geng)大(da)程度地釋放人類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體力(li)(li)(li)、腦(nao)力(li)(li)(li)和(he)(he)智力(li)(li)(li)，這種(zhong)革(ge)(ge)命性技術所形(xing)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)力(li)(li)(li)，在(zai)廣(guang)度和(he)(he)深(shen)度上都將(jiang)超過(guo)以(yi)(yi)往所有(you)技術革(ge)(ge)命和(he)(he)產(chan)(chan)業變革(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果總(zong)和(he)(he)。因此，發(fa)展(zhan)(zhan)新(xin)(xin)(xin)(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)力(li)(li)(li)更(geng)加強調(diao)智力(li)(li)(li)資本和(he)(he)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)驅動(dong)，進(jin)而對(dui)(dui)人才(cai)結(jie)構(gou)(gou)和(he)(he)教育都提出了新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)。

　　從生(sheng)產(chan)(chan)力(li)的(de)(de)(de)構成要(yao)(yao)素(su)來看，需要(yao)(yao)教(jiao)育培(pei)育與新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)質(zhi)生(sheng)產(chan)(chan)力(li)發展(zhan)相(xiang)適(shi)(shi)應的(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)型(xing)人(ren)(ren)才(cai)。馬克思主義(yi)生(sheng)產(chan)(chan)力(li)理(li)論認為(wei)，生(sheng)產(chan)(chan)力(li)就是(shi)人(ren)(ren)改造(zao)自然的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，人(ren)(ren)是(shi)生(sheng)產(chan)(chan)力(li)中最活躍(yue)、最能(neng)(neng)動、最革命、最具(ju)(ju)(ju)有決定(ding)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)因素(su)，人(ren)(ren)的(de)(de)(de)差異(yi)直接決定(ding)不(bu)同水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)(chan)力(li)。在新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)質(zhi)生(sheng)產(chan)(chan)力(li)發展(zhan)過程中，勞動資料和(he)勞動對象都(dou)被賦予(yu)了創新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)屬性(xing)(xing)，進而要(yao)(yao)求培(pei)養大批具(ju)(ju)(ju)備(bei)豐富(fu)的(de)(de)(de)科學文化(hua)知識和(he)較高(gao)綜合素(su)養的(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)型(xing)人(ren)(ren)才(cai)。具(ju)(ju)(ju)體而言，隨著科技(ji)的(de)(de)(de)快(kuai)速發展(zhan)，新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)質(zhi)生(sheng)產(chan)(chan)力(li)不(bu)僅僅局限于傳(chuan)統的(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)(chan)領(ling)域(yu)(yu)，也將更(geng)(geng)廣泛地(di)滲(shen)透于信息技(ji)術、生(sheng)物科技(ji)、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)能(neng)(neng)源、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)材料、高(gao)端裝備(bei)等前沿科技(ji)領(ling)域(yu)(yu)，尤(you)其強調創新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)創造(zao)，如智能(neng)(neng)傳(chuan)感設(she)備(bei)、工業機器人(ren)(ren)、云服務等，其在算力(li)、算法上所展(zhan)現的(de)(de)(de)高(gao)鏈接性(xing)(xing)、強滲(shen)透性(xing)(xing)、泛時空性(xing)(xing)，是(shi)以(yi)往(wang)任(ren)何技(ji)術革命和(he)產(chan)(chan)業變革都(dou)無可比擬的(de)(de)(de)。面對勞動資料和(he)勞動對象的(de)(de)(de)巨大變革，適(shi)(shi)應新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)質(zhi)生(sheng)產(chan)(chan)力(li)發展(zhan)要(yao)(yao)求的(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)型(xing)人(ren)(ren)才(cai)必須(xu)具(ju)(ju)(ju)備(bei)創新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)素(su)養，必須(xu)有更(geng)(geng)高(gao)的(de)(de)(de)教(jiao)育水(shui)平(ping)、更(geng)(geng)強的(de)(de)(de)學習能(neng)(neng)力(li)，不(bu)僅需要(yao)(yao)掌握傳(chuan)統的(de)(de)(de)職業知識和(he)技(ji)能(neng)(neng)，更(geng)(geng)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)能(neng)(neng)適(shi)(shi)應新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)質(zhi)生(sheng)產(chan)(chan)力(li)發展(zhan)的(de)(de)(de)環境，并(bing)具(ju)(ju)(ju)備(bei)可持續發展(zhan)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。

　　從發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)新(xin)(xin)(xin)質生(sheng)產(chan)(chan)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)環(huan)節(jie)看，暢通(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)性循(xun)環(huan)是(shi)(shi)關鍵。《決定》明確提出(chu)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)是(shi)(shi)中(zhong)國(guo)式現代化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)性、戰略(lve)性支撐(cheng)(cheng)”，要(yao)(yao)求“統(tong)(tong)籌推(tui)進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)體制機制一體改革”。從本質上看，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)是(shi)(shi)辯證(zheng)統(tong)(tong)一關系(xi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)基礎(chu)、科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)是(shi)(shi)動(dong)(dong)力(li)(li)、人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)是(shi)(shi)主(zhu)體，三者(zhe)互為(wei)(wei)基礎(chu)、相(xiang)(xiang)互促進(jin)(jin)，共同構成(cheng)緊密聯系(xi)、互動(dong)(dong)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)辯證(zheng)統(tong)(tong)一有(you)機整體。“科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)靠(kao)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)，人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養靠(kao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)基礎(chu)，科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)離不開教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)動(dong)(dong);教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)渠道與主(zhu)陣地，人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)主(zhu)要(yao)(yao)由教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)養而成(cheng);科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)是(shi)(shi)第(di)一生(sheng)產(chan)(chan)力(li)(li)，助力(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革、發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)與創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin);人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)革新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵智(zhi)力(li)(li)支撐(cheng)(cheng)。習近平總書記強調(diao)：“要(yao)(yao)按照發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)新(xin)(xin)(xin)質生(sheng)產(chan)(chan)力(li)(li)要(yao)(yao)求，暢通(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)性循(xun)環(huan)，完(wan)善人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養、引(yin)進(jin)(jin)、使用(yong)、合理(li)流動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)機制。要(yao)(yao)根(gen)據科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)新(xin)(xin)(xin)趨勢(shi)，優(you)化(hua)高等學(xue)校(xiao)學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)設置(zhi)、人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養模式，為(wei)(wei)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)新(xin)(xin)(xin)質生(sheng)產(chan)(chan)力(li)(li)、推(tui)動(dong)(dong)高質量(liang)(liang)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)培(pei)養急需(xu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)。”這一重要(yao)(yao)論(lun)述深刻闡明了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)在發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)新(xin)(xin)(xin)質生(sheng)產(chan)(chan)力(li)(li)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)性作(zuo)用(yong)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)高質量(liang)(liang)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)與形成(cheng)新(xin)(xin)(xin)質生(sheng)產(chan)(chan)力(li)(li)之間是(shi)(shi)內(nei)在相(xiang)(xiang)通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)。一方(fang)(fang)面，新(xin)(xin)(xin)質生(sheng)產(chan)(chan)力(li)(li)是(shi)(shi)以人(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)本的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)(chan)力(li)(li)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)提升全民素養的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)基礎(chu)，通(tong)過努力(li)(li)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)全民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、終(zhong)身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，深化(hua)各階段各類型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)對接(jie)與鏈接(jie)，直接(jie)推(tui)動(dong)(dong)全社會科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)文化(hua)知識水平和(he)全民素養的(de)(de)(de)(de)(de)提升，為(wei)(wei)新(xin)(xin)(xin)質生(sheng)產(chan)(chan)力(li)(li)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)提供(gong)基礎(chu)性支撐(cheng)(cheng);另(ling)一方(fang)(fang)面，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)系(xi)統(tong)(tong)擁有(you)大量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)研人(ren)(ren)(ren)員和(he)先進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)研設備(bei)，在科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)中(zhong)具有(you)獨特優(you)勢(shi)，產(chan)(chan)出(chu)大量(liang)(liang)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)性科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)果，同時(shi)根(gen)據科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)趨勢(shi)和(he)戰略(lve)任務布局優(you)化(hua)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養模式，通(tong)過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)研等途徑(jing)培(pei)養大批創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)系(xi)統(tong)(tong)成(cheng)為(wei)(wei)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)新(xin)(xin)(xin)質生(sheng)產(chan)(chan)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)供(gong)應地，為(wei)(wei)新(xin)(xin)(xin)質生(sheng)產(chan)(chan)力(li)(li)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)提供(gong)源源不斷的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)力(li)(li)。

　　準確把握教師教育對發展新質生產力的重要作用

　　科(ke)技(ji)是第(di)一生產力，人才是第(di)一資(zi)源，創(chuang)(chuang)新是第(di)一動力，黨和(he)國家對科(ke)技(ji)、人才的(de)新需(xu)求(qiu)(qiu)，都(dou)最(zui)終轉化為(wei)教(jiao)育(yu)(yu)供給側結構性改(gai)革的(de)新要(yao)求(qiu)(qiu)，這就(jiu)要(yao)求(qiu)(qiu)我們打造高質量(liang)教(jiao)育(yu)(yu)體系，加快(kuai)建設教(jiao)育(yu)(yu)強國，而教(jiao)師隊(dui)伍建設則是教(jiao)育(yu)(yu)強國建設最(zui)重要(yao)的(de)基礎工作。高質量(liang)的(de)教(jiao)師教(jiao)育(yu)(yu)既(ji)能有(you)力促進拔尖創(chuang)(chuang)新人才培養(yang)，為(wei)實現(xian)更多“從(cong)0到1”的(de)創(chuang)(chuang)新突破筑牢人才基礎;也在全民素(su)養(yang)提(ti)升方面發揮著(zhu)(zhu)不可或缺的(de)重要(yao)作用，培養(yang)大批的(de)高素(su)質勞(lao)動者(zhe)，支撐“從(cong)1到N”的(de)創(chuang)(chuang)新成果普及;同時也為(wei)實現(xian)科(ke)技(ji)自(zi)立自(zi)強和(he)創(chuang)(chuang)新發展提(ti)供著(zhu)(zhu)重要(yao)支撐。

　　以高質量的教師教育促進拔尖創新人才培養，為發展新質生產力提供急需人才

　　新(xin)(xin)質生產(chan)(chan)(chan)力是以(yi)數字技術(shu)為代(dai)表的(de)新(xin)(xin)一輪(lun)技術(shu)革命引致的(de)生產(chan)(chan)(chan)力躍(yue)遷(qian)，科技創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)在新(xin)(xin)質生產(chan)(chan)(chan)力發展中起主導(dao)作(zuo)用(yong)，這對教(jiao)育(yu)(yu)系統(tong)培(pei)養(yang)(yang)拔(ba)(ba)尖(jian)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)人(ren)才提出了更高(gao)(gao)要求(qiu)。教(jiao)育(yu)(yu)系統(tong)需要在培(pei)養(yang)(yang)拔(ba)(ba)尖(jian)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)人(ren)才上(shang)持續發力，深化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)綜合改革，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)人(ren)才培(pei)養(yang)(yang)模式(shi)，將我(wo)國建設(she)成為世界重要人(ren)才中心和(he)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)高(gao)(gao)地，這是加(jia)快發展新(xin)(xin)質生產(chan)(chan)(chan)力、滿足(zu)中國式(shi)現(xian)代(dai)化(hua)對人(ren)才需求(qiu)的(de)破題之舉。

　　全面提高人(ren)才(cai)自主培養質量(liang)，著力(li)造就大批創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)才(cai)，需要(yao)構建以(yi)支持全面創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)為(wei)核心的(de)現代化(hua)教(jiao)(jiao)育體系。要(yao)圍(wei)繞落實立(li)德(de)樹人(ren)根本任(ren)務(wu)深化(hua)教(jiao)(jiao)育綜合(he)改革，統籌高等教(jiao)(jiao)育、職業(ye)教(jiao)(jiao)育、繼續(xu)教(jiao)(jiao)育協同創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，以(yi)教(jiao)(jiao)育家精(jing)神引(yin)領高素質教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍建設(she)，提升教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)書育人(ren)能(neng)力(li)，積極(ji)培養具備前瞻性視野和獨特思維模式(shi)的(de)顛覆性創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)才(cai)，探索與之相適(shi)應的(de)教(jiao)(jiao)學內容、評價(jia)方式(shi)和成(cheng)才(cai)制(zhi)度，營造鼓勵(li)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、寬(kuan)容失(shi)敗(bai)的(de)良好氛圍(wei)。

　　以高質量的教師教育助力全民素養提升，為發展新質生產力筑牢支撐

　　發展新質(zhi)(zhi)(zhi)生產力(li)需(xu)要全社會全民(min)素質(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)提升，需(xu)要更多的(de)(de)高素質(zhi)(zhi)(zhi)勞(lao)動(dong)(dong)者。然而，當前發展新質(zhi)(zhi)(zhi)生產力(li)面臨勞(lao)動(dong)(dong)者數量(liang)和質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)雙(shuang)重挑戰，為(wei)此(ci)需(xu)要不斷優化(hua)勞(lao)動(dong)(dong)者結構，提升勞(lao)動(dong)(dong)者素質(zhi)(zhi)(zhi)和能力(li)，培養(yang)造就大批與(yu)新質(zhi)(zhi)(zhi)生產力(li)相(xiang)適應的(de)(de)高素質(zhi)(zhi)(zhi)勞(lao)動(dong)(dong)者。要實(shi)現這一目標，以高質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)教師教育促(cu)進國民(min)綜合素養(yang)全面提升是關鍵舉措。

　　推動(dong)全(quan)民素(su)(su)(su)養(yang)提升，是實現生(sheng)(sheng)產(chan)要(yao)素(su)(su)(su)創新(xin)(xin)性配(pei)置的(de)(de)(de)(de)內在要(yao)求。驅(qu)動(dong)新(xin)(xin)質(zhi)生(sheng)(sheng)產(chan)力發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)技(ji)術(shu)(shu)(shu)大多是以人工智能(neng)(neng)技(ji)術(shu)(shu)(shu)為代表的(de)(de)(de)(de)數(shu)字(zi)技(ji)術(shu)(shu)(shu)群(qun)，數(shu)字(zi)技(ji)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)廣泛應(ying)用使勞(lao)動(dong)資料和勞(lao)動(dong)對象(xiang)發生(sheng)(sheng)深(shen)刻變(bian)革，倒逼勞(lao)動(dong)者(zhe)技(ji)能(neng)(neng)進(jin)行“數(shu)字(zi)化轉型(xing)”，從而對全(quan)民數(shu)字(zi)素(su)(su)(su)養(yang)提出了更高(gao)要(yao)求。因此，高(gao)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師教(jiao)育要(yao)順應(ying)智能(neng)(neng)技(ji)術(shu)(shu)(shu)與教(jiao)育深(shen)度融合的(de)(de)(de)(de)趨(qu)勢，引導教(jiao)師積(ji)極(ji)參與教(jiao)育創新(xin)(xin)和改革，以豐(feng)富、多元的(de)(de)(de)(de)數(shu)字(zi)化教(jiao)育方(fang)式激發學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)興(xing)趣(qu)和潛(qian)能(neng)(neng)，全(quan)方(fang)位(wei)提升學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)數(shu)字(zi)素(su)(su)(su)養(yang)與智能(neng)(neng)素(su)(su)(su)養(yang)，進(jin)而打造(zao)一支(zhi)適應(ying)、勝任新(xin)(xin)質(zhi)生(sheng)(sheng)產(chan)力發展(zhan)內在要(yao)求并可持續(xu)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)型(xing)勞(lao)動(dong)者(zhe)大軍。

　　以高質量的教師教育推動科技創新，為發展新質生產力提供動能

　　科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)是發(fa)(fa)(fa)(fa)展新(xin)質生產(chan)力(li)(li)的(de)核心要素(su)，而構建高(gao)(gao)水(shui)平科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)創(chuang)(chuang)新(xin)體系，著(zhu)力(li)(li)打造國(guo)家戰(zhan)略(lve)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)力(li)(li)量，是高(gao)(gao)校的(de)重(zhong)要責任和(he)使命，高(gao)(gao)校教(jiao)師隊(dui)伍是科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)重(zhong)要力(li)(li)量。隨著(zhu)全球科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)步入密集活躍期，各個(ge)行業的(de)顛覆(fu)性技(ji)(ji)(ji)術(shu)不(bu)斷涌現(xian)，科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究的(de)范式(shi)也發(fa)(fa)(fa)(fa)生了重(zhong)大(da)變化。因此，高(gao)(gao)質量的(de)教(jiao)師教(jiao)育要促(cu)使高(gao)(gao)校教(jiao)師既做(zuo)教(jiao)學(xue)(xue)能手(shou)又做(zuo)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)高(gao)(gao)手(shou)，堅持“四(si)個(ge)面(mian)向”，聚焦(jiao)國(guo)家戰(zhan)略(lve)布局(ju)和(he)重(zhong)大(da)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)領域(yu)，以(yi)承擔(dan)國(guo)家重(zhong)大(da)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)任務(wu)、服務(wu)經濟社會發(fa)(fa)(fa)(fa)展需(xu)求(qiu)為(wei)目(mu)標，按照有組織科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)和(he)自由探索相結(jie)合的(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)創(chuang)(chuang)新(xin)模式(shi)，開展頂層設(she)計、優化科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)布局(ju)，通(tong)過加(jia)強基礎學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)、新(xin)興學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)、交叉學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)建設(she)，探索適應(ying)大(da)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)要求(qiu)的(de)交叉學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)發(fa)(fa)(fa)(fa)模式(shi)，提升服務(wu)國(guo)家重(zhong)大(da)戰(zhan)略(lve)需(xu)求(qiu)的(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)能力(li)(li)。同(tong)(tong)時，實現(xian)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)和(he)育人(ren)互促(cu)共進、協同(tong)(tong)發(fa)(fa)(fa)(fa)展，積極探索科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)育人(ren)的(de)方式(shi)方法與創(chuang)(chuang)新(xin)途徑。

　　積極探索推動新質生產力發展的教師教育新方案

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是立教(jiao)(jiao)之(zhi)(zhi)本(ben)、興教(jiao)(jiao)之(zhi)(zhi)源。高素質專業(ye)(ye)化(hua)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高質量發(fa)展的(de)(de)(de)源泉，是建設(she)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國的(de)(de)(de)關鍵主體。新中(zhong)國成(cheng)立以來，黨和(he)國家(jia)始終(zhong)把教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)作(zuo)(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)(ye)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)母機來抓，持續推(tui)動(dong)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)與教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)建設(she)，為(wei)建設(she)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國、辦好人民滿意(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)提供了強有力的(de)(de)(de)“第一(yi)資(zi)源”支撐(cheng)。高等師(shi)(shi)范院校是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)主力軍(jun)，肩負(fu)培(pei)養時代新人和(he)大(da)國良師(shi)(shi)的(de)(de)(de)雙重(zhong)使命，天然聯結著基(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“基(ji)點”和(he)高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“龍頭”，在推(tui)進新質生(sheng)產力發(fa)展的(de)(de)(de)過程中(zhong)扮(ban)演著特殊角色，既要積極強化(hua)服(fu)務基(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)基(ji)點作(zuo)(zuo)用，又(you)要充(chong)分發(fa)揮(hui)高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)龍頭作(zuo)(zuo)用，為(wei)推(tui)動(dong)新質生(sheng)產力加快發(fa)展貢獻智慧和(he)方案。

　　聚焦推動(dong)義務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)優(you)(you)(you)質(zhi)(zhi)均(jun)衡(heng)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，夯(hang)實新(xin)質(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產力(li)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)。基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)起點，是傳授學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)知(zhi)識(shi)與技能(neng)，培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認知(zhi)能(neng)力(li)、合(he)作能(neng)力(li)、創新(xin)能(neng)力(li)、職(zhi)業能(neng)力(li)等(deng)關(guan)鍵能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)奠基(ji)(ji)(ji)階段。我國(guo)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)普及(ji)化(hua)(hua)水平總(zong)體(ti)(ti)(ti)達到世界(jie)中(zhong)上(shang)(shang)(shang)行列，但發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)不(bu)平衡(heng)不(bu)充分的(de)(de)(de)(de)問題仍(reng)然比較突出，優(you)(you)(you)質(zhi)(zhi)資(zi)源(yuan)總(zong)體(ti)(ti)(ti)不(bu)足、配置不(bu)均(jun)，其中(zhong)最大(da)的(de)(de)(de)(de)短板(ban)(ban)就在于中(zhong)西(xi)(xi)部欠(qian)發(fa)(fa)達地(di)(di)區(qu)。作為(wei)全國(guo)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)院校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)排頭兵，北(bei)京師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)大(da)學(xue)(xue)(xue)近(jin)年來立足教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)核(he)心(xin)使命，整合(he)優(you)(you)(you)勢資(zi)源(yuan)，持(chi)(chi)續發(fa)(fa)力(li)，為(wei)中(zhong)西(xi)(xi)部欠(qian)發(fa)(fa)達地(di)(di)區(qu)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)輸(shu)送優(you)(you)(you)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。一是大(da)力(li)實施“強(qiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工程(cheng)”“優(you)(you)(you)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)計(ji)劃”。北(bei)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)瞄準中(zhong)西(xi)(xi)部欠(qian)發(fa)(fa)達地(di)(di)區(qu)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)短板(ban)(ban)，推出“強(qiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工程(cheng)”，實施“優(you)(you)(you)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)計(ji)劃”，以(yi)(yi)“培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)一批(pi)、輸(shu)送一批(pi)、提升一批(pi)”為(wei)總(zong)體(ti)(ti)(ti)思路，制定從(cong)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)、輸(shu)送到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)后支持(chi)(chi)的(de)(de)(de)(de)全流程(cheng)改革舉措(cuo)，為(wei)中(zhong)西(xi)(xi)部欠(qian)發(fa)(fa)達地(di)(di)區(qu)定向(xiang)(xiang)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，助力(li)義務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)優(you)(you)(you)質(zhi)(zhi)均(jun)衡(heng)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)還(huan)在“強(qiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工程(cheng)”體(ti)(ti)(ti)系下，引(yin)領構建(jian)(jian)全國(guo)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)院校(xiao)(xiao)共同(tong)(tong)(tong)體(ti)(ti)(ti)，以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)連鎖(suo)幫扶，打通(tong)區(qu)域高(gao)質(zhi)(zhi)量發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)“神(shen)經末梢”，暢通(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、科(ke)技、人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)良性循環(huan)。二是創新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)模式(shi)(shi)。探(tan)索(suo)“2+2”的(de)(de)(de)(de)通(tong)識(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)專業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)相(xiang)結合(he)的(de)(de)(de)(de)本科(ke)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)模式(shi)(shi)，強(qiang)化(hua)(hua)以(yi)(yi)文(wen)理(li)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)和(he)計(ji)算機(ji)類學(xue)(xue)(xue)科(ke)為(wei)主的(de)(de)(de)(de)通(tong)識(shi)課(ke)程(cheng);在傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)“數(shu)理(li)化(hua)(hua)、天地(di)(di)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、文(wen)史哲”的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)結構基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)上(shang)(shang)(shang)，增加(jia)信息(xi)技術(shu)、工程(cheng)技術(shu)方面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)，增強(qiang)工程(cheng)思維培(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，提升創新(xin)意識(shi)。同(tong)(tong)(tong)時，落實“國(guo)優(you)(you)(you)計(ji)劃”，協同(tong)(tong)(tong)其他“雙一流”建(jian)(jian)設高(gao)校(xiao)(xiao)，共同(tong)(tong)(tong)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)“四(si)有(you)”好(hao)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。三是強(qiang)化(hua)(hua)大(da)中(zhong)小一體(ti)(ti)(ti)化(hua)(hua)長周期(qi)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)。北(bei)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)協同(tong)(tong)(tong)全國(guo)近(jin)百所基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)附校(xiao)(xiao)，打通(tong)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，延伸拔(ba)尖創新(xin)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)前端環(huan)節。構建(jian)(jian)“大(da)學(xue)(xue)(xue)—附校(xiao)(xiao)”基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)共同(tong)(tong)(tong)體(ti)(ti)(ti)，以(yi)(yi)需求為(wei)導向(xiang)(xiang)建(jian)(jian)立資(zi)源(yuan)服務清單，舉辦面(mian)(mian)(mian)向(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)各類品牌(pai)活動(dong)，深入(ru)開(kai)展(zhan)(zhan)入(ru)校(xiao)(xiao)調研(yan)指導活動(dong);依(yi)托“‘強(qiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在線’高(gao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)支持(chi)(chi)鄉村振興公(gong)益平臺”實現(xian)線上(shang)(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)科(ke)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)情數(shu)據管理(li);生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成1500余學(xue)(xue)(xue)時教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)研(yan)訓課(ke)程(cheng)資(zi)源(yuan)，已面(mian)(mian)(mian)向(xiang)(xiang)20余萬名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)放，不(bu)斷將(jiang)大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)研(yan)究優(you)(you)(you)勢轉化(hua)(hua)為(wei)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)優(you)(you)(you)勢。

　　聚焦強(qiang)化(hua)拔(ba)尖創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)，為(wei)新(xin)(xin)(xin)質(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)產力(li)發展(zhan)提(ti)(ti)供(gong)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)型人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)源(yuan)頭(tou)活水。教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是高等(deng)師范(fan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)優(you)(you)勢(shi)和(he)特(te)色，身為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)基石的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師，不(bu)僅要(yao)有(you)對應的(de)學(xue)(xue)科(ke)能(neng)力(li)，更應具(ju)有(you)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)素養(yang)(yang)(yang)，只有(you)這(zhe)樣(yang)，才(cai)能(neng)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)出更多拔(ba)尖創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)人(ren)(ren)(ren)才(cai)。近年(nian)來(lai)(lai)(lai)，北(bei)師大落實立(li)(li)德樹人(ren)(ren)(ren)根本任務，加強(qiang)拔(ba)尖創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)自(zi)主培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)體(ti)系、模(mo)(mo)式(shi)(shi)和(he)機(ji)制(zhi)的(de)改革(ge)(ge)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)，構(gou)(gou)建(jian)(jian)“四有(you)”好老(lao)師和(he)具(ju)有(you)“四有(you)”素養(yang)(yang)(yang)的(de)拔(ba)尖創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)矩陣，為(wei)新(xin)(xin)(xin)質(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)產力(li)發展(zhan)提(ti)(ti)供(gong)源(yuan)頭(tou)活水。一是實施卓越(yue)本科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行動計劃(hua)。立(li)(li)足學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)科(ke)專業(ye)(ye)優(you)(you)勢(shi)，深(shen)化(hua)學(xue)(xue)科(ke)專業(ye)(ye)結(jie)(jie)合(he)，堅持(chi)面向(xiang)國(guo)家需(xu)求、面向(xiang)未(wei)來(lai)(lai)(lai)變化(hua)、面向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)長，完(wan)善本科(ke)專業(ye)(ye)設置，提(ti)(ti)高基礎(chu)學(xue)(xue)科(ke)和(he)國(guo)家急需(xu)學(xue)(xue)科(ke)招生(sheng)(sheng)比例;深(shen)化(hua)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)，完(wan)善本科(ke)生(sheng)(sheng)科(ke)研(yan)(yan)訓練(lian)體(ti)系;深(shen)化(hua)通專結(jie)(jie)合(he)，完(wan)善通識課程和(he)專業(ye)(ye)課程體(ti)系，構(gou)(gou)建(jian)(jian)跨學(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)習體(ti)系;深(shen)化(hua)“兩個課堂”結(jie)(jie)合(he)，提(ti)(ti)升協(xie)同育(yu)人(ren)(ren)(ren)成(cheng)效(xiao)。二是實施卓越(yue)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行動計劃(hua)。深(shen)化(hua)學(xue)(xue)術(shu)學(xue)(xue)位研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)模(mo)(mo)式(shi)(shi)改革(ge)(ge)，建(jian)(jian)立(li)(li)碩博分層銜接培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)模(mo)(mo)式(shi)(shi)，推(tui)動學(xue)(xue)科(ke)交叉培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang);建(jian)(jian)立(li)(li)“優(you)(you)生(sheng)(sheng)優(you)(you)培(pei)(pei)(pei)”培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)機(ji)制(zhi)，提(ti)(ti)高博士研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)源(yuan)質(zhi)(zhi)量和(he)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)質(zhi)(zhi)量;深(shen)化(hua)分類培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)改革(ge)(ge)，提(ti)(ti)升專業(ye)(ye)學(xue)(xue)位研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)質(zhi)(zhi)量，打(da)造行業(ye)(ye)領(ling)(ling)軍人(ren)(ren)(ren)才(cai)不(bu)斷涌(yong)現的(de)一批專業(ye)(ye)學(xue)(xue)位品(pin)牌。三是打(da)造交叉研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)和(he)復合(he)型人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)平(ping)(ping)臺。聚焦國(guo)家重大戰略需(xu)求和(he)經濟社(she)會(hui)發展(zhan)需(xu)要(yao)，依托部分優(you)(you)勢(shi)學(xue)(xue)科(ke)，圍繞人(ren)(ren)(ren)工(gong)智能(neng)、未(wei)來(lai)(lai)(lai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、環境生(sheng)(sheng)態、國(guo)家安全、未(wei)來(lai)(lai)(lai)設計等(deng)交叉特(te)征明(ming)顯的(de)領(ling)(ling)域，布局設置學(xue)(xue)科(ke)交叉平(ping)(ping)臺，凝練(lian)優(you)(you)勢(shi)特(te)色，對接校(xiao)內外(wai)相關院系，打(da)破校(xiao)際(ji)間的(de)壁(bi)壘，與高水平(ping)(ping)大學(xue)(xue)科(ke)研(yan)(yan)院所合(he)作(zuo)共建(jian)(jian)，探索推(tui)動學(xue)(xue)科(ke)高質(zhi)(zhi)量融合(he)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、實質(zhi)(zhi)交叉，奮力(li)打(da)造支撐高水平(ping)(ping)科(ke)技自(zi)立(li)(li)自(zi)強(qiang)的(de)交叉研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)和(he)復合(he)型人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)平(ping)(ping)臺。

　　聚焦推(tui)(tui)(tui)動(dong)全(quan)民(min)(min)綜(zong)合素(su)(su)(su)(su)養(yang)提升(sheng)，為(wei)新(xin)(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生產力發(fa)(fa)展(zhan)打造高(gao)(gao)素(su)(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)勞(lao)(lao)動(dong)者大(da)(da)(da)軍(jun)。有效提高(gao)(gao)全(quan)民(min)(min)綜(zong)合素(su)(su)(su)(su)養(yang)，推(tui)(tui)(tui)動(dong)人(ren)(ren)口(kou)高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量發(fa)(fa)展(zhan)，建(jian)設形成(cheng)(cheng)符合新(xin)(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生產力發(fa)(fa)展(zhan)要求的(de)(de)(de)高(gao)(gao)素(su)(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)勞(lao)(lao)動(dong)者大(da)(da)(da)軍(jun)，是(shi)高(gao)(gao)等(deng)院校(xiao)(xiao)在(zai)新(xin)(xin)時代新(xin)(xin)征程(cheng)(cheng)(cheng)上需要積極(ji)(ji)承擔的(de)(de)(de)一(yi)項重要任務(wu)。近(jin)年來(lai)，北師大(da)(da)(da)發(fa)(fa)揮(hui)學(xue)(xue)科(ke)(ke)優勢(shi)、整合校(xiao)(xiao)內外各(ge)類(lei)資(zi)(zi)源優勢(shi)，深(shen)(shen)入開展(zhan)“全(quan)民(min)(min)素(su)(su)(su)(su)養(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工程(cheng)(cheng)(cheng)”，以(yi)(yi)高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)供(gong)給(gei)服(fu)(fu)務(wu)各(ge)級各(ge)類(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)主(zhu)(zhu)體(ti)(ti)，推(tui)(tui)(tui)動(dong)建(jian)設形成(cheng)(cheng)高(gao)(gao)素(su)(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)勞(lao)(lao)動(dong)者大(da)(da)(da)軍(jun)。一(yi)是(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)上開新(xin)(xin)局(ju)(ju)。立足教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)優勢(shi)特(te)色(se)，推(tui)(tui)(tui)動(dong)構(gou)建(jian)新(xin)(xin)時代大(da)(da)(da)中(zhong)小幼學(xue)(xue)生發(fa)(fa)展(zhan)核(he)心素(su)(su)(su)(su)養(yang)體(ti)(ti)系(xi)(xi);系(xi)(xi)統研究(jiu)中(zhong)國(guo)(guo)兒童(tong)青少(shao)年學(xue)(xue)習規(gui)律(lv)(lv)、腦智發(fa)(fa)育(yu)(yu)(yu)規(gui)律(lv)(lv)，為(wei)中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革提供(gong)思想理(li)論和(he)實踐經驗支持，依托管理(li)的(de)(de)(de)附校(xiao)(xiao)，大(da)(da)(da)力推(tui)(tui)(tui)進(jin)(jin)大(da)(da)(da)中(zhong)小學(xue)(xue)思想政治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)一(yi)體(ti)(ti)化(hua)建(jian)設，培養(yang)德智體(ti)(ti)美勞(lao)(lao)全(quan)面發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義建(jian)設者和(he)接班人(ren)(ren)。二是(shi)以(yi)(yi)全(quan)民(min)(min)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)應變(bian)局(ju)(ju)。發(fa)(fa)揮(hui)科(ke)(ke)研和(he)智庫優勢(shi)，深(shen)(shen)入研究(jiu)人(ren)(ren)口(kou)老齡化(hua)、少(shao)子化(hua)、區域人(ren)(ren)口(kou)增減分化(hua)等(deng)趨勢(shi)性(xing)特(te)征，總結新(xin)(xin)時代國(guo)(guo)民(min)(min)素(su)(su)(su)(su)養(yang)組成(cheng)(cheng)要素(su)(su)(su)(su)和(he)養(yang)成(cheng)(cheng)規(gui)律(lv)(lv)，開發(fa)(fa)國(guo)(guo)民(min)(min)通(tong)識教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)和(he)心理(li)健康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)服(fu)(fu)務(wu)，完善(shan)輻射未來(lai)各(ge)層(ceng)次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習資(zi)(zi)源體(ti)(ti)系(xi)(xi)。三是(shi)在(zai)重構(gou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)(ti)系(xi)(xi)上做(zuo)布局(ju)(ju)。健全(quan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)—家(jia)庭—社(she)會(hui)協(xie)同(tong)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)機(ji)制(zhi)，構(gou)建(jian)良好育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)生態，促(cu)進(jin)(jin)學(xue)(xue)生全(quan)面發(fa)(fa)展(zhan)健康(kang)成(cheng)(cheng)長(chang);通(tong)過咨政研究(jiu)、項目牽引，在(zai)深(shen)(shen)化(hua)職(zhi)普融(rong)通(tong)、產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合、科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)匯(hui)等(deng)方面形成(cheng)(cheng)政策包、工具箱(xiang)、案例庫;在(zai)基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、民(min)(min)族地區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)等(deng)領(ling)(ling)域提供(gong)精準(zhun)服(fu)(fu)務(wu)，以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)之力厚植人(ren)(ren)口(kou)高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量發(fa)(fa)展(zhan)之基(ji)。四是(shi)引領(ling)(ling)構(gou)建(jian)終身(shen)學(xue)(xue)習公共(gong)服(fu)(fu)務(wu)體(ti)(ti)系(xi)(xi)。以(yi)(yi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)層(ceng)面的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)轉型(xing)為(wei)示范(fan)，凝練模(mo)式(shi)、標準(zhun)和(he)體(ti)(ti)制(zhi)機(ji)制(zhi)，構(gou)建(jian)社(she)會(hui)層(ceng)面的(de)(de)(de)終身(shen)學(xue)(xue)習公共(gong)服(fu)(fu)務(wu)體(ti)(ti)系(xi)(xi);積極(ji)(ji)開發(fa)(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)資(zi)(zi)源，建(jian)設優質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)資(zi)(zi)源，加大(da)(da)(da)優質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)數(shu)(shu)(shu)字(zi)資(zi)(zi)源供(gong)給(gei)，促(cu)進(jin)(jin)全(quan)民(min)(min)共(gong)享數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)發(fa)(fa)展(zhan)成(cheng)(cheng)果(guo);拓展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)服(fu)(fu)務(wu)領(ling)(ling)域，探索非學(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與學(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)相貫通(tong)、研究(jiu)與學(xue)(xue)習相結合的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)培訓模(mo)式(shi)，助力全(quan)民(min)(min)綜(zong)合素(su)(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)提升(sheng)。

　　作者：程建平，北京師范大學黨委書記

　　原載：《中國高等教育》雜志(2024年第17期)