中國教育在線
針對當前專(zhuan)業碩(shuo)(shuo)士(shi)(shi)培養中存(cun)在的專(zhuan)業性不夠、實踐教學(xue)落(luo)實不到(dao)位的情況，全國(guo)政協(xie)委員、華東理工大學(xue)金山科技園管理委員會(hui)主任藍閩波(bo)建議，要完善專(zhuan)業碩(shuo)(shuo)士(shi)(shi)培養體系，以更好地服務國(guo)家建設(she)需求(qiu)。
我國(guo)研(yan)究生(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)是“學(xue)術型”和(he)“應(ying)用型”學(xue)位相互獨立(li)但又(you)相互連通(tong)的(de)雙元(yuan)體系。藍閩(min)波認為(wei)(wei)，專業(ye)學(xue)位研(yan)究生(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)發展還存(cun)在一些隱憂(you)，其突(tu)出表現是“應(ying)用型”學(xue)位類型更多(duo)被“人為(wei)(wei)”地轉變為(wei)(wei)“學(xue)術型”，部(bu)分(fen)導(dao)師忽視了學(xue)術學(xue)位和(he)專業(ye)學(xue)位在培(pei)養目標(biao)方面的(de)差異，專業(ye)碩士培(pei)養的(de)過程和(he)結(jie)果與高層次應(ying)用型人才(cai)的(de)培(pei)養目標(biao)不符，違(wei)背了國(guo)家設置專業(ye)學(xue)位研(yan)究生(sheng)的(de)初(chu)衷(zhong)。
藍閩波建(jian)(jian)議，做好專業學(xue)(xue)位研究(jiu)生培養，建(jian)(jian)立(li)靈活機(ji)制、給(gei)予導師充分的(de)(de)(de)自主權，打通高(gao)校與企業間(jian)的(de)(de)(de)壁壘，形成(cheng)以市(shi)場為(wei)導向的(de)(de)(de)培養機(ji)制，把專業實(shi)踐落實(shi)到(dao)實(shi)處，“將大學(xue)(xue)建(jian)(jian)成(cheng)沒有圍墻(qiang)的(de)(de)(de)知識創(chuang)新(xin)體系”。建(jian)(jian)立(li)工程類專業型學(xue)(xue)位與職業資格(ge)的(de)(de)(de)聯動機(ji)制，這樣不(bu)僅能增加學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)就業競爭(zheng)能力，也可以推動學(xue)(xue)校培養符合市(shi)場需(xu)求的(de)(de)(de)人才(cai)、解(jie)決企業需(xu)求。
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