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近日，教育(yu)部發布(bu)關于印發《研(yan)究(jiu)生(sheng)導(dao)(dao)師(shi)(shi)指導(dao)(dao)行為(wei)準(zhun)則》的通(tong)知，并在教育(yu)部官網正(zheng)式公(gong)布(bu)《研(yan)究(jiu)生(sheng)導(dao)(dao)師(shi)(shi)指導(dao)(dao)行為(wei)準(zhun)則》(以下(xia)簡稱《準(zhun)則》)。它明確(que)要(yao)求(qiu)：導(dao)(dao)師(shi)(shi)不(bu)得要(yao)求(qiu)研(yan)究(jiu)生(sheng)從事(shi)與學業、科研(yan)、社會服務無(wu)關的事(shi)務，不(bu)得違規隨意(yi)拖延研(yan)究(jiu)生(sheng)畢業時間;不(bu)得侮辱研(yan)究(jiu)生(sheng)人格，不(bu)得與研(yan)究(jiu)生(sheng)發生(sheng)不(bu)正(zheng)當關系，等等。
研究(jiu)(jiu)生(sheng)導(dao)師本來應該積極踐行“學為(wei)(wei)人師、行為(wei)(wei)世范”的(de)(de)準(zhun)則，然而(er)，現實的(de)(de)一幕幕，卻(que)令人不堪面對：有的(de)(de)導(dao)師與學生(sheng)發生(sheng)不正(zheng)當關(guan)系，還有導(dao)師把學生(sheng)當做(zuo)了“打工仔”，甚(shen)至(zhi)導(dao)致學生(sheng)因壓力過大而(er)自殺(sha)。除了這些(xie)頗為(wei)(wei)極端(duan)的(de)(de)事(shi)例，個別研究(jiu)(jiu)生(sheng)導(dao)師指導(dao)精力投入(ru)不足、質量把關(guan)不嚴等(deng)，也讓公眾吐(tu)槽。
顯然，這(zhe)些都(dou)不(bu)是(shi)研究生(sheng)導師應有的表現(xian)，甚至都(dou)不(bu)應該是(shi)一(yi)個合格(ge)教師應有的樣子。按照法律(lv)的要求(qiu)(qiu)，教師必(bi)(bi)須“不(bu)斷提高(gao)思(si)想政治(zhi)覺悟和教育教學(xue)(xue)業務水(shui)平”，“關心、愛護全體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)，尊重學(xue)(xue)生(sheng)人格(ge)，促進學(xue)(xue)生(sheng)在品德(de)、智力(li)、體(ti)質(zhi)等方(fang)面(mian)全面(mian)發(fa)展”。2018年2月，教育部(bu)印發(fa)《關于全面(mian)落實(shi)研究生(sheng)導師立德(de)樹人職(zhi)責的意見》，強化了研究生(sheng)導師基本素質(zhi)要求(qiu)(qiu)，將政治(zhi)素質(zhi)過(guo)硬，師德(de)師風高(gao)尚，業務素質(zhi)精(jing)湛作為研究生(sheng)導師必(bi)(bi)須滿足的三大(da)基本素質(zhi)要求(qiu)(qiu)。
審視最新發(fa)布的(de)(de)《研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)導(dao)(dao)師指(zhi)導(dao)(dao)行為(wei)準(zhun)(zhun)則(ze)(ze)》，最大的(de)(de)亮點就是(shi)“精(jing)準(zhun)(zhun)給藥”。根據該《準(zhun)(zhun)則(ze)(ze)》，對研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)導(dao)(dao)師提(ti)出(chu)(chu)了八項要求，包括“堅持正(zheng)確思想引領(ling)”“科學公(gong)正(zheng)參與(yu)招生(sheng)”“精(jing)心盡力投入指(zhi)導(dao)(dao)”“正(zheng)確履行指(zhi)導(dao)(dao)職責”“嚴(yan)格(ge)遵(zun)守(shou)學術規范(fan)”“把關(guan)學位論文(wen)質量”“嚴(yan)格(ge)經費使用管理”“構建和(he)(he)諧師生(sheng)關(guan)系”，對公(gong)眾反映強烈(lie)的(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)導(dao)(dao)師一(yi)些錯誤行為(wei)，均作(zuo)出(chu)(chu)了明(ming)確而(er)具體的(de)(de)規范(fan)，有利于對研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)導(dao)(dao)師指(zhi)導(dao)(dao)行為(wei)作(zuo)出(chu)(chu)更有效的(de)(de)歸正(zheng)和(he)(he)矯治。
不僅如此，在《準(zhun)(zhun)(zhun)則》勾勒“好導(dao)(dao)師(shi)樣子”的(de)(de)同(tong)時，教育(yu)部還出臺了“強制(zhi)性(xing)配(pei)套(tao)措(cuo)施(shi)(shi)”。如對違(wei)反(fan)《準(zhun)(zhun)(zhun)則》的(de)(de)導(dao)(dao)師(shi)，明確“培養單位要(yao)依(yi)規(gui)采(cai)取(qu)約談(tan)、限(xian)招、停(ting)招直至取(qu)消導(dao)(dao)師(shi)資格(ge)等處理措(cuo)施(shi)(shi)”“對情節嚴重(zhong)、影響惡劣的(de)(de)，一(yi)(yi)經(jing)查實，要(yao)堅決清除(chu)出教師(shi)隊伍”“涉嫌違(wei)法犯罪的(de)(de)移送司法機關(guan)處理”，等等。這些(xie)“強制(zhi)性(xing)配(pei)套(tao)措(cuo)施(shi)(shi)”，與《準(zhun)(zhun)(zhun)則》一(yi)(yi)起(qi)，打出了一(yi)(yi)套(tao)組合拳，有(you)利于更(geng)好地規(gui)范導(dao)(dao)師(shi)行為，提高(gao)研究生教育(yu)質量。
要(yao)實(shi)現(xian)教育強(qiang)國的(de)夢想(xiang)，規范研究生(sheng)導師(shi)行為至關重要(yao)。我們期待看到《研究生(sheng)導師(shi)指導行為準(zhun)則》在現(xian)實(shi)中發揮效力，更好地推(tui)動研究生(sheng)教育事業的(de)發展。
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