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　　新(xin)時代新(xin)使命(ming)要(yao)求(qiu)文科教育必(bi)須加快創新(xin)發展，新(xin)挑(tiao)戰(zhan)新(xin)機遇要(yao)求(qiu)文科戰(zhan)線必(bi)須奮發有為。

　　甘肅省(sheng)高校(xiao)積極回應《新(xin)文(wen)科建(jian)設宣言(yan)》，圍繞舉旗幟、聚(ju)民心(xin)、育新(xin)人(ren)、興文(wen)化(hua)(hua)、展形象的使命任務，注重繼承性(xing)(xing)、民族性(xing)(xing)、原(yuan)創性(xing)(xing)、時(shi)代性(xing)(xing)、系(xi)統性(xing)(xing)、專業性(xing)(xing)，堅(jian)定文(wen)化(hua)(hua)自(zi)信，堅(jian)持立(li)德(de)樹人(ren)，強(qiang)化(hua)(hua)價(jia)值引領，弘(hong)揚絲路精神，深(shen)化(hua)(hua)改(gai)革創新(xin)，努力構建(jian)以育人(ren)育才(cai)為(wei)(wei)中心(xin)的文(wen)科發展新(xin)格局，為(wei)(wei)建(jian)設文(wen)化(hua)(hua)強(qiang)省(sheng)、增強(qiang)綜合(he)實力、培(pei)養時(shi)代新(xin)人(ren)凝心(xin)聚(ju)力、率先(xian)作為(wei)(wei)。

　　全省高校共同啟動實施甘肅(su)省高校新(xin)文科(ke)建(jian)設“十項行動”。

　　1.新文科協同育人創新行動

　　遴選(xuan)一批文科(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)進行人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養改革試點(dian)，探(tan)索構建跨(kua)(kua)院校(xiao)(xiao)、跨(kua)(kua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)、跨(kua)(kua)行業(ye)(ye)、跨(kua)(kua)國界的協(xie)同育(yu)(yu)人(ren)機(ji)制，推動(dong)政府(fu)、高校(xiao)(xiao)、科(ke)研院所和(he)行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)組成“產教命運共同體”。探(tan)索橫向打(da)通通識(shi)教育(yu)(yu)新(xin)模(mo)式，縱向貫(guan)通本碩(shuo)博人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養新(xin)機(ji)制。圍(wei)繞(rao)“一帶一路”、新(xin)一輪西部大(da)開發和(he)國家生態安(an)全(quan)屏障綜合試驗區(qu)建設等(deng)，開展文科(ke)“雙學位”“主輔修”“微專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)”等(deng)復合型人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養模(mo)式探(tan)索與實踐，不斷提(ti)升(sheng)文科(ke)教育(yu)(yu)時(shi)代性、科(ke)學性和(he)創造性。

　　2.新文科專業內涵發展行動

　　瞄準國家(jia)重大戰略需求(qiu)和(he)甘(gan)肅經濟社會發(fa)(fa)展(zhan)，優化同新發(fa)(fa)展(zhan)格局(ju)相(xiang)適(shi)應(ying)(ying)的(de)文科專業結構布(bu)局(ju)，打造文科“金專”，筑(zhu)牢建(jian)強(qiang)新文科“四(si)梁八柱”。緊跟新一輪科技革命和(he)產業變革新趨(qu)勢，積(ji)極(ji)推(tui)動人工(gong)智能(neng)、大數據(ju)(ju)等現代(dai)信息(xi)技術與文科專業深(shen)入(ru)融合。積(ji)極(ji)發(fa)(fa)展(zhan)健康服務與管(guan)(guan)理(li)、大數據(ju)(ju)管(guan)(guan)理(li)與應(ying)(ying)用、藝術管(guan)(guan)理(li)、供應(ying)(ying)鏈(lian)管(guan)(guan)理(li)、金融科技等新興專業。升級改造原有文科專業，重視發(fa)(fa)展(zhan)敦煌(huang)學、簡(jian)牘學等甘(gan)肅特(te)色冷(leng)門絕學專業。

　　3.新文科學科交叉融合行動

　　要突出優勢、拓展領(ling)域(yu)、彰顯特色、完善體(ti)(ti)系(xi)，不(bu)斷推進(jin)文(wen)(wen)(wen)科(ke)學科(ke)體(ti)(ti)系(xi)、學術(shu)體(ti)(ti)系(xi)、話語體(ti)(ti)系(xi)建設和創(chuang)新，努力構建全方位(wei)、全領(ling)域(yu)、全要素、全鏈條的文(wen)(wen)(wen)科(ke)科(ke)學體(ti)(ti)系(xi)。進(jin)一(yi)步打破學科(ke)專業壁壘(lei)，融(rong)入現代技術(shu)賦能文(wen)(wen)(wen)科(ke)教育，堅持(chi)(chi)守正(zheng)創(chuang)新，強化融(rong)通致新，推動(dong)“工+文(wen)(wen)(wen)”“醫+文(wen)(wen)(wen)”“農+文(wen)(wen)(wen)”“理+文(wen)(wen)(wen)”“文(wen)(wen)(wen)+文(wen)(wen)(wen)”等(deng)交叉(cha)融(rong)合，實現文(wen)(wen)(wen)科(ke)教育高質量高水(shui)平持(chi)(chi)續(xu)發(fa)展。

　　4.新文科金課建設引領行動

　　持續推動教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容更新，將(jiang)新時代中國特色社會主義(yi)(yi)建(jian)設的最新理論(lun)成果和實踐經驗引入課(ke)(ke)(ke)堂、寫入教(jiao)(jiao)材，轉(zhuan)化(hua)(hua)為優(you)質教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源。強(qiang)化(hua)(hua)國家事權，嚴格(ge)使(shi)用(yong)“馬工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)”重點(dian)教(jiao)(jiao)材，嚴把政治關、學(xue)(xue)術(shu)關。建(jian)設文科(ke)(ke)“金課(ke)(ke)(ke)”，夯實文科(ke)(ke)育(yu)人(ren)主戰場主渠道主陣(zhen)地。強(qiang)化(hua)(hua)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的價值(zhi)引領(ling)，提升(sheng)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)學(xue)(xue)術(shu)內涵，豐富課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)形式(shi)載體，創新授(shou)課(ke)(ke)(ke)方法(fa)手段。建(jian)立(li)健全新文科(ke)(ke)通識教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、學(xue)(xue)科(ke)(ke)基礎平(ping)臺課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、多學(xue)(xue)科(ke)(ke)交叉(cha)融合的專業課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)以及新文科(ke)(ke)實踐教(jiao)(jiao)育(yu)體系。全面(mian)推進課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)思(si)政，打造有情有義(yi)(yi)、有溫度、有愛的文科(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)堂。

　　5.新文科理論研究與教改行動

　　成立甘肅(su)省新文(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)建(jian)設(she)實踐(jian)與(yu)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)中心，尊重文(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育特(te)點(dian)(dian)和人(ren)才成長規律，圍(wei)繞新文(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)建(jian)設(she)的(de)重點(dian)(dian)、難點(dian)(dian)、熱點(dian)(dian)問題開展(zhan)系統研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，為完善發(fa)展(zhan)文(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育理論體(ti)系、學科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)體(ti)系、教(jiao)(jiao)(jiao)學體(ti)系貢(gong)獻(xian)甘肅(su)智(zhi)慧，提供甘肅(su)方案。支持(chi)新文(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)革，突出教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)對新文(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)建(jian)設(she)的(de)推動作用，形(xing)成新文(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)建(jian)設(she)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)學成果。建(jian)強(qiang)一(yi)批國家亟需(xu)、甘肅(su)特(te)色、引領(ling)發(fa)展(zhan)的(de)高端(duan)智(zhi)庫，開展(zhan)前瞻性、針對性、儲備性政策研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)。

　　6.新文科名師大講堂拓展行動

　　立(li)足高(gao)(gao)校辦學(xue)優(you)勢，結(jie)(jie)合學(xue)科專業特色，推動文科教育(yu)與社會實(shi)(shi)務(wu)的(de)(de)交流(liu)融(rong)合，協同(tong)業界啟動政法實(shi)(shi)務(wu)、新(xin)聞傳(chuan)播實(shi)(shi)務(wu)、經(jing)管實(shi)(shi)務(wu)、文史哲、藝術美學(xue)等(deng)系列(lie)名師大講堂(tang)，一校一品，打造(zao)新(xin)文科名家系列(lie)論壇。采用線(xian)上線(xian)下相結(jie)(jie)合的(de)(de)方式，推動大講堂(tang)在高(gao)(gao)校間共(gong)(gong)享共(gong)(gong)用。立(li)足國情省情，深入挖(wa)掘脫貧攻堅、鄉(xiang)村振興、防沙治沙、抗擊疫(yi)情、民(min)族團結(jie)(jie)等(deng)方面的(de)(de)精(jing)神事跡，講好新(xin)時代的(de)(de)“中國故事”和“甘肅故事”。

　　7.新文科人才培養基地夯實行動

　　加(jia)強省級文(wen)科基礎(chu)學(xue)科拔(ba)尖人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)(yang)基地(di)(di)建(jian)設，成(cheng)為文(wen)科拔(ba)尖人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)示范地(di)(di)、孵化(hua)器。按照導師制、小班(ban)化(hua)、個性(xing)(xing)化(hua)、國(guo)際化(hua)的(de)(de)要求(qiu)，注重大師引領、創(chuang)新(xin)學(xue)習方式、深化(hua)國(guo)際合(he)作，搭建(jian)多樣(yang)性(xing)(xing)的(de)(de)學(xue)習成(cheng)長平臺。堅持分類推進(jin)，突出文(wen)科學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)意識和創(chuang)新(xin)能力的(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)，促進(jin)符(fu)合(he)一流學(xue)科專業建(jian)設目(mu)標的(de)(de)人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)(yang)模式創(chuang)新(xin)。探索(suo)實施榮譽(yu)學(xue)位項目(mu)，提升學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)(de)高階性(xing)(xing)、創(chuang)新(xin)性(xing)(xing)和挑戰(zhan)度，增強優秀(xiu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)榮譽(yu)感。

　　8.新文科實踐教學深化行動

　　加強新(xin)文科(ke)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學，在應用性很強的(de)新(xin)聞、經管、藝術(shu)、考古等專業，重點支持建(jian)設一(yi)批文科(ke)實(shi)(shi)驗實(shi)(shi)訓室(shi)和實(shi)(shi)驗教(jiao)學示范(fan)中心。注重學科(ke)重組(zu)、文理(li)交叉，把新(xin)技術(shu)融入文科(ke)實(shi)(shi)驗實(shi)(shi)訓課程中，為學生(sheng)提供(gong)綜合性、跨(kua)學科(ke)實(shi)(shi)踐(jian)，促進研究(jiu)方法(fa)創新(xin)和學科(ke)交叉融合。推動與(yu)行業、企業共同建(jian)設文科(ke)實(shi)(shi)踐(jian)基(ji)地，從實(shi)(shi)務部門遴選一(yi)批優(you)秀人才(cai)到高校擔任兼職教(jiao)師，形成合作共贏、開放共享的(de)實(shi)(shi)踐(jian)育人機制。

　　9.新文科師資隊伍提升行動

　　以師德師風建設(she)為引領，崇尚“士以弘道”的(de)價值追求，以教(jiao)書育人水平提(ti)升(sheng)為中心，加強新(xin)(xin)(xin)文(wen)(wen)(wen)(wen)科師資(zi)隊(dui)伍(wu)建設(she)。加強文(wen)(wen)(wen)(wen)科師資(zi)的(de)教(jiao)育培訓(xun)，通過骨干研(yan)修、在職(zhi)攻(gong)讀學(xue)位、國內外高(gao)級研(yan)修訪(fang)學(xue)等多種途徑，實現政治素質、業務(wu)能(neng)力全(quan)面提(ti)升(sheng)，建設(she)高(gao)水平的(de)新(xin)(xin)(xin)文(wen)(wen)(wen)(wen)科教(jiao)學(xue)團隊(dui)。增強文(wen)(wen)(wen)(wen)科內及文(wen)(wen)(wen)(wen)理(li)工科師資(zi)之(zhi)間相互融合(he)，形成專兼結合(he)、結構合(he)理(li)、交叉(cha)融通的(de)新(xin)(xin)(xin)文(wen)(wen)(wen)(wen)科教(jiao)師隊(dui)伍(wu)體(ti)(ti)系。構建以教(jiao)學(xue)投入為導(dao)向(xiang)的(de)激勵體(ti)(ti)系，建立(li)符(fu)合(he)新(xin)(xin)(xin)文(wen)(wen)(wen)(wen)科建設(she)需要的(de)職(zhi)務(wu)職(zhi)稱評聘制(zhi)度，建立(li)符(fu)合(he)新(xin)(xin)(xin)文(wen)(wen)(wen)(wen)科學(xue)科建設(she)和培養方向(xiang)的(de)科研(yan)評價體(ti)(ti)系。

　　10.新文科質量文化打造行動

　　緊(jin)緊(jin)圍繞學生中心、產出導向(xiang)、持續改進的(de)目標指(zhi)向(xiang)，構(gou)建(jian)科(ke)學有效的(de)文(wen)科(ke)教(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)評價保障體系(xi)(xi)，打造(zao)特色鮮明的(de)甘(gan)肅文(wen)科(ke)教(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)文(wen)化(hua)。建(jian)立健全以(yi)大數據為基(ji)礎的(de)文(wen)科(ke)教(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)常(chang)態監(jian)測(ce)體系(xi)(xi)，實施文(wen)科(ke)專(zhuan)業認證(zheng)和評估，強化(hua)高校質(zhi)量(liang)(liang)(liang)保障主體意識。充分發揮甘(gan)肅省(sheng)本科(ke)高校教(jiao)指(zhi)委在新(xin)文(wen)科(ke)建(jian)設咨詢(xun)指(zhi)導、評估檢查、學風建(jian)設等方面(mian)的(de)作用，持續提(ti)升新(xin)文(wen)科(ke)建(jian)設的(de)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)與(yu)水平。

　　聆聽(ting)時代的聲(sheng)音(yin)，回應(ying)時代的呼喚。新文科建(jian)設使命(ming)重大，催人奮(fen)進，甘(gan)肅省高校新文科建(jian)設天地廣闊，大有可(ke)為!