狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　伴隨(sui)著體育中(zhong)考分(fen)值的逐步提升(sheng)、高校在(zai)招生(sheng)測試中(zhong)增設體育項目，人(ren)們對體育的關注陡然升(sheng)溫。

　　體(ti)(ti)育加(jia)碼，一些家(jia)長慌了。在焦慮的(de)同(tong)時，把目光投向(xiang)校外培(pei)訓機(ji)構，期(qi)望在中考測(ce)試中拿到滿分或者(zhe)相對高(gao)的(de)分數。為了取得(de)好成績，學(xue)生需要到校外機(ji)構進行培(pei)訓嗎(ma)？體(ti)(ti)育鍛煉時間(jian)從哪里來(lai)？如(ru)何平衡學(xue)科學(xue)習和體(ti)(ti)育鍛煉？對分數的(de)執著(zhu)(zhu)，體(ti)(ti)育教育是否又在延續應試教育的(de)老路？帶(dai)著(zhu)(zhu)讀者(zhe)的(de)疑問和困(kun)惑，記者(zhe)對專家(jia)、老師進行了采訪(fang)。

　　體育教育的主戰場一定是課內

　　問：提高成績，需要找培訓機構嗎？

　　毛(mao)振明(北京師范(fan)大學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)授、中(zhong)國基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育質(zhi)(zhi)量監測協同創(chuang)新中(zhong)心體(ti)(ti)育學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)首席(xi)專(zhuan)家)：體(ti)(ti)育教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)主戰場(chang)一定是在(zai)課(ke)內(nei)(nei)。現在(zai)，國家對體(ti)(ti)育提出(chu)了(le)新的(de)要求，體(ti)(ti)育老師也會更(geng)努力(li)(li)地加強體(ti)(ti)育課(ke)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。當然，這需要一套更(geng)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)更(geng)完整的(de)體(ti)(ti)育內(nei)(nei)容和方(fang)法(fa)(fa)體(ti)(ti)系的(de)支撐，包括(kuo)：以“體(ti)(ti)育走班(ban)制”為核心的(de)“可選擇性的(de)專(zhuan)項化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)”內(nei)(nei)容與方(fang)法(fa)(fa)、學(xue)(xue)(xue)生課(ke)內(nei)(nei)外身體(ti)(ti)鍛煉(lian)內(nei)(nei)容體(ti)(ti)系與方(fang)法(fa)(fa)、學(xue)(xue)(xue)生公共安(an)全(quan)和運(yun)動安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育內(nei)(nei)容與方(fang)法(fa)(fa)、富有特(te)色的(de)校內(nei)(nei)學(xue)(xue)(xue)生體(ti)(ti)育運(yun)動競(jing)賽內(nei)(nei)容體(ti)(ti)系等。有了(le)這些(xie)內(nei)(nei)容與方(fang)法(fa)(fa)的(de)保障，學(xue)(xue)(xue)生的(de)力(li)(li)量、耐力(li)(li)、靈敏、速度(du)和柔(rou)韌等素質(zhi)(zhi)也會得到很好(hao)發展，他(ta)們在(zai)中(zhong)考(kao)中(zhong)取得理想成績也就是水到渠成的(de)事情。

　　目前，倡導(dao)開展(zhan)“體(ti)(ti)(ti)育(yu)家(jia)(jia)庭作業”，是(shi)一個(ge)新的風向標，對學生(sheng)的體(ti)(ti)(ti)育(yu)鍛(duan)煉(lian)將會是(shi)一個(ge)有(you)力的促進。如果體(ti)(ti)(ti)育(yu)家(jia)(jia)庭作業能推動有(you)針對性的體(ti)(ti)(ti)育(yu)鍛(duan)煉(lian)，同時(shi)引(yin)起家(jia)(jia)長(chang)對學生(sheng)身體(ti)(ti)(ti)發展(zhan)的關注，那么當然也會促進學生(sheng)達標成績(ji)提高，會有(you)利(li)于學生(sheng)體(ti)(ti)(ti)育(yu)特(te)長(chang)的發展(zhan)，而這些又反(fan)饋(kui)到學生(sheng)完成體(ti)(ti)(ti)育(yu)家(jia)(jia)庭作業的動力和積極性上(shang)。

　　吳順民(四川省(sheng)綿(mian)竹中學(xue)初中部校長)：之前，家(jia)長對中考體育(yu)(yu)也是有各種擔憂。近年來(lai)，綿(mian)竹中學(xue)中考體育(yu)(yu)A等(deng)學(xue)生(sheng)(sheng)達(da)到85%左右，優異的體育(yu)(yu)成(cheng)(cheng)績讓家(jia)長放心滿意。這些成(cheng)(cheng)績的取得來(lai)源于體育(yu)(yu)課(ke)內外體系化(hua)的訓練(lian)。需要明確的是，體育(yu)(yu)課(ke)堂是學(xue)生(sheng)(sheng)獲得體育(yu)(yu)運(yun)動知識、形成(cheng)(cheng)運(yun)動技能、得到體質(zhi)鍛(duan)煉、養成(cheng)(cheng)終(zhong)身鍛(duan)煉習慣的主要陣地。

　　2015年，綿(mian)竹中(zhong)學加入(ru)全(quan)國體(ti)育聯(lian)盟(meng)后，學校開展體(ti)育課堂教學改革。體(ti)育老(lao)師落實(shi)學校提(ti)出(chu)的“1+N”課改理念，把(ba)1260例“課課練(lian)”科學地引(yin)進課堂，根據學生中(zhong)考體(ti)育檢測標(biao)準，循序漸進地提(ti)升學生體(ti)能(neng)。

　　同時，學校開展“三操+社團(tuan)+展示(shi)+競訓”的(de)體系化(hua)課(ke)間(jian)(jian)訓練，“特色跑操”等(deng)創新(xin)活動(dong)有機融入課(ke)間(jian)(jian)訓練中。課(ke)間(jian)(jian)體育鍛(duan)煉與文(wen)(wen)化(hua)課(ke)學習(xi)一(yi)動(dong)一(yi)靜，相得益(yi)彰(zhang)。學生文(wen)(wen)化(hua)成績不斷提高(gao)的(de)同時體育成績也逐(zhu)年攀(pan)升(sheng)。

　　追求8-1>；8，達到身心兩健，內外兼修

　　問：學習已經很緊張了，鍛煉時間從哪里來？

　　潘建芬(北京教(jiao)育(yu)學院體(ti)育(yu)與(yu)藝(yi)術教(jiao)育(yu)學院教(jiao)授)：孩(hai)子(zi)(zi)(zi)體(ti)育(yu)鍛(duan)(duan)(duan)煉(lian)的(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)，一(yi)從(cong)學校(xiao)(xiao)安排的(de)體(ti)育(yu)課(ke)和(he)體(ti)育(yu)活動中來(lai)(lai)。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)只(zhi)(zhi)要(yao)保證在(zai)(zai)學校(xiao)(xiao)上體(ti)育(yu)課(ke)和(he)參(can)(can)加學校(xiao)(xiao)組織的(de)各項體(ti)育(yu)活動(如跑操、課(ke)間(jian)(jian)(jian)(jian)操、課(ke)外活動)，就(jiu)(jiu)可以基(ji)本保證每(mei)天(tian)1小時(shi)(shi)(shi)或更長(chang)(chang)(chang)(chang)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)的(de)體(ti)育(yu)活動，但鍛(duan)(duan)(duan)煉(lian)的(de)效果(guo)和(he)強(qiang)度取決于學校(xiao)(xiao)體(ti)育(yu)教(jiao)師(shi)的(de)安排設計和(he)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)自(zi)身(shen)(shen)的(de)投入(ru)參(can)(can)與(yu)。二從(cong)提高(gao)完(wan)成(cheng)作業的(de)效率中來(lai)(lai)。在(zai)(zai)不改變(bian)現有(you)(you)學科作業的(de)基(ji)礎上，如果(guo)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)每(mei)天(tian)或隔天(tian)有(you)(you)必須要(yao)參(can)(can)加的(de)鍛(duan)(duan)(duan)煉(lian)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)就(jiu)(jiu)能(neng)學會根據每(mei)天(tian)學習(xi)科目(mu)和(he)留作業情(qing)況合理安排鍛(duan)(duan)(duan)煉(lian)的(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)，就(jiu)(jiu)會抓緊時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)完(wan)成(cheng)作業，只(zhi)(zhi)要(yao)保持相對(dui)固定(ding)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)就(jiu)(jiu)能(neng)常態(tai)化。三(san)從(cong)減(jian)輕(qing)課(ke)外班負擔中來(lai)(lai)。如果(guo)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)沒(mei)有(you)(you)或僅有(you)(you)個別科目(mu)的(de)課(ke)外班，就(jiu)(jiu)不存在(zai)(zai)學科學習(xi)和(he)體(ti)育(yu)鍛(duan)(duan)(duan)煉(lian)的(de)矛盾。對(dui)多數(shu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)來(lai)(lai)說，只(zhi)(zhi)要(yao)減(jian)少(shao)一(yi)個課(ke)外班，就(jiu)(jiu)有(you)(you)每(mei)周2次參(can)(can)加課(ke)外鍛(duan)(duan)(duan)煉(lian)的(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)。四從(cong)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)堅(jian)(jian)持中來(lai)(lai)。多數(shu)時(shi)(shi)(shi)候孩(hai)子(zi)(zi)(zi)沒(mei)有(you)(you)體(ti)育(yu)鍛(duan)(duan)(duan)煉(lian)的(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)，是因為(wei)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)沒(mei)有(you)(you)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)接送、家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)沒(mei)有(you)(you)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)陪(pei)伴、家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)堅(jian)(jian)持不下去(qu)了，如果(guo)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)本身(shen)(shen)對(dui)體(ti)育(yu)自(zi)帶(dai)熱情(qing)，只(zhi)(zhi)要(yao)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)把(ba)(ba)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)鍛(duan)(duan)(duan)煉(lian)的(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)安排出來(lai)(lai)，把(ba)(ba)陪(pei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)鍛(duan)(duan)(duan)煉(lian)當(dang)成(cheng)家(jia)庭里的(de)頭等大事，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)就(jiu)(jiu)有(you)(you)了體(ti)育(yu)鍛(duan)(duan)(duan)煉(lian)的(de)可能(neng)。

　　毛振(zhen)明：我們所說(shuo)的(de)8-1>；8，是說(shuo)在(zai)8小時(shi)(shi)的(de)學習(xi)(xi)和工作時(shi)(shi)間里，拿(na)出一個小時(shi)(shi)進行(xing)身體的(de)鍛煉，以讓(rang)左(zuo)(zuo)腦(nao)(nao)得(de)以充分的(de)休(xiu)息，讓(rang)右腦(nao)(nao)開始(shi)興奮并工作，促進大腦(nao)(nao)的(de)合(he)理使用和全(quan)面的(de)發展。減(jian)輕(qing)學生(sheng)的(de)學業負(fu)擔，主要是指(zhi)減(jian)輕(qing)左(zuo)(zuo)腦(nao)(nao)的(de)負(fu)擔，減(jian)輕(qing)由于文(wen)化課學習(xi)(xi)的(de)負(fu)擔。簡單(dan)地說(shuo)：左(zuo)(zuo)腦(nao)(nao)管的(de)是文(wen)化課學習(xi)(xi)，而右腦(nao)(nao)管的(de)是音體美，我們加強右腦(nao)(nao)的(de)負(fu)荷，讓(rang)左(zuo)(zuo)腦(nao)(nao)積極性地休(xiu)息，可以達到身心兩健(jian)，內外兼(jian)修的(de)效果。

　　因人而異，尊重個性化選擇

　　問：體育進入考試體系，是否走上應試教育之路？如何平衡興趣與考試這之間的關系？

　　毛振(zhen)明(ming)：當初，體育(yu)進入中考時，有(you)人稱其為(wei)“以毒攻毒”，我覺得(de)這個(ge)說法未(wei)必(bi)準確，但大(da)概意思是(shi)對(dui)的。體育(yu)中考會造成一(yi)定的體育(yu)應(ying)試現象，會帶來(lai)一(yi)些強迫性，但其功效卻是(shi)增強了(le)體質(zhi)，減緩了(le)學(xue)業的負(fu)擔，增加(jia)了(le)戶外體育(yu)鍛(duan)煉(lian)(lian)，有(you)利(li)于(yu)學(xue)生們的“身心兩健”。因此，這個(ge)“毒”是(shi)一(yi)味好藥，特效藥，可以治(zhi)初三學(xue)生完(wan)全不參加(jia)體育(yu)鍛(duan)煉(lian)(lian)，體質(zhi)嚴重下降的這個(ge)“更大(da)的毒”。

　　我(wo)是(shi)(shi)當年全國(guo)體(ti)(ti)育(yu)中考試(shi)點的具體(ti)(ti)推動(dong)者之一。當年試(shi)點中考體(ti)(ti)育(yu)，與其他教育(yu)行政部門進行中考意義的解釋時(shi)，我(wo)們經常說(shuo)中考體(ti)(ti)育(yu)是(shi)(shi)一種(zhong)“地位考試(shi)”，目(mu)的是(shi)(shi)讓大家重(zhong)視體(ti)(ti)育(yu)，重(zhong)視學生體(ti)(ti)質(zhi)。青少年的身體(ti)(ti)素(su)質(zhi)發展(zhan)(zhan)都(dou)是(shi)(shi)有窗口期的，如柔韌度(du)發展(zhan)(zhan)時(shi)機(ji)就是(shi)(shi)在(zai)5-12歲，力(li)量、靈(ling)敏度(du)發展(zhan)(zhan)時(shi)機(ji)在(zai)6-12歲，這時(shi)候不發展(zhan)(zhan)，學生的身體(ti)(ti)就耽誤(wu)了。因此，必須(xu)加強(qiang)體(ti)(ti)育(yu)鍛(duan)煉。

　　目前(qian)各地的中考體育(yu)內容(rong)都不盡一樣，大約有120多種考試(shi)內容(rong)在(zai)實施，因此是在(zai)不斷優化的探索階段。關于強化體育(yu)和美育(yu)在(zai)學生評價(jia)中的占比(bi)，加(jia)強過程性(xing)評價(jia)是非常必要的。

　　中考體育(yu)要達成的目(mu)標是，孩子們都(dou)能(neng)認(ren)真地學好(hao)運(yun)動(dong)技術，并將他們的學業成績科學地呈(cheng)現(xian)在體育(yu)考試里，促進體育(yu)教育(yu)培養“終身體育(yu)”的人，熱(re)愛體育(yu)并一生健康幸福的人。

　　潘(pan)建(jian)芬：其(qi)實(shi)無論(lun)測(ce)試(shi)什(shen)么，都能以測(ce)代練、以測(ce)促練。體(ti)育測(ce)試(shi)出現學生(sheng)沒(mei)有興趣、愛好喪(sang)失、痛恨體(ti)育等情況，多數與(yu)體(ti)育教(jiao)師教(jiao)得簡單(dan)粗暴和學生(sheng)對體(ti)育認知不足有關。

　　體(ti)育測試如同(tong)其他學(xue)科考試，無論(lun)測什么(me)、怎么(me)測都有學(xue)生不喜歡。但如果(guo)體(ti)育測試能讓學(xue)生根據自身的(de)身體(ti)基(ji)礎和運動能力做(zuo)些個性(xing)化的(de)選擇，體(ti)育測試如同(tong)一(yi)場比賽(sai)中不同(tong)角色都能發(fa)揮各自的(de)作(zuo)用，體(ti)育測試能回歸運動項目本色，就可(ke)以(yi)(yi)去功利化一(yi)些，學(xue)生就可(ke)以(yi)(yi)奔(ben)著(zhu)自己(ji)真正喜歡、適合(he)的(de)那項運動去訓練(lian)。