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　　高校(xiao)里有這樣(yang)一群人(ren)，他(ta)們陪伴青(qing)(qing)年(nian)學生(sheng)(sheng)(sheng)成長(chang)、指引(yin)青(qing)(qing)年(nian)學生(sheng)(sheng)(sheng)前行，他(ta)們是大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)成長(chang)路上的(de)“引(yin)路人(ren)”“同路人(ren)”；他(ta)們打通線上線下的(de)界限、融合課上課下資(zi)源，為青(qing)(qing)年(nian)學子插上信(xin)仰(yang)的(de)翅膀，用(yong)中國夢(meng)激(ji)揚青(qing)(qing)春夢(meng)，成為大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)前行的(de)“開路人(ren)”。他(ta)們就(jiu)是高校(xiao)輔導員。

　　近日，中(zhong)央宣傳部(bu)、教(jiao)育部(bu)聯合發布2020年(nian)10位“最美(mei)高校(xiao)輔導(dao)員”的先(xian)進事跡。

　　做青年學生思想上的“引路人”

　　2020年1月23日起，燕山大學的輔導員王銀思便投入新冠肺炎(yan)疫(yi)(yi)情(qing)防控(kong)(kong)工作，負責(ze)4913名學(xue)生的(de)(de)疫(yi)(yi)情(qing)防控(kong)(kong)數據匯(hui)總工作。170天、597個(ge)(ge)文檔、62萬人(ren)次、410萬條信(xin)息記(ji)錄了她(ta)的(de)(de)抗疫(yi)(yi)點(dian)滴(di)。因連續作戰(zhan)，王(wang)銀思腰(yao)椎間(jian)盤(pan)突出疼痛難忍，疫(yi)(yi)情(qing)防控(kong)(kong)最艱難的(de)(de)1個(ge)(ge)月，她(ta)忍著劇痛趴在床上度過。

　　江城武漢成了新冠肺炎疫情風暴的中心，武漢理工大學的輔導員靳敏一直守護著(zhu)自己的學(xue)生(sheng)(sheng)，受新冠病毒感染的學(xue)生(sheng)(sheng)最無(wu)助時，靳敏協調多(duo)方(fang)資源(yuan)，守護學(xue)生(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)命安(an)全(quan)。

　　這場艱苦卓絕的疫(yi)情(qing)防控既是一次大考，也是一堂大課。輔導員(yuan)深知(zhi)危難時(shi)刻，教育更不能缺位。

　　天津師范大學化學學院的輔導員張家瑋從(cong)講好戰“疫(yi)”故事入手，深入開展愛(ai)國(guo)主義(yi)教(jiao)育。他利用“云(yun)班會、云(yun)黨日活動(dong)”講述中國(guo)的(de)制度優勢和大國(guo)擔當，讓青(qing)年學(xue)生更加堅(jian)定“四(si)個自信”。

　　華中農業大學的輔導員祝鑫在武漢(han)“封城”的(de)76天里，帶(dai)領(ling)團(tuan)隊每日(ri)一(yi)畫，用(yong)(yong)76幅“武漢(han)大學(xue)生(sheng)抗疫(yi)圖志”陪伴撫慰(wei)學(xue)生(sheng)心(xin)靈，推送(song)《疫(yi)情(qing)之下不當看客(ke)》等16篇網文，引導(dao)學(xue)生(sheng)深刻(ke)感(gan)受中國共產黨的(de)堅強領(ling)導(dao)、中國特色社會主義制度的(de)顯(xian)著優勢。她(ta)還(huan)開通網上“我是戰疫(yi)記錄者(zhe)”專欄，廣泛征集學(xue)生(sheng)作品，鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)采用(yong)(yong)聽(ting)、說、演、唱(chang)等形(xing)式，講述“逆(ni)行者(zhe)”的(de)故事。

　　做青年學生成長的“同路人”

　　“大學生在哪里，輔導員就在哪里。學生成長需要的，就是我要提供的。”這是云南大學的輔導員朱丹8年來堅持不變的信條。

　　這(zhe)幾乎是每一(yi)位高校輔導(dao)員(yuan)的(de)(de)信(xin)條。在互(hu)聯網成為大學生信(xin)息重(zhong)要(yao)來源的(de)(de)今天，輔導(dao)員(yuan)對(dui)這(zhe)句話的(de)(de)認識更為深刻(ke)了。

　　“立德樹人，不僅要站穩課堂主陣地，還要將思政課延伸到課堂外，要善用網絡育人，使學生成為心中有夢、眼里有光、腳下有路的時代新人。”杭州師范大學的輔導員錢珊開創“網(wang)絡+實踐式(shi)”的思政課堂(tang)，以慕課、直播(bo)為載體，組織學(xue)生參觀井岡山(shan)、西柏(bo)坡、韶山(shan)等(deng)紅色革命地。

　　錢珊(shan)的(de)做法與很多輔導員不(bu)謀(mou)而合。

　　“11年來，從博(bo)客、BBS論壇，到微(wei)(wei)博(bo)、微(wei)(wei)信、直(zhi)(zhi)播、短視頻(pin)，無論網(wang)(wang)絡(luo)育(yu)人的(de)載(zai)體怎(zen)樣變化(hua)，對我(wo)來說(shuo)有一(yi)點是不變的(de)就是運(yun)用網(wang)(wang)絡(luo)創新思政工作。”華中(zhong)農業大(da)學的(de)祝鑫說(shuo)。11年來，她先后撰寫網(wang)(wang)文(wen)440余篇，訪問量達千萬人次。她的(de)網(wang)(wang)文(wen)選題緊扣(kou)時代和校園熱點，個(ge)性鮮明，被稱(cheng)為(wei)“鑫”式風格，獲得(de)大(da)量轉發、點贊。《公(gong)交(jiao)車(che)上讓座的(de)那些事(shi)兒》等文(wen)章直(zhi)(zhi)指(zhi)學生熱點話題，引領學生輿(yu)論場。

　　當然(ran)，網(wang)絡思政不只是網(wang)上功夫，還(huan)要(yao)有線下實踐，只有這樣(yang)，才(cai)能讓(rang)學(xue)生(sheng)把(ba)想法(fa)變成(cheng)說法(fa)，把(ba)說法(fa)變成(cheng)做法(fa)。

　　西安交通大學的輔導員庫來西·依布拉音面對少數民(min)(min)(min)族學(xue)生打造互聯(lian)網(wang)+“同心圓”模式，在(zai)少數民(min)(min)(min)族學(xue)生中(zhong)推進“認識(shi)100位(wei)老師”“閱讀100本經(jing)典”“聽取100場(chang)報告(gao)”“參加(jia)100場(chang)活動”，引導(dao)少數民(min)(min)(min)族學(xue)生融(rong)入底蘊深(shen)厚、創新活躍的(de)校園文化(hua)中(zhong)，營造境界高(gao)雅、開放(fang)包容、具(ju)有民(min)(min)(min)族自豪感和(he)文化(hua)自信(xin)心的(de)精神高(gao)地。她(ta)還善于(yu)用青(qing)年的(de)話語體(ti)系，把大道理包裝成“小清(qing)新”，將國家的(de)民(min)(min)(min)族政策與思(si)政教育結合起來(lai)，轉化(hua)為身邊(bian)的(de)故事。用真(zhen)誠(cheng)增(zeng)進理解(jie)，加(jia)強交往交流交融(rong)，為在(zai)外求學(xue)的(de)各民(min)(min)(min)族學(xue)子(zi)構(gou)筑溫暖的(de)心靈港(gang)灣。

　　做青年學生前行的“開路人”

　　把愛融入行為、用愛傳播(bo)信仰已成為高校輔導員的工作法寶(bao)。

　　西南政法大學的簡敏在(zai)擔任(ren)輔(fu)導員的(de)22年(nian)中，堅持每天(tian)找學(xue)(xue)生(sheng)談心，22年(nian)共(gong)計談心1400多人次、500多個小時(shi)。她使有厭學(xue)(xue)自殺傾向、網絡成(cheng)癮的(de)學(xue)(xue)生(sheng)回(hui)(hui)歸課堂(tang)；把有嚴(yan)重心理疾患的(de)學(xue)(xue)生(sheng)帶(dai)回(hui)(hui)自己家調養(yang)；邀(yao)請留校的(de)貧困(kun)學(xue)(xue)生(sheng)到自己家共(gong)度(du)除夕(xi)夜(ye)……

　　沈陽工業大學的李青山是一(yi)個愛(ai)“串門”、愛(ai)“嘮嗑”的輔導(dao)員，家訪(fang)(fang)是他(ta)(ta)工作中的家常便(bian)飯。李(li)青山所在(zai)學院農(nong)村學生(sheng)占(zhan)比較(jiao)大，困(kun)(kun)難生(sheng)問題(ti)突出(chu)。通過家訪(fang)(fang)，李(li)青山為(wei)80多個困(kun)(kun)難家庭送去溫(wen)暖(nuan)，幫助30多個“雙困(kun)(kun)”學生(sheng)成功(gong)脫(tuo)困(kun)(kun)。他(ta)(ta)還(huan)在(zai)“嘮嗑”中聊出(chu)30多名問題(ti)學生(sheng)的心里(li)話(hua)。

　　在很多輔(fu)導員(yuan)看(kan)來，對學(xue)生有(you)質(zhi)量的(de)陪(pei)伴是自己的(de)追求和使命(ming)。正如(ru)朱丹(dan)所說的(de)那樣，“輔(fu)導員(yuan)的(de)工作價值不(bu)能僅用(yong)辛苦去丈(zhang)量，輔(fu)導員(yuan)這份職業之所以值得被尊敬和認(ren)可是因為它的(de)專業性。”

　　一群專家型的(de)輔導員已(yi)經(jing)成長起來，他(ta)們正在用自己的(de)專業(ye)知識(shi)和積累，幫助青年大學生實現夢想，為學生成長成才(cai)引(yin)路導航。

　　“劉導，我們奪冠了！”看到學生黃杰在國際水下機器人大賽奪冠后發給自己的消息時，哈爾濱工程大學的輔導員劉鐵備感(gan)欣慰。對(dui)于始終與學生(sheng)一起戰斗的劉鐵來說，“有什么能比學生(sheng)洋(yang)溢幸福的笑臉(lian)更讓自己成就感(gan)爆棚(peng)呢？”

　　通過比賽，劉(liu)鐵探索出一條培(pei)(pei)養人(ren)才成長(chang)的路徑。他深知，世界正(zheng)處于(yu)百年未有之大變局，培(pei)(pei)養服務國家(jia)重大戰略(lve)需求的水聲(sheng)人(ren)才是自己的使(shi)命(ming)，要能將學(xue)生的個人(ren)理(li)想與祖國的前途、民族的命(ming)運聯系(xi)在一起(qi)。

　　高校輔導(dao)員(yuan)的(de)工作是忙碌而煩瑣的(de)，壓力也是巨大的(de)，但很多(duo)輔導(dao)員(yuan)一干就是十(shi)幾年，甚至幾十(shi)年，因為很多(duo)輔導(dao)員(yuan)深知(zhi)自(zi)己的(de)工作是一項用(yong)心靈(ling)陪伴心靈(ling)、用(yong)靈(ling)魂(hun)感(gan)染靈(ling)魂(hun)、用(yong)青(qing)春點燃青(qing)春的(de)事(shi)業。