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2月24日，清華(hua)大(da)(da)(da)學(xue)正(zheng)式發(fa)布《關于在新(xin)發(fa)展階段進一步(bu)深化研(yan)究生教育(yu)改革的(de)若(ruo)干意見》和《關于完善和發(fa)展大(da)(da)(da)學(xue)創(chuang)新(xin)體(ti)(ti)系的(de)若(ruo)干意見》(下稱《創(chuang)新(xin)體(ti)(ti)系意見》)兩份文件。未來，清華(hua)計(ji)劃增設若(ruo)干高質量(liang)的(de)交叉學(xue)科，建立(li)本研(yan)貫(guan)通培(pei)養(yang)新(xin)模(mo)式，建立(li)以一流學(xue)術成(cheng)果產生和一流人才培(pei)養(yang)為目標的(de)大(da)(da)(da)學(xue)創(chuang)新(xin)體(ti)(ti)系。
據了(le)解，清華大學結合全國研究(jiu)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育會議提出的研究(jiu)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育整體層面存在的問題，針(zhen)對全校研討中總結的研究(jiu)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育改革(ge)發展面臨的21個主要問題，提出12條舉措。
這些舉措包括：完(wan)(wan)善學(xue)科專業結構;建立本研貫通培養新(xin)(xin)模式;實(shi)現(xian)本研培養方案(an)統(tong)籌設計;加強課程(cheng)銜(xian)接;推進(jin)學(xue)分互認轉換;完(wan)(wan)善本研彈(dan)性學(xue)制;創新(xin)(xin)本科生綜合(he)(he)論文訓練與研究生培養環節的(de)融合(he)(he)銜(xian)接。
此外(wai)，清華大學加強研究生課(ke)程和(he)教材建(jian)設。進一步完善(shan)研究生課(ke)程體(ti)系(xi)，提高課(ke)程的前沿性、研究性和(he)挑(tiao)戰度，突出創新思(si)維和(he)創新能力培養，嚴格課(ke)程考核(he)要求。健全(quan)課(ke)程教學質量(liang)評估與監督機制。建(jian)立支持高水平(ping)研究生教材建(jian)設的長效機制。
同時，《創(chuang)(chuang)新體(ti)系意見(jian)》提出要(yao)完善和(he)(he)(he)發(fa)展以(yi)健(jian)康的(de)學(xue)術(shu)生態(tai)為(wei)基礎，以(yi)制(zhi)度健(jian)全(quan)、機制(zhi)暢通的(de)學(xue)術(shu)治理為(wei)保障，以(yi)一(yi)流學(xue)術(shu)成果產生和(he)(he)(he)一(yi)流人(ren)才培養為(wei)目標的(de)大學(xue)創(chuang)(chuang)新體(ti)系，不斷向(xiang)科(ke)學(xue)技術(shu)廣度和(he)(he)(he)深度進(jin)軍，成為(wei)服務國家(jia)發(fa)展的(de)戰略科(ke)技力量。
據(ju)了解，《創新(xin)體(ti)系意見》提出了13個建設重(zhong)點，其中(zhong)包括營造健康學(xue)術(shu)(shu)生(sheng)態(tai)。推(tui)進學(xue)術(shu)(shu)共同(tong)體(ti)建設，形成敢(gan)于質疑的(de)(de)學(xue)術(shu)(shu)氛圍，增強尊(zun)重(zhong)和(he)保護知識產權意識。創新(xin)科(ke)研(yan)組(zu)織模式(shi)。支持基礎研(yan)究領域的(de)(de)自由(you)探索(suo)，建立以(yi)支持突破關鍵核心技術(shu)(shu)為(wei)目(mu)標的(de)(de)有組(zu)織攻關，強化跨學(xue)科(ke)交(jiao)叉，建設一(yi)支適(shi)應不(bu)同(tong)科(ke)研(yan)組(zu)織模式(shi)需要的(de)(de)高水平(ping)科(ke)研(yan)隊(dui)伍和(he)服務支撐隊(dui)伍。
此外，清(qing)華(hua)大(da)學(xue)將(jiang)加強(qiang)“從0到1”的基礎研究(jiu)。把提升原始(shi)創新能力擺在最重要(yao)位置，尊重教師(shi)和(he)學(xue)術共同體的學(xue)術判斷(duan)，鼓勵師(shi)生自(zi)由探索。跨學(xue)科(ke)交叉研究(jiu)是孕育(yu)原始(shi)創新成(cheng)果的重要(yao)源泉，要(yao)進(jin)一(yi)步完善促(cu)進(jin)學(xue)科(ke)交叉的體制(zhi)機(ji)制(zhi)。
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