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《2022中國職業教育質量年度報告》發布

　　由(you)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科學研究院、全國(guo)(guo)職(zhi)業高等(deng)(deng)院校(xiao)校(xiao)長聯席會議共同完成的《2022中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量年度報(bao)告》日前發布。報(bao)告分為高等(deng)(deng)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)篇(pian)(pian)和(he)中(zhong)(zhong)等(deng)(deng)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)篇(pian)(pian)。高等(deng)(deng)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)篇(pian)(pian)從(cong)服務貢獻、學生發展(zhan)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學、政府責任和(he)國(guo)(guo)際合作5個維(wei)度，中(zhong)(zhong)等(deng)(deng)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)篇(pian)(pian)從(cong)服務貢獻、學生發展(zhan)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學和(he)政府責任4個維(wei)度，向社會展(zhan)示(shi)2021年中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革發展(zhan)的新變化。報(bao)告顯示(shi)，2021年中(zhong)(zhong)辦、國(guo)(guo)辦印發的《關于推(tui)動(dong)現代職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高質(zhi)量發展(zhan)的意見》為推(tui)動(dong)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高質(zhi)量發展(zhan)提供(gong)了行(xing)動(dong)指南，職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)進入提質(zhi)培(pei)優(you)、增(zeng)值賦能的快車道。

　　職業教育服務貢獻能力顯著提升

　　報告(gao)顯示，職(zhi)業(ye)(ye)本(ben)科(ke)(ke)(ke)教育穩步發展(zhan)、初(chu)具規模，成為服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)貢獻新亮點。職(zhi)業(ye)(ye)本(ben)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)校(xiao)瞄準(zhun)高(gao)(gao)端(duan)產(chan)業(ye)(ye)和(he)產(chan)業(ye)(ye)高(gao)(gao)端(duan)，打造高(gao)(gao)層(ceng)次技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)人(ren)才培(pei)(pei)養高(gao)(gao)地，32所職(zhi)業(ye)(ye)本(ben)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)校(xiao)開設(she)的(de)(de)136個專業(ye)(ye)中，先進制造業(ye)(ye)和(he)現代服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)業(ye)(ye)相關(guan)專業(ye)(ye)占比達(da)(da)到(dao)92.6%。學(xue)(xue)校(xiao)聚焦關(guan)鍵技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)，聯合企(qi)業(ye)(ye)開展(zhan)產(chan)業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)攻關(guan)，2021年橫向技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)到(dao)款額(e)均值(zhi)達(da)(da)610.9萬元，其中公辦(ban)職(zhi)業(ye)(ye)本(ben)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)校(xiao)橫向技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)到(dao)款額(e)均值(zhi)達(da)(da)1531.1萬元，彰顯了較強的(de)(de)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)能(neng)力。職(zhi)業(ye)(ye)本(ben)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)校(xiao)重視職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)，培(pei)(pei)訓(xun)規模達(da)(da)到(dao)較高(gao)(gao)水平(ping)，2021年非學(xue)(xue)歷培(pei)(pei)訓(xun)時間中位數(shu)(shu)達(da)(da)5346學(xue)(xue)時，培(pei)(pei)訓(xun)到(dao)賬經費中位數(shu)(shu)為537.675萬元。

　　報告顯示，職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校瞄(miao)準產(chan)業(ye)一線(xian)，成(cheng)(cheng)為服(fu)(fu)務實體經濟的“生(sheng)力(li)軍”。在現代制造(zao)業(ye)、戰略性新(xin)興(xing)產(chan)業(ye)和(he)現代服(fu)(fu)務業(ye)等領(ling)域，一線(xian)新(xin)增從業(ye)人員70%以上為職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校畢業(ye)生(sheng)。其中(zhong)(zhong)“雙高(gao)計劃(hua)”高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校服(fu)(fu)務貢獻帶(dai)動作用凸顯，數(shu)(shu)據顯示，“雙高(gao)計劃(hua)”院(yuan)(yuan)校橫(heng)向技(ji)術(shu)服(fu)(fu)務到(dao)款額(e)中(zhong)(zhong)位數(shu)(shu)達(da)739萬(wan)元(yuan)，技(ji)術(shu)交易到(dao)款額(e)中(zhong)(zhong)位數(shu)(shu)達(da)161萬(wan)元(yuan)，非學歷培訓到(dao)賬經費(fei)中(zhong)(zhong)位數(shu)(shu)達(da)636萬(wan)元(yuan)，分別比(bi)上年增長26.3%、43.3%、5.5%。職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校深入(ru)行(xing)業(ye)企(qi)業(ye)了解技(ji)術(shu)需求，建立產(chan)品研發、技(ji)術(shu)創新(xin)和(he)成(cheng)(cheng)果轉化(hua)(hua)平臺(tai)，助(zhu)推企(qi)業(ye)轉型(xing)升級(ji)。2021年，全國(guo)高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校共獲得(de)(de)發明專利(li)授(shou)權(quan)5828件，較上年增加43.57%。其中(zhong)(zhong)“雙高(gao)計劃(hua)”院(yuan)(yuan)校共獲得(de)(de)發明專利(li)授(shou)權(quan)1012件，專利(li)成(cheng)(cheng)果轉化(hua)(hua)數(shu)(shu)量(liang)超(chao)過(guo)50項(xiang)的院(yuan)(yuan)校達(da)到(dao)6所(suo)，專利(li)成(cheng)(cheng)果轉化(hua)(hua)到(dao)款額(e)超(chao)過(guo)100萬(wan)元(yuan)的院(yuan)(yuan)校達(da)到(dao)16所(suo)。

　　職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)積極(ji)助力鄉村(cun)(cun)(cun)振興(xing)戰略(lve)，為加(jia)快農(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)現代(dai)化(hua)(hua)建設(she)提供(gong)科技人(ren)(ren)才(cai)、管理人(ren)(ren)才(cai)、經營(ying)人(ren)(ren)才(cai)支(zhi)撐。高(gao)職(zhi)院校(xiao)主動(dong)對接農(nong)(nong)(nong)林(lin)牧漁產業(ye)(ye)(ye)(ye)的技術升(sheng)級、業(ye)(ye)(ye)(ye)態調(diao)整和崗位變化(hua)(hua)，開展“全(quan)鏈條(tiao)”人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)，涉農(nong)(nong)(nong)專業(ye)(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)“學(xue)農(nong)(nong)(nong)從農(nong)(nong)(nong)”意愿不斷提升(sheng)。2021年，全(quan)國共(gong)有55所高(gao)職(zhi)院校(xiao)被(bei)評為鄉村(cun)(cun)(cun)振興(xing)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)優質(zhi)校(xiao)。中職(zhi)學(xue)校(xiao)扎(zha)根農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)一(yi)線，加(jia)大(da)農(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)人(ren)(ren)才(cai)急需領域的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育供(gong)給，2021年全(quan)國涉農(nong)(nong)(nong)專業(ye)(ye)(ye)(ye)點超過3500個(ge)，涉農(nong)(nong)(nong)專業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)生(sheng)近13萬(wan)，農(nong)(nong)(nong)林(lin)牧漁類(lei)專業(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)校(xiao)生(sheng)32萬(wan)余(yu)人(ren)(ren)。

　　職(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)揮區(qu)位(wei)和專(zhuan)業(ye)優勢(shi)，成(cheng)(cheng)為文(wen)化(hua)(hua)(hua)傳承(cheng)“放大器”。一批高職(zhi)院校(xiao)(xiao)(xiao)抓住建黨(dang)百年重(zhong)要契機(ji)，利用當地豐富的紅色(se)文(wen)化(hua)(hua)(hua)資(zi)源，成(cheng)(cheng)為所(suo)在(zai)區(qu)域甚至輻(fu)射全國的紅色(se)文(wen)化(hua)(hua)(hua)研究與(yu)傳播基地。全國有163所(suo)高職(zhi)院校(xiao)(xiao)(xiao)開設(she)了(le)傳統特(te)色(se)工藝類專(zhuan)業(ye)，專(zhuan)業(ye)布(bu)點數(shu)208個，全日(ri)制在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)生人數(shu)達(da)2.6萬(wan)，以人才培養、工藝傳承(cheng)與(yu)發(fa)展為抓手，傳承(cheng)創(chuang)新(xin)傳統特(te)色(se)工藝文(wen)化(hua)(hua)(hua)。中(zhong)職(zhi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)深入挖掘當地非遺等傳統文(wen)化(hua)(hua)(hua)資(zi)源內(nei)涵(han)，通(tong)過開設(she)非遺專(zhuan)業(ye)、開發(fa)非遺課程、成(cheng)(cheng)立工作室和非遺社團、打造創(chuang)業(ye)項目等舉(ju)措，構(gou)建非遺文(wen)化(hua)(hua)(hua)教育體系，在(zai)中(zhong)華傳統技(ji)藝保護與(yu)傳承(cheng)中(zhong)積極作為。

　　報告(gao)從基礎(chu)貢(gong)(gong)獻、技(ji)術貢(gong)(gong)獻、培(pei)訓貢(gong)(gong)獻、專欄貢(gong)(gong)獻4個(ge)維度，以畢(bi)業人數、就業去向(xiang)(xiang)、橫向(xiang)(xiang)技(ji)術服務到(dao)款(kuan)額(e)、縱向(xiang)(xiang)科研(yan)經費到(dao)款(kuan)額(e)、技(ji)術交易到(dao)款(kuan)額(e)、非學歷(li)培(pei)訓到(dao)款(kuan)額(e)、公(gong)益(yi)性培(pei)訓服務、發明專利申請(qing)與授權等定(ding)量數據為基礎(chu)，遴選出60所全國服務貢(gong)(gong)獻典(dian)型高職院校。

　　學生就業質量與職業發展總體穩定

　　2021年(nian)，我國經濟發展面臨需求收縮、供(gong)給(gei)沖(chong)擊、預期轉弱三重壓力，穩就業任務更加(jia)艱巨。

　　高(gao)職(zhi)院校打(da)好“線上+線下”穩就(jiu)業(ye)組合拳，通過“一把(ba)手(shou)”訪(fang)企拓崗、舉辦(ban)“空中(zhong)雙選會”、加(jia)強(qiang)重(zhong)點(dian)群體(ti)就(jiu)業(ye)幫扶(fu)、精準提供(gong)就(jiu)業(ye)指(zhi)導服務等多種有效(xiao)手(shou)段，全力(li)為畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)保(bao)駕護(hu)航。2021屆高(gao)職(zhi)院校學(xue)生(sheng)畢(bi)(bi)業(ye)半(ban)年后的(de)畢(bi)(bi)業(ye)去向落實率為89.2%，較2020屆下降1.2個百分(fen)點(dian);高(gao)職(zhi)學(xue)生(sheng)畢(bi)(bi)業(ye)半(ban)年后的(de)平均月收入為4428元，同比(bi)增(zeng)長11.4%;畢(bi)(bi)業(ye)半(ban)年后的(de)工作與專(zhuan)業(ye)相關度(du)為67.4%，與2020屆基本(ben)持(chi)平;學(xue)生(sheng)畢(bi)(bi)業(ye)半(ban)年后的(de)就(jiu)業(ye)滿(man)意度(du)為92.5%，比(bi)2020屆略有回(hui)升;畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)雇主(zhu)(zhu)滿(man)意度(du)較高(gao)，雇主(zhu)(zhu)滿(man)意度(du)中(zhong)位(wei)數由2020年的(de)97%小幅上升到2021年的(de)97.6%。

　　中職(zhi)學(xue)校(xiao)努力(li)構建“就業有(you)(you)能力(li)、升(sheng)學(xue)有(you)(you)通(tong)道、發展有(you)(you)保障(zhang)”的(de)學(xue)生成長(chang)環境，為(wei)學(xue)生提(ti)供多樣化成才(cai)通(tong)道。2021年中職(zhi)畢業生去向落實率總(zong)體穩定，由上年的(de)94.5%增至94.7%;專業對(dui)口就業率穩中有(you)(you)升(sheng)，由上年的(de)86.4%增至87.8%。各地加快健全技術技能人才(cai)培(pei)養的(de)“縱(zong)向貫通(tong)”體系，推進職(zhi)教(jiao)高考改革，擴(kuo)大(da)高校(xiao)面向中職(zhi)學(xue)生的(de)招生規模。2021年，中職(zhi)畢業生升(sheng)學(xue)總(zong)數超(chao)180萬人，升(sheng)學(xue)比(bi)例達(da)55.9%。

　　報告發布了全(quan)國高(gao)職(zhi)院(yuan)校學(xue)生(sheng)(sheng)發展(zhan)指數前100所優秀院(yuan)校，從畢業(ye)生(sheng)(sheng)綜(zong)合能力、學(xue)生(sheng)(sheng)技能與創新、學(xue)生(sheng)(sheng)社團參與、教學(xue)滿意度、發展(zhan)保障(zhang)等5個(ge)維度23項指標，采集(ji)全(quan)國高(gao)職(zhi)院(yuan)校有效數據，對學(xue)生(sheng)(sheng)發展(zhan)情況進行綜(zong)合評(ping)價。在(zai)這100所優秀院(yuan)校中，有5所職(zhi)業(ye)本科院(yuan)校和72所“雙高(gao)計劃”院(yuan)校。

　　人才培養與產業發展更加匹配

　　對接新經(jing)濟、新業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)態、新技(ji)術(shu)、新職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展，2021年(nian)，教(jiao)育部頒布(bu)了新版《職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)錄(lu)》，首次對中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)、高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)專(zhuan)(zhuan)科、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)本科專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)進行(xing)一(yi)體化設計(ji)，以(yi)適應(ying)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)對不同層次職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育人才培養(yang)的(de)(de)要求。以(yi)新版專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)錄(lu)調整為契(qi)機(ji)，高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校改造升級傳(chuan)統專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，以(yi)數(shu)(shu)字技(ji)術(shu)賦能專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)標準(zhun)(zhun)、課程(cheng)標準(zhun)(zhun)、教(jiao)學(xue)平臺、教(jiao)學(xue)資源(yuan)。全國高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校線上開設課程(cheng)近74萬門，較上年(nian)增(zeng)加37800門。中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)校優(you)化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局，做強主體專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，提升傳(chuan)統專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，發(fa)展新興專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。新能源(yuan)汽車運(yun)用(yong)與維(wei)修(xiu)、工業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)器人技(ji)術(shu)應(ying)用(yong)等(deng)服務國家(jia)戰略的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)點數(shu)(shu)由(you)2020年(nian)的(de)(de)1300余(yu)個(ge)(ge)(ge)增(zeng)加到(dao)2021年(nian)的(de)(de)1700余(yu)個(ge)(ge)(ge);智慧(hui)健康養(yang)老服務、幼兒保育等(deng)“一(yi)老一(yi)小(xiao)”民生專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)點數(shu)(shu)由(you)2100余(yu)個(ge)(ge)(ge)增(zeng)加到(dao)2600余(yu)個(ge)(ge)(ge);直播電商(shang)服務、大數(shu)(shu)據應(ying)用(yong)等(deng)支撐(cheng)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)數(shu)(shu)字化轉型升級的(de)(de)新興專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)點數(shu)(shu)由(you)100余(yu)個(ge)(ge)(ge)增(zeng)加到(dao)300余(yu)個(ge)(ge)(ge)。

　　報告顯示，各方積極構(gou)建(jian)以城市為節(jie)點(dian)(dian)、行業(ye)為支點(dian)(dian)、企業(ye)為重點(dian)(dian)、學校為基點(dian)(dian)的產(chan)教融(rong)合(he)新發展格局，產(chan)教融(rong)合(he)載體(ti)(ti)呈現出職(zhi)教集(ji)團、產(chan)業(ye)學院、產(chan)教綜合(he)體(ti)(ti)、產(chan)教聯盟(meng)(meng)等(deng)多樣化形式。截(jie)至2021年底(di)，全國組(zu)建(jian)了(le)1500多個職(zhi)教集(ji)團(聯盟(meng)(meng))，成員單位涵蓋了(le)企業(ye)、學校、行業(ye)組(zu)織(zhi)、科研機構(gou)等(deng)4.5萬(wan)余家，全國遴選立(li)項國家級示范(fan)性(xing)職(zhi)教集(ji)團(聯盟(meng)(meng))培育(yu)單位299個。教育(yu)部(bu)共驗收完成3批(pi)共562項國家級現代學徒(tu)制試點(dian)(dian)，覆蓋1000多個專業(ye)點(dian)(dian)，惠及10萬(wan)余學生(sheng)(學徒(tu))，浙江省(sheng)、江蘇省(sheng)、山東省(sheng)現代學徒(tu)制試點(dian)(dian)學校數量位居全國前列。

　　在教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)建(jian)(jian)(jian)設方面，教(jiao)(jiao)(jiao)育部分兩批立(li)項了364個(ge)國家(jia)級(ji)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創新(xin)團隊，示范帶(dai)動立(li)項省(sheng)(sheng)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創新(xin)團隊500余(yu)個(ge)，校(xiao)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創新(xin)團隊1600余(yu)個(ge)，形成(cheng)了“國家(jia)示范引領、省(sheng)(sheng)級(ji)統籌(chou)實施、院(yuan)校(xiao)特色發(fa)展(zhan)”的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創新(xin)團隊建(jian)(jian)(jian)設格局。報告發(fa)布(bu)了高(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發(fa)展(zhan)指數100所(suo)優秀院(yuan)校(xiao)，從教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)基礎能(neng)(neng)力(li)(li)(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)、專業建(jian)(jian)(jian)設能(neng)(neng)力(li)(li)(li)、科研與社會服務能(neng)(neng)力(li)(li)(li)和發(fa)展(zhan)保障能(neng)(neng)力(li)(li)(li)等5個(ge)方面選取36個(ge)指標建(jian)(jian)(jian)立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發(fa)展(zhan)指數模(mo)型，100所(suo)優秀院(yuan)校(xiao)中“雙高(gao)(gao)(gao)計劃”院(yuan)校(xiao)入選比例較高(gao)(gao)(gao)，高(gao)(gao)(gao)水(shui)(shui)平學(xue)(xue)校(xiao)建(jian)(jian)(jian)設單位(wei)有37所(suo)，高(gao)(gao)(gao)水(shui)(shui)平專業群建(jian)(jian)(jian)設單位(wei)有44所(suo)。

　　在“百(bai)萬擴招”背景下(xia)，2021年全國高(gao)職院校全日制(zhi)在校生人數校均增長(chang)超過(guo)1300人，客觀上造成了教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)(zi)源(yuan)的(de)稀釋，生均教(jiao)(jiao)學(xue)科研(yan)儀器設備值、生均行政用房(fang)面積(ji)、生均校內(nei)實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)位數等指標(biao)(biao)較上年顯著(zhu)下(xia)降。報告對此表(biao)(biao)示關(guan)注，并從基礎資(zi)(zi)源(yuan)、教(jiao)(jiao)學(xue)與(yu)課程資(zi)(zi)源(yuan)、校企(qi)合(he)作資(zi)(zi)源(yuan)3個維度設置了15個統計(ji)指標(biao)(biao)，遴選出60所(suo)年度資(zi)(zi)源(yuan)建設優(you)勢院校，其(qi)中(zhong)職業本科院校4所(suo)，國家高(gao)水平學(xue)校建設院校24所(suo)，高(gao)水平專業群(qun)建設院校21所(suo)。這表(biao)(biao)明，“雙(shuang)高(gao)計(ji)劃”中(zhong)央財政的(de)投入，帶(dai)動了地方與(yu)院校的(de)投入，院校各類(lei)教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)(zi)源(yuan)增長(chang)明顯。

　　政策環境持續向好 經費保障有待加強

　　2021年(nian)是推動(dong)(dong)職業教(jiao)(jiao)育高(gao)質(zhi)量發展(zhan)的“政(zheng)策(ce)年(nian)”，省(sheng)部共(gong)建(jian)職教(jiao)(jiao)高(gao)地、“提質(zhi)培優”行動(dong)(dong)計劃(hua)等重大項(xiang)目(mu)持續(xu)推進，各地把大力發展(zhan)職業教(jiao)(jiao)育擺在更(geng)加(jia)突出的位置，因地制宜推動(dong)(dong)各項(xiang)政(zheng)策(ce)落地落細。

　　報(bao)告顯(xian)示，2021年(nian)(nian)，在教(jiao)(jiao)學資(zi)源和(he)生源存(cun)量相對緊(jin)張的(de)(de)背(bei)景下，教(jiao)(jiao)育(yu)部統籌協調(diao)，各地積極作為，高(gao)質(zhi)量超額(e)完(wan)(wan)成“3年(nian)(nian)擴招300萬”的(de)(de)目標任務。與2020年(nian)(nian)相比，2021年(nian)(nian)15個(ge)省(sheng)份(fen)(fen)高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)生均財政(zheng)撥款水(shui)平(ping)(ping)有所(suo)提升，16個(ge)省(sheng)份(fen)(fen)有所(suo)下降，4個(ge)省(sheng)份(fen)(fen)高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)生均財政(zheng)撥款水(shui)平(ping)(ping)未達到(dao)12000元，各地仍需進一步加強(qiang)省(sheng)級(ji)(ji)統籌，加大(da)政(zheng)策供給，健全(quan)(quan)穩定的(de)(de)生均財政(zheng)撥款投入機制和(he)多元資(zi)金籌措機制，保障職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)經費(fei)投入與發展需求相適應。2021年(nian)(nian)，教(jiao)(jiao)育(yu)部完(wan)(wan)成197所(suo)國家“雙(shuang)高(gao)計(ji)(ji)(ji)(ji)劃”建(jian)設(she)單(dan)位(wei)年(nian)(nian)度(du)績效數據(ju)采集工作，各地組織“雙(shuang)高(gao)計(ji)(ji)(ji)(ji)劃”建(jian)設(she)單(dan)位(wei)完(wan)(wan)成年(nian)(nian)度(du)建(jian)設(she)績效自(zi)評工作。通過“雙(shuang)高(gao)計(ji)(ji)(ji)(ji)劃”的(de)(de)引(yin)領(ling)帶動，全(quan)(quan)國27個(ge)省(sheng)份(fen)(fen)相繼啟動實施了省(sheng)級(ji)(ji)“雙(shuang)高(gao)計(ji)(ji)(ji)(ji)劃”，覆蓋(gai)322所(suo)省(sheng)級(ji)(ji)高(gao)水(shui)平(ping)(ping)高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)和(he)982個(ge)省(sheng)級(ji)(ji)高(gao)水(shui)平(ping)(ping)專業群。“提質(zhi)培優”行動計(ji)(ji)(ji)(ji)劃全(quan)(quan)面施工，31個(ge)省(sheng)份(fen)(fen)和(he)新疆(jiang)生產建(jian)設(she)兵團(tuan)共承接任務項目1793個(ge)，承擔單(dan)位(wei)覆蓋(gai)全(quan)(quan)國1337所(suo)高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)，接近全(quan)(quan)部院(yuan)校(xiao)數的(de)(de)90%。

　　報告顯示，中職(zhi)(zhi)教(jiao)育改(gai)(gai)革發展整(zheng)體穩中有(you)(you)(you)進(jin)。國(guo)(guo)(guo)家大(da)力提(ti)(ti)升中職(zhi)(zhi)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)質量，優(you)化布局結構，實施中職(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)條件(jian)達(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)工(gong)程(cheng)。各地(di)在(zai)國(guo)(guo)(guo)家政策的(de)(de)支(zhi)持引導下，積(ji)極履(lv)行(xing)主體責任，按照《中等職(zhi)(zhi)業學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)設(she)(she)置標(biao)(biao)(biao)(biao)準》要求(qiu)，推進(jin)中職(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)條件(jian)達(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)建(jian)設(she)(she)。如(ru)廣東省加大(da)專(zhuan)項(xiang)資金(jin)投(tou)入(ru)，統籌中央(yang)現(xian)代職(zhi)(zhi)業教(jiao)育質量提(ti)(ti)升計劃(hua)專(zhuan)項(xiang)資金(jin)12770萬元、省級(ji)教(jiao)育發展專(zhuan)項(xiang)資金(jin)14405萬元，用于粵(yue)(yue)東和(he)粵(yue)(yue)西北地(di)區中職(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)條件(jian)的(de)(de)改(gai)(gai)善。在(zai)各地(di)努力下，全(quan)(quan)(quan)國(guo)(guo)(guo)中職(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)條件(jian)達(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)情(qing)(qing)況較(jiao)(jiao)上年有(you)(you)(you)新進(jin)展，但區域間差異(yi)較(jiao)(jiao)大(da)。從全(quan)(quan)(quan)國(guo)(guo)(guo)看，各單項(xiang)指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)程(cheng)度(du)不一(yi)，“生均儀器(qi)設(she)(she)備(bei)值”指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)情(qing)(qing)況相對較(jiao)(jiao)好(hao)，全(quan)(quan)(quan)國(guo)(guo)(guo)達(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)總數占比87.3%;“校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園占地(di)面(mian)(mian)積(ji)”指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)的(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)數占比71.6%;“校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)舍建(jian)筑(zhu)面(mian)(mian)積(ji)”“專(zhuan)任教(jiao)師數”指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)的(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)數占比在(zai)65%左右;“全(quan)(quan)(quan)日制(zhi)在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)生”指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)的(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)數占比只有(you)(you)(you)55.4%。全(quan)(quan)(quan)國(guo)(guo)(guo)中職(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)條件(jian)達(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)情(qing)(qing)況與“提(ti)(ti)質培(pei)優(you)”行(xing)動計劃(hua)提(ti)(ti)出的(de)(de)“到2023年中職(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)學(xue)條件(jian)基本達(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)”目標(biao)(biao)(biao)(biao)還有(you)(you)(you)較(jiao)(jiao)大(da)差距，各級(ji)政府還需加大(da)政策扶(fu)持和(he)資金(jin)支(zhi)持力度(du)，全(quan)(quan)(quan)面(mian)(mian)推進(jin)中職(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)基本辦(ban)(ban)(ban)學(xue)條件(jian)達(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)建(jian)設(she)(she)。

　　專注內涵能力建設 國際合作走深走實

　　報(bao)告顯示，面對(dui)世紀疫情(qing)與復雜國(guo)(guo)(guo)際(ji)環境相互(hu)交(jiao)織帶來的挑戰，高(gao)(gao)職(zhi)院校以(yi)提(ti)高(gao)(gao)質量為(wei)主線，專注國(guo)(guo)(guo)際(ji)合(he)作(zuo)內涵與能(neng)力建設，廣泛應(ying)用數(shu)字(zi)技術，開(kai)(kai)展“線上+線下”交(jiao)流合(he)作(zuo)，推(tui)動“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”職(zhi)業(ye)教育國(guo)(guo)(guo)際(ji)合(he)作(zuo)走(zou)深走(zou)實。國(guo)(guo)(guo)際(ji)合(he)作(zuo)呈現對(dui)外(wai)開(kai)(kai)放能(neng)力提(ti)升(sheng)、品牌(pai)意識(shi)增強、交(jiao)流合(he)作(zuo)縱深化等特(te)征(zheng)，國(guo)(guo)(guo)際(ji)影響力穩步提(ti)升(sheng)。

　　一(yi)是擦亮(liang)境(jing)(jing)(jing)(jing)外(wai)(wai)(wai)辦(ban)(ban)學名(ming)片。高職院校境(jing)(jing)(jing)(jing)外(wai)(wai)(wai)辦(ban)(ban)學品(pin)牌(pai)意識增強(qiang)，進一(yi)步規范境(jing)(jing)(jing)(jing)外(wai)(wai)(wai)辦(ban)(ban)學機(ji)(ji)構(gou)名(ming)稱，以“魯班工(gong)坊”“絲路學院”等(deng)體現中(zhong)國職業(ye)教(jiao)育特色的名(ming)稱命名(ming)境(jing)(jing)(jing)(jing)外(wai)(wai)(wai)辦(ban)(ban)學機(ji)(ji)構(gou)，同時加強(qiang)境(jing)(jing)(jing)(jing)外(wai)(wai)(wai)辦(ban)(ban)學機(ji)(ji)構(gou)標準化建設(she)。

　　二是提升(sheng)留(liu)學生(sheng)培(pei)養(yang)(yang)質(zhi)量(liang)(liang)。“云留(liu)學”成為(wei)疫情期間留(liu)學生(sheng)培(pei)養(yang)(yang)的(de)主渠道，高職(zhi)院(yuan)校(xiao)積極(ji)運用互聯網和(he)數(shu)字技(ji)術，搭建教(jiao)育教(jiao)學“空中課(ke)(ke)堂”“云端(duan)平臺(tai)”，實施線(xian)上線(xian)下“雙軌”同(tong)頻教(jiao)學。強化留(liu)學生(sheng)規范管理和(he)人文關懷，完善“線(xian)上+線(xian)下”“學習(xi)+生(sheng)活”“中文+技(ji)能”并行的(de)留(liu)學生(sheng)培(pei)養(yang)(yang)，借助質(zhi)量(liang)(liang)監控與信息化平臺(tai)，加(jia)強留(liu)學生(sheng)選課(ke)(ke)、學習(xi)、畢業論文撰寫、畢業實踐等全過程監督，提升(sheng)留(liu)學生(sheng)培(pei)養(yang)(yang)質(zhi)量(liang)(liang)。

　　三是引進吸收國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)優質(zhi)(zhi)資源，深化(hua)區(qu)域合(he)作(zuo)(zuo)。高職院校中(zhong)(zhong)外合(he)作(zuo)(zuo)辦(ban)學機(ji)構(gou)和項目已有1077個，通過中(zhong)(zhong)外合(he)作(zuo)(zuo)共建(jian)課程(cheng)體系、雙(shuang)語教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、教(jiao)(jiao)(jiao)學資源庫、實訓基(ji)地及師資培訓等(deng)，推(tui)進國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)優質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源與本土人才培養的(de)融合(he)。一些高職院校與中(zhong)(zhong)華工程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學會、英國(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)家學歷學位評估(gu)認(ren)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)中(zhong)(zhong)心等(deng)合(he)作(zuo)(zuo)，探索開展“悉尼協議”國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)工程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專業(ye)(ye)認(ren)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)、國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)專業(ye)(ye)標(biao)準評估(gu)認(ren)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)，已有10余(yu)所(suo)院校的(de)20余(yu)個專業(ye)(ye)通過“悉尼協議”國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)工程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專業(ye)(ye)認(ren)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)。高職院校依托(tuo)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)—東盟、中(zhong)(zhong)非(fei)合(he)作(zuo)(zuo)論壇(tan)等(deng)國(guo)(guo)(guo)家戰略合(he)作(zuo)(zuo)機(ji)制(zhi)，擴大職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)公共產品供(gong)給，參與職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)服(fu)務(wu)，深化(hua)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)多邊合(he)作(zuo)(zuo)機(ji)制(zhi)。

　　《中國教育報》2023年04月(yue)18日第(di)5版(ban) 版(ban)名：職教周(zhou)刊(kan)