狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)是我國教(jiao)(jiao)育(yu)體系(xi)中的(de)重要組成部分(fen)，是培養高素質(zhi)技能型人(ren)才的(de)基(ji)礎工程。近年來，我國為服(fu)(fu)務(wu)產(chan)業(ye)(ye)轉型升(sheng)(sheng)(sheng)級(ji)(ji)需要，出臺新版《職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)專業(ye)(ye)簡介(jie)》，對職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)專業(ye)(ye)體系(xi)進(jin)行優化調整升(sheng)(sheng)(sheng)級(ji)(ji)，進(jin)一步提高職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)專業(ye)(ye)適(shi)配產(chan)業(ye)(ye)升(sheng)(sheng)(sheng)級(ji)(ji)的(de)響應速(su)度。一批服(fu)(fu)務(wu)國家戰略、關系(xi)國計民生(sheng)、滿足社(she)會需求、就業(ye)(ye)前景(jing)廣闊、人(ren)才缺口較(jiao)大(da)的(de)專業(ye)(ye)(群(qun))受到學生(sheng)的(de)歡迎。

　　這段時間(jian)以來，隨著高(gao)(gao)考成(cheng)(cheng)績(ji)放榜，高(gao)(gao)校招(zhao)(zhao)錄工作(zuo)全面鋪開(kai)，高(gao)(gao)職院(yuan)校也(ye)迎來了(le)新(xin)一(yi)輪招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)錄取工作(zuo)。這是除(chu)春(chun)季高(gao)(gao)考招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(如高(gao)(gao)職單招(zhao)(zhao))外，學(xue)生(sheng)(sheng)選擇高(gao)(gao)職教育的(de)(de)另一(yi)重要(yao)途徑。有志于成(cheng)(cheng)為高(gao)(gao)素質技(ji)術技(ji)能人才的(de)(de)青年學(xue)生(sheng)(sheng)，個人興趣(qu)特(te)長不容(rong)忽視，但更(geng)為重要(yao)的(de)(de)是與時代(dai)和人民同(tong)心(xin)同(tong)向(xiang)、同(tong)頻共(gong)振。記者特(te)邀“本科層次職業院(yuan)校”及“雙高(gao)(gao)建設校”相關(guan)專(zhuan)業負責人，為大家權威詳解一(yi)批(pi)服務國家戰略、關(guan)系國計民生(sheng)(sheng)的(de)(de)高(gao)(gao)職院(yuan)校特(te)色(se)專(zhuan)業(群)。

　　機械設計制造及自動化：培養“精深性”“復合性”“創新性”人才

　　南京工業(ye)職業(ye)技(ji)術(shu)大學機(ji)械(xie)工程學院(yuan)副(fu)院(yuan)長宋海潮：制(zhi)造業(ye)是國民經濟的主體(ti)，是立國之(zhi)本、興國之(zhi)器、強國之(zhi)基。中國制(zhi)造業(ye)由傳統制(zhi)造向高端(duan)制(zhi)造轉型升級，目前還(huan)存在一些亟待解決的“卡脖子”技(ji)術(shu)難(nan)題，而(er)解決這些技(ji)術(shu)難(nan)題，不僅需要科(ke)學家，還(huan)需要大批對(dui)接高端(duan)崗位(wei)的高層次技(ji)術(shu)技(ji)能人才(cai)。機(ji)械(xie)設計制(zhi)造及自(zi)動化(hua)職業(ye)本科(ke)專(zhuan)業(ye)因此設立。

　　根據職業(ye)(ye)崗位(wei)或崗位(wei)群(qun)的(de)(de)能(neng)力要(yao)(yao)求，高(gao)層次技術(shu)(shu)(shu)技能(neng)人才培養主要(yao)(yao)體現在三方面：專業(ye)(ye)對接崗位(wei)涉及技術(shu)(shu)(shu)領(ling)域(yu)更(geng)寬、涉及技術(shu)(shu)(shu)精深程(cheng)度更(geng)高(gao)、工(gong)作過(guo)程(cheng)復雜程(cheng)度更(geng)高(gao)。南京工(gong)業(ye)(ye)職業(ye)(ye)技術(shu)(shu)(shu)大(da)學(xue)機械設(she)計(ji)制(zhi)造(zao)(zao)及自(zi)動(dong)化職教本科專業(ye)(ye)將學(xue)生(sheng)培養定位(wei)為精密制(zhi)造(zao)(zao)與應(ying)用、數(shu)字化設(she)計(ji)與制(zhi)造(zao)(zao)和先進制(zhi)造(zao)(zao)技術(shu)(shu)(shu)與應(ying)用三個方向。這些技術(shu)(shu)(shu)技能(neng)人才具有典型的(de)(de)“精深性(xing)”，同時具備“設(she)計(ji)、加工(gong)、檢測”等多項技術(shu)(shu)(shu)技能(neng)的(de)(de)“復合性(xing)”，及采用先進制(zhi)造(zao)(zao)技術(shu)(shu)(shu)解決實(shi)際問題(ti)的(de)(de)“創新性(xing)”。

　　一(yi)般來(lai)說(shuo)，人才培(pei)養采用“做學合一(yi)”的(de)路徑(jing)和校(xiao)企聯合協同育人模式。專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)課程(cheng)(cheng)設置一(yi)般包括(kuo)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)基礎(chu)課程(cheng)(cheng)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)核心課程(cheng)(cheng)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)拓展(zhan)課程(cheng)(cheng)，并涵蓋實(shi)(shi)(shi)驗實(shi)(shi)(shi)訓等(deng)(deng)有關(guan)實(shi)(shi)(shi)踐性(xing)教學環節。專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)基礎(chu)課程(cheng)(cheng)包括(kuo)機械(xie)制圖與(yu)計(ji)算機繪圖、數字化設計(ji)基礎(chu)、理(li)論力學、材料力學等(deng)(deng)。專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)核心課程(cheng)(cheng)包括(kuo)金屬(shu)切削加(jia)(jia)工(gong)及(ji)機床、機械(xie)制造(zao)工(gong)藝與(yu)裝(zhuang)(zhuang)備、數控加(jia)(jia)工(gong)技術及(ji)工(gong)藝編(bian)程(cheng)(cheng)等(deng)(deng)。專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)拓展(zhan)課程(cheng)(cheng)包括(kuo)數控多軸加(jia)(jia)工(gong)技術、單片機原理(li)與(yu)應用、智(zhi)能設備安裝(zhuang)(zhuang)調試與(yu)維護(hu)等(deng)(deng)。實(shi)(shi)(shi)踐性(xing)教學環節包括(kuo)實(shi)(shi)(shi)驗、實(shi)(shi)(shi)習實(shi)(shi)(shi)訓、畢業(ye)(ye)設計(ji)、社會實(shi)(shi)(shi)踐等(deng)(deng)。學生可在(zai)校(xiao)內(nei)外進(jin)行(xing)數字化設計(ji)、機械(xie)設計(ji)、產(chan)品質量(liang)檢測、智(zhi)能產(chan)線綜合實(shi)(shi)(shi)訓，也可在(zai)機械(xie)制造(zao)行(xing)業(ye)(ye)企業(ye)(ye)進(jin)行(xing)產(chan)品設計(ji)、工(gong)裝(zhuang)(zhuang)設計(ji)、質量(liang)管(guan)理(li)等(deng)(deng)崗位(wei)實(shi)(shi)(shi)習。

　　該專業學生畢業后(hou)，可選擇機械制(zhi)造、汽(qi)車(che)工(gong)(gong)程、航空航天等領域的機械產品設計、工(gong)(gong)藝(yi)(yi)工(gong)(gong)程師、制(zhi)造工(gong)(gong)程師等崗位，從事產品數(shu)字化設計、生產工(gong)(gong)藝(yi)(yi)編(bian)制(zhi)及高(gao)端(duan)數(shu)控機床加工(gong)(gong)編(bian)程等工(gong)(gong)作(zuo)。

　　新能源汽車工程技術：對話人類的出行演變

　　河(he)北(bei)工業職業技(ji)術(shu)大(da)(da)學汽(qi)車(che)(che)工程系主任(ren)張玉(yu)芝：伴隨全(quan)球(qiu)科技(ji)革命和產(chan)業變革，發展(zhan)新能(neng)源(yuan)汽(qi)車(che)(che)已(yi)成為(wei)全(quan)球(qiu)汽(qi)車(che)(che)產(chan)業轉型(xing)發展(zhan)的(de)(de)路線藍(lan)圖，也是(shi)我國(guo)從汽(qi)車(che)(che)大(da)(da)國(guo)邁(mai)向汽(qi)車(che)(che)強國(guo)的(de)(de)必由之(zhi)路。發展(zhan)新能(neng)源(yuan)汽(qi)車(che)(che)是(shi)國(guo)內汽(qi)車(che)(che)產(chan)業實現“彎(wan)道(dao)超車(che)(che)”的(de)(de)重要(yao)機遇(yu)，而動力電池、新型(xing)底盤架構、智能(neng)駕駛等領域關鍵核(he)心(xin)技(ji)術(shu)，成為(wei)其發展(zhan)的(de)(de)核(he)心(xin)競爭(zheng)力。

　　新能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)源(yuan)汽(qi)(qi)車(che)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)快(kuai)速發展(zhan)，離不(bu)開高層次技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)才的(de)有力支撐。新能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)源(yuan)汽(qi)(qi)車(che)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)作(zuo)為職(zhi)教(jiao)本科專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，緊密對接(jie)新能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)源(yuan)汽(qi)(qi)車(che)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)求，人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)主(zhu)要面向新能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)源(yuan)汽(qi)(qi)車(che)機械工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)、整(zheng)車(che)制(zhi)(zhi)造(zao)、技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)服務(wu)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)。專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)設置(zhi)基(ji)(ji)本分為專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)基(ji)(ji)礎、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力拓展(zhan)三個課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)模(mo)(mo)塊。專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)基(ji)(ji)礎課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)模(mo)(mo)塊，主(zhu)要對接(jie)新能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)源(yuan)汽(qi)(qi)車(che)相關工(gong)(gong)作(zuo)崗(gang)位通用的(de)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)基(ji)(ji)礎、技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)與(yu)(yu)行動能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力的(de)培(pei)養(yang)。專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)模(mo)(mo)塊，主(zhu)要培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)新能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)源(yuan)汽(qi)(qi)車(che)生(sheng)產(chan)工(gong)(gong)藝、質量管理與(yu)(yu)控(kong)制(zhi)(zhi)等(deng)方(fang)面的(de)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)。能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力拓展(zhan)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)模(mo)(mo)塊，則設置(zhi)一些培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)持續學(xue)(xue)(xue)習能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力和(he)創新能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力的(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。以河北工(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)大學(xue)(xue)(xue)為例，該專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)精(jing)準(zhun)對接(jie)崗(gang)位能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力、知識(shi)、素(su)養(yang)需(xu)求，設置(zhi)關于新能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)源(yuan)汽(qi)(qi)車(che)的(de)整(zheng)車(che)設計、控(kong)制(zhi)(zhi)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)、試驗技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)、制(zhi)(zhi)造(zao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)以及專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)實訓和(he)實驗等(deng)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)過硬的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、較強的(de)數字化能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力，及解決復雜問題的(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力。

　　通過四年培養，學生可掌握新能(neng)(neng)(neng)源汽(qi)車構(gou)造與(yu)汽(qi)車理論、電(dian)子電(dian)氣與(yu)自動控制(zhi)等(deng)知識，具備新能(neng)(neng)(neng)源汽(qi)車整車及(ji)零部(bu)件(jian)設(she)計、測試(shi)與(yu)制(zhi)造工(gong)(gong)藝(yi)開發(fa)、工(gong)(gong)程軟件(jian)應用等(deng)能(neng)(neng)(neng)力，能(neng)(neng)(neng)夠從事新能(neng)(neng)(neng)源汽(qi)車整車與(yu)零部(bu)件(jian)及(ji)其配套(tao)設(she)施(shi)的電(dian)子電(dian)氣系統設(she)計與(yu)調(diao)試(shi)、機械(xie)系統設(she)計與(yu)改進、產品性能(neng)(neng)(neng)測試(shi)與(yu)評(ping)估、制(zhi)造工(gong)(gong)藝(yi)設(she)計與(yu)優化、生產現場管(guan)理與(yu)技(ji)術服務等(deng)工(gong)(gong)作。

　　新一代信息技術：推動傳統產業實現智能化升級

　　海南(nan)科技(ji)(ji)(ji)職業(ye)(ye)(ye)大(da)學信(xin)息(xi)工程學院院長(chang)施(shi)金妹(mei)：新(xin)一(yi)(yi)(yi)(yi)代信(xin)息(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)被列為七大(da)國家戰略性(xing)新(xin)興產(chan)業(ye)(ye)(ye)體系之(zhi)一(yi)(yi)(yi)(yi)。《中國制(zhi)造(zao)2025》要求，以加(jia)快新(xin)一(yi)(yi)(yi)(yi)代信(xin)息(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)與制(zhi)造(zao)業(ye)(ye)(ye)深(shen)度融合為主線(xian)，以推進(jin)智能制(zhi)造(zao)為主攻方(fang)向，完善多層次多類型(xing)(xing)人才培養(yang)體系，促進(jin)產(chan)業(ye)(ye)(ye)轉(zhuan)型(xing)(xing)升(sheng)級(ji)，實現(xian)制(zhi)造(zao)業(ye)(ye)(ye)由(you)大(da)變強的歷史跨越。據國家有關部(bu)門(men)預測，到2025年，新(xin)一(yi)(yi)(yi)(yi)代信(xin)息(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)人才缺口將達(da)到950萬(wan)人。由(you)此可見，培養(yang)一(yi)(yi)(yi)(yi)大(da)批(pi)新(xin)一(yi)(yi)(yi)(yi)代信(xin)息(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)人才，是推動我國產(chan)業(ye)(ye)(ye)順利(li)轉(zhuan)型(xing)(xing)的緊迫性(xing)任務之(zhi)一(yi)(yi)(yi)(yi)。

　　新一代(dai)信息技(ji)術專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)群(qun)(qun)由多個(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)共同組(zu)成，群(qun)(qun)內專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)以(yi)計(ji)(ji)算機(ji)為(wei)基礎、以(yi)智(zhi)(zhi)能化(hua)為(wei)共性，契合(he)(he)智(zhi)(zhi)能化(hua)時(shi)代(dai)的綜(zong)合(he)(he)型、智(zhi)(zhi)能型人(ren)才需(xu)求。專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)群(qun)(qun)著力(li)構(gou)建(jian)(jian)“計(ji)(ji)算機(ji)學(xue)(xue)科素養(yang)+人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能思維模式與(yu)(yu)(yu)(yu)技(ji)能+產(chan)(chan)業(ye)應用需(xu)求與(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)踐”相融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)的教學(xue)(xue)生態(tai)，培養(yang)具備(bei)數(shu)學(xue)(xue)基礎、掌(zhang)握計(ji)(ji)算機(ji)網絡、數(shu)據計(ji)(ji)算與(yu)(yu)(yu)(yu)處理等(deng)相關基本(ben)技(ji)能，熟練運用數(shu)據挖(wa)掘與(yu)(yu)(yu)(yu)深度(du)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、傳感網與(yu)(yu)(yu)(yu)物聯網等(deng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)知識，能進行(xing)智(zhi)(zhi)能軟硬件產(chan)(chan)品設(she)計(ji)(ji)、開發與(yu)(yu)(yu)(yu)運維的人(ren)才。以(yi)海南科技(ji)職業(ye)大(da)學(xue)(xue)為(wei)例，新一代(dai)信息技(ji)術專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)群(qun)(qun)包括(kuo)大(da)數(shu)據工(gong)(gong)程技(ji)術、物聯網工(gong)(gong)程技(ji)術等(deng)4個(ge)職業(ye)本(ben)科專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，以(yi)及(ji)電子商務、新媒體(ti)等(deng)4個(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)科專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)。當前，該專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)群(qun)(qun)已將(jiang)可穿戴設(she)備(bei)、虛擬現實(shi)(shi)(shi)與(yu)(yu)(yu)(yu)增強現實(shi)(shi)(shi)、輔助(zhu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)智(zhi)(zhi)能機(ji)器(qi)等(deng)技(ji)術設(she)備(bei)融(rong)(rong)(rong)入教育教學(xue)(xue)，構(gou)建(jian)(jian)教與(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)互動新空間，促(cu)進人(ren)機(ji)協作(zuo)的高效學(xue)(xue)習(xi)(xi)。該專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)群(qun)(qun)還建(jian)(jian)設(she)了36個(ge)實(shi)(shi)(shi)驗實(shi)(shi)(shi)訓基地，形成“1個(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)+1個(ge)行(xing)業(ye)龍頭企(qi)業(ye)+1個(ge)產(chan)(chan)教融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)企(qi)業(ye)+N個(ge)中小(xiao)企(qi)業(ye)”的校企(qi)合(he)(he)作(zuo)共建(jian)(jian)模式。

　　經(jing)過三至四年(nian)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)可(ke)進入大(da)中(zhong)型企(qi)事業(ye)單位，從事智(zhi)(zhi)能(neng)軟(ruan)硬件(jian)系(xi)統設(she)計師(shi)、算法工(gong)程師(shi)、智(zhi)(zhi)能(neng)服務應用工(gong)程師(shi)等(deng)崗位的相關工(gong)作。在升(sheng)學(xue)(xue)(xue)方面(mian)(mian)，專(zhuan)科學(xue)(xue)(xue)生(sheng)可(ke)通(tong)過“3+2”專(zhuan)升(sheng)本(ben)進入本(ben)科層次學(xue)(xue)(xue)習(xi)，本(ben)科生(sheng)可(ke)考取碩士研究生(sheng)，成為從事生(sheng)產運行管理、工(gong)程設(she)計等(deng)信(xin)息智(zhi)(zhi)能(neng)化方面(mian)(mian)的高素質(zhi)技(ji)術技(ji)能(neng)人才(cai)。

　　應用化工技術：培養現代化工生產高素質人才

　　常州工(gong)程(cheng)職業技術學(xue)院化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)學(xue)院教授劉承(cheng)先：化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)是化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)工(gong)業的(de)(de)(de)簡(jian)稱，我們的(de)(de)(de)衣食住行離不(bu)(bu)開(kai)(kai)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)產(chan)(chan)品。每一(yi)天的(de)(de)(de)個人(ren)清潔，離不(bu)(bu)開(kai)(kai)日(ri)用化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)品的(de)(de)(de)助力；每一(yi)輛汽車的(de)(de)(de)行駛(shi)，離不(bu)(bu)開(kai)(kai)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)能的(de)(de)(de)釋放；每一(yi)塊(kuai)芯片的(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)(chan)，離不(bu)(bu)開(kai)(kai)高(gao)純化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)品的(de)(de)(de)加(jia)持。可(ke)以說(shuo)，便捷生(sheng)活離不(bu)(bu)開(kai)(kai)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)的(de)(de)(de)每一(yi)項創造(zao)。化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)，是新材(cai)料(liao)制造(zao)的(de)(de)(de)基礎，是能源轉化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)核心(xin)，是信息產(chan)(chan)業的(de)(de)(de)材(cai)料(liao)支撐。由于對化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)生(sheng)產(chan)(chan)規律(lv)的(de)(de)(de)認識尚存不(bu)(bu)足，人(ren)們提(ti)起化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)可(ke)能會聯想到“污(wu)染”與“危險(xian)”。實(shi)際上，現代化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)生(sheng)產(chan)(chan)正朝著規模(mo)大型化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、生(sheng)產(chan)(chan)過程(cheng)智(zhi)能化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、安全與環保(bao)要(yao)求更嚴格的(de)(de)(de)方向(xiang)發(fa)展。

　　應(ying)用(yong)化(hua)(hua)(hua)工技術專(zhuan)業旨(zhi)在培養從事現代化(hua)(hua)(hua)工生產(chan)(chan)操作(zuo)與(yu)控制、生產(chan)(chan)管(guan)理(li)和工藝優化(hua)(hua)(hua)等(deng)(deng)工作(zuo)的(de)高(gao)素質(zhi)(zhi)技術技能(neng)(neng)人才。有意報考這一專(zhuan)業的(de)學(xue)(xue)生，需掌握(wo)支撐本專(zhuan)業學(xue)(xue)習(xi)和可持續發展必備的(de)數(shu)學(xue)(xue)、信息技術等(deng)(deng)文化(hua)(hua)(hua)基礎(chu)知(zhi)識，學(xue)(xue)習(xi)一門外語并能(neng)(neng)結(jie)合本專(zhuan)業加以運用(yong)；掌握(wo)化(hua)(hua)(hua)工單元操作(zuo)、化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)反應(ying)器、化(hua)(hua)(hua)工生產(chan)(chan)技術等(deng)(deng)專(zhuan)業基礎(chu)知(zhi)識；具(ju)(ju)備參(can)數(shu)調(diao)控、故障(zhang)處(chu)理(li)等(deng)(deng)技能(neng)(neng)，具(ju)(ju)備化(hua)(hua)(hua)工生產(chan)(chan)數(shu)據分(fen)析、智能(neng)(neng)技術應(ying)用(yong)等(deng)(deng)數(shu)字化(hua)(hua)(hua)技能(neng)(neng)，具(ju)(ju)有評估工藝技術并提(ti)出優化(hua)(hua)(hua)建議的(de)能(neng)(neng)力；同時(shi)，學(xue)(xue)生還需掌握(wo)環境(jing)保護、化(hua)(hua)(hua)工安全、質(zhi)(zhi)量管(guan)理(li)等(deng)(deng)相關知(zhi)識與(yu)技能(neng)(neng)。

　　經(jing)過三年專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)習，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)要(yao)就業(ye)方向(xiang)為：在(zai)大(da)中型(xing)化(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)企業(ye)的(de)中央控制(zhi)室，運用(yong)智(zhi)能(neng)化(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)具實(shi)現優(you)質、高(gao)效、安全的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)產；部分學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可面(mian)向(xiang)食品(pin)、環保等(deng)行業(ye)，從事生(sheng)(sheng)(sheng)產操(cao)作(zuo)控制(zhi)、生(sheng)(sheng)(sheng)產管(guan)理(li)、技(ji)(ji)術(shu)管(guan)理(li)等(deng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。深造方面(mian)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可在(zai)應用(yong)化(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)技(ji)(ji)術(shu)、化(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)制(zhi)造工(gong)(gong)(gong)程(cheng)技(ji)(ji)術(shu)等(deng)職(zhi)教本(ben)科專(zhuan)(zhuan)業(ye)，或(huo)在(zai)化(hua)(hua)學(xue)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)與工(gong)(gong)(gong)藝等(deng)普通(tong)本(ben)科專(zhuan)(zhuan)業(ye)領域(yu)繼續深造，成為在(zai)化(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)及相關領域(yu)從事生(sheng)(sheng)(sheng)產運行管(guan)理(li)、工(gong)(gong)(gong)藝優(you)化(hua)(hua)與技(ji)(ji)術(shu)開發等(deng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)高(gao)層次技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人才。

　　智能化精密制造：培養精操作、能創新的現場工程師

　　金華職業技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院機電(dian)工(gong)(gong)程(cheng)學(xue)(xue)院院長戴欣(xin)平：目前(qian)，智(zhi)能(neng)制造(zao)(zao)(zao)領域越來越多的“人(ren)工(gong)(gong)體(ti)力(li)型(xing)”崗位(wei)轉為“人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)型(xing)”崗位(wei)，崗位(wei)能(neng)力(li)要(yao)求已從傳(chuan)統的機電(dian)液氣綜合(he)升級為機電(dian)液氣數網智(zhi)綜合(he)，對(dui)人(ren)才技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)要(yao)求更加復合(he)：不(bu)僅應具(ju)備機器視覺、智(zhi)能(neng)傳(chuan)感等跨(kua)學(xue)(xue)科專業理(li)論知識、較(jiao)高的實(shi)踐操作(zuo)技(ji)能(neng)，還要(yao)具(ju)備解決(jue)現場復雜工(gong)(gong)程(cheng)問題的能(neng)力(li)。智(zhi)能(neng)化精密制造(zao)(zao)(zao)專業群涵蓋數字化設計與制造(zao)(zao)(zao)技(ji)術(shu)等專業，實(shi)施(shi)產學(xue)(xue)研訓(xun)創一(yi)體(ti)化育人(ren)路徑，培養(yang)精操作(zuo)、懂(dong)工(gong)(gong)藝、會管理(li)、善協作(zuo)、能(neng)創新的現場工(gong)(gong)程(cheng)師。

　　產(chan)(chan)(chan)教融合，推行即產(chan)(chan)(chan)即學(xue)。校(xiao)企共建產(chan)(chan)(chan)教深度(du)融合平臺，將企業的數字化設計、智能檢測等新技術(shu)，通過(guo)教學(xue)化改造形成教學(xue)項目。實行現代(dai)學(xue)徒制培(pei)養，由校(xiao)企混(hun)編的結(jie)構化教學(xue)團隊擔任主講(jiang)教師，學(xue)生通過(guo)生產(chan)(chan)(chan)崗位(wei)認知(zhi)、專項訓練和(he)綜(zong)合實踐錘(chui)煉技術(shu)技能。

　　科(ke)教融合(he)(he)，推行即研即學(xue)(xue)(xue)。校(xiao)企共(gong)建應(ying)用技(ji)術(shu)(shu)協同創新(xin)(xin)中心(xin)等(deng)技(ji)術(shu)(shu)創新(xin)(xin)服務平臺，開設(she)工(gong)(gong)程創新(xin)(xin)實踐類課(ke)程，推行工(gong)(gong)程創新(xin)(xin)能(neng)(neng)力培養的“量化(hua)積分”考核，實施創新(xin)(xin)活動(dong)(dong)軌跡管理，課(ke)內與(yu)課(ke)外貫(guan)通、第(di)(di)一(yi)課(ke)堂和第(di)(di)二(er)課(ke)堂融合(he)(he)等(deng)，進一(yi)步提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)生工(gong)(gong)程實踐能(neng)(neng)力。如(ru)金華職(zhi)業技(ji)術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)院智能(neng)(neng)化(hua)精密制造專業群推行“項目(mu)(mu)導師制”，以科(ke)研、技(ji)術(shu)(shu)服務、學(xue)(xue)(xue)科(ke)技(ji)能(neng)(neng)競賽等(deng)項目(mu)(mu)為載體，以小組團(tuan)隊(dui)、專兼導師指導為組織，促進產學(xue)(xue)(xue)互(hu)動(dong)(dong)、學(xue)(xue)(xue)研互(hu)動(dong)(dong)和第(di)(di)一(yi)、第(di)(di)二(er)課(ke)堂互(hu)動(dong)(dong)，全面(mian)提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)生的工(gong)(gong)程應(ying)用能(neng)(neng)力。

　　虛(xu)實(shi)融合(he)，推行即學(xue)即練(lian)(lian)。圍繞智能(neng)化精密制(zhi)造的(de)整體技術路線(xian)(xian)，以典(dian)型產品生產過(guo)程為載體，建設包含工(gong)藝設計、設備選取、制(zhi)造加(jia)工(gong)、檢(jian)測裝配和(he)數(shu)據管(guan)理等(deng)環節(jie)的(de)“虛(xu)擬工(gong)廠”開放式(shi)資源平臺，學(xue)生可先在虛(xu)擬空間進行沉浸式(shi)的(de)工(gong)業機(ji)器人虛(xu)擬拆裝、產線(xian)(xian)虛(xu)擬調(diao)試等(deng)練(lian)(lian)習(xi)，然后在真實(shi)設備上(shang)操(cao)作，通過(guo)“線(xian)(xian)上(shang)線(xian)(xian)下(xia)、虛(xu)實(shi)結(jie)合(he)”訓練(lian)(lian)提升(sheng)技術技能(neng)。

　　學生畢業后，可從事智能(neng)化精(jing)密制造領域中數字(zi)化設計、多軸(zhou)加工(gong)等緊缺型新(xin)技術崗位的相(xiang)關工(gong)作，為智能(neng)制造發展提供人才支撐。

　　智慧農業：助力現代農業提檔升級

　　北京農業(ye)(ye)(ye)職業(ye)(ye)(ye)學(xue)院院長范(fan)雙喜：發展智(zhi)慧農業(ye)(ye)(ye)，對(dui)于(yu)確保(bao)國(guo)家糧食安(an)全、實現鄉村振興具有重要意義。近年(nian)來，智(zhi)慧農業(ye)(ye)(ye)產業(ye)(ye)(ye)發展迅猛，對(dui)于(yu)高(gao)素質(zhi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能人(ren)(ren)才(cai)的(de)需求日趨旺盛(sheng)。隨著現代農業(ye)(ye)(ye)產業(ye)(ye)(ye)提檔升(sheng)級，技(ji)(ji)(ji)能與技(ji)(ji)(ji)術(shu)型(xing)人(ren)(ren)才(cai)的(de)工(gong)作(zuo)崗位邊界(jie)融合，新技(ji)(ji)(ji)術(shu)、新工(gong)藝、新裝(zhuang)備大量應用，生產水平極大提升(sheng)，行業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)需求結構由對(dui)簡單工(gong)序操(cao)作(zuo)人(ren)(ren)員(yuan)和單一(yi)崗位的(de)人(ren)(ren)員(yuan)需求，逐漸轉(zhuan)為(wei)對(dui)現代設施、智(zhi)能裝(zhuang)備、信息系統等(deng)復合型(xing)高(gao)素質(zhi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能人(ren)(ren)才(cai)的(de)需求。

　　該專業(ye)群培養具(ju)備(bei)智(zhi)慧農(nong)(nong)(nong)業(ye)生(sheng)產與管(guan)理及智(zhi)能農(nong)(nong)(nong)業(ye)裝備(bei)產品、信(xin)息平臺組裝調(diao)試(shi)、管(guan)理運維等方面知(zhi)識與技(ji)能的高素(su)質人才。上學期間(jian)，學生(sheng)除需掌握文化基礎(chu)知(zhi)識外，還應掌握植(zhi)物(wu)生(sheng)長發育(yu)規律(lv)、人工智(zhi)能等專業(ye)基礎(chu)知(zhi)識，掌握智(zhi)慧農(nong)(nong)(nong)業(ye)設(she)施(shi)技(ji)術(shu)(shu)、智(zhi)能農(nong)(nong)(nong)業(ye)裝備(bei)技(ji)術(shu)(shu)、農(nong)(nong)(nong)業(ye)物(wu)聯(lian)網等專業(ye)理論知(zhi)識，及物(wu)聯(lian)網智(zhi)慧農(nong)(nong)(nong)業(ye)系(xi)統調(diao)試(shi)與運維、智(zhi)能農(nong)(nong)(nong)業(ye)裝備(bei)應用(yong)等技(ji)術(shu)(shu)技(ji)能，具(ju)有運用(yong)農(nong)(nong)(nong)業(ye)信(xin)息技(ji)術(shu)(shu)對(dui)農(nong)(nong)(nong)業(ye)生(sheng)產過程進行智(zhi)能化監(jian)測及大數據分析的實踐能力。

　　學(xue)(xue)生(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)后可(ke)進入(ru)智慧(hui)農(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)行業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)擔(dan)任(ren)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)人(ren)員，從事智慧(hui)農(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)產技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)與(yu)管(guan)理、智能農(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)裝(zhuang)(zhuang)備(bei)應用(yong)與(yu)運(yun)維(wei)、物聯網信(xin)息系統(tong)運(yun)維(wei)與(yu)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)支(zhi)持等工作，確保農(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)產更智能、更高效、更綠色(se)；可(ke)進入(ru)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)機構(gou)擔(dan)任(ren)科(ke)研(yan)(yan)(yan)助理，從事智慧(hui)農(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)系統(tong)和裝(zhuang)(zhuang)備(bei)的組裝(zhuang)(zhuang)、調試和試驗，逐步(bu)成(cheng)為(wei)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)專家；還可(ke)以(yi)進入(ru)智慧(hui)農(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)、設施農(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)科(ke)學(xue)(xue)與(yu)工程等相關本科(ke)專業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)習，實現學(xue)(xue)歷和能力雙提升，成(cheng)為(wei)能夠從事智慧(hui)農(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)系統(tong)架構(gou)設計(ji)、優化、過(guo)程監(jian)控，具(ju)備(bei)解決現場復(fu)雜技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)問題和產品創(chuang)新設計(ji)能力的高層次(ci)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)能人(ren)才。目(mu)前，北(bei)京農(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)職業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)智慧(hui)農(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)專業(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)多就(jiu)職于農(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)農(nong)(nong)村部規劃設計(ji)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)院(yuan)、國家農(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)智能裝(zhuang)(zhuang)備(bei)工程技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)中心、北(bei)京農(nong)(nong)林科(ke)學(xue)(xue)院(yuan)等單位。

　　智能控制技術：高新技術型新興專業

　　浙(zhe)江(jiang)機(ji)電職業(ye)(ye)技術學院(yuan)自(zi)動化學院(yuan)教授陳罡：目前，我國智能(neng)制(zhi)造(zao)裝備和先進工藝在重點行業(ye)(ye)不斷普及(ji)，離(li)散(san)型行業(ye)(ye)制(zhi)造(zao)裝備的(de)數字化、網絡化、智能(neng)化步伐加快，流程(cheng)行業(ye)(ye)過程(cheng)控制(zhi)和制(zhi)造(zao)執行系統全面普及(ji)，智能(neng)控制(zhi)技術專(zhuan)業(ye)(ye)應(ying)運(yun)而生。

　　智(zhi)(zhi)能(neng)控(kong)(kong)制技術(shu)(shu)是(shi)(shi)一(yi)門融合(he)多學(xue)(xue)科(ke)知識(shi)、極具創新(xin)(xin)性(xing)(xing)和(he)拓(tuo)展性(xing)(xing)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，是(shi)(shi)國(guo)家大力(li)(li)(li)倡導的(de)新(xin)(xin)興專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，是(shi)(shi)未來(lai)產業(ye)(ye)(ye)發展的(de)重要支撐，設有(you)(you)電工(gong)電子(zi)技術(shu)(shu)、可編程(cheng)控(kong)(kong)制器技術(shu)(shu)、智(zhi)(zhi)能(neng)控(kong)(kong)制系統(tong)與(yu)工(gong)程(cheng)、傳感器與(yu)智(zhi)(zhi)能(neng)檢測技術(shu)(shu)等(deng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)核心課(ke)程(cheng)。其對接真實職業(ye)(ye)(ye)場(chang)景或(huo)工(gong)作情(qing)境，引入新(xin)(xin)技術(shu)(shu)、新(xin)(xin)工(gong)藝、新(xin)(xin)規范，實施模(mo)塊化(hua)、項(xiang)目化(hua)教學(xue)(xue)，利用數(shu)(shu)字(zi)(zi)技術(shu)(shu)，開展“一(yi)周一(yi)項(xiang)目”“一(yi)學(xue)(xue)期一(yi)工(gong)程(cheng)”等(deng)“虛(xu)實結合(he)，以虛(xu)補實”的(de)混(hun)合(he)式(shi)教學(xue)(xue)方式(shi)，并(bing)設有(you)(you)工(gong)業(ye)(ye)(ye)機器人(ren)系統(tong)集(ji)成(cheng)、產線數(shu)(shu)字(zi)(zi)孿生(sheng)(sheng)與(yu)虛(xu)擬調試、離散制造生(sheng)(sheng)產單元(yuan)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)改造等(deng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)實踐(jian)實訓(xun)課(ke)程(cheng)，訓(xun)練學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合(he)運用多種專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識(shi)，解決工(gong)程(cheng)技術(shu)(shu)問題的(de)能(neng)力(li)(li)(li)，以滿足先進(jin)制造業(ye)(ye)(ye)發展和(he)產業(ye)(ye)(ye)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)轉型(xing)對智(zhi)(zhi)能(neng)控(kong)(kong)制技術(shu)(shu)人(ren)才(cai)的(de)需求。智(zhi)(zhi)能(neng)控(kong)(kong)制技術(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)是(shi)(shi)“工(gong)業(ye)(ye)(ye)互聯網+智(zhi)(zhi)能(neng)制造”模(mo)式(shi)下(xia)產業(ye)(ye)(ye)發展的(de)關鍵與(yu)稀缺資源(yuan)，就業(ye)(ye)(ye)前景廣(guang)闊(kuo)。在我國(guo)重點推動互聯網、大數(shu)(shu)據、人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)和(he)先進(jin)制造業(ye)(ye)(ye)深度(du)融合(he)，加(jia)快先進(jin)制造業(ye)(ye)(ye)發展和(he)產業(ye)(ye)(ye)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)轉型(xing)的(de)大背景下(xia)，該(gai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)面向(xiang)裝備制造業(ye)(ye)(ye)及智(zhi)(zhi)能(neng)制造產業(ye)(ye)(ye)，著力(li)(li)(li)培養具備智(zhi)(zhi)能(neng)設計(ji)、智(zhi)(zhi)能(neng)生(sheng)(sheng)產、系統(tong)集(ji)成(cheng)優(you)化(hua)等(deng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)(li)，具有(you)(you)社會責任心、創新(xin)(xin)精神、跨(kua)學(xue)(xue)科(ke)知識(shi)實踐(jian)能(neng)力(li)(li)(li)的(de)現場(chang)工(gong)程(cheng)師(shi)。

　　學生畢業(ye)后(hou)可(ke)從事智能(neng)制造控(kong)(kong)制系(xi)統(tong)的集成設計、安裝調試(shi)、維(wei)(wei)修維(wei)(wei)護以及智能(neng)制造控(kong)(kong)制系(xi)統(tong)的售前(qian)及售后(hou)服務等工作。如浙江機(ji)電職業(ye)技(ji)(ji)術(shu)學院(yuan)智能(neng)控(kong)(kong)制技(ji)(ji)術(shu)專業(ye)以智能(neng)制造產(chan)業(ye)需求為依托，實(shi)施(shi)“多方向+X職業(ye)技(ji)(ji)能(neng)等級能(neng)力(li)”人(ren)(ren)才培(pei)養模式，培(pei)養具有(you)“崗位適應能(neng)力(li)，持續發展能(neng)力(li)”的高素質技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)才。

　　軟件技術：數字賦能美好生活

　　天津電子(zi)信息(xi)職業技(ji)術(shu)學院(yuan)計(ji)算機與(yu)(yu)軟(ruan)件(jian)技(ji)術(shu)系副(fu)主(zhu)(zhu)任楊陽：近(jin)年來，我國在人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)、物聯(lian)網等(deng)領域(yu)不(bu)斷實現重大技(ji)術(shu)突(tu)破，技(ji)術(shu)迭代和(he)產業升級呈爆發(fa)(fa)式增長，大量的數(shu)字技(ji)術(shu)已融(rong)入日常生(sheng)活的方方面面，潛移默(mo)化(hua)地改(gai)變著(zhu)我們的生(sheng)活方式。職業院(yuan)校作為技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才培養的主(zhu)(zhu)力軍，須及(ji)時(shi)應對產業高(gao)速發(fa)(fa)展對信息(xi)技(ji)術(shu)領域(yu)人(ren)(ren)才提出的新需求(qiu)。軟(ruan)件(jian)技(ji)術(shu)專(zhuan)業主(zhu)(zhu)要(yao)培養具(ju)備(bei)程序設(she)計(ji)、數(shu)據庫設(she)計(ji)及(ji)網站設(she)計(ji)基本知識(shi)，掌(zhang)握使用主(zhu)(zhu)流編(bian)程語言(yan)進行軟(ruan)件(jian)項目設(she)計(ji)與(yu)(yu)開發(fa)(fa)、網站建(jian)設(she)、網站管理與(yu)(yu)維護(hu)等(deng)專(zhuan)業技(ji)能(neng)(neng)的高(gao)素(su)質(zhi)復合型技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才。

　　軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)技(ji)術專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)(ke)程按(an)照“主(zhu)專(zhuan)業(ye)(ye)+微(wei)(wei)專(zhuan)業(ye)(ye)”課(ke)(ke)程體(ti)系設(she)置，在“主(zhu)專(zhuan)業(ye)(ye)”學(xue)(xue)(xue)習中，注(zhu)重打牢軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)技(ji)術相關專(zhuan)業(ye)(ye)知識基礎，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握能(neng)夠(gou)勝任計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)程序設(she)計(ji)員(yuan)、計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)測試員(yuan)等(deng)崗位的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)能(neng)力(li)；在“微(wei)(wei)專(zhuan)業(ye)(ye)”學(xue)(xue)(xue)習中，課(ke)(ke)程內容(rong)依托(tuo)企業(ye)(ye)真實項目，按(an)照學(xue)(xue)(xue)生(sheng)認知規律和職業(ye)(ye)成長規律設(she)置，涵蓋(gai)云計(ji)算(suan)(suan)、大數據、移動應用開發、區塊鏈等(deng)多個專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)核心(xin)課(ke)(ke)程或核心(xin)技(ji)能(neng)，助(zhu)推學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面提升(sheng)崗位綜合能(neng)力(li)。

　　通過三(san)年的培養，畢業生(sheng)可(ke)(ke)就業于中小微(wei)企(qi)業的軟件開發、測(ce)試、應(ying)用、運(yun)維等(deng)工(gong)作崗(gang)(gang)位(wei)，也可(ke)(ke)進入傳統產業中的數字(zi)技術(shu)相(xiang)關崗(gang)(gang)位(wei)工(gong)作；在升(sheng)學方(fang)面，學生(sheng)可(ke)(ke)選擇職教(jiao)本科計算機(ji)應(ying)用工(gong)程(cheng)、軟件工(gong)程(cheng)技術(shu)等(deng)相(xiang)關專業，或(huo)普通本科的計算機(ji)科學與技術(shu)、軟件工(gong)程(cheng)等(deng)相(xiang)關專業領域繼續(xu)深(shen)造。