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　　研(yan)究團隊選取了(le)哲學(xue)、語(yu)言文(wen)(wen)學(xue)、歷史(shi)學(xue)、藝術(shu)學(xue)、工商管理(li)、經濟(ji)學(xue)、法學(xue)、社會(hui)學(xue)、政治學(xue)、公(gong)共管理(li)、新聞傳播學(xue)、圖(tu)書(shu)與信息管理(li)及教育學(xue)等13個(ge)國(guo)際通(tong)用的人(ren)文(wen)(wen)社會(hui)科(ke)(ke)(ke)學(xue)學(xue)科(ke)(ke)(ke)領域作(zuo)為(wei)(wei)評(ping)價對象，從(cong)學(xue)術(shu)創新與人(ren)才培養兩個(ge)維度，對境(jing)外(wai)1萬余家學(xue)術(shu)機構的相(xiang)關學(xue)科(ke)(ke)(ke)實力進行了(le)評(ping)價分(fen)級(ji)，得(de)分(fen)前2%評(ping)為(wei)(wei)A+、前5%評(ping)為(wei)(wei)A、前10%評(ping)為(wei)(wei)A-、前40%評(ping)為(wei)(wei)B、前70%評(ping)為(wei)(wei)C，得(de)出《境(jing)外(wai)大學(xue)學(xue)科(ke)(ke)(ke)分(fen)級(ji)目錄(人(ren)文(wen)(wen)社會(hui)科(ke)(ke)(ke)學(xue))》。其中，哈(ha)佛大學(xue)9個(ge)人(ren)文(wen)(wen)社會(hui)科(ke)(ke)(ke)學(xue)學(xue)科(ke)(ke)(ke)領域位居境(jing)外(wai)大學(xue)之首，加利福尼(ni)亞大學(xue)伯克利分(fen)校、斯坦福大學(xue)、牛津(jin)大學(xue)、阿姆斯特(te)丹大學(xue)各有1個(ge)人(ren)文(wen)(wen)社會(hui)科(ke)(ke)(ke)學(xue)學(xue)科(ke)(ke)(ke)領域排名境(jing)外(wai)大學(xue)第一(yi)。

　　在對學(xue)(xue)(xue)(xue)科進行(xing)分級評價(jia)的(de)基(ji)礎上，研(yan)究團隊(dui)進一步將評價(jia)范圍內學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)機構入選13個學(xue)(xue)(xue)(xue)科A+、A、A-的(de)情況進行(xing)加權匯(hui)總(zong)，得(de)出《境外大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)科綜(zong)合競爭力分級目(mu)錄(人文(wen)社(she)會科學(xue)(xue)(xue)(xue))》，綜(zong)合得(de)分前(qian)2%評為A類、前(qian)5%評為B類，其余為C類。哈佛大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、斯坦福大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、芝加哥(ge)(ge)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、賓夕法(fa)尼亞(ya)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、加利福尼亞(ya)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)伯克利分校(xiao)、多倫多大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、東(dong)京大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、劍橋大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、紐約(yue)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、哥(ge)(ge)倫比(bi)亞(ya)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)等高校(xiao)的(de)人文(wen)社(she)會科學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)科綜(zong)合競爭力位居前(qian)列。

　　全(quan)國(guo)高校(xiao)信息資(zi)料研(yan)究會副會長、中國(guo)人民大學教育(yu)學院(yuan)院(yuan)長、評價研(yan)究中心執(zhi)行主任周(zhou)光禮教授介(jie)紹，目前留(liu)學歸國(guo)人員中出現(xian)“水碩”“水博”的(de)現(xian)象日趨嚴重，在人文(wen)社會科學領域表現(xian)得尤為明顯，“水碩”“水博”的(de)泛濫源于我國(guo)缺(que)乏跨國(guo)教育(yu)質(zhi)量(liang)評價標準。

　　“我們現在已基本建(jian)成世界(jie)第(di)三(san)大數據庫，專門評價人文(wen)社會科(ke)(ke)學(xue)。”周光禮教授在接(jie)受中國(guo)教育(yu)在線采訪時介紹(shao)，目前世界(jie)上的(de)兩大外文(wen)數據庫，美國(guo)的(de)Web of Science和(he)歐(ou)洲的(de)Scopus，都更(geng)偏向自然科(ke)(ke)學(xue)，中國(guo)人民大學(xue)評價研究中心專門針對人文(wen)社會科(ke)(ke)學(xue)展開，目前已基本建(jian)立數據庫。通過建(jian)立第(di)三(san)大數據庫，為我們國(guo)家建(jian)設世界(jie)人才中心、建(jian)設世界(jie)創新(xin)高地作出貢獻。

　　此次(ci)由全國(guo)(guo)高(gao)校信息(xi)資料研究(jiu)會與中國(guo)(guo)人民大(da)學(xue)(xue)評(ping)價研究(jiu)中心聯(lian)合(he)發布的(de)(de)《境(jing)(jing)外大(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)分(fen)級目(mu)錄(人文(wen)(wen)社會科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue))》正(zheng)是(shi)積(ji)極參(can)與全球高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)治(zhi)理、建立中國(guo)(guo)自主(zhu)的(de)(de)跨(kua)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)質量評(ping)價標準的(de)(de)有(you)益(yi)探索(suo)，其創新之處體(ti)現在四個(ge)方面(mian)：一是(shi)首次(ci)探索(suo)研制境(jing)(jing)外大(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)分(fen)級目(mu)錄，為國(guo)(guo)內用人單位及學(xue)(xue)生出國(guo)(guo)留學(xue)(xue)提供境(jing)(jing)外高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)質量信息(xi)；二是(shi)克服(fu)了現有(you)世界大(da)學(xue)(xue)/學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)排行榜不(bu)能有(you)效(xiao)(xiao)評(ping)價人文(wen)(wen)社會科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)水平的(de)(de)弊端，有(you)利(li)于促進全球人文(wen)(wen)社會科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)繁榮發展；三(san)是(shi)破解了現有(you)世界大(da)學(xue)(xue)/學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)排行榜不(bu)能有(you)效(xiao)(xiao)評(ping)價人才培養質量的(de)(de)難(nan)題，有(you)利(li)于糾正(zheng)重科(ke)(ke)(ke)研輕教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)不(bu)良評(ping)價導向(xiang)；四是(shi)指標體(ti)系具有(you)適切性(xing)，既強調(diao)客觀性(xing)、國(guo)(guo)際可比性(xing)，又兼顧(gu)人文(wen)(wen)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)和社會科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)文(wen)(wen)化性(xing)、地域性(xing)。

　　發布(bu)會上，來(lai)自教(jiao)(jiao)育(yu)部教(jiao)(jiao)育(yu)質量評(ping)估(gu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國教(jiao)(jiao)育(yu)科學研究(jiu)院、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國教(jiao)(jiao)育(yu)在線、北(bei)(bei)京大(da)學、清(qing)華大(da)學、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國人(ren)民(min)大(da)學、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山大(da)學、北(bei)(bei)京師范大(da)學、北(bei)(bei)京理工大(da)學、對外(wai)經濟貿(mao)易大(da)學、北(bei)(bei)京外(wai)國語大(da)學、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國勞動(dong)關系學院等機構的專家(jia)、學者(zhe)圍繞(rao)“教(jiao)(jiao)育(yu)強國建設(she)與高校評(ping)價改革”進行(xing)了(le)深入研討。