中國教育在線
11月(yue)14日，陜(shan)西(xi)省委教育(yu)(yu)工(gong)委、省教育(yu)(yu)廳印發《關于弘揚(yang)教育(yu)(yu)家精(jing)神 引(yin)領高(gao)素質教師(shi)隊伍建設的指導意見(jian)》，明確將(jiang)把“教育(yu)(yu)家精(jing)神”納入各(ge)級各(ge)類教師(shi)培養培訓體系，融(rong)入教師(shi)綜合素質和專業能力提升全過(guo)程。
具體措施包括：
建好(hao)立(li)德(de)樹(shu)人(ren)關鍵課(ke)程，持續推動思政(zheng)課(ke)“大(da)練兵”活動，切(qie)實提升(sheng)教(jiao)師(shi)課(ke)程思政(zheng)能力，實現課(ke)程思政(zheng)與思政(zheng)課(ke)程同向(xiang)同行(xing)。挖(wa)掘“延安精神(shen)”、“西(xi)遷精神(shen)”等陜西(xi)紅色(se)資源，筑牢教(jiao)師(shi)精神(shen)之基(ji)，不斷強化(hua)“為黨育人(ren)、為國育才”初心(xin)使命，堅(jian)定心(xin)有大(da)我(wo)、至誠(cheng)報國的(de)理想信念，牢固樹(shu)立(li)“躬耕教(jiao)壇、強國有我(wo)”的(de)志(zhi)向(xiang)和抱負。
持續(xu)推(tui)進(jin)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風建設，常(chang)態化推(tui)進(jin)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)培(pei)育涵養。把教(jiao)育家精神融入(ru)到師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)規(gui)范，納入(ru)新教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)崗(gang)前培(pei)訓和在職(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)全(quan)員(yuan)培(pei)訓的必(bi)修課。不(bu)斷(duan)健(jian)全(quan)覆蓋大中小(xiao)幼(you)常(chang)態化師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風教(jiao)育制度，創(chuang)新師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)教(jiao)育方(fang)式，激勵教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)堅定理(li)想信(xin)念，強化職(zhi)業(ye)修養。深入(ru)挖掘，抓(zhua)好(hao)典型(xing)引領。建立健(jian)全(quan)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)違規(gui)行(xing)為監測、核查、處理(li)、通報一(yi)體化機制，強化教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)自(zi)律，引導(dao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)覺(jue)踐行(xing)新時代教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)行(xing)為十項(xiang)準則。
加(jia)(jia)強高水(shui)平師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)院校(xiao)和師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)專業(ye)建(jian)設(she)，加(jia)(jia)強陜西教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)發(fa)展(zhan)研究院建(jian)設(she)，加(jia)(jia)大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)碩士、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)博士等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)力(li)度。實施(shi)(shi)好“師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)協(xie)同提質計(ji)劃”，切實發(fa)揮(hui)師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)類專業(ye)認證對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)養(yang)(yang)的(de)促進和引(yin)領作(zuo)用(yong)，規范(fan)(fan)(fan)引(yin)導(dao)師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)類專業(ye)建(jian)設(she)，提升師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)質量(liang)。實施(shi)(shi)好“公費(fei)師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)生”“優(you)師(shi)(shi)(shi)計(ji)劃”“國優(you)計(ji)劃”專門人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)，啟動省(sheng)級(ji)卓越教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)養(yang)(yang)計(ji)劃，持續開(kai)展(zhan)全省(sheng)師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)生教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)大(da)賽等。著力(li)推進對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)開(kai)展(zhan)職前與(yu)職后相互銜接的(de)專業(ye)成長(chang)體系(xi)。
把教(jiao)育(yu)(yu)家(jia)精(jing)(jing)神納入(ru)各級各類(lei)教(jiao)師(shi)培(pei)養培(pei)訓(xun)體系(xi)。把教(jiao)育(yu)(yu)家(jia)精(jing)(jing)神融入(ru)教(jiao)師(shi)綜合素質和專業能力提(ti)升的(de)全(quan)過(guo)程，在(zai)新教(jiao)師(shi)入(ru)職(zhi)培(pei)訓(xun)、在(zai)職(zhi)教(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)研修和評優樹模、職(zhi)務晉升等方面，把學(xue)習(xi)和踐行(xing)教(jiao)育(yu)(yu)家(jia)精(jing)(jing)神作為(wei)重要內容。深(shen)入(ru)推進“三個(ge)(ge)課(ke)堂”，全(quan)學(xue)段深(shen)化(hua)思政(zheng)課(ke)教(jiao)師(shi)“大(da)練(lian)兵”、課(ke)堂革(ge)命、心理健(jian)康教(jiao)育(yu)(yu)“三個(ge)(ge)全(quan)貫通”，探索(suo)教(jiao)育(yu)(yu)家(jia)精(jing)(jing)神與(yu)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)改革(ge)的(de)深(shen)度融合。完(wan)善(shan)教(jiao)師(shi)教(jiao)研制度。
把(ba)弘揚教育(yu)家精神，培(pei)育(yu)教育(yu)家型教師(shi)(shi)(shi)(shi)和教育(yu)家型校園長作為教育(yu)人才培(pei)養的重要目標。強(qiang)化(hua)基礎(chu)(chu)教育(yu)“三(san)級三(san)類(lei)”骨干(gan)教師(shi)(shi)(shi)(shi)體(ti)(ti)系(xi)(xi)和“三(san)級兩類(lei)”骨干(gan)校園長體(ti)(ti)系(xi)(xi)建設，推動高(gao)等(deng)教育(yu)高(gao)層次人才隊伍(wu)建設，加(jia)強(qiang)職業教育(yu)“名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)”“名(ming)匠”和“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)型”教師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)養力度(du)，進一(yi)步完善(shan)高(gao)等(deng)學校、教科研機(ji)構和大中小學協同培(pei)養平臺。深化(hua)“縣管校聘”改革，推進基礎(chu)(chu)教育(yu)“城鄉(xiang)教師(shi)(shi)(shi)(shi)學習(xi)共(gong)同體(ti)(ti)——名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)引(yin)領行動”“名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)+”等(deng)。
構建和營造尊師(shi)重教社會風尚。保(bao)障(zhang)教師(shi)待遇，完善惠師(shi)政策，讓教師(shi)獲得(de)職(zhi)業(ye)自豪感(gan)和榮譽感(gan)。全面開展教育家精(jing)(jing)神養(yang)成教育和傳承活動(dong)，推動(dong)教師(shi)自覺汲取中華優秀傳統文(wen)化精(jing)(jing)髓，涵養(yang)教育情懷，做到知行合一(yi)，贏得(de)社會尊重。
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