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　　1月20日，山東省第十四屆人大常委會第七次會議表決通過了修訂后的《山東省職業教育條例》，明(ming)確(que)提出：職(zhi)業學(xue)(xue)校(xiao)畢業生(sheng)在落(luo)戶、參加(jia)公務員招錄和企業事業單(dan)位招聘、職(zhi)稱評聘、職(zhi)務職(zhi)級晉升等方面，與同層次(ci)普通學(xue)(xue)校(xiao)畢業生(sheng)享有(you)平等機會。

　　該(gai)條例自2024年5月1日起(qi)施(shi)行。

　　《山(shan)東省職業教育條(tiao)例》共(gong)6章、59條(tiao)，主要包括以下內容：

　　(一)落實立德(de)樹(shu)人根本任務。堅持(chi)中國共產黨(dang)的(de)領導，堅持(chi)社(she)會主義辦學方向，貫徹國家(jia)教育方針，弘揚(yang)社(she)會主義核(he)心價值觀(guan)，對受教育者(zhe)進行(xing)思想政治教育和(he)職業道德(de)教育，培(pei)育勞模精神、勞動精神、工匠精神，傳授科學文化與專(zhuan)業知識，培(pei)養技術技能，完善德(de)智體美勞全(quan)(quan)面培(pei)養的(de)教育體系，建立健全(quan)(quan)全(quan)(quan)員全(quan)(quan)過程全(quan)(quan)方位育人機制，促(cu)進學生全(quan)(quan)面發展。

　　(二)構建多元辦(ban)學格(ge)局。建立健全政府(fu)統籌、行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)積極舉(ju)辦(ban)、社會力量深度參(can)與(yu)(yu)的職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)多元辦(ban)學格(ge)局。有關行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)主管(guan)部門、群團(tuan)組織、行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)組織、企業(ye)(ye)(ye)(ye)事(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)單位(wei)等(deng)應當(dang)依法履(lv)行(xing)(xing)(xing)實(shi)施(shi)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的義務，參(can)與(yu)(yu)、支持或(huo)者(zhe)開展職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)。充分發(fa)揮企業(ye)(ye)(ye)(ye)重要(yao)辦(ban)學主體作用(yong)，鼓勵支持企業(ye)(ye)(ye)(ye)和其(qi)他社會力量利(li)用(yong)資本(ben)、技(ji)術、知識(shi)、設(she)施(shi)、設(she)備、場地和管(guan)理等(deng)要(yao)素，通過獨(du)資、股(gu)份制、混合所有制等(deng)形式舉(ju)辦(ban)或(huo)者(zhe)參(can)與(yu)(yu)舉(ju)辦(ban)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)。國有企業(ye)(ye)(ye)(ye)、行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)龍頭企業(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)應當(dang)發(fa)揮示范引領作用(yong)，舉(ju)辦(ban)或(huo)者(zhe)參(can)與(yu)(yu)舉(ju)辦(ban)高質量職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)。

　　(三)引導服(fu)務經濟社會發(fa)(fa)(fa)展。支持面向產業(ye)聚集區域(yu)和重點(dian)行(xing)業(ye)領域(yu)建設區域(yu)產教(jiao)聯合體(ti)(ti)、行(xing)業(ye)產教(jiao)融(rong)合共(gong)同體(ti)(ti)等，推動(dong)企(qi)業(ye)、學(xue)(xue)校(xiao)、科研(yan)機構等主體(ti)(ti)共(gong)同開展人才培養、科研(yan)攻(gong)關和技術研(yan)發(fa)(fa)(fa)服(fu)務。支持學(xue)(xue)校(xiao)、企(qi)業(ye)和其他社會組織(zhi)建設學(xue)(xue)校(xiao)實踐中心(xin)、企(qi)業(ye)實踐中心(xin)、公共(gong)實踐中心(xin)等開放型產教(jiao)融(rong)合平臺，推動(dong)實踐教(jiao)學(xue)(xue)、社會培訓(xun)、創新創業(ye)、技術研(yan)發(fa)(fa)(fa)與企(qi)業(ye)生產融(rong)通融(rong)合。充分利用大數據、人工(gong)智能、區塊(kuai)鏈等新興技術，優化(hua)專業(ye)課(ke)程內容，系統化(hua)改造課(ke)程體(ti)(ti)系，增強職(zhi)業(ye)教(jiao)育的適應性。

　　(四)支持職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)面向(xiang)人人。推(tui)動(dong)(dong)不同(tong)層次(ci)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)縱(zong)向(xiang)貫通(tong)，系統構建中等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、專科(ke)(ke)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、本(ben)(ben)科(ke)(ke)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)位研究生(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相銜(xian)接(jie)的(de)人才培養體系。推(tui)動(dong)(dong)不同(tong)類型(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)橫向(xiang)融通(tong)，鼓勵普通(tong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)開展(zhan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)啟蒙、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)知、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體驗教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，推(tui)動(dong)(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)與普通(tong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)課(ke)程互(hu)選、資源共享、學(xue)(xue)(xue)習(xi)成果互(hu)認(ren)(ren)。高等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、應(ying)用型(xing)普通(tong)本(ben)(ben)科(ke)(ke)高等學(xue)(xue)(xue)校(xiao)以及其(qi)他(ta)實施(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)普通(tong)高等學(xue)(xue)(xue)校(xiao)應(ying)當招收(shou)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)，鼓勵支持招收(shou)具有工作經歷的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)，暢通(tong)一線勞動(dong)(dong)者(zhe)(zhe)繼(ji)續學(xue)(xue)(xue)習(xi)深造的(de)路徑。加強(qiang)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培訓工作，建立健全面向(xiang)全體勞動(dong)(dong)者(zhe)(zhe)的(de)終身職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能培訓制(zhi)度。

　　(五)強(qiang)化(hua)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育高質(zhi)量發展的(de)(de)支(zhi)持保(bao)障。建立與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育辦(ban)學(xue)(xue)規模、培養(yang)成本、辦(ban)學(xue)(xue)質(zhi)量等(deng)相(xiang)適應的(de)(de)財(cai)政投(tou)入制度。落實職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)在專業(ye)(ye)設置、校(xiao)企合(he)作、人員(yuan)招聘(pin)(pin)、崗位聘(pin)(pin)用、績效工資分(fen)配等(deng)方面的(de)(de)自主權。完善技術技能人才激勵制度，拓寬就(jiu)業(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)渠(qu)道，創(chuang)造(zao)公平就(jiu)業(ye)(ye)發展環境，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)在落戶、參(can)加公務員(yuan)招錄(lu)和企業(ye)(ye)事業(ye)(ye)單位招聘(pin)(pin)、職(zhi)(zhi)稱評(ping)聘(pin)(pin)、職(zhi)(zhi)務職(zhi)(zhi)級晉升等(deng)方面，與同(tong)層次普(pu)通(tong)學(xue)(xue)校(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)享有平等(deng)機(ji)會。