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　　3月5日下午，習(xi)近平總(zong)書記參(can)加十(shi)四屆全國(guo)人大二次會議(yi)江(jiang)蘇(su)代表團審議(yi)時強(qiang)調，我(wo)們要(yao)實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)地把(ba)職業教育搞好，要(yao)樹立(li)工匠精神(shen)，把(ba)第一(yi)線的(de)大國(guo)工匠一(yi)批(pi)(pi)一(yi)批(pi)(pi)培養(yang)出來。

　　“大國工匠(jiang)是我(wo)們中(zhong)華(hua)民族(zu)大廈的(de)(de)基(ji)石(shi)、棟梁。”總書(shu)記的(de)(de)重要講話(hua)，把大國工匠(jiang)的(de)(de)地位(wei)提到了前所未有的(de)(de)高(gao)度。這是對高(gao)水平(ping)技能人才的(de)(de)充分肯定(ding)，更(geng)對發(fa)展高(gao)質量的(de)(de)職(zhi)業教(jiao)育(yu)、培養更(geng)多(duo)支撐(cheng)民族(zu)大廈的(de)(de)基(ji)石(shi)和棟梁，寄予了更(geng)高(gao)的(de)(de)期待。

　　總書(shu)記的(de)(de)重要(yao)講話(hua)告訴我們(men)，要(yao)站(zhan)在(zai)(zai)中華(hua)民族偉大復興的(de)(de)高度審(shen)視(shi)大國工(gong)匠(jiang)(jiang)的(de)(de)戰略價值，要(yao)站(zhan)在(zai)(zai)強國建(jian)設(she)的(de)(de)格(ge)局審(shen)視(shi)大國工(gong)匠(jiang)(jiang)內含的(de)(de)磅礴動能(neng)，要(yao)站(zhan)在(zai)(zai)現代化產業體系建(jian)設(she)的(de)(de)視(shi)野來審(shen)視(shi)大國工(gong)匠(jiang)(jiang)具(ju)有的(de)(de)支撐價值。

　　對中(zhong)(zhong)華民(min)族偉大(da)復興而(er)言，我們(men)需要(yao)造就(jiu)一(yi)支有理想守信念、懂技(ji)術會創新、敢擔當講奉獻(xian)的宏大(da)產業(ye)工(gong)人隊伍，他(ta)們(men)是支撐(cheng)中(zhong)(zhong)國(guo)制造、中(zhong)(zhong)國(guo)創造的重要(yao)力量，而(er)大(da)國(guo)工(gong)匠則(ze)是其中(zhong)(zhong)的典范，他(ta)們(men)對于中(zhong)(zhong)華民(min)族大(da)廈而(er)言是一(yi)支戰略力量，具有重要(yao)奠基和(he)支撐(cheng)作用，是基石和(he)棟梁(liang)。

　　對強國(guo)(guo)建設而(er)言，我(wo)們需(xu)要(yao)加快(kuai)完(wan)成(cheng)從(cong)制(zhi)造(zao)大(da)國(guo)(guo)向(xiang)制(zhi)造(zao)強國(guo)(guo)的轉(zhuan)變。而(er)高技(ji)能人才(cai)總量(liang)不(bu)足、結構欠缺，是影響我(wo)國(guo)(guo)加快(kuai)建設現(xian)代(dai)產(chan)業體系(xi)、提升(sheng)產(chan)業國(guo)(guo)際(ji)競爭力(li)的一(yi)大(da)痛點。大(da)國(guo)(guo)工匠、能工巧(qiao)匠源(yuan)源(yuan)不(bu)斷涌(yong)現(xian)，我(wo)們才(cai)能更好破解高質量(liang)發(fa)(fa)展(zhan)難(nan)題，提高發(fa)(fa)展(zhan)成(cheng)色，把握發(fa)(fa)展(zhan)主動(dong)(dong)，為強力(li)支撐制(zhi)造(zao)強國(guo)(guo)建設，贏得國(guo)(guo)際(ji)競爭的主動(dong)(dong)提供不(bu)竭動(dong)(dong)力(li)。

　　對現代化產業(ye)體系而言，我們(men)更需要一(yi)批批高技(ji)能人(ren)才、大國(guo)(guo)工匠提(ti)供一(yi)線的(de)(de)支(zhi)撐(cheng)。近(jin)年來，很多大國(guo)(guo)工匠都為(wei)人(ren)熟知(zhi)，受(shou)人(ren)敬仰(yang)。他們(men)有(you)的(de)(de)練就一(yi)手“精雕細刻(ke)”的(de)(de)絕(jue)活，為(wei)國(guo)(guo)鑄劍(jian)；有(you)的(de)(de)準確把控萬分之(zhi)一(yi)的(de)(de)精準度，點石成“金”；有(you)的(de)(de)給飛機“心(xin)臟”做手術，勇挑大梁……他們(men)勤學苦練、深入鉆研(yan)，勇于創新、敢為(wei)人(ren)先，不(bu)斷提(ti)高技(ji)術技(ji)能水平，為(wei)推(tui)動(dong)高質量(liang)發展、實施制(zhi)造強(qiang)國(guo)(guo)戰略，推(tui)動(dong)建立現代化產業(ye)體系貢(gong)獻了基礎性支(zhi)撐(cheng)力(li)量(liang)。

　　每(mei)一(yi)名大國(guo)工(gong)(gong)(gong)匠(jiang)都精于工(gong)(gong)(gong)、匠(jiang)于心、品于行。從他們身上，能(neng)(neng)夠深切感受到工(gong)(gong)(gong)匠(jiang)的價值所在(zai)，工(gong)(gong)(gong)匠(jiang)精神的價值所在(zai)。這是中國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)高(gao)(gao)質量(liang)發展和取得成功的一(yi)個(ge)寫照。功以(yi)才(cai)成，業(ye)(ye)由才(cai)廣。如何才(cai)能(neng)(neng)培養更多(duo)高(gao)(gao)素質技術技能(neng)(neng)人才(cai)、能(neng)(neng)工(gong)(gong)(gong)巧匠(jiang)、大國(guo)工(gong)(gong)(gong)匠(jiang)?這是我們必須回答好(hao)的問題，正如習近平總書(shu)記強調(diao)的那樣(yang)，要實實在(zai)在(zai)地把職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)搞好(hao)。

　　搞好職業教育(yu)，培(pei)育(yu)大國工匠，這(zhe)是教育(yu)人肩負的重要時代責任。

　　中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)高(gao)速發(fa)(fa)展(zhan)為(wei)(wei)完成(cheng)這(zhe)一(yi)時代責(ze)任夯實(shi)了(le)堅實(shi)的(de)(de)基礎。目前，我國(guo)(guo)(guo)已建(jian)成(cheng)世界(jie)規模最大的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育體系，這(zhe)成(cheng)為(wei)(wei)大國(guo)(guo)(guo)工(gong)匠(jiang)成(cheng)長的(de)(de)沃土(tu)。黨(dang)和國(guo)(guo)(guo)家一(yi)直重視職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)(fa)展(zhan)，從(cong)國(guo)(guo)(guo)務院印發(fa)(fa)《國(guo)(guo)(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育改(gai)革(ge)實(shi)施方案》，到(dao)中(zhong)(zhong)辦(ban)、國(guo)(guo)(guo)辦(ban)印發(fa)(fa)《關于推(tui)動(dong)現(xian)(xian)代職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育高(gao)質(zhi)量發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)意見(jian)》，再到(dao)修訂實(shi)施《中(zhong)(zhong)華人(ren)民共(gong)和國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育法》……一(yi)項項制(zhi)(zhi)度安排，夯實(shi)了(le)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育穩健前行的(de)(de)根基，也為(wei)(wei)大國(guo)(guo)(guo)工(gong)匠(jiang)涌現(xian)(xian)提供了(le)扎實(shi)支撐。統計(ji)顯示，2023年，全(quan)國(guo)(guo)(guo)有6000多所職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校開(kai)設數字經(jing)濟相關專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)點(dian)超過2.5萬個，專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)點(dian)規模比2022年進一(yi)步擴大。比如，聚焦制(zhi)(zhi)造業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)高(gao)端化、智能化、綠色化發(fa)(fa)展(zhan)趨勢，每年優(you)先(xian)增設先(xian)進制(zhi)(zhi)造業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領域新專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。從(cong)推(tui)動(dong)技(ji)能轉(zhuan)型，積(ji)極應(ying)對經(jing)濟轉(zhuan)型和產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)變革(ge)，到(dao)強化協同培(pei)育，提升人(ren)才(cai)培(pei)養與配置效(xiao)率，再到(dao)優(you)化開(kai)展(zhan)學(xue)生學(xue)徒制(zhi)(zhi)，更重視技(ji)工(gong)人(ren)才(cai)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)程度，通(tong)過一(yi)系列(lie)制(zhi)(zhi)度設計(ji)，有力推(tui)動(dong)了(le)大國(guo)(guo)(guo)工(gong)匠(jiang)脫穎而出。

　　要實實在(zai)在(zai)地把職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)搞好(hao)，就(jiu)要在(zai)人才(cai)培(pei)養質(zhi)量(liang)上下功(gong)夫(fu)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)技能(neng)人才(cai)的“搖(yao)籃(lan)”和(he)促進就(jiu)業(ye)(ye)的重要途徑，是(shi)(shi)(shi)支撐中國(guo)制造(zao)、中國(guo)創造(zao)的重要基(ji)石(shi)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)搞得好(hao)不(bu)好(hao)，就(jiu)要看職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)以(yi)(yi)人的成長發(fa)展(zhan)為(wei)(wei)中心，以(yi)(yi)服務助力經濟社(she)(she)會(hui)發(fa)展(zhan)為(wei)(wei)基(ji)本要義，從而推(tui)動(dong)(dong)實現辦學質(zhi)量(liang)高(gao)水平、產(chan)學合作高(gao)質(zhi)量(liang)；就(jiu)要看是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)扎(zha)扎(zha)實實地完善現代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)體系。我(wo)們要把職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)放在(zai)與經濟社(she)(she)會(hui)互動(dong)(dong)發(fa)展(zhan)的格局中去謀(mou)劃和(he)思考(kao)(kao)，在(zai)促進行業(ye)(ye)產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)和(he)社(she)(she)會(hui)進步的貢獻(xian)中，彰顯職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)的溢出(chu)價值(zhi)。同時，還要考(kao)(kao)慮職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)服務經濟社(she)(she)會(hui)發(fa)展(zhan)的水平，要推(tui)動(dong)(dong)以(yi)(yi)產(chan)業(ye)(ye)為(wei)(wei)主體的高(gao)技能(neng)人才(cai)的聯合培(pei)養，讓高(gao)技能(neng)人才(cai)與產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)趨勢和(he)未來相結(jie)合。

　　弘揚工匠精神(shen)(shen)，這是搞好職業教育(yu)的(de)(de)重要路徑。教育(yu)者首先要成為工匠精神(shen)(shen)的(de)(de)踐行者。工匠精神(shen)(shen)不僅(jin)是工匠所(suo)追尋(xun)的(de)(de)精神(shen)(shen)高(gao)度(du)，同樣(yang)是教育(yu)者追求的(de)(de)育(yu)人力量。教育(yu)者的(de)(de)工匠精神(shen)(shen)意味著(zhu)熱愛與專注(zhu)，對育(yu)人的(de)(de)熱愛和對專業技能(neng)的(de)(de)專注(zhu)。這種追求極致的(de)(de)行動本身(shen)帶有一(yi)種氣場，無形(xing)中具(ju)有示(shi)范意義，傳遞著(zhu)行勝于(yu)言的(de)(de)力量。

　　把(ba)第(di)一線的(de)(de)(de)大(da)(da)國(guo)工匠一批一批培(pei)(pei)養(yang)出(chu)來(lai)，這是(shi)搞好職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)目(mu)標和方(fang)法(fa)論。職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)服務(wu)能(neng)力(li)要(yao)在經濟發展的(de)(de)(de)大(da)(da)潮中獲得(de)提(ti)升，就(jiu)必(bi)須走(zou)產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合的(de)(de)(de)道路。大(da)(da)國(guo)工匠萌芽在職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)之(zhi)中，成長在產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合的(de)(de)(de)過程中，成熟(shu)于(yu)生產(chan)的(de)(de)(de)第(di)一線。唯有進一步強(qiang)化產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合之(zhi)路，在職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)實踐“現場”、生產(chan)的(de)(de)(de)第(di)一線歷練(lian)未來(lai)的(de)(de)(de)大(da)(da)國(guo)工匠，方(fang)能(neng)為更好地培(pei)(pei)養(yang)大(da)(da)國(guo)工匠儲(chu)備(bei)源(yuan)源(yuan)不斷的(de)(de)(de)人才(cai)資源(yuan)。這就(jiu)要(yao)求我們要(yao)推(tui)動(dong)市域產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)聯合體、行(xing)業(ye)(ye)產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合共同體的(de)(de)(de)試點、示范(fan)和標準建設。要(yao)聚焦關(guan)鍵領域，與地方(fang)、部門、行(xing)業(ye)(ye)一起(qi)研究探索，提(ti)升服務(wu)經濟社會發展大(da)(da)局的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，讓高技能(neng)人才(cai)、大(da)(da)國(guo)工匠培(pei)(pei)養(yang)獲得(de)“實戰”歷練(lian)。

　　可以(yi)說職業(ye)教育體(ti)系日益(yi)完備，職業(ye)教育的(de)育人質(zhi)量日益(yi)受到社(she)會(hui)的(de)高(gao)度(du)贊(zan)譽(yu)，職業(ye)教育在服務(wu)經(jing)濟社(she)會(hui)發展(zhan)的(de)過程中，在產教深度(du)融(rong)合發展(zhan)道路上(shang)，取得了越(yue)來越(yue)多的(de)成果，為培養大國(guo)工匠(jiang)發揮了重要(yao)作用。

　　當然，扎(zha)扎(zha)實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)搞好職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)，培育(yu)大國(guo)工匠，不只是教(jiao)育(yu)系(xi)統的(de)事。職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)和(he)社會發(fa)展深度(du)融合的(de)特質提醒我(wo)們，發(fa)展職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)離不開各級黨委和(he)政(zheng)府(fu)的(de)協同努(nu)力，以體(ti)制改(gai)革(ge)(ge)和(he)機制創(chuang)新為(wei)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)發(fa)展保駕護(hu)航。比(bi)如，各級黨委和(he)政(zheng)府(fu)要(yao)不斷深化產業(ye)(ye)工人(ren)(ren)(ren)(ren)隊伍建設改(gai)革(ge)(ge)，重視發(fa)揮技(ji)術工人(ren)(ren)(ren)(ren)隊伍作用(yong)，使他們的(de)創(chuang)新才(cai)(cai)(cai)智充分涌流。要(yao)出更多真招、實(shi)(shi)(shi)招、硬招，建立以體(ti)現技(ji)能(neng)價值為(wei)導向的(de)技(ji)能(neng)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)薪酬分配制度(du)，切實(shi)(shi)(shi)提升(sheng)技(ji)能(neng)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)待遇水(shui)平(ping)，讓(rang)他們的(de)腰包“鼓起來”，腰桿(gan)更硬；要(yao)為(wei)他們搭臺(tai)子、架(jia)梯子、鋪(pu)路子。搭建施展才(cai)(cai)(cai)華的(de)廣闊舞(wu)臺(tai)，架(jia)設技(ji)能(neng)提升(sheng)的(de)完善體(ti)系(xi)，拓寬技(ji)能(neng)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展通道，讓(rang)技(ji)能(neng)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)在(zai)火熱的(de)實(shi)(shi)(shi)踐中淬(cui)煉(lian)成棟(dong)梁之材(cai)。

　　扎扎實實搞好職業(ye)教育(yu)，培(pei)育(yu)大(da)國(guo)工(gong)匠，離不開整個社(she)會(hui)為(wei)職業(ye)教育(yu)發展創造(zao)更好環(huan)境。要讓(rang)技(ji)能(neng)人才成(cheng)為(wei)時代偶(ou)像(xiang)。高揚(yang)尊(zun)重勞動、崇尚技(ji)能(neng)的(de)社(she)會(hui)風尚，讓(rang)技(ji)能(neng)大(da)師、大(da)國(guo)工(gong)匠、技(ji)能(neng)專家成(cheng)為(wei)社(she)會(hui)追捧的(de)明星。尊(zun)重技(ji)能(neng)人才和(he)產業(ye)工(gong)人的(de)社(she)會(hui)土(tu)壤(rang)形成(cheng)了，更多青少年樹立起技(ji)能(neng)成(cheng)才、技(ji)能(neng)報國(guo)夢，大(da)國(guo)工(gong)匠的(de)培(pei)育(yu)也(ye)就有了“源頭(tou)活水”。

　　國(guo)家為(wei)技能工人搭(da)臺子、架梯子，技能工人也(ye)要志存高遠、精(jing)進技能，爭做大(da)(da)國(guo)工匠，把自(zi)己淬煉成產業發展的(de)“頂梁(liang)柱”。“沒有金(jin)剛鉆(zhan)，攬不(bu)了瓷器活。”守(shou)“匠心”、習“匠術(shu)”、明“匠德”，才能堪大(da)(da)用，在新時代大(da)(da)有作為(wei)。我們要堅信，一切勞動者，只要肯學肯干(gan)肯鉆(zhan)研(yan)，練就一身真本領，掌握一手好技術(shu)，就能立足崗位成長成才，就能在各(ge)行(xing)各(ge)業中闖出(chu)一番天地。

　　“大國(guo)(guo)(guo)工匠(jiang)，國(guo)(guo)(guo)家就需(xu)要你這(zhe)樣(yang)的人。”2021年6月29日(ri)，習近平總書記頒(ban)授“七(qi)一勛章”時(shi)(shi)，對(dui)“好焊工”艾愛國(guo)(guo)(guo)贊(zan)許道。加快構建現代(dai)職業教育體系，培養更(geng)多(duo)高素質技(ji)術技(ji)能人才(cai)、能工巧匠(jiang)、大國(guo)(guo)(guo)工匠(jiang)，這(zhe)是時(shi)(shi)代(dai)的召喚。蘊含無限活力的新時(shi)(shi)代(dai)，為大國(guo)(guo)(guo)工匠(jiang)發揮才(cai)華(hua)提供了寬廣舞臺(tai)，走技(ji)能成才(cai)、技(ji)能報國(guo)(guo)(guo)之路，未來可(ke)期。

　　作者：鐘曜平

　　《中國教育報(bao)》2024年(nian)03月08日第1版 版名：要聞(wen)