中國教育在線
聯合國教科文組織總部教育信息化與人工智能教育部門主任苗逢春：這次大會交流議題廣度更廣、深度更深
中國教育(yu)(yu)部舉辦世界數字(zi)教育(yu)(yu)大(da)會，三次大(da)會的主(zhu)題及(ji)議題從關注教育(yu)(yu)信息化(hua)到教育(yu)(yu)智能(neng)化(hua)，體現了智能(neng)技術(shu)對全球教育(yu)(yu)轉型(xing)變革產生的深(shen)刻影響。本次大(da)會探(tan)討的議題廣度更(geng)廣、深(shen)度更(geng)深(shen)，為更(geng)好成就人(ren)的全面發展具(ju)有重要意義。
在迅猛、不(bu)可逆轉的(de)智能(neng)化變局(ju)中，全(quan)球教育(yu)正在經歷(li)結(jie)(jie)構性調整。在這樣的(de)背(bei)景下，人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)課程(cheng)建設(she)成為國(guo)際教育(yu)發展趨勢。目(mu)前中國(guo)在人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)課程(cheng)建設(she)的(de)廣(guang)度(du)(du)上(shang)取得了不(bu)少(shao)經驗，但更需(xu)(xu)(xu)要(yao)在人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)+學(xue)科(ke)的(de)融合(he)(he)上(shang)不(bu)斷探(tan)索符(fu)合(he)(he)學(xue)科(ke)和跨(kua)學(xue)科(ke)發展規律(lv)的(de)結(jie)(jie)合(he)(he)點(dian)。不(bu)僅是中國(guo)，各(ge)(ge)國(guo)都需(xu)(xu)(xu)要(yao)在人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)與學(xue)科(ke)人(ren)(ren)才(cai)培養的(de)深(shen)(shen)度(du)(du)融合(he)(he)上(shang)找(zhao)到(dao)新路徑(jing)。這需(xu)(xu)(xu)要(yao)各(ge)(ge)國(guo)積極(ji)探(tan)討人(ren)(ren)與機器(qi)協同發展的(de)深(shen)(shen)層關系、做好實踐(jian)經驗總結(jie)(jie)，從而增強人(ren)(ren)才(cai)競(jing)爭力和韌性。相信本次大會將為推(tui)動全(quan)球各(ge)(ge)國(guo)加強交流合(he)(he)作提(ti)供(gong)新的(de)助力。
澳門大學校長宋永華：應重點培養學生廣義的情商能力
AI(人工(gong)智(zhi)能)作為強大的工(gong)具和高級(ji)助手，在IQ(智(zhi)商(shang))方面取得了可觀的進(jin)步(bu)，但是在EQ(情商(shang))方面才剛(gang)剛(gang)開始，尚未真正涉及情感理解、價值判斷(duan)、社會(hui)互動等復雜(za)能力(li)。
在人工智能(neng)時代，大學面臨的(de)“全人教育”任(ren)務更(geng)重(zhong)，應重(zhong)點培養學生(sheng)的(de)獨(du)立(li)思(si)考、批判性(xing)(xing)思(si)維(wei)、理性(xing)(xing)判斷、家國情(qing)懷、社會(hui)責任(ren)感等廣(guang)義的(de)EQ能(neng)力(li)，這樣才(cai)能(neng)駕(jia)馭(yu)人工智能(neng)，更(geng)好(hao)服務人類社會(hui)進步(bu)。
AI可(ke)能(neng)會取代一部分人的工(gong)作(zuo)。作(zuo)為大學(xue)，我(wo)們的培(pei)養目(mu)標，不(bu)能(neng)只是(shi)為了讓學(xue)生找到第(di)一份工(gong)作(zuo)，而是(shi)要培(pei)養他們在今后的人生中不(bu)斷迎接挑(tiao)戰的能(neng)力(li)、持續學(xue)習的能(neng)力(li)，從而能(neng)夠(gou)有一個幸福的人生，所以廣義的情商教(jiao)育更顯重要。
迎接人工智能時代的(de)(de)(de)加(jia)速到(dao)來，澳門大學(xue)開(kai)設了面向全校學(xue)生的(de)(de)(de)AI通(tong)識課，出臺了規范(fan)AI使用(yong)的(de)(de)(de)指南，要求學(xue)生明(ming)確標注AI生成內容比例，強調(diao)學(xue)術誠信，同時我(wo)們的(de)(de)(de)書院制幫助教師(shi)更好地了解(jie)學(xue)生的(de)(de)(de)能力(li)，防范(fan)AI濫(lan)用(yong)。
泰國格樂大學副校長查蘭·馬盧利姆：期待中泰更多數字教育交流與合作
智能時代，數(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)已(yi)成為全(quan)球(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)與變革的關鍵(jian)路徑。2025世界(jie)數(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大(da)會(hui)對(dui)國(guo)際教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)界(jie)來說(shuo)是一(yi)次十分重要的盛會(hui)，中國(guo)在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)字(zi)化(hua)方(fang)面(mian)(mian)的發展(zhan)速度讓(rang)我十分吃驚。我所在的泰國(guo)格樂大(da)學(xue)(xue)也(ye)在努力探索“人(ren)工智能+教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”方(fang)面(mian)(mian)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，希望通過世界(jie)數(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大(da)會(hui)這個寶貴(gui)的平臺，與中國(guo)以及其他國(guo)家在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)字(zi)化(hua)方(fang)面(mian)(mian)開展(zhan)更多交流(liu)與合作(zuo)。
2023年5月(yue)，我(wo)(wo)校與(yu)武(wu)漢(han)軟件工(gong)(gong)程(cheng)職業學(xue)院合作，成(cheng)立(li)武(wu)漢(han)軟件工(gong)(gong)程(cheng)職業學(xue)院海外(wai)學(xue)習中(zhong)(zhong)心(xin)，為(wei)中(zhong)(zhong)資企(qi)業的泰(tai)(tai)國(guo)本土(tu)員工(gong)(gong)開展“中(zhong)(zhong)文+大數據”技能培訓。我(wo)(wo)們還(huan)與(yu)武(wu)漢(han)高校多(duo)次開展研學(xue)交流，讓學(xue)生(sheng)(sheng)深入了解(jie)中(zhong)(zhong)國(guo)文化。下(xia)一(yi)步，我(wo)(wo)們將舉辦泰(tai)(tai)國(guo)格樂大學(xue)學(xue)習中(zhong)(zhong)心(xin)夏(xia)令營，讓更多(duo)泰(tai)(tai)國(guo)學(xue)生(sheng)(sheng)走進中(zhong)(zhong)國(guo)，學(xue)習中(zhong)(zhong)國(guo)文化，我(wo)(wo)們也歡迎(ying)中(zhong)(zhong)國(guo)學(xue)生(sheng)(sheng)來泰(tai)(tai)國(guo)格樂大學(xue)學(xue)習交流。
西班牙IE大學大中華區總負責人萬家陽：讓不同國家的優質教育資源共享互鑒
當前，以(yi)生成式人工智能(neng)為代表的(de)智能(neng)技術加速(su)迭代發展，如何構建開放(fang)、協(xie)作的(de)治理(li)框架，讓不同(tong)國家的(de)優質教育(yu)資源共享互鑒，是推動全(quan)球數字教育(yu)與(yu)創新的(de)關(guan)鍵，所以(yi)我特(te)別關(guan)注“全(quan)球數字教育(yu)治理(li)：開放(fang)、共享與(yu)互鑒”這(zhe)一議題。本次大會(hui)的(de)舉辦展現了中國作為大國的(de)責任(ren)擔當。
作為全(quan)球數(shu)字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的實踐先(xian)鋒(feng)，中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)打造的國(guo)家智(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)公共(gong)服務(wu)平臺已經成為世界(jie)第一(yi)大教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)數(shu)字(zi)(zi)化中(zhong)心(xin)和平臺，讓優質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)得以普惠(hui)共(gong)享。這些創新實踐為全(quan)球推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)字(zi)(zi)化轉型提供了切實可行的解決方案。此(ci)外，中(zhong)國(guo)還通過“一(yi)帶一(yi)路”教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)合作和世界(jie)數(shu)字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大會等平臺，積極(ji)推動國(guo)際標準(zhun)制定和資(zi)源(yuan)共(gong)享。可見，中(zhong)國(guo)不僅是數(shu)字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的實踐先(xian)鋒(feng)，更是全(quan)球教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)協作的積極(ji)倡導者。
西北師范大學教育技術學院院長郭炯：推動數字教育國際合作層次水平不斷提升
3年來，教(jiao)育部主辦(ban)世界數字教(jiao)育大會，雖然都聚焦數字技術與(yu)教(jiao)育變(bian)革，但我明顯感受(shou)到理(li)念、認知(zhi)與(yu)實踐的變(bian)化。從關(guan)注基礎建設到關(guan)注應(ying)用深化，再到生態構建，這種變(bian)化很(hen)好地回應(ying)了聯合國全球教(jiao)育變(bian)革倡議。
今年，大會還專設教育(yu)(yu)數字(zi)化成果展(zhan)。通(tong)過一組(zu)組(zu)數據(ju)、一張張圖片、一個(ge)個(ge)鮮活案例，能夠感(gan)受到中(zhong)國積(ji)極推進教育(yu)(yu)數字(zi)化戰略的(de)(de)(de)(de)豐碩成果，為全球數字(zi)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)提供了新的(de)(de)(de)(de)思路和(he)方向，也提供了更(geng)豐富的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐經驗和(he)更(geng)廣闊(kuo)的(de)(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo)空間。同時，我也深切感(gan)受到大會推動數字(zi)教育(yu)(yu)國際合(he)(he)作(zuo)層次水平不斷(duan)提升，交流對話廣度深度不斷(duan)延伸。中(zhong)國正在積(ji)極推動數字(zi)教育(yu)(yu)國際合(he)(he)作(zuo)，與世界各國共同打造數字(zi)教育(yu)(yu)未來新生態(tai)。
本文來源|中國教育報2025年5月15日02版，原標題《共同打造世界數字教育新生態》
本文作者|中國教育報記者 黃璐璐 歐媚 李萍采訪整理
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