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　　為深(shen)入學(xue)習宣傳貫(guan)徹(che)全國教育(yu)大會精神和黨的(de)二十屆三(san)中全會關于深(shen)化人才(cai)發展(zhan)體制(zhi)機制(zhi)改革的(de)決定，推(tui)動科技創新力量(liang)、要素配置、人才(cai)隊伍協同(tong)化、科學(xue)化、制(zhi)度化，2025年(nian)6月17日，由中國教育(yu)發展(zhan)戰略學(xue)會和中國服(fu)務貿(mao)易協會聯合主辦(ban)的(de)“世(shi)界跨(kua)境電商發展(zhan)大會數(shu)字(zi)經濟高(gao)層(ceng)次人才(cai)培養專題論(lun)壇”在河北省廊坊市(shi)臨空國際會展(zhan)中心成(cheng)功(gong)舉辦(ban)。近百(bai)位(wei)專家(jia)、學(xue)者及產業界人士齊聚一(yi)堂(tang)，就數(shu)字(zi)經濟發展(zhan)背(bei)景下(xia)高(gao)質量(liang)人才(cai)培養相關議題進行了(le)深(shen)入探(tan)討。

　　論(lun)壇開幕式由WTO知名專家，中國服務貿易協會副會長、貴州(zhou)省政府(fu)原副秘(mi)書長、貴州(zhou)省外事辦(ban)公(gong)室原主任張漢(han)林(lin)主持。

　　中(zhong)國(guo)服務(wu)貿(mao)易協會常務(wu)副會長兼秘(mi)書長仲(zhong)澤宇在(zai)開幕(mu)致辭中(zhong)表示，當前需要(yao)把握中(zhong)國(guo)產(chan)業(ye)發展優勢(shi)，構建(jian)符合產(chan)業(ye)發展需要(yao)的(de)人(ren)(ren)才培養(yang)模(mo)式體(ti)系(xi)(xi)，推(tui)動新專(zhuan)業(ye)、新學(xue)(xue)科的(de)建(jian)設(she)(she)，形成(cheng)教育服務(wu)貿(mao)易的(de)優勢(shi)。在(zai)人(ren)(ren)才培養(yang)模(mo)式的(de)標準體(ti)系(xi)(xi)構建(jian)方面(mian)，應(ying)借(jie)鑒理工科及相關(guan)學(xue)(xue)科的(de)做法，進(jin)行細致化、模(mo)塊化和智能化的(de)分解(jie)，中(zhong)國(guo)服務(wu)貿(mao)易協會將(jiang)設(she)(she)立專(zhuan)門的(de)研究經費，共(gong)同推(tui)動基于(yu)跨境電商的(de)高層(ceng)次人(ren)(ren)才的(de)標準體(ti)系(xi)(xi)建(jian)設(she)(she)。在(zai)國(guo)際標準體(ti)系(xi)(xi)下(xia)，進(jin)一步推(tui)動新形勢(shi)下(xia)的(de)基礎理論創新。建(jian)立面(mian)向(xiang)全(quan)球大學(xue)(xue)生的(de)跨境電商公共(gong)服務(wu)平臺(tai)，鼓勵(li)并推(tui)動本(ben)科院校(xiao)積極(ji)參與基于(yu)跨境電商的(de)數(shu)字(zi)經濟高層(ceng)次人(ren)(ren)才培養(yang)。

　　中國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)發展戰略學會常務(wu)副會長，教(jiao)(jiao)育(yu)部原科技發展中心主任李(li)志(zhi)民在(zai)致辭中指出，當前我國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)發展與民眾(zhong)對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)認(ren)識存(cun)在(zai)三個顯著矛盾，一是(shi)我國(guo)高等教(jiao)(jiao)育(yu)已步入普及(ji)化階段，但多(duo)數人還是(shi)保有(you)(you)精英教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)理念；二是(shi)人類已進入信(xin)息時(shi)代，但有(you)(you)很(hen)多(duo)教(jiao)(jiao)育(yu)從(cong)業(ye)者的(de)(de)(de)觀念仍停(ting)留在(zai)工業(ye)時(shi)代甚至(zhi)農業(ye)時(shi)代；三是(shi)我國(guo)已經(jing)成為世界(jie)(jie)第(di)二大經(jing)濟體，第(di)一大貿易(yi)國(guo)，但很(hen)多(duo)人對(dui)于(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)思考還是(shi)界(jie)(jie)定在(zai)生存(cun)維度。由此，轉變教(jiao)(jiao)育(yu)觀念，由從(cong)生存(cun)角度界(jie)(jie)定教(jiao)(jiao)育(yu)，向從(cong)生命的(de)(de)(de)意義理解和(he)詮釋教(jiao)(jiao)育(yu)，是(shi)當下建設教(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)的(de)(de)(de)關鍵(jian)環節。李(li)志(zhi)民指出，人生是(shi)曠野，生命是(shi)無限的(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)育(yu)有(you)(you)無限的(de)(de)(de)可能(neng)性，應當通過教(jiao)(jiao)育(yu)讓受教(jiao)(jiao)育(yu)者實現終(zhong)身的(de)(de)(de)、可持續的(de)(de)(de)和(he)多(duo)方面的(de)(de)(de)發展。

　　國(guo)(guo)家一級教(jiao)授、中(zhong)國(guo)(guo)人(ren)(ren)民大(da)學國(guo)(guo)家金(jin)融研究(jiu)院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長、中(zhong)國(guo)(guo)資本(ben)市場研究(jiu)院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長吳曉求(qiu)教(jiao)授在(zai)題(ti)為(wei)“金(jin)融創新(xin)、科技進(jin)(jin)步與產業(ye)的(de)(de)(de)升級迭代(dai)”主(zhu)旨(zhi)演(yan)講中(zhong)，首(shou)先對我國(guo)(guo)國(guo)(guo)際(ji)(ji)貿(mao)易(yi)、國(guo)(guo)際(ji)(ji)金(jin)融，特(te)別是跨境電商產業(ye)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)歷程、發(fa)展(zhan)特(te)點，當(dang)下遭(zao)遇的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)挑(tiao)戰，以及未來(lai)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)路徑進(jin)(jin)行了(le)深入的(de)(de)(de)分析(xi)。吳曉求(qiu)指出(chu)，國(guo)(guo)際(ji)(ji)貿(mao)易(yi)活動(dong)是一種供(gong)給，供(gong)給必須滿足需(xu)求(qiu)的(de)(de)(de)變(bian)化；教(jiao)育本(ben)質上(shang)是一種人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)供(gong)給，人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)供(gong)給必須滿足時代(dai)的(de)(de)(de)變(bian)化，這樣的(de)(de)(de)供(gong)給才(cai)會有效(xiao)，才(cai)會有競爭力(li)。新(xin)時代(dai)高質量(liang)數字經濟人(ren)(ren)才(cai)，首(shou)先要(yao)有高度的(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)視野，其次要(yao)具備(bei)極強的(de)(de)(de)學習借鑒能力(li)，第三(san)是具備(bei)相應的(de)(de)(de)常識。只有持續(xu)推進(jin)(jin)教(jiao)育匹(pi)配(pei)、服務和(he)支撐相關產業(ye)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，經濟社會的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，教(jiao)育和(he)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養才(cai)會有持續(xu)的(de)(de)(de)生命力(li)。

　　浙江大(da)學(xue)(xue)(xue)北(bei)京研究(jiu)院(yuan)(yuan)副(fu)院(yuan)(yuan)長(chang)，浙江大(da)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)國科教(jiao)戰略研究(jiu)院(yuan)(yuan)副(fu)院(yuan)(yuan)長(chang)，中(zhong)國行政管理學(xue)(xue)(xue)會常務理事(shi)侯萬軍教(jiao)授在(zai)題(ti)為“跨(kua)境(jing)(jing)、跨(kua)界(jie)、跨(kua)學(xue)(xue)(xue)科——跨(kua)境(jing)(jing)電(dian)商(shang)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)路在(zai)何方”的主旨演講中(zhong)，首先從背景變化、產業需求、能力(li)轉變和高教(jiao)使命三個角度(du)(du)(du)(du)，詮釋(shi)跨(kua)境(jing)(jing)電(dian)商(shang)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)議題(ti)的時代價值和現實重要性。其次，基于跨(kua)境(jing)(jing)電(dian)商(shang)產業發(fa)展(zhan)與跨(kua)境(jing)(jing)電(dian)商(shang)人(ren)才(cai)(cai)發(fa)展(zhan)的“增長(chang)速度(du)(du)(du)(du)差”，指出(chu)跨(kua)境(jing)(jing)電(dian)商(shang)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)存(cun)在(zai)契合度(du)(du)(du)(du)不(bu)夠，系統配(pei)套脫節；匹配(pei)度(du)(du)(du)(du)不(bu)準，人(ren)才(cai)(cai)畫像錯位；支撐度(du)(du)(du)(du)不(bu)足(zu)，培(pei)養(yang)條件滯后；以及貢獻度(du)(du)(du)(du)不(bu)足(zu)，價值產出(chu)乏力(li)的四大(da)供給之困。最后，面向(xiang)未來，跨(kua)境(jing)(jing)電(dian)商(shang)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)需要從“自發(fa)成長(chang)”實現到“體系培(pei)養(yang)”的躍升，從“產業領(ling)跑”實現到“規則(ze)引領(ling)”的歷史跨(kua)越(yue)，必須堅持(chi)“教(jiao)育科技(ji)人(ren)才(cai)(cai)”一(yi)體推(tui)進的戰略，以“一(yi)體改革”思維破解發(fa)展(zhan)困局。

　　同濟大學經(jing)管學院書記、副院長，國(guo)家智(zhi)能社(she)會治(zhi)理(li)實驗綜合(he)(he)基(ji)地（上海楊浦）副主任施騫教授在題為“數(shu)(shu)字經(jing)濟時代(dai)(dai)面向復(fu)雜(za)新(xin)(xin)場景的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)層(ceng)次(ci)人才(cai)培(pei)養(yang)探索與(yu)(yu)實踐(jian)”的(de)(de)(de)(de)主旨演講中，首(shou)先系統(tong)的(de)(de)(de)(de)分析了數(shu)(shu)字經(jing)濟時代(dai)(dai)對(dui)代(dai)(dai)表性(xing)產業發展、人類生(sheng)產生(sheng)活(huo)，以及(ji)教育(yu)和人才(cai)培(pei)養(yang)等的(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)與(yu)(yu)機遇(yu)，繼而指出，高(gao)(gao)(gao)層(ceng)次(ci)人才(cai)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)探索與(yu)(yu)實踐(jian)，需要(yao)打造大工(gong)程(cheng)復(fu)雜(za)場景問(wen)題驅(qu)動(dong)人才(cai)培(pei)養(yang)模(mo)式(shi)，形(xing)成(cheng)高(gao)(gao)(gao)層(ceng)次(ci)復(fu)合(he)(he)研(yan)究(jiu)型(xing)人才(cai)自主培(pei)養(yang)體(ti)(ti)系。其(qi)具體(ti)(ti)包含三(san)個著力點(dian)，一是(shi)構建具備國(guo)際競爭力的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)端管理(li)人才(cai)培(pei)養(yang)與(yu)(yu)國(guo)際話語體(ti)(ti)系平臺，二是(shi)形(xing)成(cheng)基(ji)于復(fu)雜(za)新(xin)(xin)場景（CPS）驅(qu)動(dong)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)層(ceng)次(ci)人才(cai)培(pei)養(yang)新(xin)(xin)模(mo)式(shi)，三(san)是(shi)聚(ju)合(he)(he)支撐(cheng)復(fu)合(he)(he)研(yan)究(jiu)型(xing)人才(cai)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)“三(san)融(rong)合(he)(he)”多元人才(cai)培(pei)養(yang)要(yao)素。此外，面對(dui)數(shu)(shu)字經(jing)濟時代(dai)(dai)的(de)(de)(de)(de)快速變化與(yu)(yu)挑(tiao)戰(zhan)，教育(yu)和人才(cai)培(pei)養(yang)必須能夠應對(dui)復(fu)雜(za)性(xing)；在高(gao)(gao)(gao)起點(dian)基(ji)礎上開展集成(cheng)數(shu)(shu)智(zhi)化、綠色化、融(rong)合(he)(he)化的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)層(ceng)次(ci)人才(cai)培(pei)養(yang)是(shi)未來的(de)(de)(de)(de)重要(yao)發展方向。

　　杭(hang)州乒(ping)乓(pang)智能(neng)(neng)技(ji)術(shu)有(you)限公司(si)(si)合伙(huo)人(ren)(ren)(ren)羅永龍(long)在題為(wei)“數(shu)字支(zhi)付(fu)浪潮(chao)中的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才圖譜”主旨演講中，基于乒(ping)乓(pang)智能(neng)(neng)技(ji)術(shu)有(you)限公司(si)(si)全球支(zhi)付(fu)業(ye)(ye)務的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐經(jing)驗，歸納對相(xiang)應業(ye)(ye)務板(ban)塊的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才在知識、技(ji)能(neng)(neng)和素養方面的(de)(de)(de)(de)實(shi)際需求。一是(shi)(shi)需要員(yuan)工理(li)解用(yong)戶(hu)需求，能(neng)(neng)夠深入洞察不(bu)同需求用(yong)戶(hu)的(de)(de)(de)(de)支(zhi)付(fu)行(xing)為(wei)與偏好。二是(shi)(shi)需要員(yuan)工有(you)數(shu)字化的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，通(tong)過數(shu)字化的(de)(de)(de)(de)方式，打(da)造貼合本地用(yong)戶(hu)使用(yong)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)產(chan)品(pin)體驗。三是(shi)(shi)員(yuan)工需具備(bei)敏捷響應和持續迭代(dai)的(de)(de)(de)(de)創新能(neng)(neng)力(li)，通(tong)過數(shu)據驅動不(bu)斷優化產(chan)品(pin)性能(neng)(neng)，推動解決方案(an)在全球范(fan)圍(wei)內的(de)(de)(de)(de)高效落(luo)地與升級(ji)演進。

　　外貿(mao)公社控股(gu)有限公司董事(shi)長(chang)郁(yu)萬(wan)玲在“數(shu)據賦能 智慧外貿(mao)——全球貿(mao)易(yi)數(shu)據在高校(xiao)和(he)(he)跨境電商的(de)(de)應(ying)用(yong)”的(de)(de)主旨(zhi)演(yan)講中(zhong)，對該(gai)公司與諸多高等教(jiao)(jiao)育機(ji)構(gou)在研究合作，人才(cai)聯合培養等方(fang)面的(de)(de)成效(xiao)進(jin)行了回顧。該(gai)公司構(gou)建的(de)(de)外貿(mao)公社數(shu)據平臺，通過走進(jin)課堂(tang)，提升學(xue)生的(de)(de)數(shu)字化應(ying)用(yong)工具(ju)；賦能教(jiao)(jiao)師，為課題報告(gao)和(he)(he)論文編寫提供數(shu)據工具(ju)；以及數(shu)據支持，促進(jin)高校(xiao)學(xue)術(shu)研究，服務政府(fu)機(ji)構(gou)的(de)(de)數(shu)據需求，賦能高校(xiao)多場景應(ying)用(yong)，推進(jin)了高質量(liang)的(de)(de)校(xiao)企(qi)合作與產教(jiao)(jiao)融(rong)合。

　　本(ben)次論壇(tan)設立了題為“數字經濟(ji)高(gao)(gao)層次人(ren)才培養模式(shi)創新(xin)(xin)與(yu)探索”圓(yuan)桌對(dui)話。圓(yuan)桌對(dui)話共邀請(qing)了五位嘉賓，分別是同濟(ji)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)聘教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)，中(zhong)國國家創新(xin)(xin)與(yu)發(fa)(fa)展戰略(lve)研(yan)究會(hui)(hui)中(zhong)國經濟(ji)研(yan)究中(zhong)心主(zhu)任(ren)，中(zhong)國教(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)(fa)展戰略(lve)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)術委員劉興華(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)；對(dui)外經濟(ji)貿易大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)術刊物部主(zhu)任(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)育部高(gao)(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)電(dian)子商(shang)務類專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)指導(dao)委員會(hui)(hui)副(fu)(fu)秘書(shu)長(chang)華(hua)迎教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)；中(zhong)國人(ren)民大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)和心理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)系黨委副(fu)(fu)書(shu)記(ji)，中(zhong)國教(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)(fa)展戰略(lve)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育專(zhuan)業委員會(hui)(hui)秘書(shu)長(chang)崔盛(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)；河(he)北工業大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)經濟(ji)管理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)黨委書(shu)記(ji)趙釗教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)；以(yi)及鼎瑞(rui)智(zhi)能生(sheng)態(tai)電(dian)子商(shang)務（深圳）有(you)限(xian)公司總裁兼CEO李興瑞(rui)先生(sheng)。

　　在(zai)圓桌論壇環節，就(jiu)當前數(shu)字(zi)經(jing)濟(ji)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)與產(chan)業(ye)實際需(xu)(xu)求的(de)(de)(de)錯位(wei)問(wen)題，劉興華指(zhi)(zhi)出，人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)不(bu)能只盯著眼前，而需(xu)(xu)要具(ju)有(you)戰略性(xing)，對(dui)(dui)標(biao)未來產(chan)業(ye)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)以及(ji)產(chan)業(ye)未來的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)；就(jiu)跨境電商人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)而言，需(xu)(xu)要將人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)奠定(ding)在(zai)數(shu)字(zi)經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)基(ji)礎上，要有(you)綜合(he)的(de)(de)(de)、跨學科(ke)的(de)(de)(de)能力(li)，具(ju)備良(liang)好的(de)(de)(de)人(ren)(ren)際溝通(tong)能力(li)。華迎(ying)指(zhi)(zhi)出，數(shu)字(zi)經(jing)濟(ji)相比其他產(chan)業(ye)需(xu)(xu)求，具(ju)有(you)寬泛性(xing)的(de)(de)(de)顯(xian)著特點，因(yin)此對(dui)(dui)標(biao)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)是注(zhu)定(ding)存(cun)在(zai)一(yi)定(ding)偏差的(de)(de)(de)。對(dui)(dui)企(qi)業(ye)來說(shuo)，如果要彌(mi)合(he)這種錯位(wei)，就(jiu)需(xu)(xu)要持續精確和(he)細化(hua)崗位(wei)需(xu)(xu)求，并(bing)加強同人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)單位(wei)的(de)(de)(de)深度(du)協(xie)作(zuo)。崔(cui)盛指(zhi)(zhi)出，解(jie)決人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)與產(chan)業(ye)需(xu)(xu)求的(de)(de)(de)錯位(wei)，對(dui)(dui)高(gao)校來說(shuo)一(yi)方面要重(zhong)視人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)長周(zhou)期問(wen)題，注(zhu)重(zhong)構建應用場景；另(ling)一(yi)方面要推進評價機制改革，引(yin)導優質師資(zi)和(he)教育(yu)資(zi)源向該領(ling)域傾斜(xie)。

　　就數字經濟跨界(jie)融合(he)與人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養模式創(chuang)(chuang)新的(de)(de)(de)(de)可(ke)能(neng)性(xing)問題，劉(liu)興華指出(chu)(chu)(chu)，推(tui)(tui)進(jin)(jin)(jin)終(zhong)身(shen)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)發(fa)展，建立國(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)券制度(du)是一(yi)個有(you)效的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新路徑，個人(ren)(ren)可(ke)以終(zhong)身(shen)在(zai)各(ge)級各(ge)類相關教(jiao)(jiao)育機構中接受相關職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)。華迎(ying)指出(chu)(chu)(chu)，推(tui)(tui)進(jin)(jin)(jin)高(gao)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)校(xiao)企(qi)(qi)合(he)作仍然(ran)是促(cu)進(jin)(jin)(jin)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展與人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養協同創(chuang)(chuang)新的(de)(de)(de)(de)重要途徑；產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院、未來科技學(xue)(xue)(xue)院，還有(you)中國(guo)杭州跨境電商學(xue)(xue)(xue)院等(deng)模式，是值得(de)借鑒(jian)和(he)(he)推(tui)(tui)廣的(de)(de)(de)(de)有(you)效模式。崔盛指出(chu)(chu)(chu)，中國(guo)人(ren)(ren)民大(da)學(xue)(xue)(xue)當(dang)前正(zheng)在(zai)推(tui)(tui)進(jin)(jin)(jin)一(yi)種串聯課程(cheng)，由企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)出(chu)(chu)(chu)題，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)及教(jiao)(jiao)師就此進(jin)(jin)(jin)行(xing)針對性(xing)的(de)(de)(de)(de)設計，進(jin)(jin)(jin)而制定具體的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)養方案(an)。趙(zhao)釗(zhao)指出(chu)(chu)(chu)，河(he)北工(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)(xue)(xue)正(zheng)在(zai)推(tui)(tui)進(jin)(jin)(jin)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)新研究院建設，把學(xue)(xue)(xue)校(xiao)服務(wu)地(di)(di)方、服務(wu)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養相結合(he)；此外學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)招(zhao)手學(xue)(xue)(xue)生(sheng)時(shi)特別注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)籍貫，本(ben)地(di)(di)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)后最有(you)可(ke)能(neng)扎根本(ben)地(di)(di)，深度(du)且長期服務(wu)當(dang)地(di)(di)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)與產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展。劉(liu)興瑞(rui)指出(chu)(chu)(chu)，企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養方面(mian)也肩負了(le)艱巨的(de)(de)(de)(de)使命，優(you)秀員(yuan)工(gong)團隊的(de)(de)(de)(de)建立不僅(jin)需(xu)要選拔(ba)，更(geng)需(xu)要企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)投入精(jing)力和(he)(he)時(shi)間(jian)進(jin)(jin)(jin)行(xing)持續(xu)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，提(ti)供更(geng)多的(de)(de)(de)(de)平臺或機會幫(bang)助人(ren)(ren)才(cai)(cai)成長。

　　就數(shu)字經濟(ji)高層次人(ren)(ren)(ren)才(cai)培養可持續生(sheng)態構建(jian)的障礙問題，劉(liu)興(xing)華(hua)指(zhi)出(chu)，突破(po)這種(zhong)障礙，可以(yi)借助(zhu)數(shu)字經濟(ji)，特(te)(te)別是跨境電商打通本科(ke)教育(yu)(yu)與(yu)職業(ye)教育(yu)(yu)的通道(dao)，探索一(yi)個數(shu)字經濟(ji)時代的中(zhong)國式的雙元制(zhi)(zhi)。華(hua)迎指(zhi)出(chu)，破(po)局的關鍵在(zai)(zai)于(yu)評價(jia)(jia)與(yu)激勵機制(zhi)(zhi)的改革(ge)，特(te)(te)別是在(zai)(zai)新興(xing)學(xue)科(ke)、交叉(cha)學(xue)科(ke)、融(rong)合(he)(he)學(xue)科(ke)等領域(yu)，人(ren)(ren)(ren)才(cai)培養與(yu)知識生(sheng)產的差異化(hua)(hua)不(bu)斷加大(da)，原有評價(jia)(jia)和(he)激勵機制(zhi)(zhi)需(xu)要(yao)持續變革(ge)，推進(jin)(jin)多種(zhong)有益的探索。崔盛進(jin)(jin)一(yi)步(bu)(bu)肯定了評價(jia)(jia)機制(zhi)(zhi)的重要(yao)性，并指(zhi)出(chu)要(yao)進(jin)(jin)一(yi)步(bu)(bu)淡化(hua)(hua)組織邊界，建(jian)立(li)合(he)(he)理(li)的利益分享(xiang)機制(zhi)(zhi)，強化(hua)(hua)不(bu)同組織之(zhi)間基于(yu)共同目(mu)標的深度合(he)(he)作(zuo)與(yu)協同發展。趙(zhao)釗指(zhi)出(chu)，河北(bei)工業(ye)大(da)學(xue)在(zai)(zai)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培養過程中(zhong)推進(jin)(jin)“三真理(li)念(nian)”，即真題、真做(zuo)、真用，強化(hua)(hua)院校同產業(ye)和(he)企(qi)業(ye)發展的協作(zuo)，推進(jin)(jin)學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)真實場景中(zhong)解(jie)決真實問題。劉(liu)興(xing)瑞(rui)建(jian)議，可以(yi)多方協作(zuo)構建(jian)人(ren)(ren)(ren)才(cai)梯隊數(shu)據(ju)庫，強化(hua)(hua)人(ren)(ren)(ren)才(cai)的信息和(he)數(shu)據(ju)治(zhi)理(li)，打通人(ren)(ren)(ren)才(cai)供需(xu)兩(liang)端(duan)的信息差，優化(hua)(hua)人(ren)(ren)(ren)才(cai)在(zai)(zai)各(ge)個領域(yu)的高效配置(zhi)。

　　本(ben)次(ci)論壇(tan)就數(shu)字(zi)(zi)經(jing)(jing)濟(ji)高層次(ci)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)相關議題(ti)進行了(le)深入探討。綜合(he)論壇(tan)專家的(de)(de)分析(xi)可見，當前(qian)我國(guo)(guo)數(shu)字(zi)(zi)經(jing)(jing)濟(ji)產業人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)面(mian)臨(lin)數(shu)量(liang)失(shi)(shi)衡和結構(gou)失(shi)(shi)衡雙重挑戰。數(shu)量(liang)失(shi)(shi)衡方面(mian)，相關研究顯(xian)示，數(shu)字(zi)(zi)經(jing)(jing)濟(ji)行業人(ren)(ren)才(cai)(cai)總(zong)缺口(kou)高達1500萬，跨(kua)境(jing)電商領域人(ren)(ren)才(cai)(cai)缺口(kou)超(chao)過(guo)400萬。結構(gou)失(shi)(shi)衡方面(mian)，表現為底層操作型、應(ying)(ying)用型人(ren)(ren)才(cai)(cai)供給(gei)過(guo)剩，高質(zhi)量(liang)以及戰略(lve)型頂尖人(ren)(ren)才(cai)(cai)“一將難(nan)求(qiu)”。由(you)此，未來相關院校的(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)，應(ying)(ying)著力解決(jue)人(ren)(ren)才(cai)(cai)數(shu)量(liang)和質(zhi)量(liang)供給(gei)不足的(de)(de)難(nan)題(ti)，解決(jue)培(pei)(pei)(pei)養(yang)體(ti)(ti)系、培(pei)(pei)(pei)養(yang)內(nei)容與(yu)(yu)培(pei)(pei)(pei)養(yang)方式匹配產業需(xu)求(qiu)的(de)(de)難(nan)題(ti)，解決(jue)培(pei)(pei)(pei)養(yang)周期配套產業持(chi)續與(yu)(yu)高質(zhi)量(liang)發展需(xu)求(qiu)的(de)(de)難(nan)題(ti)，以及打通教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)(ti)系內(nei)部人(ren)(ren)才(cai)(cai)類(lei)型差異、學(xue)(xue)科與(yu)(yu)專業體(ti)(ti)系隔離、既(ji)有(you)教(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)(yu)人(ren)(ren)才(cai)(cai)評價機制壁壘的(de)(de)難(nan)題(ti)。各(ge)大高校特別(bie)是本(ben)科院校應(ying)(ying)該積極響應(ying)(ying)國(guo)(guo)家戰略(lve)需(xu)求(qiu)，勇(yong)于(yu)(yu)承接歷史使命，抓(zhua)住(zhu)時代機遇，進一步探索創新數(shu)字(zi)(zi)經(jing)(jing)濟(ji)高層次(ci)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)模(mo)式。未來，中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)發展戰略(lve)學(xue)(xue)會將繼續致力于(yu)(yu)廣泛鏈(lian)接產業界(jie)、學(xue)(xue)術(shu)界(jie)和教(jiao)(jiao)育(yu)界(jie)，深入推(tui)進包括但不限于(yu)(yu)數(shu)字(zi)(zi)經(jing)(jing)濟(ji)行業人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)高質(zhi)量(liang)培(pei)(pei)(pei)養(yang)，助(zhu)力、服務和引(yin)領相關產業的(de)(de)高質(zhi)量(liang)發展，持(chi)續夯(hang)實(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)強國(guo)(guo)、科技強國(guo)(guo)和人(ren)(ren)才(cai)(cai)強國(guo)(guo)建設(she)。