中國教育在線
時隔兩(liang)年，世界的目(mu)光將(jiang)再次聚焦(jiao)中國(guo)職業教(jiao)育。
時針撥(bo)回兩(liang)年前(qian)，2022年8月，首屆世界職業(ye)技術(shu)教育發展(zhan)大會(hui)在天津成功舉辦，習近(jin)平主(zhu)席(xi)向(xiang)大會(hui)致賀信指出，中國積極推動(dong)職業(ye)教育高質量發展(zhan)，支(zhi)持中外(wai)職業(ye)教育交流(liu)合作。
如今，2024年(nian)世界職業(ye)技(ji)術教(jiao)育(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)大會如約而至。近年(nian)來，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)持(chi)續深化職業(ye)教(jiao)育(yu)改革，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色職業(ye)教(jiao)育(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)道路和模式基本形成，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職業(ye)教(jiao)育(yu)面貌發(fa)(fa)(fa)生(sheng)了(le)歷史(shi)性、格局性變(bian)化。中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)正(zheng)以實(shi)際行動，為(wei)世界職業(ye)教(jiao)育(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)貢獻著(zhu)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)智慧(hui)、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)方案。
建成世界規模最大的職業教育體系
截(jie)至2023年，我國共有職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業學(xue)校(xiao)(xiao)(含技工學(xue)校(xiao)(xiao))1.1萬多所，在校(xiao)(xiao)生近3500萬人(ren)，每年培養超過1000萬名畢業生，形成了中職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)專科(ke)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業本科(ke)完(wan)整的(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業教育層次，建成世界(jie)規模最大(da)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業教育體(ti)系。
這一世界規模最大的職業教育(yu)體系(xi)，有(you)力地支撐了我國(guo)成為(wei)全(quan)世界唯一擁有(you)全(quan)部工業門類的國(guo)家。
為(wei)了進(jin)(jin)一(yi)步提升(sheng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的匹配度(du)，近年來，教(jiao)(jiao)育部(bu)對職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)進(jin)(jin)行了較(jiao)大(da)幅度(du)優化調整。2021年教(jiao)(jiao)育部(bu)印發了新(xin)版《職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)錄》，推動專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升(sheng)級和數(shu)字(zi)化改造(zao)，提高職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育適(shi)應性。2024年教(jiao)(jiao)育部(bu)又對高職專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局點(dian)進(jin)(jin)行了較(jiao)大(da)調整，新(xin)增專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)點(dian)6068個，撤銷專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)點(dian)5052個，為(wei)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)提供更加精準的人才支撐。
目前，我國職業教育共(gong)開設(she)1400余個(ge)專(zhuan)業，設(she)置12萬多個(ge)專(zhuan)業點，覆蓋了國民經濟社會發(fa)展的(de)(de)各(ge)個(ge)主要領(ling)域。近年(nian)來(lai)，現代(dai)制(zhi)造業、戰略性新興產(chan)業和現代(dai)服(fu)務業70%以上的(de)(de)新增一線從業人員來(lai)自(zi)職業院校，職業院校已經成為培養大國工匠(jiang)、能工巧匠(jiang)、高技能人才的(de)(de)主陣地。
這一世界規模(mo)最大的(de)職業教育體系(xi)，為(wei)不同稟賦(fu)的(de)學(xue)生(sheng)提(ti)供了多(duo)樣化的(de)成才(cai)道路。
從中職畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)到全國技(ji)術能(neng)(neng)手，“90后”小伙(huo)子李啟士走上了(le)一條技(ji)能(neng)(neng)成(cheng)才(cai)之(zhi)路;高職畢(bi)業(ye)(ye)在(zai)清華任教，邢(xing)小穎(ying)詮釋了(le)“一技(ji)之(zhi)長(chang)是(shi)最(zui)大的(de)底氣”;在(zai)哈(ha)爾濱(bin)工(gong)程大學讀博的(de)戴(dai)棟晨，一直保(bao)持著從中職時就(jiu)開始的(de)對專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)熱愛……
當前，職(zhi)業教育的(de)學(xue)歷“天花板(ban)”已經打(da)破(po)，中職(zhi)學(xue)生升學(xue)機會大(da)大(da)提升，再(zai)加上職(zhi)業學(xue)校(xiao)畢業生實際操作能力強(qiang)(qiang)，更受企業歡迎。可(ke)以(yi)說，職(zhi)業教育就(jiu)業有(you)能力、升學(xue)有(you)通道(dao)、發(fa)展有(you)保障(zhang)，吸引力越來越強(qiang)(qiang)。
深化產教融合形成新格局
在(zai)宜賓職業(ye)技(ji)術學(xue)(xue)院智(zhi)能制造學(xue)(xue)院的“多(duo)軸加工(gong)技(ji)術”實訓課(ke)上，大三(san)學(xue)(xue)生黃精磊(lei)正熟練地進行著各(ge)項操作(zuo)。“有了之前在(zai)企業(ye)車間實訓的基礎，我現在(zai)能進行更復雜的加工(gong)操作(zuo)。”黃精磊(lei)說。
學生到企業生產一線跟(gen)崗實訓，企業師(shi)傅手(shou)把手(shou)帶(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)，是市(shi)(shi)域產教(jiao)(jiao)(jiao)聯(lian)(lian)合(he)(he)體(ti)內職業院(yuan)校學生學習的常(chang)態(tai)。2022年12月，中辦、國辦印發《關于深(shen)化現(xian)代(dai)職業教(jiao)(jiao)(jiao)育體(ti)系建設改革(ge)的意見》，提出(chu)“一體(ti)兩翼”戰略任務，即探索省域現(xian)代(dai)職業教(jiao)(jiao)(jiao)育體(ti)系建設新模式、打造(zao)市(shi)(shi)域產教(jiao)(jiao)(jiao)聯(lian)(lian)合(he)(he)體(ti)和行(xing)業產教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)共同體(ti)。
——為進一步落實省(sheng)級政府領導和發展職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的主(zhu)體(ti)責(ze)任(ren)，教(jiao)育(yu)部分(fen)別與(yu)天津、山東(dong)等9個省(sheng)份共同開展省(sheng)域現代職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)體(ti)系(xi)建設改革試點工(gong)作。
——為提升職業教育(yu)人(ren)才培養(yang)與區(qu)(qu)域發展的緊密度，依托經濟技(ji)術開發區(qu)(qu)、高(gao)新(xin)技(ji)術產業開發區(qu)(qu)等主要經濟功能區(qu)(qu)，教育(yu)部支持建設了(le)34家市域產教聯合體。
——為提升(sheng)職業(ye)(ye)(ye)教育人才培養與行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)發展的適(shi)配度，教育部支持建設國(guo)家(jia)(jia)軌道(dao)交通裝備行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)產(chan)教融合(he)共同體、國(guo)家(jia)(jia)有(you)色金屬(shu)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)產(chan)教融合(he)共同體。
央地聯動(dong)推進“一體”，凝(ning)聚各方(fang)力量(liang)打造“兩翼”，政府在推進產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)中更顯作為，深化(hua)產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)形成新(xin)格局(ju)，職業教(jiao)(jiao)育服務(wu)區(qu)域經濟社會發展(zhan)和國家戰略的(de)能力不斷增強。
在更小的(de)切口上，職(zhi)(zhi)業教育正在打(da)造“金(jin)(jin)專、金(jin)(jin)課、金(jin)(jin)師、金(jin)(jin)基地、金(jin)(jin)教材(cai)”。首批6個重點領域(yu)職(zhi)(zhi)業教育專業課程改革試點中，一(yi)批新方法(fa)、新技術、新工藝、新標準首次引(yin)入(ru)職(zhi)(zhi)業教育課程，推動職(zhi)(zhi)業教育教學(xue)改革，打(da)造具(ju)有世界水(shui)平(ping)、中國特色的(de)職(zhi)(zhi)教“五金(jin)(jin)”。
對世界職業教育發展的塑造力增強
在埃(ai)塞俄(e)比(bi)亞首都(dou)亞的(de)斯亞貝巴(ba)的(de)魯班工(gong)(gong)坊(fang)實訓室門口，照片(pian)墻上掛滿(man)了魯班工(gong)(gong)坊(fang)畢業(ye)(ye)生(sheng)在企(qi)(qi)業(ye)(ye)工(gong)(gong)作的(de)照片(pian)。“這(zhe)些(xie)照片(pian)都(dou)是企(qi)(qi)業(ye)(ye)主動發(fa)來的(de)，他們對畢業(ye)(ye)生(sheng)的(de)表現非常滿(man)意。”埃(ai)塞魯班工(gong)(gong)坊(fang)中方負(fu)責人(ren)江絳說，一些(xie)企(qi)(qi)業(ye)(ye)甚至主動提出把(ba)員工(gong)(gong)送到魯班工(gong)(gong)坊(fang)學習(xi)。
從“引進來(lai)”到高質(zhi)量“走出去”，中國(guo)(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際合(he)(he)作(zuo)實現重大轉變。目(mu)前，全國(guo)(guo)(guo)(guo)27個省份的200多所職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院校與70個國(guo)(guo)(guo)(guo)家和地區合(he)(he)作(zuo)設立了(le)400多個辦學機構和項目(mu)，涌現出了(le)魯班工坊等一(yi)批職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際合(he)(he)作(zuo)品牌，“中國(guo)(guo)(guo)(guo)—東盟職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)聯合(he)(he)會”“未來(lai)非(fei)洲職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)合(he)(he)作(zuo)計劃(hua)”等合(he)(he)作(zuo)機制，構建起了(le)更為緊密(mi)的中外(wai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)共同體(ti)。
實踐證明，中(zhong)國(guo)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“走出去”為合(he)作(zuo)國(guo)家培養(yang)了一(yi)大批(pi)經濟社會(hui)發(fa)展(zhan)(zhan)急需的(de)(de)技術(shu)技能(neng)人(ren)才(cai)，分享了中(zhong)國(guo)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)先(xian)進(jin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學模式、專業(ye)標準(zhun)和設備資(zi)源(yuan)，成為中(zhong)外經貿合(he)作(zuo)和人(ren)文交流的(de)(de)新載(zai)體。2024年世(shi)界(jie)職業(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大會(hui)將(jiang)成立世(shi)界(jie)職業(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)聯盟、頒發(fa)世(shi)界(jie)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大獎，中(zhong)國(guo)對世(shi)界(jie)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)塑(su)造力(li)將(jiang)進(jin)一(yi)步增強。
“創新(xin)賦能(neng)(neng)未來，技能(neng)(neng)塑造人生”，2024年(nian)世(shi)(shi)界職業(ye)技術教(jiao)育發展大會(hui)即(ji)將啟幕，中國(guo)將以更加開放的(de)姿態(tai)，為世(shi)(shi)界職業(ye)教(jiao)育貢獻中國(guo)智(zhi)慧，與世(shi)(shi)界共繪職業(ye)教(jiao)育新(xin)藍圖。
本文(wen)來源|中國(guo)教育(yu)報2024年11月(yue)21日01版
本文作(zuo)者|中(zhong)國教育報記者 歐(ou)媚(mei)
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