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　　近日，陜(shan)西省教(jiao)育(yu)廳印發《2025年(nian)全省職業教(jiao)育(yu)與成人教(jiao)育(yu)工作要點》。要點明(ming)確(que)，優化(hua)專(zhuan)業設(she)(she)置方面(mian)，將優先設(she)(she)置急需專(zhuan)業，全面(mian)清(qing)理停辦(ban)專(zhuan)業。推進職普教(jiao)育(yu)學(xue)籍互轉、課(ke)程互選(xuan)、學(xue)分互認等。面(mian)向中亞地(di)區(qu)建設(she)(she)一(yi)批(pi)“秦嶺工坊(fang)”，打造陜(shan)西“職教(jiao)出海”國際品牌。

2025年全省職業教育與成人教育工作要點

　　2025年，全(quan)(quan)省職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)成(cheng)人教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)總(zong)體要求是：以習近平(ping)新時代中(zhong)國特色社(she)會(hui)(hui)(hui)主義思想為指(zhi)導，深入學(xue)習貫(guan)徹(che)黨的(de)(de)二(er)十大和(he)二(er)十屆二(er)中(zhong)、三中(zhong)全(quan)(quan)會(hui)(hui)(hui)精神(shen)，全(quan)(quan)面(mian)貫(guan)徹(che)落實習近平(ping)總(zong)書記關于職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)重要論述(shu)和(he)全(quan)(quan)國教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大會(hui)(hui)(hui)、《教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國建設(she)(she)規劃綱要(2024—2035年)》精神(shen)，落實國家“一體兩翼五重點”總(zong)體部署，加(jia)快構建職(zhi)普(pu)融(rong)通、產教(jiao)(jiao)融(rong)合的(de)(de)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系，持續(xu)提升(sheng)職(zhi)業學(xue)校關鍵辦(ban)學(xue)能力，不斷增(zeng)強職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)適應性，推進學(xue)習型社(she)會(hui)(hui)(hui)建設(she)(she)走深走實，為服務國家戰略和(he)我(wo)省經(jing)濟社(she)會(hui)(hui)(hui)發展貢獻力量。

　　一、以黨的建設為統領，統籌謀劃事業發展

　　1. 加強黨(dang)的(de)(de)全(quan)面(mian)領(ling)導。認真開展深入貫徹中(zhong)央(yang)八項規定(ding)精神學習(xi)教育(yu)。全(quan)省職業(ye)(ye)學校要(yao)凝(ning)心(xin)聚魂(hun)、齊心(xin)協力、團(tuan)結(jie)拼(pin)搏，深入學習(xi)貫徹習(xi)近(jin)(jin)平(ping)(ping)總書(shu)記(ji)(ji)關(guan)于職業(ye)(ye)教育(yu)的(de)(de)重(zhong)要(yao)論述(shu)和(he)習(xi)近(jin)(jin)平(ping)(ping)總書(shu)記(ji)(ji)歷次來陜重(zhong)要(yao)講話重(zhong)要(yao)指示(shi)批(pi)示(shi)精神，始終在思想上(shang)政(zheng)治(zhi)(zhi)上(shang)行動(dong)上(shang)同(tong)以習(xi)近(jin)(jin)平(ping)(ping)同(tong)志為核(he)(he)心(xin)的(de)(de)黨(dang)中(zhong)央(yang)保持高(gao)度一致。不斷增強職業(ye)(ye)學校黨(dang)組(zu)織的(de)(de)政(zheng)治(zhi)(zhi)功(gong)能和(he)組(zu)織功(gong)能，充分發揮黨(dang)組(zu)織的(de)(de)領(ling)導核(he)(he)心(xin)和(he)政(zheng)治(zhi)(zhi)核(he)(he)心(xin)作用(yong)，推動(dong)職業(ye)(ye)學校黨(dang)組(zu)織工(gong)作向(xiang)高(gao)質量、高(gao)效率、高(gao)標準轉變。

　　2. 勇擔立德樹人(ren)使(shi)命(ming)。深(shen)入(ru)推進習(xi)近平新時代中國特(te)色社會主(zhu)義思想進教(jiao)材、進課(ke)堂、進頭腦，推動(dong)“習(xi)語金句”有機融入(ru)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)。開展(zhan)愛國主(zhu)義教(jiao)育(yu)、職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)學(xue)生讀黨報、“勞模工匠進校園”行動(dong)、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)校“同(tong)上一(yi)堂思政大課(ke)”及思政課(ke)教(jiao)師(shi)“大練(lian)兵”等活動(dong)，推進思政課(ke)一(yi)體化建(jian)設，筑(zhu)牢學(xue)生思想根基(ji)，引導學(xue)生立志(zhi)技(ji)能報國。建(jian)強用(yong)好職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)校思政課(ke)建(jian)設協(xie)作組，健全職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)思政課(ke)協(xie)同(tong)機制，推動(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)校思政教(jiao)育(yu)向(xiang)凝(ning)結實踐成果(guo)轉變(bian)。

　　3. 強(qiang)化(hua)(hua)頂層(ceng)制(zhi)度設(she)計。推(tui)進落實(shi)《陜西省(sheng)深化(hua)(hua)現代(dai)職業(ye)教(jiao)(jiao)育體(ti)系建設(she)改(gai)革“三張清單”》，聚(ju)焦33項改(gai)革任(ren)務落地見效。做好“十四五”收官總(zong)結，謀劃好下一階段工(gong)作(zuo)。組織(zhi)召開全省(sheng)職業(ye)教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)會(hui)議，安排部署(shu)、推(tui)動(dong)落實(shi)重(zhong)點工(gong)作(zuo)。持續落實(shi)《中(zhong)華人(ren)民共(gong)和(he)國職業(ye)教(jiao)(jiao)育法(fa)》，修訂《陜西省(sheng)實(shi)施(shi)〈中(zhong)華人(ren)民共(gong)和(he)國職業(ye)教(jiao)(jiao)育法(fa)〉辦(ban)法(fa)》，通(tong)過法(fa)律層(ceng)面(mian)的制(zhi)度完(wan)善，推(tui)動(dong)職業(ye)教(jiao)(jiao)育制(zhi)度建設(she)?從碎片(pian)化(hua)(hua)改(gai)革向(xiang)系統(tong)化(hua)(hua)設(she)計轉變(bian)。

　　4. 提(ti)升(sheng)辦學(xue)(xue)育人(ren)水(shui)平。開(kai)展“抓(zhua)落(luo)實 促育人(ren)”專(zhuan)項行動，聚(ju)焦加強和改(gai)進(jin)思想(xiang)政治教育、保(bao)障和守護學(xue)(xue)生身心健康，提(ti)升(sheng)育人(ren)水(shui)平。強化實習(xi)管(guan)理(li)，組織(zhi)開(kai)展檢查(cha)抽查(cha)，確(que)保(bao)學(xue)(xue)生實習(xi)安(an)全(quan)規(gui)范。推進(jin)《關于進(jin)一(yi)步加強中等(deng)職(zhi)業學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)規(gui)范管(guan)理(li)的通知》《陜西(xi)省中等(deng)職(zhi)業學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生工作規(gui)范》落(luo)細(xi)落(luo)實，加快推進(jin)中職(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理(li)向科(ke)學(xue)(xue)化、規(gui)范化、精細(xi)化轉變。

　　二、以布局優化為抓手，持續筑牢發展根基

　　5. 優化三個布(bu)(bu)局(ju)體(ti)系(xi)(xi)。優化職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)服(fu)務區域發展布(bu)(bu)局(ju)體(ti)系(xi)(xi)、支(zhi)撐(cheng)產業(ye)發展布(bu)(bu)局(ju)體(ti)系(xi)(xi)和助(zhu)力大(da)國外交布(bu)(bu)局(ju)體(ti)系(xi)(xi)，積極發揮布(bu)(bu)局(ju)體(ti)系(xi)(xi)作用，引(yin)導職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學校(xiao)找準服(fu)務面向定位、人(ren)才培養定位、辦學特(te)色定位，提升服(fu)務經(jing)濟社會發展、支(zhi)撐(cheng)產業(ye)發展和助(zhu)力大(da)國外交的能力，推(tui)動(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)服(fu)務領域從區域性向全局(ju)性轉變(bian)。

　　6. 穩步推進達標工程。進一(yi)步強化達標工程工作(zuo)推進，優化調整(zheng)中職學(xue)(xue)(xue)校布局，加快補齊高職學(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)條(tiao)(tiao)(tiao)件(jian)短板弱項，確保國家要(yao)求(qiu)如期完成。建(jian)立辦學(xue)(xue)(xue)條(tiao)(tiao)(tiao)件(jian)長效(xiao)動(dong)態監(jian)測機(ji)制，推動(dong)職業(ye)學(xue)(xue)(xue)校基礎(chu)條(tiao)(tiao)(tiao)件(jian)從達標建(jian)設向提(ti)質增效(xiao)轉變。

　　7. 整(zheng)合優(you)化(hua)資(zi)源布(bu)局。圍(wei)繞(rao)產(chan)業(ye)(ye)(ye)結構(gou)、區域經濟(ji)和(he)社會需(xu)求優(you)化(hua)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)置，嚴格控制(zhi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)數量(liang)，優(you)先設(she)置急(ji)需(xu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，全面(mian)清(qing)理(li)停辦(ban)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，推動“紅(hong)黃(huang)牌”提示(shi)制(zhi)度納入專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)審(shen)批備(bei)案，科學優(you)化(hua)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)布(bu)局。各地結合區域人(ren)口變化(hua)、產(chan)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)需(xu)求、教育資(zi)源供給等，根據現有辦(ban)學條件合理(li)測算(suan)招生規(gui)模(mo)，進(jin)一步優(you)化(hua)中(zhong)職(zhi)學校布(bu)局，促進(jin)規(gui)模(mo)、結構(gou)、質量(liang)、效(xiao)益協調發展(zhan)，推動中(zhong)職(zhi)教育向“少而精(jing)”轉(zhuan)變。

　　三、以項目建設為引擎，發揮示范引領作用

　　8. 推動(dong)“雙(shuang)示(shi)范(fan)”建(jian)設。落實(shi)國家中(zhong)職(zhi)(zhi)“雙(shuang)優計劃”，通(tong)過項目牽引(yin)(yin)、任務驅動(dong)、政策引(yin)(yin)導、資金傾(qing)斜等方式，鼓勵(li)省級“雙(shuang)示(shi)范(fan)”學校在(zai)推進(jin)職(zhi)(zhi)教(jiao)體系建(jian)設改(gai)革重(zhong)點任務、職(zhi)(zhi)業教(jiao)育教(jiao)學改(gai)革、中(zhong)高(gao)本(ben)貫通(tong)培養(yang)等方面加強研究(jiu)，提升(sheng)關鍵(jian)辦(ban)學能力、教(jiao)學水平，推動(dong)示(shi)范(fan)中(zhong)職(zhi)(zhi)向優質(zhi)發展轉(zhuan)變。

　　9. 推進(jin)“雙高(gao)(gao)計(ji)劃(hua)”建(jian)設(she)。實施(shi)第二期國家“雙高(gao)(gao)計(ji)劃(hua)”建(jian)設(she)，持(chi)續推進(jin)13所省級高(gao)(gao)水平(ping)高(gao)(gao)職(zhi)學校(xiao)和90個左右高(gao)(gao)水平(ping)專(zhuan)業群建(jian)設(she)，做好(hao)省級“雙高(gao)(gao)計(ji)劃(hua)”第一期終期考核評估工作(zuo)，謀劃(hua)新一期省級“雙高(gao)(gao)計(ji)劃(hua)”建(jian)設(she)。引導學校(xiao)樹立(li)以服務(wu)求生(sheng)存(cun)、以貢獻求發展的辦學理念，持(chi)續提升人才培養水平(ping)和社會(hui)服務(wu)能力，推動高(gao)(gao)職(zhi)教育從基礎好(hao)、條件好(hao)向服務(wu)好(hao)、支撐好(hao)轉(zhuan)變。

　　四、以內涵建設為核心，穩步提升培養質量

　　10. 推(tui)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)。組織(zhi)開展陜(shan)西(xi)省(sheng)2025年(nian)(nian)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果獎(jiang)遴(lin)選(xuan)，謀劃2026年(nian)(nian)國(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果獎(jiang)推(tui)薦。組織(zhi)開展2023年(nian)(nian)陜(shan)西(xi)高等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)研究項目結題工作，啟動(dong)2025年(nian)(nian)陜(shan)西(xi)高等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)研究項目申(shen)報。組織(zhi)開展2025年(nian)(nian)陜(shan)西(xi)省(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)精(jing)品(pin)在線(xian)開放課程(cheng)認(ren)定。加大職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)智庫建(jian)設(she)，組建(jian)陜(shan)西(xi)省(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指導委員會，發揮在專(zhuan)業(ye)(ye)、課程(cheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)師、實(shi)習(xi)實(shi)訓等(deng)“五金”建(jian)設(she)方面的研究指導作用，推(tui)動(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)智庫建(jian)設(she)向專(zhuan)業(ye)(ye)化轉變。

　　11. 提(ti)(ti)(ti)(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量水平(ping)。做好(hao)新(xin)版職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)標(biao)(biao)準(zhun)的宣傳(chuan)推(tui)廣(guang)和(he)(he)貫(guan)徹落(luo)實(shi)，指導職(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)認(ren)真(zhen)執行(xing)新(xin)標(biao)(biao)準(zhun)，修訂專業(ye)人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)方(fang)案(an)(an)，增強(qiang)人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)適(shi)應性(xing)。嚴(yan)格執行(xing)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育年度(du)(du)質量報(bao)(bao)告制(zhi)度(du)(du)，省(sheng)、市、校(xiao)分級(ji)發(fa)布年度(du)(du)質量報(bao)(bao)告。指導各地各校(xiao)認(ren)真(zhen)、高質量做好(hao)中職(zhi)學(xue)校(xiao)管理信息系統和(he)(he)高職(zhi)學(xue)校(xiao)人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)工(gong)作狀(zhuang)態(tai)數據采集與管理平(ping)臺數據填報(bao)(bao)工(gong)作，提(ti)(ti)(ti)(ti)升(sheng)數據質量，強(qiang)化(hua)監測應用。落(luo)實(shi)職(zhi)業(ye)院校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓國家(jia)、省(sheng)、市、縣和(he)(he)學(xue)校(xiao)四級(ji)培(pei)(pei)訓制(zhi)度(du)(du)，強(qiang)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)全員培(pei)(pei)訓，提(ti)(ti)(ti)(ti)升(sheng)“雙師(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍建(jian)設水平(ping)。開(kai)展(zhan)中職(zhi)學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作骨干、學(xue)生工(gong)作骨干、心理健康教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、班主任等專題(ti)培(pei)(pei)訓，提(ti)(ti)(ti)(ti)升(sheng)骨干隊伍專業(ye)水平(ping)。落(luo)實(shi)《高等職(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)辦學(xue)能力(li)評(ping)價實(shi)施方(fang)案(an)(an)(2025—2030年)》，扎實(shi)開(kai)展(zhan)職(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)辦學(xue)能力(li)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量評(ping)估。以國家(jia)和(he)(he)省(sheng)級(ji)現代職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)體(ti)系建(jian)設改(gai)革重點任務(wu)為牽引，加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革研(yan)究(jiu)，及(ji)時將新(xin)方(fang)法、新(xin)技(ji)術、新(xin)工(gong)藝、新(xin)標(biao)(biao)準(zhun)納入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，推(tui)動職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)從知識傳(chuan)授向綜合技(ji)能提(ti)(ti)(ti)(ti)升(sheng)轉變(bian)。

　　12. 辦(ban)好各類(lei)競賽(sai)活動。對標世界職(zhi)業(ye)院校技能(neng)大賽(sai)，舉(ju)辦(ban)2025年陜西省(sheng)職(zhi)業(ye)院校技能(neng)大賽(sai)，持續(xu)完善大賽(sai)管理體系，弘(hong)揚工匠(jiang)精(jing)神(shen)，以賽(sai)為(wei)媒、以賽(sai)促融，助力人才培(pei)養質量提升(sheng)。全(quan)面(mian)落實(shi)省(sheng)、市、校三級(ji)競賽(sai)機(ji)制(zhi)(zhi)，對未(wei)落實(shi)的不予開通(tong)參加(jia)省(sheng)賽(sai)通(tong)道。充分(fen)發揮省(sheng)級(ji)大賽(sai)機(ji)構職(zhi)能(neng)，推進(jin)全(quan)省(sheng)大賽(sai)管理工作向規范化(hua)(hua)、標準化(hua)(hua)、程序化(hua)(hua)、制(zhi)(zhi)度化(hua)(hua)、系統化(hua)(hua)轉(zhuan)變。

　　五、以融合融通為主線，構建全新工作格局

　　13. 推(tui)動(dong)產(chan)教深度融(rong)合。持(chi)續推(tui)進(jin)(jin)高職學校(xiao)書記校(xiao)長(chang)“訪企(qi)拓崗(gang)”活動(dong)，全(quan)面統計分析(xi)“訪企(qi)拓崗(gang)”結(jie)果，持(chi)續深化校(xiao)企(qi)合作(zuo)(zuo)辦學、合作(zuo)(zuo)育人(ren)、合作(zuo)(zuo)就業(ye)、合作(zuo)(zuo)發展(zhan)。推(tui)進(jin)(jin)現(xian)場工(gong)程(cheng)師(shi)專項(xiang)計劃培(pei)養項(xiang)目建(jian)(jian)設，持(chi)續優化人(ren)才培(pei)養模式。推(tui)進(jin)(jin)省級市域產(chan)教聯合體(ti)、行(xing)業(ye)產(chan)教融(rong)合共同體(ti)和開放型(xing)區域產(chan)教融(rong)合實(shi)(shi)踐(jian)中心等(deng)“兩體(ti)一中心”建(jian)(jian)設，開展(zhan)監測(ce)調(diao)度工(gong)作(zuo)(zuo)，培(pei)育一批建(jian)(jian)設成果，實(shi)(shi)現(xian)職業(ye)教育校(xiao)企(qi)合作(zuo)(zuo)從松散式合作(zuo)(zuo)向融(rong)合式發展(zhan)轉變。

　　14. 推進(jin)貫通培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)改革。按照(zhao)國家文件要求，做好貫通培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)模(mo)(mo)式(shi)(shi)改革，推進(jin)中職教(jiao)育和高職教(jiao)育一體化培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)，實現文化課程和專業技能遞進(jin)式(shi)(shi)發展，提升一體化培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)的質量(liang)和吸引力，推動職業教(jiao)育培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)模(mo)(mo)式(shi)(shi)從分段培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)向貫通培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)轉(zhuan)變。

　　15. 持續(xu)推(tui)進職(zhi)普(pu)融(rong)通。推(tui)動(dong)(dong)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校建(jian)設一批中(zhong)小學(xue)職(zhi)業(ye)(ye)啟蒙、勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)實踐基地。探(tan)索建(jian)立職(zhi)普(pu)融(rong)通、學(xue)生(sheng)多元選(xuan)擇的有(you)效途徑(jing)，推(tui)進職(zhi)普(pu)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)籍互(hu)轉(zhuan)、課(ke)程互(hu)選(xuan)、學(xue)分互(hu)認、資源互(hu)通、教(jiao)(jiao)師(shi)互(hu)動(dong)(dong)、課(ke)程共建(jian)，拓(tuo)寬學(xue)生(sheng)成長成才選(xuan)擇路徑(jing)，推(tui)動(dong)(dong)中(zhong)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)與普(pu)通高中(zhong)教(jiao)(jiao)育(yu)向(xiang)融(rong)通發(fa)展(zhan)轉(zhuan)變。

　　六、以服務提升為宗旨，全面擴大社會影響

　　16. 培(pei)(pei)養(yang)鄉村(cun)振興(xing)(xing)人(ren)才(cai)。深(shen)化涉農(nong)(nong)專業內(nei)涵建設，發揮我省國家級鄉村(cun)振興(xing)(xing)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)優質校(xiao)優勢，加快鄉村(cun)振興(xing)(xing)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)。支持職(zhi)業學校(xiao)依托優勢特色，面(mian)向(xiang)農(nong)(nong)村(cun)勞(lao)動者、退役軍人(ren)、農(nong)(nong)民工(gong)等群體開展職(zhi)業技能(neng)(neng)培(pei)(pei)訓，提升重點(dian)群體就業創業能(neng)(neng)力，推動職(zhi)業教(jiao)育賦能(neng)(neng)鄉村(cun)振興(xing)(xing)向(xiang)精準幫(bang)扶轉(zhuan)變(bian)。

　　17. 推(tui)進(jin)蘇陜援(yuan)藏工(gong)作。選派相關高(gao)職學(xue)(xue)校(xiao)專(zhuan)業技術人才赴江蘇學(xue)(xue)習交流，組(zu)織(zhi)脫貧(pin)縣區(qu)中(zhong)職學(xue)(xue)校(xiao)專(zhuan)業帶頭人等參加蘇陜協作培訓，提升職業學(xue)(xue)校(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)水平。實施“雨露(lu)計(ji)劃(hua)+”就業促(cu)進(jin)行動，最大限度增加“雨露(lu)計(ji)劃(hua)”畢業生就業機會。配合做好教育(yu)人才“組(zu)團式”幫扶活動，按要求做好職業教育(yu)援(yuan)藏援(yuan)疆工(gong)作，推(tui)動職業學(xue)(xue)校(xiao)向真學(xue)(xue)實干、真情(qing)付出轉(zhuan)變。

　　18. 推動職教對外開放。依(yi)托“一帶一路(lu)”職教聯(lian)盟，加強與共建(jian)“一帶一路(lu)”國(guo)家的(de)溝通(tong)聯(lian)系，重(zhong)點面向(xiang)中亞地區建(jian)設一批“秦嶺(ling)工坊”，打造(zao)陜西(xi)“職教出海”國(guo)際(ji)品牌(pai)。緊密服務境外辦學需(xu)求，開發優質、適(shi)用(yong)的(de)國(guo)際(ji)化專業標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)、課(ke)程標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)、辦學標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)、培養標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)、價值標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)等(deng)，推動職業教育對外開放從單向(xiang)引(yin)進或輸(shu)出向(xiang)雙向(xiang)賦能轉(zhuan)變(bian)。

　　七、以終身學習為方向，努力營造良好氛圍

　　19. 建(jian)立終(zhong)身(shen)(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)系。深(shen)化(hua)開展(zhan)終(zhong)身(shen)(shen)學(xue)習(xi)(xi)、老(lao)(lao)年(nian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)立法必要性(xing)可行性(xing)調(diao)研，形成高(gao)質量調(diao)研報告。深(shen)化(hua)全(quan)省社區教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)情況(kuang)調(diao)研成果研究，建(jian)立社區教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源數據庫，推(tui)動全(quan)民終(zhong)身(shen)(shen)學(xue)習(xi)(xi)體(ti)系建(jian)設。實施全(quan)民終(zhong)身(shen)(shen)學(xue)習(xi)(xi)活(huo)(huo)動周省級(ji)總開幕(mu)式市級(ji)輪辦機制，探索建(jian)立省、市、縣三(san)級(ji)活(huo)(huo)動周開幕(mu)式聯(lian)辦模(mo)式，2025年(nian)6月下旬舉(ju)辦全(quan)民終(zhong)身(shen)(shen)學(xue)習(xi)(xi)活(huo)(huo)動周陜西(xi)(xi)總開幕(mu)式，指(zhi)導(dao)各地經常性(xing)組織開展(zhan)形式多樣(yang)的全(quan)民終(zhong)身(shen)(shen)學(xue)習(xi)(xi)活(huo)(huo)動。推(tui)動出(chu)臺《關于(yu)加快(kuai)推(tui)進新時代陜西(xi)(xi)老(lao)(lao)年(nian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的實施意見(jian)》，多措并舉(ju)擴(kuo)大老(lao)(lao)年(nian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源供(gong)給，推(tui)動老(lao)(lao)年(nian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)由多頭管理向統籌指(zhi)導(dao)轉變。

　　20. 不斷提升社(she)會形(xing)(xing)象(xiang)。舉辦(ban)2025年陜西省職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)活動周，推(tui)行地(di)市輪流承辦(ban)省級(ji)啟動儀(yi)式的(de)工作機(ji)制。全省各職(zhi)(zhi)(zhi)業學(xue)校要(yao)通過(guo)組織豐富多彩的(de)活動，展現職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)學(xue)子風采，持續(xu)改善職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)社(she)會形(xing)(xing)象(xiang)。充分利用公共媒(mei)體，宣(xuan)(xuan)傳(chuan)優(you)秀職(zhi)(zhi)(zhi)業學(xue)校、教(jiao)師、學(xue)生先進事跡以(yi)及老年教(jiao)育(yu)、社(she)區教(jiao)育(yu)成果，挖掘一線好(hao)經驗、好(hao)故事，打造具有廣泛社(she)會影響力的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)品牌，推(tui)動職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)從就業導(dao)向向價(jia)值(zhi)賦能(neng)轉變。

　　八、以安全穩定為底線，有效提升治理能力

　　21. 完善(shan)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)治理(li)(li)體系。啟動陜(shan)(shan)西(xi)(xi)省(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)技術教(jiao)育(yu)學會(hui)換屆工作。加強(qiang)與(yu)(yu)陜(shan)(shan)西(xi)(xi)省(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)科學研(yan)究院(yuan)(yuan)、陜(shan)(shan)西(xi)(xi)省(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)技術教(jiao)育(yu)學會(hui)、陜(shan)(shan)西(xi)(xi)省(sheng)(sheng)高(gao)等職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)研(yan)究院(yuan)(yuan)等單位(wei)和(he)組織(zhi)協(xie)同與(yu)(yu)合作，形成工作合力，推動職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)從傳統管理(li)(li)模(mo)式向現(xian)代化(hua)多元(yuan)協(xie)同治理(li)(li)轉(zhuan)變。

　　22. 切實做(zuo)好穩定安(an)(an)(an)全(quan)工作(zuo)。嚴格落實“三管(guan)三必須”要求，深入踐行大安(an)(an)(an)全(quan)觀(guan)，完善(shan)形勢(shi)分析、主(zhu)動(dong)(dong)(dong)防(fang)(fang)范(fan)、輿情監測(ce)、預(yu)(yu)警干預(yu)(yu)、應對(dui)處置全(quan)鏈(lian)條安(an)(an)(an)全(quan)管(guan)理(li)(li)機制(zhi)。梳理(li)(li)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)領域(yu)安(an)(an)(an)全(quan)風險點，完善(shan)工作(zuo)措施(shi)和應急處置流(liu)程。職(zhi)(zhi)業學(xue)校(xiao)(xiao)要緊(jin)盯安(an)(an)(an)全(quan)工作(zuo)“三重一(yi)(yi)(yi)(yi)大”(重點人員、重點群(qun)體(ti)(ti)、重點區域(yu)、大型(xing)活動(dong)(dong)(dong))，精(jing)準識別、防(fang)(fang)范(fan)化解風險隱患，健全(quan)學(xue)生(sheng)實習(xi)、學(xue)校(xiao)(xiao)實驗實訓場所(suo)安(an)(an)(an)全(quan)管(guan)理(li)(li)制(zhi)度，開展形式多(duo)樣的(de)安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育活動(dong)(dong)(dong)和面向(xiang)全(quan)體(ti)(ti)師生(sheng)的(de)應急演練，織密扎牢校(xiao)(xiao)園安(an)(an)(an)全(quan)防(fang)(fang)護網。加強困境學(xue)生(sheng)關(guan)心關(guan)愛，“一(yi)(yi)(yi)(yi)人一(yi)(yi)(yi)(yi)檔(dang)”建立工作(zuo)檔(dang)案，中(zhong)職(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)(xiao)做(zuo)到班主(zhu)任“每日一(yi)(yi)(yi)(yi)問”，校(xiao)(xiao)長“每周一(yi)(yi)(yi)(yi)見”，縣區教(jiao)(jiao)育行政部門“每月一(yi)(yi)(yi)(yi)看”，對(dui)困境學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)生(sheng)活情況做(zuo)到心中(zhong)有(you)數。指(zhi)導(dao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)系統(tong)及時(shi)、穩妥、有(you)效處置各類(lei)突發事(shi)件(jian)，推動(dong)(dong)(dong)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育應急管(guan)理(li)(li)從被(bei)動(dong)(dong)(dong)應對(dui)向(xiang)主(zhu)動(dong)(dong)(dong)防(fang)(fang)范(fan)、從經驗處置向(xiang)科(ke)學(xue)應對(dui)轉變。