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　　北京市自2024年(nian)設立首批大中小學思(si)(si)政教(jiao)育(yu)(yu)(yu)一體(ti)化改革創新試驗(yan)區(qu)以來，西(xi)城、朝(chao)陽(yang)、海淀、通州、懷柔五區(qu)協同發(fa)力，圍繞思(si)(si)政課(ke)(ke)、心(xin)理健康教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、學科育(yu)(yu)(yu)人(ren)、網(wang)絡育(yu)(yu)(yu)人(ren)、實踐(jian)育(yu)(yu)(yu)人(ren)一體(ti)化開(kai)(kai)展(zhan)實踐(jian)探(tan)索，通過成(cheng)立大中小學育(yu)(yu)(yu)人(ren)共同體(ti)、開(kai)(kai)發(fa)示范性教(jiao)學案例、開(kai)(kai)設系列公(gong)開(kai)(kai)課(ke)(ke)等，努力形成(cheng)一批有特色(se)、有實效、可推廣的先進(jin)經驗(yan)。

西城區

聚力"協同·育新"
打造"紅墻邊的時代新人"育人范式

　　為(wei)深入(ru)(ru)貫(guan)徹落實新時(shi)代關于“推(tui)進(jin)大(da)中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)思(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治教(jiao)育一(yi)體(ti)化(hua)建(jian)設(she)(she)”的重要部署，深入(ru)(ru)推(tui)進(jin)北(bei)(bei)京市(shi)大(da)中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)思(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治教(jiao)育一(yi)體(ti)化(hua)改革創新試驗(yan)區(qu)(qu)(qu)建(jian)設(she)(she)，7月12日，西城(cheng)區(qu)(qu)(qu)大(da)中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)思(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治教(jiao)育一(yi)體(ti)化(hua)試驗(yan)區(qu)(qu)(qu)建(jian)設(she)(she)工作推(tui)進(jin)會(hui)(hui)在北(bei)(bei)京四中(zhong)道元校區(qu)(qu)(qu)舉行。本次(ci)會(hui)(hui)議(yi)以“協同·育新”為(wei)主題，旨在總(zong)結(jie)階(jie)段成果(guo)、交流實踐經驗(yan)、凝聚發展共識，深入(ru)(ru)推(tui)進(jin)西城(cheng)區(qu)(qu)(qu)作為(wei)北(bei)(bei)京市(shi)大(da)中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)思(si)政(zheng)(zheng)教(jiao)育一(yi)體(ti)化(hua)建(jian)設(she)(she)試驗(yan)區(qu)(qu)(qu)的創新發展。西城(cheng)區(qu)(qu)(qu)委(wei)教(jiao)育工委(wei)副(fu)書(shu)(shu)記鄧建(jian)民主持會(hui)(hui)議(yi)。來自全區(qu)(qu)(qu)中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)的書(shu)(shu)記、校長及相關單位代表參(can)會(hui)(hui)。

　　西(xi)城教委副主任陳(chen)海東作(zuo)題為《推動(dong)思政教育(yu)一(yi)(yi)體化(hua)建設 聚力(li)培(pei)養紅墻(qiang)邊(bian)的(de)時代(dai)新(xin)(xin)人(ren)》主旨報告(gao)，系統(tong)回顧了(le)試驗區獲批一(yi)(yi)年多來的(de)顯著(zhu)成效。西(xi)城區確立了(le)“培(pei)育(yu)紅墻(qiang)邊(bian)的(de)時代(dai)新(xin)(xin)人(ren)”中(zhong)心目標，構建了(le)“一(yi)(yi)中(zhong)心兩(liang)主線四行動(dong)”特色工(gong)作(zuo)體系，并成立了(le)多部門協同(tong)的(de)工(gong)作(zuo)領導小組(zu)，織密區域(yu)內(nei)外資源(yuan)網，與北(bei)京師范(fan)大學、中(zhong)國人(ren)民大學、北(bei)京建筑大學、北(bei)京外國語大學、中(zhong)央民族大學等高(gao)校深度聯動(dong)，打造“大思政課共同(tong)體”，開發示范(fan)課、原創話劇，推動(dong)高(gao)校資源(yuan)下沉，形(xing)成協同(tong)創新(xin)(xin)格局(ju)。報告(gao)進一(yi)(yi)步展望(wang)了(le)未來工(gong)作(zuo)方向，強調將深化(hua)資源(yuan)整合、貫通(tong)研究(jiu)和隊伍建設，全(quan)力(li)打造首都思政育(yu)人(ren)“西(xi)城范(fan)本”。

　　在(zai)分享交流環節，三位(wei)來自不同學段的教育實(shi)(shi)踐者分享了他們(men)在(zai)一體化(hua)建(jian)設中的深入思考與(yu)實(shi)(shi)踐探索：

　　北師大二附(fu)中(zhong)校長王華以(yi)《實踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)浸潤 礪行鑄魂(hun)——思(si)政(zheng)教育(yu)一體化(hua)建(jian)設的(de)實踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)思(si)考(kao)》為題，聚(ju)焦二附(fu)中(zhong)“實踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)育(yu)人(ren)”，提出通(tong)過真實情(qing)境喚醒學(xue)生(sheng)道(dao)德(de)自(zi)覺。構建(jian)社會實踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)+學(xue)科實踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)雙(shuang)路(lu)徑育(yu)人(ren)體系：打(da)造(zao)(zao)“鄉(xiang)村(cun)振(zhen)興青春同行”項目，聯(lian)動大學(xue)生(sheng)、高中(zhong)生(sheng)與鄉(xiang)村(cun)中(zhong)小學(xue)生(sheng)開(kai)展書信助學(xue)、支教考(kao)察，形成跨學(xue)段教育(yu)矩陣(zhen)，兩年覆蓋千(qian)余名學(xue)生(sheng)，實現“思(si)政(zheng)滋養”與“鄉(xiang)村(cun)振(zhen)興”雙(shuang)向賦(fu)能;開(kai)發“家史征文(wen)大賽”等學(xue)科項目，引導學(xue)生(sheng)從家國敘事中(zhong)厚植(zhi)情(qing)懷，通(tong)過研究性學(xue)習深(shen)化(hua)歷史觀(guan)與價值觀(guan)塑造(zao)(zao)。強調以(yi)實踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)為紐帶(dai)貫通(tong)認(ren)知與行動，為思(si)政(zheng)一體化(hua)提供(gong)“知行合一”的(de)西城范式(shi)。

　　北京(jing)建(jian)(jian)筑大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)附(fu)屬小學(xue)(xue)黨支部書記、校長鄭新以(yi)(yi)《四(si)維同心(xin) 雙(shuang)向滋(zi)(zi)養(yang)(yang)—北建(jian)(jian)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)附(fu)小思(si)政教(jiao)育(yu)(yu)一體化特色課程建(jian)(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)思(si)考(kao)》為(wei)題，介紹了(le)(le)與(yu)北京(jing)建(jian)(jian)筑大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)聯(lian)合(he)開發的(de)(de)(de)(de)(de)“大(da)(da)(da)(da)手(shou)拉小手(shou)，共筑同心(xin)圓”大(da)(da)(da)(da)中(zhong)小學(xue)(xue)思(si)想政治教(jiao)育(yu)(yu)一體化特色課程。兩年多(duo)來(lai)，兩校教(jiao)師交流達70多(duo)次，北建(jian)(jian)大(da)(da)(da)(da)師生走進建(jian)(jian)大(da)(da)(da)(da)附(fu)小課堂數百節，形成了(le)(le)“高校引領(ling)、小學(xue)(xue)扎(zha)根”的(de)(de)(de)(de)(de)雙(shuang)向滋(zi)(zi)養(yang)(yang)機制(zhi)，實(shi)(shi)現(xian)了(le)(le)高校與(yu)小學(xue)(xue)在思(si)政教(jiao)育(yu)(yu)方面的(de)(de)(de)(de)(de)優勢(shi)互補與(yu)共同發展。未(wei)來(lai)將以(yi)(yi)協(xie)同育(yu)(yu)人(ren)為(wei)支點，以(yi)(yi)實(shi)(shi)踐(jian)體驗為(wei)路徑，以(yi)(yi)文化浸潤為(wei)紐帶，構建(jian)(jian)具有深(shen)厚理(li)論深(shen)度與(yu)強(qiang)大(da)(da)(da)(da)實(shi)(shi)踐(jian)價值的(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)人(ren)模(mo)式，讓“四(si)維同心(xin)，雙(shuang)向滋(zi)(zi)養(yang)(yang)”的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)政教(jiao)育(yu)(yu)之花綻放(fang)出更(geng)加絢爛的(de)(de)(de)(de)(de)光彩。

　　北京建筑(zhu)大(da)(da)學(xue)(xue)馬克(ke)思(si)主義(yi)學(xue)(xue)院執行(xing)院長張守連作了題為《“紅墻(qiang)”鑄魂時(shi)代新(xin)人(ren)—大(da)(da)中小學(xue)(xue)思(si)政教(jiao)育一(yi)體(ti)化(hua)區(qu)域創新(xin)示(shi)(shi)范(fan)聯合體(ti)建設的思(si)考》的發言，北京建筑(zhu)大(da)(da)學(xue)(xue)聯合西城(cheng)區(qu)打(da)造“紅墻(qiang)”新(xin)人(ren)思(si)政教(jiao)育聯合體(ti)，聚焦立(li)德樹人(ren)根本任務(wu)，培養“紅墻(qiang)邊的時(shi)代新(xin)人(ren)”。依托西城(cheng)豐富紅色(se)資源與高校學(xue)(xue)術優勢，聯合體(ti)深化(hua)“四個一(yi)體(ti)化(hua)”工作框架，構(gou)建“五(wu)化(hua)”思(si)政育人(ren)體(ti)系，貫通(tong)(tong)“一(yi)體(ti)化(hua)備(bei)課(ke)+沉浸式(shi)教(jiao)學(xue)(xue)+場景化(hua)研學(xue)(xue)”實踐(jian)模式(shi)。通(tong)(tong)過“高校示(shi)(shi)范(fan)+區(qu)域協同+各校推進(jin)”三級體(ti)系、“手拉手”備(bei)課(ke)等機制(zhi)，孵化(hua)“紅墻(qiang)小先鋒(feng)”等品牌活動，建強師(shi)資庫與45家實踐(jian)基地，打(da)造具有(you)西城(cheng)特(te)色(se)、首都標準(zhun)的思(si)政育人(ren)新(xin)范(fan)本。

　　本次(ci)(ci)推(tui)進會是(shi)一(yi)(yi)次(ci)(ci)階段成果(guo)的(de)集中檢閱，更(geng)(geng)是(shi)一(yi)(yi)次(ci)(ci)凝聚智慧、共謀發(fa)展的(de)思想(xiang)碰撞(zhuang)。會議的(de)成功舉(ju)辦，進一(yi)(yi)步統一(yi)(yi)了思想(xiang)，明確了目標，強(qiang)化了責任，為西城區(qu)持續深化大(da)中小學思想(xiang)政治教育(yu)一(yi)(yi)體(ti)化試驗區(qu)建設，探(tan)索形成更(geng)(geng)多(duo)可復制、可推(tui)廣的(de)“西城經驗”，全面落實立德樹人根本任務注入了新(xin)(xin)的(de)強(qiang)勁動力。與會代(dai)表紛紛表示，將把會議精神(shen)轉化為實際(ji)行動，共同(tong)推(tui)動西城區(qu)思政教育(yu)一(yi)(yi)體(ti)化建設再上新(xin)(xin)臺(tai)階，為培養(yang)擔當民族復興大(da)任的(de)時代(dai)新(xin)(xin)人作出新(xin)(xin)的(de)更(geng)(geng)大(da)貢(gong)獻。

朝陽區

創新思政“潮”課
構建思政教育資源矩陣

　　7月10日，朝陽(yang)區大中小學思想(xiang)政(zheng)治(zhi)教育(yu)一(yi)體化改革(ge)創(chuang)新(xin)試(shi)(shi)驗(yan)區建(jian)設工(gong)作(zuo)推進會在北京市第(di)八十(shi)中學舉行，通過課程(cheng)展(zhan)示(shi)、成果發布、交(jiao)流研(yan)討等環節，為(wei)轄區大中小學思政(zheng)教育(yu)工(gong)作(zuo)者搭建(jian)溝(gou)通交(jiao)流平臺，推進朝陽(yang)區大中小學思想(xiang)政(zheng)治(zhi)教育(yu)一(yi)體化改革(ge)創(chuang)新(xin)試(shi)(shi)驗(yan)區建(jian)設。

　　跨學段“潮”課大展示
推進大中小學思政一體化建設

　　活動中(zhong)，來自朝陽區的(de)大學(xue)、高(gao)中(zhong)、初中(zhong)、小學(xue)四個學(xue)段的(de)教師代表(biao)，同步開展了(le)思政“潮”課的(de)現場教學(xue)展示。課程以“習近平文化思想(xiang)在朝陽落地生(sheng)根(gen)的(de)生(sheng)動實踐(jian)”為主(zhu)線(xian)，結(jie)合區域特色(se)，呈(cheng)現了(le)朝陽區在打造大中(zhong)小學(xue)思政教育(yu)一體化課程建設(she)方面的(de)創新探索和實踐(jian)。

　　中(zhong)國(guo)傳媒大學、北京(jing)市第(di)八十中(zhong)學、北京(jing)市陳(chen)經綸中(zhong)學分(fen)校(xiao)、北京(jing)市朝(chao)陽(yang)區(qu)第(di)二實(shi)驗小學四所學校(xiao)教師分(fen)別(bie)展(zhan)示了(le)《尋找根脈(mo) 激活力量——798·751園區(qu)里的(de)文化創新實(shi)踐》《文脈(mo)續新章(zhang)(zhang) 萬象煥(huan)新顏——館城融合的(de)朝(chao)陽(yang)實(shi)踐》《朝(chao)陽(yang)站(zhan)里藏文韻 匠心筑夢繪華章(zhang)(zhang)》《扇(shan)繪文化 友善朝(chao)陽(yang)》四節思想(xiang)政治教育課。四節展(zhan)示課充分(fen)體現(xian)了(le)朝(chao)陽(yang)區(qu)思政教育“循序漸進、螺旋上(shang)升”的(de)一(yi)體化設計理念，獲得(de)了(le)與會專家的(de)高度評價。

　　為(wei)把(ba)思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)的(de)(de)道(dao)理(li)講(jiang)到學生(sheng)的(de)(de)心坎上，朝陽區用好轄區豐(feng)富、優(you)質(zhi)的(de)(de)高校資源(yuan)，共同開發大中小(xiao)學思(si)想政(zheng)(zheng)治(zhi)教(jiao)育一體化課(ke)(ke)程(cheng)，引進大學思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)教(jiao)師為(wei)中學生(sheng)講(jiang)故事、講(jiang)理(li)論、講(jiang)實踐，推進大中小(xiao)學思(si)政(zheng)(zheng)一體化建(jian)設，發揮思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)立德樹人(ren)關(guan)鍵(jian)課(ke)(ke)程(cheng)作用，培(pei)養德才兼備的(de)(de)時代新人(ren)。

　　近年來，在市委(wei)教育(yu)(yu)工委(wei)的(de)(de)總體(ti)統籌下，朝(chao)陽區與中國傳(chuan)媒大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、北(bei)(bei)京(jing)工業大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)密切配(pei)合，建立(li)區校共同體(ti);與北(bei)(bei)京(jing)聯合大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)合作，創新(xin)性設立(li)朝(chao)陽區大(da)(da)(da)(da)(da)中小學(xue)(xue)(xue)思(si)政課一(yi)體(ti)化(hua)建設協同創新(xin)中心，實(shi)現教育(yu)(yu)資(zi)源、師(shi)資(zi)隊伍、課程體(ti)系的(de)(de)相互銜接(jie)與共享;由(you)對(dui)外經濟(ji)貿易大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、北(bei)(bei)京(jing)化(hua)工大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、中國音樂學(xue)(xue)(xue)院、北(bei)(bei)京(jing)青年政治(zhi)學(xue)(xue)(xue)院等高校分別(bie)牽頭，培育(yu)(yu)大(da)(da)(da)(da)(da)中小學(xue)(xue)(xue)思(si)政教育(yu)(yu)一(yi)體(ti)化(hua)創新(xin)聯合體(ti)，共同研究工作、落實(shi)任務(wu)，推動大(da)(da)(da)(da)(da)中小學(xue)(xue)(xue)思(si)想政治(zhi)教育(yu)(yu)一(yi)體(ti)化(hua)建設向縱(zong)深發展。

　　思想政治教育一體化資源平臺上線
打造思政教育資源矩陣

　　整合(he)“四庫一基地(di)”資源，推(tui)動共建(jian)共享。會上介紹了(le)朝陽區大(da)中小(xiao)學思想政治(zhi)教育(yu)一體(ti)化改革創新試(shi)驗區建(jian)設情況，并發(fa)布多項(xiang)重要成(cheng)果。

　　建設“四庫一基地”

　　正(zheng)式推出(chu)朝陽區大(da)中小(xiao)學思政(zheng)教(jiao)育(yu)一(yi)體化示(shi)范課程庫、優秀課題(ti)庫、工作(zuo)案例庫、教(jiao)學名師庫，發布“家門(men)口(kou)的思政(zheng)教(jiao)育(yu)基地”，為全區思政(zheng)教(jiao)育(yu)提供資源支撐(cheng)。

　　成立專家指導組

　　組(zu)建(jian)(jian)朝陽區(qu)大中小學(xue)思政(zheng)教(jiao)育(yu)一體(ti)化(hua)建(jian)(jian)設專(zhuan)家(jia)指導工(gong)作組(zu)，匯聚(ju)高校馬克思主(zhu)義學(xue)院專(zhuan)家(jia)、教(jiao)研名師等各(ge)方力(li)量，以專(zhuan)業引領(ling)帶動區(qu)域思政(zheng)教(jiao)育(yu)一體(ti)化(hua)發(fa)展(zhan)。

　　數字化平臺啟動

　　“朝(chao)陽區大中(zhong)小學思(si)想政治(zhi)教育(yu)(yu)一體(ti)化資源平(ping)臺”正(zheng)式(shi)上線，平(ping)臺設置(zhi)了“家(jia)門口的思(si)政教育(yu)(yu)基地”、示范(fan)課(ke)(ke)程(cheng)庫、優秀課(ke)(ke)題庫、工作(zuo)案例庫、教學名(ming)師(shi)庫和專(zhuan)家(jia)指(zhi)導工作(zuo)組等模塊，集(ji)課(ke)(ke)程(cheng)支撐、科研賦能、實踐(jian)(jian)探(tan)索(suo)、典型引路、名(ming)師(shi)領(ling)航(hang)等功(gong)能于(yu)一體(ti)，打(da)造思(si)政育(yu)(yu)人的智慧引擎，賦能朝(chao)陽思(si)政教育(yu)(yu)實踐(jian)(jian)。

　　未(wei)來(lai)，平臺還(huan)將持續升級擴容(rong)，不斷充實大中(zhong)小(xiao)學思(si)政(zheng)教育資(zi)源(yuan)，打造全學段貫通、多(duo)維度融合(he)的(de)思(si)政(zheng)教育資(zi)源(yuan)矩陣，進一步助力朝陽(yang)區大中(zhong)小(xiao)學思(si)想(xiang)政(zheng)治教育一體化改革創新試驗區建設(she)。

　　多方協同的“大思政”育人格局
讓“大思政課”“活”起來

　　會議現場，北京工業大學(xue)馬克思(si)主(zhu)義(yi)學(xue)院院長(chang)(chang)丁(ding)云、朝(chao)陽區文(wen)化和旅游局副局長(chang)(chang)于(yu)雯雯、北京市第八(ba)十中學(xue)校(xiao)長(chang)(chang)任(ren)煒東分別從高校(xiao)協(xie)同(tong)、區域文(wen)化資源賦能、學(xue)校(xiao)自(zi)主(zhu)創新實踐等(deng)角度作交流發(fa)言，探索(suo)多方協(xie)同(tong)構建“大思(si)政”育人格局的方法路徑。

　　思政(zheng)教(jiao)育(yu)需要社會(hui)各方力量的共同(tong)參(can)與。近年來，朝陽區通過(guo)構(gou)建“三維聯動”育(yu)人(ren)新格局，打造“五主同(tong)頻”育(yu)人(ren)新場域，激活(huo)“三協共振(zhen)”育(yu)人(ren)新模式，整合社會(hui)資源(yuan)、搭建實踐平臺等方式，不斷拓(tuo)展教(jiao)育(yu)空間，更(geng)加(jia)緊密地聯系社會(hui)實際和(he)學(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)，推出符合學(xue)生(sheng)期待、贏得學(xue)生(sheng)喜愛(ai)的課程內(nei)容，讓“大思政(zheng)課”“活(huo)”起來。

　　朝(chao)(chao)陽(yang)區(qu)(qu)推進思政教育的(de)(de)核(he)心(xin)特(te)征就是一體(ti)化、跨領域，以(yi)課程體(ti)系為例，朝(chao)(chao)陽(yang)區(qu)(qu)致力于構建(jian)縱向(xiang)(xiang)銜接、橫向(xiang)(xiang)貫(guan)通的(de)(de)課程體(ti)系，實現思政學(xue)(xue)(xue)科(ke)各學(xue)(xue)(xue)段教學(xue)(xue)(xue)內容與(yu)方法(fa)的(de)(de)深度融合，以(yi)及思政學(xue)(xue)(xue)科(ke)與(yu)其他(ta)學(xue)(xue)(xue)科(ke)育人內容的(de)(de)相互滲(shen)透。朝(chao)(chao)陽(yang)區(qu)(qu)與(yu)知名高校、科(ke)研(yan)院(yuan)所、科(ke)技企業、學(xue)(xue)(xue)術組織等單位開展深度戰(zhan)略合作(zuo)，形成(cheng)教育資源的(de)(de)共享與(yu)優化配置。

　　此次會議標志著朝(chao)陽(yang)(yang)區(qu)(qu)大(da)(da)中(zhong)小學思政教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)一體(ti)化(hua)(hua)改革進入新階段。未來(lai)，朝(chao)陽(yang)(yang)區(qu)(qu)將對(dui)標對(dui)表試驗區(qu)(qu)建(jian)設(she)實施方案，以思政教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)一體(ti)化(hua)(hua)賦能立(li)德(de)樹人(ren)根本任務，助力區(qu)(qu)域教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高質量發展(zhan)：在強化(hua)(hua)市級(ji)10個“大(da)(da)思政課”實踐教(jiao)(jiao)學基(ji)地的基(ji)礎上，系統整合(he)各類博(bo)物館、生態實踐基(ji)地及紅色教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)，構建(jian)“家門口(kou)的思政教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)基(ji)地”全域網絡;引導學生開展(zhan)沉(chen)浸式(shi)學習，推動思政教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)從“物理整合(he)”向“化(hua)(hua)學融合(he)”躍(yue)升，切實增強思政教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的實效性(xing)和感染力;深化(hua)(hua)以習近平新時代中(zhong)國特色社會主義思想為核心內容(rong)的思政“潮(chao)”課課程群建(jian)設(she)，立(li)足(zu)區(qu)(qu)域特色，打造(zao)具有引領性(xing)的思政教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)品牌，提煉(lian)可復(fu)制可推廣的朝(chao)陽(yang)(yang)方案，為大(da)(da)中(zhong)小學思政教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)一體(ti)化(hua)(hua)建(jian)設(she)貢獻朝(chao)陽(yang)(yang)力量。

海淀區

橫縱貫通構建全域協同體系
“三庫兩名錄”織就思政資源矩陣

　　近(jin)日，為(wei)深(shen)入推(tui)進北(bei)京市大(da)中小(xiao)學(xue)(xue)思(si)想政(zheng)治(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)一(yi)體(ti)化改革(ge)(ge)創新試驗(yan)區(qu)(qu)建設(she)，海淀區(qu)(qu)組織召(zhao)開全區(qu)(qu)大(da)中小(xiao)學(xue)(xue)思(si)政(zheng)教(jiao)育(yu)(yu)一(yi)體(ti)化改革(ge)(ge)工(gong)作推(tui)進會。海淀區(qu)(qu)委書記張革(ge)(ge)、北(bei)京市教(jiao)科(ke)院黨(dang)委書記董竹(zhu)娟等領導(dao)出席會議，駐區(qu)(qu)各高校思(si)政(zheng)教(jiao)育(yu)(yu)一(yi)體(ti)化分管領導(dao)，區(qu)(qu)委教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)委、區(qu)(qu)教(jiao)委領導(dao)班(ban)子成員(yuan)，機關(guan)科(ke)室科(ke)長、直屬單位負責人(ren)，全區(qu)(qu)各中小(xiao)學(xue)(xue)書記、校長，學(xue)(xue)科(ke)帶頭(tou)人(ren)代表(biao)參加(jia)會議。

　　會前(qian)，來(lai)自大中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)不同學(xue)(xue)(xue)段的(de)(de)六(liu)位教師進(jin)行了(le)現場(chang)教學(xue)(xue)(xue)展(zhan)示(shi)。教學(xue)(xue)(xue)展(zhan)示(shi)圍繞同一(yi)主(zhu)題，從大中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)思政(zheng)課(ke)一(yi)體化、黨(dang)團(tuan)隊(dui)育(yu)(yu)人一(yi)體化兩個維度(du)，分別探索了(le)大思政(zheng)課(ke)育(yu)(yu)人的(de)(de)思路、內容和方法，在學(xue)(xue)(xue)段差(cha)異中(zhong)(zhong)展(zhan)現學(xue)(xue)(xue)科主(zhu)題的(de)(de)連續(xu)性(xing)和進(jin)階性(xing)，展(zhan)示(shi)了(le)思政(zheng)課(ke)一(yi)體化建設(she)的(de)(de)生動樣(yang)態。首都經濟貿(mao)易大學(xue)(xue)(xue)黨(dang)委原書(shu)記韓憲洲(zhou)、中(zhong)(zhong)國教育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)會副秘書(shu)長羅濱、清華大學(xue)(xue)(xue)附屬小學(xue)(xue)(xue)校長竇桂梅、北京(jing)青年政(zheng)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)黨(dang)委書(shu)記楊志成、中(zhong)(zhong)國青年政(zheng)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)教授吳慶、北京(jing)市少(shao)先隊(dui)總(zong)輔導員鄭雄等六(liu)位專(zhuan)家，對六(liu)節課(ke)分別進(jin)行了(le)專(zhuan)業(ye)點評。

　　會上，區(qu)思(si)(si)(si)政(zheng)教(jiao)育(yu)研究指導中心通過專題短片《深耕(geng)精(jing)研：思(si)(si)(si)政(zheng)好課的誕生》，匯報了(le)思(si)(si)(si)政(zheng)課一(yi)體化教(jiao)研組和黨(dang)團隊干(gan)部(bu)教(jiao)師深耕(geng)精(jing)研、打磨思(si)(si)(si)政(zheng)好課的過程(cheng)，推(tui)介了(le)“五(wu)要素六(liu)環節(jie)”大中小學思(si)(si)(si)政(zheng)課一(yi)體化教(jiao)學實踐模型。

　　區委教(jiao)育工委副(fu)書記吳謹代(dai)表區委教(jiao)育工委、區教(jiao)委匯報了(le)大(da)中(zhong)小學思想政(zheng)治教(jiao)育一體化改革(ge)創(chuang)新(xin)試(shi)驗(yan)區成(cheng)立一年多來(lai)，加強頂層設計、協(xie)同(tong)(tong)各方力量、不(bu)斷改革(ge)創(chuang)新(xin)，共同(tong)(tong)推進(jin)試(shi)驗(yan)區建設的(de)工作舉措和成(cheng)效。目前，海淀區已經初步構建了(le)橫縱貫通、全域(yu)協(xie)同(tong)(tong)的(de)一體化體系，激活了(le)全鏈條思政(zheng)育人的(de)一池春水(shui)。

　　會上，海淀教(jiao)(jiao)師進修學(xue)(xue)校(xiao)、教(jiao)(jiao)育(yu)黨校(xiao)和(he)教(jiao)(jiao)科院(yuan)聯合推出(chu)了三(san)項階(jie)段性(xing)成果(guo)，即《大中(zhong)小學(xue)(xue)思(si)(si)政(zheng)課(ke)一(yi)體(ti)化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)：理(li)(li)念、策略與(yu)實踐(jian)》發揮課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)主渠道作(zuo)用，以真理(li)(li)力量引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng);《集團(tuan)化(hua)辦學(xue)(xue)背(bei)景下大中(zhong)小學(xue)(xue)思(si)(si)政(zheng)課(ke)一(yi)體(ti)化(hua)建設課(ke)例集》匯(hui)聚專題(ti)化(hua)課(ke)例群，推廣理(li)(li)實融合的(de)思(si)(si)政(zheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue);《海淀區“大思(si)(si)政(zheng)課(ke)”協(xie)同(tong)育(yu)人實踐(jian)研究》以育(yu)人活動(dong)為教(jiao)(jiao)案，將(jiang)(jiang)思(si)(si)政(zheng)課(ke)融入實踐(jian)場(chang)所(suo)，促進學(xue)(xue)生(sheng)知信行統一(yi)。三(san)項階(jie)段性(xing)成果(guo)是海淀教(jiao)(jiao)育(yu)人將(jiang)(jiang)育(yu)人使命鐫刻在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)一(yi)線的(de)生(sheng)動(dong)寫照，更是新時代思(si)(si)政(zheng)課(ke)改革創新的(de)“海淀答卷”。

　　隨后，海淀區正式(shi)上線啟動中(zhong)小(xiao)(xiao)學思(si)政教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)一(yi)體化資源平臺，一(yi)體化資源平臺由“三(san)庫(ku)兩名錄”組成(cheng)，分別是：“示范課(ke)程(cheng)資源庫(ku)”首批(pi)收錄了(le)大(da)中(zhong)小(xiao)(xiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)師精心打(da)磨的(de)思(si)政課(ke)程(cheng)與課(ke)程(cheng)思(si)政示范課(ke)例138個(ge)，其中(zhong)包括10組大(da)中(zhong)小(xiao)(xiao)學思(si)政金課(ke)。“一(yi)體化工(gong)作案例庫(ku)”收錄了(le)一(yi)線思(si)政教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學骨干撰(zhuan)寫(xie)的(de)262個(ge)優(you)秀實(shi)(shi)踐(jian)案例。每個(ge)案例均(jun)配(pei)有從(cong)背景意義到實(shi)(shi)施成(cheng)效(xiao)的(de)全(quan)流程(cheng)解(jie)析，為思(si)政教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作者提供了(le)可復制、可借鑒的(de)實(shi)(shi)踐(jian)指南。“研究成(cheng)果(guo)庫(ku)”收錄了(le)132項研究成(cheng)果(guo)，整合了(le)具有理(li)論(lun)深度和(he)實(shi)(shi)踐(jian)價值的(de)研究論(lun)文(wen)(wen)，匯集了(le)各級課(ke)題的(de)實(shi)(shi)證研究成(cheng)果(guo)。“教(jiao)(jiao)(jiao)學名師錄”收錄了(le)190位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)學名師的(de)基本信(xin)息和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)果(guo)。“實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學資源名錄”收錄了(le)海淀區紅色基因、歷史文(wen)(wen)化、科技(ji)創新(xin)、生態文(wen)(wen)明、法治(zhi)安全(quan)、高校智庫(ku)等六大(da)類，107個(ge)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學資源。資源內容(rong)將會動態調整，每學期持續更(geng)新(xin)。

　　海(hai)淀區委書(shu)記張革、北京市教(jiao)科院黨(dang)委書(shu)記董竹娟為海(hai)淀區思政(zheng)課一(yi)體化項目總(zong)負責人、相關教(jiao)師代表頒發榮(rong)譽證書(shu)。會議(yi)還對下(xia)一(yi)階段工作進(jin)行了部署(shu)。

通州區

運河思政鑄魂育人
“教聯體”貫通家校社脈絡

　　為深入貫徹(che)落實新時代關于“推(tui)進大中小學思(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)一(yi)體(ti)(ti)化建設(she)”的(de)重要部署，踐行《北(bei)京(jing)市(shi)以實踐教(jiao)學為主題的(de)“大思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)”綜合改(gai)革(ge)試(shi)驗區(qu)建設(she)方(fang)案》和《關于推(tui)進北(bei)京(jing)市(shi)大中小學思(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)一(yi)體(ti)(ti)化建設(she)的(de)指導(dao)意見(jian)》，高標準建設(she)大中小學思(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)一(yi)體(ti)(ti)化改(gai)革(ge)創新試(shi)驗區(qu)，2025年(nian)7月3日，“運河思(si)政(zheng)(zheng) 鑄(zhu)魂育(yu)人”——北(bei)京(jing)市(shi)通州區(qu)大中小學思(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)一(yi)體(ti)(ti)化改(gai)革(ge)創新工作推(tui)進會在(zai)北(bei)京(jing)市(shi)通州區(qu)教(jiao)師研修中心(xin)順(shun)利召開(kai)。

　　第一階段：現場展示及觀摩

　　會前，與會人員共同參觀通(tong)州區大中(zhong)小學思(si)想政(zheng)治教(jiao)(jiao)育一體(ti)化(hua)改革創(chuang)新育人成(cheng)(cheng)果(guo)展。展廳內，電子(zi)屏海報集中(zhong)呈現 18 所大中(zhong)小學思(si)政(zheng)基地(di)校的(de)工作歷程與典型(xing)經驗，以圖文(wen)并茂的(de)形式梳理(li)出思(si)政(zheng)教(jiao)(jiao)育創(chuang)新路徑;展臺上，書籍、文(wen)創(chuang)作品、手抄(chao)報、各類模型(xing)等(deng)實物成(cheng)(cheng)果(guo)錯落(luo)陳列，生動展現通(tong)州區在推進大中(zhong)小學思(si)政(zheng)一體(ti)化(hua)建設中(zhong)的(de)實踐成(cheng)(cheng)果(guo)與創(chuang)新探索。

　　第二階段：主會場活動

　　主(zhu)會(hui)場活動(dong)由(you)通(tong)州區(qu)教育(yu)委員會(hui)主(zhu)任劉中閣同志主(zhu)持(chi)。在通(tong)州區(qu)大中小(xiao)學(xue)思想政治(zhi)教育(yu)階段(duan)性成果回顧視頻中，主(zhu)會(hui)場活動(dong)正(zheng)式開始。

　　通(tong)(tong)州(zhou)(zhou)區(qu)政府副(fu)區(qu)長(chang)董明慧同志指出，推進大中小學(xue)思政教(jiao)育(yu)一體(ti)化改革(ge)，建(jian)設先(xian)行先(xian)試創新(xin)試驗區(qu)，既是提升通(tong)(tong)州(zhou)(zhou)教(jiao)育(yu)品(pin)質的內在要求(qiu)，更是服務城市副(fu)中心建(jian)設、培(pei)養時代新(xin)人的戰略任務。社會各界需要凝心聚(ju)力，扎實工(gong)作，為(wei)首都乃至全(quan)國(guo)思政教(jiao)育(yu)一體(ti)化建(jian)設貢(gong)獻(xian)更多“通(tong)(tong)州(zhou)(zhou)智(zhi)慧”和“通(tong)(tong)州(zhou)(zhou)方(fang)案”。

　　隨(sui)后，通州(zhou)區委教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)委書記劉青松同(tong)志(zhi)以《運河思政(zheng)啟新(xin)篇 鑄魂(hun)育(yu)(yu)人繪(hui)藍圖》為題，系(xi)統匯報了通州(zhou)區大(da)中小學(xue)(xue)思想政(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)一體化工(gong)作(zuo)。匯報從頂層設(she)計、建(jian)設(she)路徑和未來展望三個維度，深(shen)入剖析(xi)通州(zhou)區將地域文化資源(yuan)轉化為思政(zheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“源(yuan)頭活水”的(de)(de)創新(xin)實踐。全景式展現(xian)了通州(zhou)區打(da)破學(xue)(xue)段壁(bi)壘，構建(jian)縱向(xiang)銜(xian)接(jie)、橫向(xiang)融通的(de)(de)思政(zheng)育(yu)(yu)人體系(xi)的(de)(de)典型(xing)經(jing)驗與扎(zha)實成效，為大(da)中小學(xue)(xue)思政(zheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)一體化建(jian)設(she)提供了可借(jie)鑒(jian)的(de)(de)“通州(zhou)樣本”。

　　匯報結束后，來(lai)自于大(da)中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)的師生(sheng)們(men)進行思(si)政(zheng)一體化經驗分享和課程展示，充分展現了通州區大(da)中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)思(si)政(zheng)教(jiao)育一體化建(jian)設(she)的典型做法(fa)。

　　為繼(ji)續發(fa)揮大(da)中小學(xue)思(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育一(yi)(yi)體(ti)化改(gai)革創(chuang)新(xin)(xin)基地(di)校(xiao)(xiao)的(de)示(shi)范引領作(zuo)用，通(tong)州區公布了(le)(le)第二(er)批基地(di)校(xiao)(xiao)名單，并(bing)由通(tong)州區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)委副(fu)主任(ren)付樹華同(tong)志頒發(fa)銅牌。至此，通(tong)州區大(da)中小學(xue)思(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育一(yi)(yi)體(ti)化改(gai)革創(chuang)新(xin)(xin)基地(di)校(xiao)(xiao)數量(liang)達到了(le)(le)28個。同(tong)時(shi)，28位來自不同(tong)高(gao)校(xiao)(xiao)的(de)專(zhuan)家、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授也被聘(pin)為基地(di)校(xiao)(xiao)思(si)政(zheng)(zheng)副(fu)校(xiao)(xiao)長，后續他們將打(da)通(tong)高(gao)校(xiao)(xiao)與義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育階段的(de)思(si)政(zheng)(zheng)壁壘，深(shen)入基地(di)校(xiao)(xiao)就學(xue)校(xiao)(xiao)思(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)進行指導，確保思(si)政(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育在學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)貫徹落實。北京市學(xue)校(xiao)(xiao)思(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)中心主任(ren)薛健為思(si)政(zheng)(zheng)副(fu)校(xiao)(xiao)長頒發(fa)聘(pin)書(shu)，北京物資學(xue)院黨委副(fu)書(shu)記張懿作(zuo)為思(si)政(zheng)(zheng)副(fu)校(xiao)(xiao)長代表(biao)發(fa)言。

　　數字技術(shu)正以(yi)新理念、新業態、新模式引(yin)領教(jiao)育形態重塑和創(chuang)新發展，為此，通州區高度凝練大中小(xiao)學(xue)(xue)的(de)思(si)(si)想政(zheng)(zheng)治教(jiao)育一體(ti)化(hua)(hua)工(gong)作，結合副(fu)中心運(yun)(yun)河(he)(he)優秀文化(hua)(hua)，進(jin)一步(bu)打造“運(yun)(yun)河(he)(he)思(si)(si)政(zheng)(zheng)”品牌，并發布(bu)“運(yun)(yun)河(he)(he)思(si)(si)政(zheng)(zheng)”主題LOGO。同時，開發北京市通州區“運(yun)(yun)河(he)(he)思(si)(si)政(zheng)(zheng)”大中小(xiao)學(xue)(xue)思(si)(si)想政(zheng)(zheng)治教(jiao)育一體(ti)化(hua)(hua)網絡資源數字平臺，推動構建(jian)副(fu)中心高質量(liang)、個(ge)性化(hua)(hua)的(de)教(jiao)育體(ti)系，滿足不同類型(xing)學(xue)(xue)習者多元化(hua)(hua)的(de)學(xue)(xue)習需求。

　　會(hui)上，北(bei)京(jing)市通(tong)(tong)州(zhou)區家校社協(xie)(xie)同育人“教聯體(ti)(ti)”正式成(cheng)立。這一舉措不(bu)僅(jin)為通(tong)(tong)州(zhou)區思政教育的縱(zong)向貫通(tong)(tong)與橫(heng)向協(xie)(xie)同搭建(jian)了(le)堅實橋梁，更標志(zhi)著區域(yu)內家校社協(xie)(xie)同育人邁入了(le)資源整合、多方聯動的新階(jie)段，為構建(jian)全方位、立體(ti)(ti)化(hua)的育人體(ti)(ti)系奠定了(le)重要基(ji)礎。

　　最后，北京市學(xue)校思想政治工(gong)作中心主(zhu)任(ren)薛(xue)健進行講話，充分肯定(ding)了通州區(qu)在大中小學(xue)思想政治教育一體化建設上的創新(xin)實(shi)踐(jian)，并(bing)對(dui)未(wei)來改革方(fang)向提出了寶(bao)貴建議。

　　第三階段：分會場活動

　　四個分(fen)會場活(huo)動分(fen)別圍繞思(si)政(zheng)課(ke)一(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)化(hua)、心理(li)健(jian)康(kang)一(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)化(hua)、實(shi)踐育(yu)(yu)人一(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)化(hua)、家(jia)校社一(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)化(hua)的(de)主題展(zhan)開。思(si)政(zheng)課(ke)一(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)化(hua)課(ke)程(cheng)建設(she)(she)經驗得到了(le)充分(fen)挖掘，“自尊(zun)自愛”“紅領巾(jin)”“科技小院”等特色課(ke)程(cheng)，為不同學段思(si)政(zheng)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)銜接(jie)提供了(le)生(sheng)動范例。心理(li)健(jian)康(kang)一(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)化(hua)“雙督導”機制的(de)探討，精準聚(ju)焦學生(sheng)身心發(fa)展(zhan)需(xu)求;實(shi)踐育(yu)(yu)人一(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)化(hua)區域(yu)路徑的(de)剖析(xi)，“運(yun)河(he)少年行”育(yu)(yu)人工程(cheng)的(de)系統化(hua)建設(she)(she)經驗分(fen)享，為通州區指明了(le)將思(si)政(zheng)教(jiao)育(yu)(yu)延伸至課(ke)外(wai)、融入實(shi)踐的(de)創新(xin)方(fang)(fang)向。家(jia)校社一(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)化(hua)研討中，“運(yun)河(he)景風”品牌課(ke)程(cheng)的(de)發(fa)布、家(jia)校社協同育(yu)(yu)人基地校成(cheng)果的(de)展(zhan)示、“教(jiao)聯(lian)體(ti)(ti)(ti)”成(cheng)員單(dan)位的(de)現場對話，充分(fen)彰(zhang)顯了(le)匯聚(ju)各方(fang)(fang)力(li)量育(yu)(yu)人的(de)強大合力(li)。

　　本次活(huo)動展示了近(jin)年來(lai)通(tong)州區(qu)作(zuo)為北(bei)京(jing)市(shi)大(da)中(zhong)小學思想政治教育(yu)(yu)一(yi)體化(hua)改革創新試驗區(qu)進(jin)行的探(tan)索和實(shi)踐成果(guo)。未(wei)來(lai)，通(tong)州區(qu)將繼續(xu)堅定不移地用習近(jin)平(ping)新時代(dai)中(zhong)國(guo)特(te)(te)色(se)社會主義思想鑄(zhu)魂育(yu)(yu)人(ren)，牢牢把(ba)握(wo)教育(yu)(yu)的政治屬性、人(ren)民屬性、戰略屬性，推動通(tong)州區(qu)大(da)中(zhong)小學“運河思政”一(yi)體化(hua)建(jian)設走(zou)深(shen)走(zou)實(shi)，探(tan)索具(ju)有(you)首(shou)善標(biao)準、首(shou)都特(te)(te)點、首(shou)創精(jing)神的“大(da)思政教育(yu)(yu)”建(jian)設模式，奮力譜寫教育(yu)(yu)強國(guo)建(jian)設的通(tong)州篇章!