狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　拆(chai)除(chu)學(xue)院(yuan)與(yu)專業之(zhi)(zhi)墻、拆(chai)除(chu)學(xue)校(xiao)與(yu)社(she)會之(zhi)(zhi)墻、拆(chai)除(chu)教(jiao)學(xue)與(yu)科(ke)(ke)研(yan)之(zhi)(zhi)墻……日前，天津大學(xue)發布新(xin)工(gong)科(ke)(ke)建設“天大方案”2.0，升級版的新(xin)工(gong)科(ke)(ke)建設方案包(bao)括(kuo)構建完備的新(xin)工(gong)科(ke)(ke)教(jiao)育平(ping)臺體(ti)系、持續(xu)優化新(xin)工(gong)科(ke)(ke)教(jiao)育教(jiao)學(xue)設計、建立健全新(xin)工(gong)科(ke)(ke)教(jiao)育質量(liang)管理體(ti)系、持續(xu)優化新(xin)工(gong)科(ke)(ke)教(jiao)育系統(tong)環境(jing)四(si)個方面。

　　2019年8月，天津大學(xue)建成首個新(xin)工(gong)(gong)科(ke)(ke)校級引導性平(ping)臺——未來智(zhi)能機器與系統(tong)平(ping)臺。在校級引導性平(ping)臺的(de)帶動下，天津大學(xue)院級新(xin)工(gong)(gong)科(ke)(ke)人才(cai)培養(yang)平(ping)臺、專業新(xin)工(gong)(gong)科(ke)(ke)人才(cai)培養(yang)平(ping)臺相繼(ji)建立，化工(gong)(gong)新(xin)工(gong)(gong)科(ke)(ke)領軍班、精儀工(gong)(gong)程科(ke)(ke)學(xue)實驗班、新(xin)工(gong)(gong)科(ke)(ke)騰訊班、新(xin)工(gong)(gong)科(ke)(ke)恩智(zhi)浦(pu)班、求是英才(cai)班、數(shu)字海洋等遍地開花。

　　新(xin)工(gong)(gong)科建(jian)設“天大(da)方案”2.0將建(jian)設開(kai)放型多學(xue)(xue)(xue)(xue)科培(pei)(pei)養(yang)平(ping)臺，面(mian)向未(wei)來科技(ji)和(he)產(chan)業發(fa)展建(jian)設跨學(xue)(xue)(xue)(xue)院、多學(xue)(xue)(xue)(xue)科、開(kai)放辦學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)校(xiao)(xiao)院兩級新(xin)工(gong)(gong)科教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)養(yang)平(ping)臺，探索新(xin)工(gong)(gong)科未(wei)來學(xue)(xue)(xue)(xue)院建(jian)設新(xin)模(mo)式;實施產(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)深(shen)度融合(he)、多學(xue)(xue)(xue)(xue)科交叉融合(he)、國(guo)內(nei)國(guo)際培(pei)(pei)養(yang)融合(he)、教(jiao)研學(xue)(xue)(xue)(xue)主(zhu)動(dong)融合(he);推動(dong)校(xiao)(xiao)各級各類育(yu)人平(ping)臺之間的(de)跨學(xue)(xue)(xue)(xue)科密切(qie)合(he)作(zuo)，對(dui)新(xin)工(gong)(gong)科人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)理念(nian)、模(mo)式、課程(cheng)體系、教(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)方法、教(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)內(nei)容、質量標準等進行全面(mian)、持續創新(xin)。

　　新工科(ke)建(jian)(jian)設“天(tian)大方(fang)案(an)”2.0將(jiang)探索(suo)導(dao)(dao)師(shi)(shi)組制培(pei)(pei)養(yang)模式(shi)，建(jian)(jian)立(li)由學(xue)術導(dao)(dao)師(shi)(shi)、企(qi)業(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)、創業(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)、輔導(dao)(dao)員、高年級(ji)導(dao)(dao)生(sheng)組成(cheng)(cheng)的(de)(de)導(dao)(dao)師(shi)(shi)組，實現(xian)合(he)理的(de)(de)師(shi)(shi)資(zi)配(pei)備，為學(xue)生(sheng)提供學(xue)術指導(dao)(dao)、學(xue)業(ye)督導(dao)(dao)、創業(ye)輔導(dao)(dao)、心理疏導(dao)(dao)，及時解決學(xue)生(sheng)遇(yu)到的(de)(de)困難。而在師(shi)(shi)資(zi)方(fang)面，則(ze)要建(jian)(jian)立(li)跨學(xue)院聯聘(pin)制度，以課程要求為依(yi)據(ju)實施教師(shi)(shi)聘(pin)任，以專業(ye)建(jian)(jian)設水平為標準聘(pin)任企(qi)業(ye)人員參(can)與課程建(jian)(jian)設。學(xue)校各(ge)(ge)級(ji)各(ge)(ge)類科(ke)研實驗室、工程中心全面開放，培(pei)(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)研究(jiu)興趣和科(ke)研能力。主動引入企(qi)業(ye)深度參(can)與人才培(pei)(pei)養(yang)全過程。促進(jin)學(xue)生(sheng)研究(jiu)式(shi)和創造性學(xue)習，促使學(xue)生(sheng)創業(ye)成(cheng)(cheng)果(guo)轉化。

　　在(zai)推動新(xin)工科(ke)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)設計持續優化中，將(jiang)一體化設計人才(cai)培(pei)養(yang)過程，形成教學(xue)(xue)(xue)(xue)制度、教學(xue)(xue)(xue)(xue)資源、教學(xue)(xue)(xue)(xue)平臺貫通協(xie)同的(de)(de)全新(xin)人才(cai)培(pei)養(yang)體系。構建(jian)以項目為鏈條的(de)(de)課程體系，開展靈(ling)活多樣(yang)的(de)(de)項目式學(xue)(xue)(xue)(xue)習，全方(fang)位(wei)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生進行創造(zao)性設計、開發創造(zao)性解決方(fang)案(an)的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力和(he)團隊(dui)合作、項目管(guan)理能(neng)(neng)(neng)力和(he)領導力。實施本研貫通人才(cai)培(pei)養(yang)模式，為學(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)(neng)(neng)力強、研究能(neng)(neng)(neng)力突(tu)出(chu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生開通發展快車道。

　　與此同時，新(xin)工科(ke)建設(she)“天(tian)大方案”2.0還將(jiang)持續優化(hua)新(xin)工科(ke)教(jiao)育系(xi)統環境，加強(qiang)新(xin)工科(ke)教(jiao)育理(li)論研(yan)究與創(chuang)新(xin)，打造適應新(xin)工科(ke)人(ren)才(cai)培養的硬件環境，升級適應現代(dai)教(jiao)育技術應用的智慧教(jiao)室和虛擬仿(fang)真實驗教(jiao)學(xue)中心(項目)，建設(she)適合于團隊(dui)式(shi)學(xue)習、研(yan)討(tao)式(shi)學(xue)習的小班化(hua)教(jiao)室，拓展學(xue)生科(ke)技創(chuang)新(xin)創(chuang)業空間(jian)，形(xing)成學(xue)習、研(yan)討(tao)、研(yan)究、創(chuang)業的一體化(hua)培養環境。