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　　“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)興則國(guo)家(jia)(jia)(jia)興，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強則國(guo)家(jia)(jia)(jia)強。”習近平總(zong)書記在中共(gong)中央(yang)政(zheng)治局第五(wu)次集體(ti)(ti)學習時的(de)(de)重要(yao)(yao)講話(hua)中指(zhi)出要(yao)(yao)以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)之(zhi)(zhi)強夯實國(guo)家(jia)(jia)(jia)富強之(zhi)(zhi)基。鄉(xiang)村(cun)(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)發(fa)展對于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)整體(ti)(ti)質量提升具有重要(yao)(yao)意義(yi)，發(fa)揮好(hao)支(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)力量，是促進(jin)城鄉(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公平、提高農村(cun)(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量的(de)(de)重要(yao)(yao)舉措。為響應國(guo)家(jia)(jia)(jia)號召，振興鄉(xiang)村(cun)(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，中國(guo)計量大(da)學經濟與(yu)(yu)管理(li)學院(yuan)梭(suo)戛支(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)團從2007年7月開(kai)(kai)始，堅(jian)持(chi)每年暑假跨越千里，赴貴(gui)(gui)州梭(suo)戛鄉(xiang)開(kai)(kai)展義(yi)務支(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)活(huo)動，為鄉(xiang)村(cun)(cun)留守(shou)兒童帶去教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)(yu)陪(pei)伴。2023年7月15日，再次組織優(you)秀青年大(da)學生成立“從心出發(fa)，循夢梭(suo)戛”支(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)團前往貴(gui)(gui)州省六盤水市六枝特區隴戛逸夫(fu)小學開(kai)(kai)展為期兩周的(de)(de)“送教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)下鄉(xiang)”支(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)活(huo)動，秉持(chi)“扶智”與(yu)(yu)“扶志”并進(jin)的(de)(de)理(li)念，開(kai)(kai)展結對幫扶。

“從(cong)心出發，循夢梭戛(jia)”梭戛(jia)支教團合影

　　支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)團(tuan)(tuan)抵達梭戛鄉(xiang)(xiang)后，圍繞送(song)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)上門、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育調研、愛(ai)心捐贈三(san)方面(mian)內容，開(kai)展以(yi)幫扶鄉(xiang)(xiang)村教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育振興、豐(feng)(feng)(feng)富(fu)留守兒童暑(shu)期(qi)生活(huo)、弘揚愛(ai)國主義教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育為核心的(de)(de)(de)支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)活(huo)動。為促進山(shan)區(qu)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)綜合(he)發(fa)展，本(ben)次支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)在(zai)固定的(de)(de)(de)基礎(chu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)課(ke)程(cheng)(cheng)之外(wai)，還開(kai)設(she)了(le)豐(feng)(feng)(feng)富(fu)的(de)(de)(de)特色課(ke)程(cheng)(cheng)，其中(zhong)(zhong)包括藝術鑒賞、烘(hong)焙、繪畫(hua)、手(shou)(shou)工等(deng)，為山(shan)區(qu)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)個性化(hua)(hua)(hua)成長及綜合(he)能力提升作(zuo)出(chu)了(le)全(quan)面(mian)規劃，基于(yu)寓學(xue)于(yu)樂的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念，支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)團(tuan)(tuan)成員們(men)設(she)置了(le)豐(feng)(feng)(feng)富(fu)的(de)(de)(de)課(ke)堂互動體驗，發(fa)揮學(xue)生們(men)的(de)(de)(de)動手(shou)(shou)、動腦(nao)能力。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)，中(zhong)(zhong)量大(da)學(xue)子(zi)(zi)與(yu)當地的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)建立(li)起深厚的(de)(de)(de)情誼(yi)。在(zai)一眾特色課(ke)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，尤(you)為矚目的(de)(de)(de)是立(li)足于(yu)中(zhong)(zhong)華(hua)優秀(xiu)傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)戲曲鑒賞等(deng)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)系列課(ke)程(cheng)(cheng)。支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)團(tuan)(tuan)隊(dui)以(yi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)自(zi)信為骨，以(yi)優秀(xiu)傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)為肉(rou)，通過學(xue)、演、練的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)組合(he)，極大(da)豐(feng)(feng)(feng)富(fu)了(le)支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)寬(kuan)度(du)與(yu)人(ren)文(wen)(wen)厚度(du)。在(zai)普及傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)同時，也開(kai)拓(tuo)了(le)當地小朋友(you)的(de)(de)(de)眼界(jie)，實現了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)雙維(wei)度(du)提升，在(zai)有限(xian)的(de)(de)(de)時間(jian)內，支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)團(tuan)(tuan)將無(wu)限(xian)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)知識與(yu)熱(re)情，陪伴與(yu)期(qi)望帶給了(le)梭戛鄉(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)小朋友(you)。

勞動教育(yu)滋養心靈(ling)——烘焙課

中國優秀傳(chuan)統文化——戲曲(qu)鑒賞課

素質拓展強健體(ti)魄——體(ti)育課

提(ti)升審美與動(dong)手能力——非遺葉貼(tie)畫

　　調(diao)(diao)研(yan)鄉(xiang)(xiang)村(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，賦能鄉(xiang)(xiang)村(cun)振興。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)之余，支(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)團大(da)學(xue)(xue)(xue)生精心設計調(diao)(diao)研(yan)課題，分(fen)別前往順利村(cun)、中寨村(cun)、水溝村(cun)，對當地(di)(di)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)基(ji)礎設施、義務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)整(zheng)體(ti)質量和受教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)兒(er)(er)童家(jia)庭狀況(kuang)展開了調(diao)(diao)研(yan)，旨在(zai)發現梭戛鄉(xiang)(xiang)目前的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展問(wen)題，引入新理念。通過走訪(fang)，支(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)團了解(jie)到，由于地(di)(di)處(chu)偏遠，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)很難吸引到足夠數量的(de)(de)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師，管理水平也與(yu)(yu)發達地(di)(di)區的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)有(you)一定差(cha)(cha)距。當前，梭戛鄉(xiang)(xiang)在(zai)國家(jia)政策(ce)支(zhi)持(chi)下教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)條件持(chi)續改善，很多(duo)中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)已經具備了基(ji)本的(de)(de)現代化硬(ying)件設施，如(ru)新建的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓、多(duo)媒體(ti)設備等，但科(ke)學(xue)(xue)(xue)實驗室、圖(tu)書室、音(yin)體(ti)美器(qi)材庫(ku)及體(ti)育(yu)活動場地(di)(di)等設施突仍(reng)與(yu)(yu)城市存在(zai)較大(da)差(cha)(cha)距。除(chu)此(ci)之外(wai)，山區中青年大(da)量出(chu)走務工，留(liu)守老人(ren)(ren)和留(liu)守兒(er)(er)童眾多(duo)，留(liu)守老人(ren)(ren)精力(li)有(you)限，留(liu)守兒(er)(er)童的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)仍(reng)存在(zai)亟待解(jie)決的(de)(de)問(wen)題。如(ru)何通過鄉(xiang)(xiang)村(cun)振興喚回出(chu)走的(de)(de)年輕人(ren)(ren)，激發鄉(xiang)(xiang)村(cun)的(de)(de)活力(li)與(yu)(yu)生命力(li)，為鄉(xiang)(xiang)村(cun)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)帶回生源，讓留(liu)守兒(er)(er)童享有(you)更多(duo)陪伴與(yu)(yu)關愛，急需開展深(shen)入研(yan)究。

支教團進行實地調研

支(zhi)教(jiao)團上門走訪調(diao)研(yan)

　　愛國(guo)主(zhu)義教育(yu)研(yan)學(xue)，體悟(wu)少數民(min)(min)族(zu)(zu)文(wen)化(hua)(hua)魅力(li)。習近平(ping)總書記(ji)在黨的(de)二(er)十(shi)大報告(gao)中強調：“以(yi)鑄(zhu)牢中華(hua)民(min)(min)族(zu)(zu)共(gong)同(tong)體意識為主(zhu)線，加(jia)強和(he)改(gai)進(jin)黨的(de)民(min)(min)族(zu)(zu)工作，全面推進(jin)民(min)(min)族(zu)(zu)團(tuan)(tuan)(tuan)結進(jin)步事業。”為深(shen)入(ru)學(xue)習貫(guan)徹(che)黨的(de)二(er)十(shi)大精神(shen)，體悟(wu)梭戛(jia)苗族(zu)(zu)獨特(te)文(wen)化(hua)(hua)魅力(li)，支教團(tuan)(tuan)(tuan)隊前往梭戛(jia)苗寨(zhai)生態博物館進(jin)行研(yan)學(xue)活(huo)動(dong)，在這里，記(ji)錄(lu)了(le)長(chang)(chang)角苗族(zu)(zu)所創造的(de)古樸獨特(te)的(de)服飾、手工技(ji)藝、歲時節(jie)令、人生禮俗、民(min)(min)間信仰、音樂舞蹈等民(min)(min)俗及傳統文(wen)化(hua)(hua)。其(qi)中“長(chang)(chang)角苗服飾藝術”入(ru)選國(guo)家(jia)級非物質文(wen)化(hua)(hua)遺(yi)產名錄(lu)項(xiang)目。通(tong)過此次研(yan)學(xue)活(huo)動(dong)，支教團(tuan)(tuan)(tuan)成員更深(shen)入(ru)地了(le)解了(le)長(chang)(chang)角苗族(zu)(zu)的(de)小朋友們，增進(jin)了(le)不同(tong)文(wen)化(hua)(hua)背景下的(de)不同(tong)民(min)(min)族(zu)(zu)之(zhi)間的(de)互相理解和(he)尊重。

身著(zhu)梭戛(jia)苗族傳統頭飾服飾的(de)小朋友

梭戛支(zhi)教團前(qian)往(wang)愛國(guo)主義教育基地研學

　　一(yi)(yi)程(cheng)山水一(yi)(yi)程(cheng)歌，一(yi)(yi)本書籍一(yi)(yi)世界(jie)。在支教(jiao)、研學的同(tong)時，支教(jiao)團組織了“知(zhi)識(shi)筑夢,書海遨游”的圖書捐贈活(huo)動。難以忘記孩子們(men)接過書本時那(nei)如獲(huo)至寶的眼神，這是一(yi)(yi)場知(zhi)識(shi)的傳遞(di)，更是跨越千里的愛與希望的傳遞(di)。

 “知識筑夢,書(shu)(shu)海遨游(you)”捐(juan)書(shu)(shu)儀(yi)式

　　中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)計量大學經(jing)濟與管(guan)理學院黨(dang)委書記李戰(zhan)國(guo)(guo)表示，學院黨(dang)委高(gao)度重視青年(nian)(nian)學生(sheng)的(de)青春使命教育(yu)，引(yin)導青年(nian)(nian)學生(sheng)厚植愛(ai)黨(dang)、愛(ai)國(guo)(guo)、愛(ai)人(ren)民、愛(ai)社會主義的(de)情感(gan)(gan)，始終(zhong)聽黨(dang)話、跟黨(dang)走，到(dao)祖國(guo)(guo)最(zui)需要(yao)的(de)地(di)方去，努力成(cheng)長為堪當民族復興(xing)重任的(de)時代新(xin)人(ren)。梭戛(jia)支教團(tuan)持續17年(nian)(nian)在(zai)貴州(zhou)六(liu)盤水市(shi)梭戛(jia)鄉(xiang)的(de)實(shi)踐表明，大學生(sheng)深入西部(bu)山區，有助于(yu)在(zai)社會實(shi)踐中(zhong)(zhong)受教育(yu)、長才干、作(zuo)貢獻，增(zeng)強社會責任感(gan)(gan)，是落實(shi)立德樹(shu)人(ren)根本(ben)任務的(de)有效舉措。