中國教育在線
5月30日(ri)，武漢大(da)學(xue)(xue)召開新聞(wen)發布會，亮點(dian)滿滿，宣布2024年130個本(ben)科(ke)專業，按照41個專業(類)面(mian)向全國招(zhao)生7215人，學(xue)(xue)校招(zhao)生總人數有(you)所增(zeng)加，強基計(ji)劃(hua)招(zhao)生專業從8個增(zeng)加到9個。弘毅學(xue)(xue)堂、法學(xue)(xue)、計(ji)算(suan)機、遙(yao)感、電氣(qi)等優質(zhi)熱門專業招(zhao)生計(ji)劃(hua)數顯(xian)著增(zeng)加。此外，從2024級學(xue)(xue)生開始，武漢大(da)學(xue)(xue)把選(xuan)擇權交給學(xue)(xue)生，院(yuan)內(nei)專業可自由(you)選(xuan)，轉出學(xue)(xue)院(yuan)不受限制。
據介紹，其中，弘毅學堂招(zhao)生(sheng)(sheng)重大改革(ge)，招(zhao)生(sheng)(sheng)人數從(cong)245人增加到400人；雷軍班首次招(zhao)生(sheng)(sheng)，由(you)雷軍親自領銜，計劃招(zhao)生(sheng)(sheng)30人。
無(wu)獨有偶(ou)，華中科技大學日前也(ye)召開了(le)新聞發布(bu)(bu)會宣布(bu)(bu)本(ben)科擴(kuo)招。華中科大2024年本(ben)科招生7225人，和2023年的7205人相比，凈增長(chang)20人。
據目前已(yi)公布的信息(xi)，多(duo)所(suo)著名大(da)學(xue)今年(nian)的本科(ke)招生計(ji)劃普遍出現了不同(tong)程(cheng)度的增長(包括(kuo)(kuo)強基計(ji)劃)。包括(kuo)(kuo)武漢大(da)學(xue)、華中(zhong)科(ke)大(da)、中(zhong)國科(ke)學(xue)院大(da)學(xue)、中(zhong)山(shan)大(da)學(xue)、湖南(nan)大(da)學(xue)、南(nan)昌大(da)學(xue)、港科(ke)大(da)(廣州)、香港大(da)學(xue)和香港中(zhong)文大(da)學(xue)等多(duo)所(suo)著名高校及熱門港校。
其中(zhong)，中(zhong)山(shan)大(da)學擴(kuo)招幅度達30%，主要擴(kuo)大(da)深圳校區的人才培養規模(mo)，重(zhong)點(dian)建設新醫科、新工科和交叉學科。
湖(hu)南大學招生(sheng)計劃(hua)數較往(wang)年(nian)大幅(fu)增(zeng)加，新增(zeng)4個本科(ke)(ke)招生(sheng)專業，分別為微電子科(ke)(ke)學與工程、藥學、大數據管理(li)與應用、金融科(ke)(ke)技。
南昌大(da)學2024年(nian)(nian)計(ji)劃(hua)(hua)招生8600人(ren)，比去(qu)年(nian)(nian)增加200人(ren)。學校招生計(ji)劃(hua)(hua)實行(xing)專(zhuan)(zhuan)業動(dong)態調整，對辦學實力強、培(pei)養質量高(gao)、升學就業好的專(zhuan)(zhuan)業予以計(ji)劃(hua)(hua)傾斜。
中(zhong)國(guo)科學院大學擴招30人，招生區域新增甘肅省。
香港中文大學在內地(di)擴招(zhao)100人，擴招(zhao)幅(fu)度也達到30%。
香港大(da)學(xue)2023年在內(nei)地錄取了570人，2024年將(jiang)擴招到600-700人。
香港(gang)科(ke)(ke)技(ji)大(da)(da)學(xue)(廣(guang)州)招生范(fan)圍從2023年的4個省份擴大(da)(da)至(zhi)11個省份，新設立(li)三個本科(ke)(ke)專業：人工智(zhi)能、數據(ju)科(ke)(ke)學(xue)與大(da)(da)數據(ju)技(ji)術(shu)、智(zhi)能制造工程(cheng)。
總體來看(kan)，各高校(xiao)擴招計(ji)劃多(duo)涉(she)及(ji)熱門新興專(zhuan)業、交叉(cha)專(zhuan)業，在(zai)人(ren)才培養方(fang)式上(shang)，也(ye)各有特色，并提供多(duo)種獎學金。
此前，許多人(ren)已經關注到：2024年(nian)(nian)強基計(ji)劃迎來重大(da)利好，上海(hai)(hai)交(jiao)(jiao)大(da)、復(fu)旦、浙大(da)、西(xi)安(an)交(jiao)(jiao)大(da)等(deng)(deng)眾多高(gao)校官宣(xuan)擴(kuo)招(zhao)(zhao)。據不完全(quan)統計(ji)，西(xi)安(an)交(jiao)(jiao)通(tong)大(da)學(xue)(xue)擴(kuo)招(zhao)(zhao)50人(ren)，2024年(nian)(nian)共(gong)招(zhao)(zhao)260人(ren)；中國農業大(da)學(xue)(xue)擴(kuo)招(zhao)(zhao)25人(ren)；武漢(han)大(da)學(xue)(xue)擴(kuo)招(zhao)(zhao)15人(ren)；同濟(ji)大(da)學(xue)(xue)擴(kuo)招(zhao)(zhao)10人(ren)；中國科學(xue)(xue)技術大(da)學(xue)(xue)擴(kuo)招(zhao)(zhao)10%；山東大(da)學(xue)(xue)2024年(nian)(nian)共(gong)招(zhao)(zhao)生205人(ren)，2023年(nian)(nian)錄取168人(ren)(含破(po)格)，增加37人(ren)左右；四(si)川(chuan)大(da)學(xue)(xue)確(que)定擴(kuo)招(zhao)(zhao)，2024年(nian)(nian)共(gong)招(zhao)(zhao)生205人(ren)。上海(hai)(hai)交(jiao)(jiao)通(tong)大(da)學(xue)(xue)、復(fu)旦大(da)學(xue)(xue)、浙江大(da)學(xue)(xue)、中山大(da)學(xue)(xue)等(deng)(deng)校確(que)定擴(kuo)招(zhao)(zhao)，擴(kuo)招(zhao)(zhao)人(ren)數暫未公(gong)布。
綜觀這些(xie)著(zhu)名高(gao)校2024年(nian)本科(ke)招生(sheng)計劃，總的(de)增量算下來是不(bu)少的(de)，這和近10余年(nian)著(zhu)名高(gao)校本科(ke)招生(sheng)規模(mo)基本保持穩定是不(bu)同的(de)。
著名高(gao)校(xiao)本科生招(zhao)生量的增長，意味著上(shang)名校(xiao)的機會(hui)多了(le)，有(you)更多孩子可(ke)以通(tong)過自身(shen)的努力享受到(dao)優質甚(shen)至一(yi)流的教育資源，讓老百姓有(you)獲(huo)得感。但中國教育在(zai)線總編(bian)輯陳志文同時指出，擴(kuo)招(zhao)適當即可(ke)，也(ye)不(bu)宜持續擴(kuo)張。因為擴(kuo)招(zhao)客觀上(shang)也(ye)在(zai)全(quan)面降(jiang)低(di)名校(xiao)的稀缺性(xing)。伴隨這個趨勢，未來(lai)用人單位會(hui)不(bu)會(hui)對出身(shen)與(yu)(yu)學歷要求更高(gao)？因為頂著名校(xiao)光環的畢(bi)業生越(yue)來(lai)越(yue)多了(le)，這也(ye)是與(yu)(yu)10年(nian)、20年(nian)前完全(quan)不(bu)同的。
有研究者擔心，高等教育的擴招與擴張，可能會帶來“過度教育”的問題(注：沈煜、孫文凱、谷宇晴《高校擴招、過度教育與職業陷阱》發表于《財貿經濟》2023年第4期)，即(ji)勞動力(li)受教育水平超(chao)過工作(zuo)實際所需教育水平的(de)現象。
該(gai)研究表示，一(yi)方面，受教(jiao)育水(shui)平(ping)較(jiao)高的(de)勞(lao)動力(li)供給增加，在對其需求沒有(you)快(kuai)速增長的(de)情(qing)況下，大量(liang)高學歷(li)勞(lao)動力(li)難以(yi)找(zhao)到與其教(jiao)育水(shui)平(ping)相匹配(pei)的(de)工作(zuo)，只能接受低于(yu)自身學歷(li)水(shui)平(ping)的(de)崗位，于(yu)是(shi)會出現(xian)過度教(jiao)育。
另一方面，在經濟轉型期，教(jiao)育擴張也可(ke)能會通過(guo)帶動產(chan)業發展(zhan)、提升全要素生產(chan)率，促使職業結構向(xiang)高級化(hua)發展(zhan)，使更多高教(jiao)育需求(qiu)崗位被(bei)創造出來與增加(jia)的高學歷(li)勞(lao)動力供給相匹配。這樣(yang)的話，未必會導(dao)致過(guo)度(du)教(jiao)育，或者產(chan)生教(jiao)育與工(gong)作的錯配問題。
“要改善(shan)和(he)解決教(jiao)育(yu)與工(gong)作(zuo)的錯配(pei)，需(xu)(xu)要學(xue)校與社(she)會(hui)兩(liang)個方面積極作(zuo)為：一是學(xue)校能(neng)否切實提(ti)升教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)水平(ping)，面向實際需(xu)(xu)要，培養學(xue)生的綜合(he)能(neng)力，這(zhe)其中(zhong)既包(bao)括綜合(he)素(su)養與專業(ye)(ye)(ye)知識，也包(bao)括相(xiang)應的專業(ye)(ye)(ye)技能(neng)；同時，提(ti)升學(xue)校的就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導水平(ping)。二是勞動力市場能(neng)否提(ti)供足夠適配(pei)的崗位供給。而這(zhe)又(you)牽(qian)扯到專業(ye)(ye)(ye)設(she)置與社(she)會(hui)需(xu)(xu)求的適配(pei)性。”西安交通大學(xue)高等教(jiao)育(yu)研究所所長陸根書(shu)教(jiao)授在接受中(zhong)國教(jiao)育(yu)在線采訪時說道(dao)。
再(zai)看今年各名校(xiao)的(de)擴(kuo)招政策及培(pei)養(yang)方案，值(zhi)得肯定和(he)(he)期待的(de)是，各高(gao)校(xiao)的(de)擴(kuo)招專業設(she)置都充(chong)分(fen)考慮(lv)了(le)當前和(he)(he)未來國家戰略和(he)(he)經(jing)濟社(she)會發展需要，其擴(kuo)招專業幾乎都聚焦在新興交叉(cha)學(xue)科及前沿重點學(xue)科領域，且在人才培(pei)養(yang)方案上，不拘一格(ge)，貫通(tong)培(pei)養(yang)，靈活(huo)施教(jiao)，有(you)利于更好(hao)地培(pei)養(yang)學(xue)生的(de)綜合素質和(he)(he)能力(li)。
對于大學(xue)生個人而言(yan)，要選擇什么樣(yang)的(de)(de)學(xue)校和專(zhuan)業(ye)，歸根到(dao)底(di)，還是要找到(dao)自(zi)(zi)身能力水平、興趣愛好(hao)與社(she)會需求的(de)(de)結合(he)點，在充分(fen)了解國家社(she)會發(fa)展(zhan)趨勢(shi)、需要及自(zi)(zi)身特點的(de)(de)基礎(chu)上，在實(shi)踐和探索中，逐漸(jian)找到(dao)適(shi)合(he)自(zi)(zi)己的(de)(de)位置，并腳踏實(shi)地，持(chi)續學(xue)習提升，堅持(chi)奮(fen)斗，實(shi)現長遠發(fa)展(zhan)。
轉載(zai)請注明：轉載(zai)自中國(guo)教育(yu)在線(xian)
作者：黃卓
資料及素(su)材來源：各(ge)高校公開發布(bu)的招(zhao)生信息(xi)、陽光高考網、沈煜(yu)、孫文凱(kai)、谷宇晴《高校擴(kuo)招(zhao)、過度(du)教育(yu)與職業陷阱》。
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