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　　4月21日-23日，第81屆中國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)裝備(bei)展(zhan)(zhan)示會在江西南昌盛大(da)舉辦。中國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)裝備(bei)展(zhan)(zhan)示會是中國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)裝備(bei)領域規模(mo)最(zui)大(da)的(de)專業(ye)展(zhan)(zhan)會，本屆參展(zhan)(zhan)的(de)海內外企業(ye)1400多(duo)家，展(zhan)(zhan)覽面積達(da)21萬平方米。騰(teng)訊教(jiao)育(yu)(yu)聚焦用科技助力教(jiao)育(yu)(yu)高質量發展(zhan)(zhan)，攜青少年人工智能教(jiao)育(yu)(yu)、數字(zi)基座等(deng)解決方案亮相(xiang)展(zhan)(zhan)會，吸引了大(da)量觀眾駐足。

　　從產業一線到教學一線，助力青少年人工智能教育更高效普惠

　　當前，人(ren)(ren)工智能在(zai)(zai)(zai)科技(ji)發展(zhan)與相關產業(ye)發展(zhan)的(de)影響(xiang)力(li)(li)越來越大，創(chuang)新(xin)人(ren)(ren)才需求(qiu)隨之增長，人(ren)(ren)才創(chuang)新(xin)能力(li)(li)培養(yang)愈發重(zhong)要。美國(guo)有(you)超過500萬青少年(nian)學(xue)習編程，英國(guo)2014年(nian)將編程列入5-16歲學(xue)生必修科目，新(xin)加(jia)坡則從2017年(nian)開始(shi)在(zai)(zai)(zai)中小學(xue)考試中加(jia)入編程考試……世界各(ge)國(guo)都(dou)在(zai)(zai)(zai)開展(zhan)青少年(nian)人(ren)(ren)工智能教育工作。

　　2017年，國(guo)務院印(yin)發《新一(yi)代(dai)人工智能(neng)發展規劃》，提出人工智能(neng)成為國(guo)際競爭新焦(jiao)點，要求在中小學(xue)階段設置人工智能(neng)相關(guan)課程，逐(zhu)步推廣編(bian)程教(jiao)育(yu)。2023年，習近平總書記(ji)更是在講話中指(zhi)出要在“雙減”中做(zuo)好(hao)科學(xue)教(jiao)育(yu)加法，培育(yu)具備科學(xue)家潛質、愿意(yi)獻身科學(xue)研究事(shi)業(ye)的青少年群體。

　　基于自(zi)(zi)身在人工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)領域(yu)的(de)多年(nian)積淀，騰訊(xun)聚(ju)集(ji)了全球數十位(wei)人工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)科學家、百余位(wei)世界(jie)一(yi)流AI博(bo)士(shi)，專注機(ji)器學習、計算(suan)機(ji)視覺(jue)、語音識別、自(zi)(zi)然語言處理等人工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)領域(yu)的(de)研究(jiu)，孵(fu)化出機(ji)器翻譯、語音聊天、智(zhi)能(neng)(neng)(neng)問(wen)答、圖(tu)像理解(jie)、棋類(lei)博(bo)弈、無(wu)人駕駛等項(xiang)目，并將來自(zi)(zi)產業前沿(yan)的(de)技術能(neng)(neng)(neng)力賦能(neng)(neng)(neng)中(zhong)小學課堂，搭建高質(zhi)量(liang)低(di)門檻的(de)騰訊(xun)青少年(nian)人工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)教育解(jie)決方(fang)案，助力青少年(nian)創(chuang)新思維(wei)與創(chuang)新能(neng)(neng)(neng)力培養。

　　騰訊青少(shao)年(nian)(nian)人(ren)(ren)工(gong)智能教育(yu)解(jie)決方(fang)案(an)開(kai)創(chuang)了純(chun)軟服務模式，基于騰訊青少(shao)年(nian)(nian)人(ren)(ren)工(gong)智能教學管理(li)平臺，師生(sheng)(sheng)可(ke)輕松調用人(ren)(ren)工(gong)智能領域(yu)的典型代表技術，如圖片識(shi)(shi)別、文(wen)字識(shi)(shi)別、聲音識(shi)(shi)別等。學生(sheng)(sheng)可(ke)以通過純(chun)國產自研的圖形(xing)化(hua)編(bian)程(cheng)工(gong)具搭(da)建屬于自己的創(chuang)意(yi)作品(pin)，并通過小程(cheng)序分享，在微信內體驗作品(pin)效果，或發(fa)布到(dao)相關社區(qu)，與(yu)其他創(chuang)作者共同(tong)交流、進(jin)步。

　　騰(teng)訊青(qing)少年人(ren)工智(zhi)能(neng)教(jiao)育解(jie)決方案提供了(le)含有大量優質(zhi)人(ren)工智(zhi)能(neng)教(jiao)育內容的資(zi)源(yuan)中心(xin)和(he)學(xue)術交流社(she)區，支持(chi)(chi)圖文、音頻、視頻等多種不同的媒(mei)介(jie)方式(shi)。通過專欄的內容組(zu)織形式(shi)，講師(shi)也可(ke)以持(chi)(chi)續性地更(geng)新內容。利(li)用在線直播(bo)及直播(bo)回放功能(neng)，學(xue)員可(ke)隨時(shi)沉(chen)淀講師(shi)的經典內容，方便(bian)進行(xing)復習和(he)傳播(bo)。

　　除了專業的(de)(de)體系課(ke)程(cheng)內(nei)容和人(ren)工(gong)智能(neng)實驗，騰訊青(qing)少年人(ren)工(gong)智能(neng)教(jiao)育(yu)解決方案還(huan)包含了便捷(jie)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)管理工(gong)具、自動化學(xue)(xue)情分析等功(gong)能(neng)，能(neng)夠(gou)實現(xian)教(jiao)師學(xue)(xue)生教(jiao)學(xue)(xue)信息同步，課(ke)堂/課(ke)后作(zuo)業便捷(jie)下(xia)發管理、學(xue)(xue)生答(da)題情況瀏覽、作(zuo)業快捷(jie)批改等，降低(di)老師人(ren)工(gong)智能(neng)教(jiao)學(xue)(xue)門檻，助(zhu)力青(qing)少年人(ren)工(gong)智能(neng)教(jiao)育(yu)的(de)(de)普及。

　　考慮到人(ren)工(gong)智能(neng)教育(yu)的(de)普惠化(hua)發(fa)展(zhan)，騰訊教育(yu)還(huan)在平臺上(shang)搭建(jian)了(le)虛(xu)(xu)擬仿真實驗室，師(shi)生可以(yi)通(tong)過虛(xu)(xu)擬仿真技術直觀感受如何通(tong)過代碼(ma)控(kong)制“硬件”操(cao)作，避免了(le)人(ren)工(gong)智能(neng)教育(yu)硬件的(de)高成本投入與維護。同(tong)時(shi)，平臺也支(zhi)持匹配市面上(shang)大多(duo)數(shu)人(ren)工(gong)智能(neng)教育(yu)硬件，提供(gong)多(duo)元教學學習體驗。

　　破解應用分散難題，用數字基座連接起教育信息化“數據孤島”

　　早在2021年，教(jiao)育(yu)部等六部門聯合發布《推進(jin)(jin)教(jiao)育(yu)新(xin)型(xing)基(ji)礎設施(shi)建(jian)設高質量教(jiao)育(yu)支(zhi)撐體(ti)系的(de)指導意見》，對十四五期間(jian)教(jiao)育(yu)新(xin)型(xing)基(ji)礎設施(shi)的(de)建(jian)設提出了具體(ti)明(ming)確的(de)路(lu)徑規劃，目標是到2025年基(ji)本(ben)形成結構優化(hua)、集約高效(xiao)、安全可靠的(de)教(jiao)育(yu)新(xin)型(xing)基(ji)礎設施(shi)體(ti)系。這也(ye)意味著，要依(yi)托空間(jian)匯聚各(ge)類終端、應用和服務產生的(de)數據，為教(jiao)育(yu)教(jiao)學改革提供支(zhi)撐，促進(jin)(jin)規模化(hua)教(jiao)育(yu)與個性化(hua)培養(yang)有(you)機結合。

　　然而，當前(qian)基礎教育的不同場景中仍面(mian)臨著諸多難點。如(ru)基礎數據(ju)分散，缺乏唯一(yi)性，權威性弱;業務數據(ju)分散，無法融會貫通(tong)和有(you)效利用(yong);應用(yong)重復采(cai)購，資源浪(lang)費;家校溝通(tong)方式單一(yi)，信息觸達不全面(mian);管(guan)理者缺少全局的數據(ju)來輔(fu)助(zhu)決策(ce)等。

　　為此(ci)，騰訊(xun)教育推(tui)出了(le)騰訊(xun)數(shu)字(zi)(zi)基(ji)座解(jie)決(jue)方案，圍繞政(zheng)策和(he)(he)教育主管(guan)單位訴(su)求整合(he)出一套一體化解(jie)決(jue)方案，為省、市、區、縣(xian)、校(xiao)數(shu)字(zi)(zi)化轉型提供基(ji)礎支撐(cheng)(cheng)平臺，基(ji)座可對組織架(jia)構、人(ren)員、應用、消(xiao)息和(he)(he)入口進行綜合(he)統(tong)一的管(guan)理，并能夠對數(shu)據進行統(tong)一分析，支撐(cheng)(cheng)教育決(jue)策。

　　面(mian)對管理者典型(xing)場景，騰(teng)訊教(jiao)育(yu)通過基座(zuo)打造教(jiao)育(yu)大(da)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)精準治理體系，為教(jiao)育(yu)決(jue)策提供(gong)有效支撐。用(yong)(yong)戶在(zai)基座(zuo)所產生的動作都會在(zai)基座(zuo)內“留痕(hen)”，解決(jue)面(mian)對匯報和決(jue)策事件時的“數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)荒”問題;應用(yong)(yong)間的數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)相(xiang)互(hu)利用(yong)(yong)存在(zai)可能，解決(jue)應用(yong)(yong)間數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)孤島(dao)的問題。

　　面(mian)對教(jiao)師典型場景(jing)，基(ji)座(zuo)支(zhi)撐應用快(kuai)速上線(xian)，全方位(wei)解(jie)(jie)決(jue)繁瑣耗時的(de)(de)“小(xiao)問題(ti)”，連接起大量分散應用，科學輔(fu)助教(jiao)師用信(xin)息(xi)(xi)化手(shou)段來解(jie)(jie)決(jue)繁瑣工作。其中，低代(dai)碼(ma)應用使(shi)用基(ji)座(zuo)提供的(de)(de)身份、應用，對于信(xin)息(xi)(xi)采(cai)集類(lei)場景(jing)可聚焦(jiao)在本班級，且能定(ding)位(wei)到(dao)人，解(jie)(jie)決(jue)信(xin)息(xi)(xi)填寫和統計(ji)效率(lv)不高且容易出錯的(de)(de)問題(ti)。

　　面對學生典型場景，基座與騰(teng)訊(xun)會議結合，打造完美網課。基座能(neng)夠實(shi)現(xian)線(xian)上課堂(tang)(tang)統一(yi)管理(li)，避免出現(xian)線(xian)上課堂(tang)(tang)安排信息(xi)下發零散的(de)(de)情況;支持(chi)實(shi)名上課，解決考勤(qin)不(bu)全(quan)、課堂(tang)(tang)紀(ji)律混亂的(de)(de)問(wen)題;實(shi)現(xian)一(yi)堂(tang)(tang)課一(yi)場會議，精細化管理(li)，解決不(bu)同課堂(tang)(tang)在線(xian)互動數據(ju)無法拆分(fen)的(de)(de)問(wen)題。

　　面對家(jia)長典型場(chang)景，基(ji)座能夠在線快(kuai)速、高(gao)效(xiao)回收(shou)各類(lei)承諾書(shu)，在低碳的(de)同(tong)時提(ti)供信息安全保障，并實現具備(bei)法律效(xiao)力的(de)線上簽(qian)(qian)章。例如在家(jia)長簽(qian)(qian)字(zi)場(chang)景中，紙質文件填寫成本高(gao)，往往需要(yao)購買家(jia)用打印機來快(kuai)速響應學校要(yao)求(qiu)，留守兒童更是(shi)面臨父(fu)母不在身邊，祖父(fu)母打印簽(qian)(qian)字(zi)操作困難等問題。基(ji)座可(ke)以助力實現快(kuai)速高(gao)效(xiao)下發電子簽(qian)(qian)字(zi)流程(cheng)，直(zhi)達家(jia)長端，一鍵申報(bao)，教(jiao)育局(ju)、學校管理員(yuan)教(jiao)師均可(ke)實時查看申報(bao)情(qing)況。

　　據(ju)介紹，騰訊教(jiao)育(yu)(yu)數字基座深(shen)度(du)融(rong)合(he)應(ying)用(yong)(yong)中(zhong)心、組織(zhi)中(zhong)心、消息中(zhong)心、數據(ju)中(zhong)心、物聯中(zhong)心5大(da)(da)中(zhong)心，連接起大(da)(da)量分散割裂的(de)應(ying)用(yong)(yong)、數據(ju)、機構，通過統一身份入口，向師生提供能(neng)用(yong)(yong)、好用(yong)(yong)、穩定的(de)工具，以教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)模式改革(ge)為核心，賦能(neng)各類智慧教(jiao)育(yu)(yu)應(ying)用(yong)(yong)生態化(hua)發展。

　　作為(wei)(wei)(wei)騰訊旗下的教育品牌(pai)，騰訊教育以科技為(wei)(wei)(wei)基礎(chu)，以連接、內容、社會(hui)責(ze)任為(wei)(wei)(wei)出發(fa)(fa)點，以助力(li)(li)教育公平化、個性化與智慧化發(fa)(fa)展為(wei)(wei)(wei)目標，以云計算(suan)、音視頻、人工智能(neng)等前沿技術為(wei)(wei)(wei)抓手，持續深耕(geng)產(chan)品能(neng)力(li)(li)、內容能(neng)力(li)(li)、生(sheng)態建(jian)設(she)，堅持做(zuo)教育高質量發(fa)(fa)展的“數字助手”。

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