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　　“當前(qian)，職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)中涉農(nong)(nong)(nong)專業(ye)(ye)招生困難(nan)，專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)不足，尤(you)其(qi)是具備實(shi)踐經驗和操(cao)作技能的(de)‘技師(shi)型’涉農(nong)(nong)(nong)專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)尤(you)為稀缺，農(nong)(nong)(nong)村(cun)職業(ye)(ye)學校存(cun)在非農(nong)(nong)(nong)化傾向。”針對農(nong)(nong)(nong)村(cun)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)這(zhe)一現狀，全國政協委員(yuan)、南京師(shi)范大學副(fu)校長(chang)朱曉進建議，大力發展涉農(nong)(nong)(nong)涉鄉專業(ye)(ye)，建立(li)完善(shan)的(de)農(nong)(nong)(nong)民繼續教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系，助力鄉村(cun)振(zhen)興落在實(shi)處。

　　農村職業教育(yu)如(ru)何更(geng)好應(ying)對(dui)鄉村振興戰略需求?朱曉進委(wei)員提出如(ru)下建議(yi)：

　　一是優(you)化農村職(zhi)業教(jiao)育(yu)管理(li)規(gui)劃布局。將涉農職(zhi)業教(jiao)育(yu)納入各省鄉(xiang)村振(zhen)興工作領(ling)導小組常規(gui)工作;引導鼓勵(li)有條件的部分(fen)省內高(gao)校增設涉農涉鄉(xiang)專(zhuan)業，提供高(gao)端人才支撐。

　　二是重構農村職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置。借鑒“全(quan)科醫生”人才培(pei)養模式，設立有利于農業(ye)(ye)(ye)(ye)農村工作開展(zhan)的“全(quan)科專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)”——如(ru)農學專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、農工商專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、鄉村服務專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)等。同時(shi)，改(gai)進學業(ye)(ye)(ye)(ye)評(ping)(ping)價(jia)標準，增加操作技(ji)能(neng)評(ping)(ping)價(jia)權重，實(shi)行“學業(ye)(ye)(ye)(ye)水平(ping)考(kao)試+崗位技(ji)能(neng)證書(shu)+技(ji)師證書(shu)”的綜合標準體系，以(yi)提高學生的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)水平(ping)。

　　三是完善農(nong)村職業教育財(cai)政(zheng)支持辦(ban)法。按照農(nong)業生產教學實(shi)訓的(de)實(shi)際情況，提(ti)高生均經費標準。省(sheng)、市財(cai)政(zheng)加強對教學專業項目建設(she)的(de)專項補貼，并向(xiang)經濟(ji)薄弱地(di)區(qu)傾斜。

　　四是構(gou)建面向農(nong)村(cun)(cun)的招生就業(ye)制度。依托農(nong)業(ye)、教(jiao)育(yu)、科技(ji)等(deng)部門資(zi)源，協同社會力(li)(li)量，推進涉農(nong)職業(ye)教(jiao)育(yu)與(yu)(yu)(yu)科技(ji)結合(he)、與(yu)(yu)(yu)產業(ye)聯合(he)、與(yu)(yu)(yu)企業(ye)聯盟，讓(rang)農(nong)村(cun)(cun)職業(ye)教(jiao)育(yu)真(zhen)正“用得上”，讓(rang)農(nong)村(cun)(cun)人才真(zhen)正“留得住”。通過提升鄉村(cun)(cun)吸引(yin)力(li)(li)，將一批留守青年農(nong)民和返鄉大學生培育(yu)成(cheng)新型職業(ye)農(nong)民、鄉村(cun)(cun)能(neng)人，讓(rang)優秀(xiu)人才資(zi)源真(zhen)正“用得好”。