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　　中(zhong)國(guo)教(jiao)育報-中(zhong)國(guo)教(jiao)育新(xin)聞網訊(記者(zhe) 林煥新(xin))3月5日，習近平總書記在江(jiang)蘇代(dai)表團上講話指出，高(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)展(zhan)(zhan)根本上還要靠科(ke)技創(chuang)新(xin)。“這為我們構建新(xin)發(fa)展(zhan)(zhan)格局(ju)、實現高(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)展(zhan)(zhan)提供(gong)了科(ke)學(xue)指引和根本遵循。”全國(guo)人大代(dai)表、中(zhong)國(guo)科(ke)學(xue)院(yuan)院(yuan)士、中(zhong)國(guo)地質(zhi)大學(xue)(武漢)校長王焰新(xin)說。

　　“高(gao)校(xiao)是創(chuang)新(xin)(xin)第一(yi)(yi)(yi)動力(li)、人(ren)(ren)才第一(yi)(yi)(yi)資源和(he)科技(ji)第一(yi)(yi)(yi)生產力(li)的(de)交匯(hui)點。”王焰新(xin)(xin)反復思考著習近(jin)平總書記(ji)的(de)講(jiang)話。他(ta)說：“我們要(yao)胸懷‘國之大(da)(da)者’，一(yi)(yi)(yi)方面(mian)要(yao)牢記(ji)初心使命，為(wei)(wei)黨育(yu)人(ren)(ren)、為(wei)(wei)國育(yu)才，全面(mian)提高(gao)人(ren)(ren)才自主培養質量，造就一(yi)(yi)(yi)大(da)(da)批能夠擔(dan)當時代重任的(de)拔尖(jian)創(chuang)新(xin)(xin)人(ren)(ren)才，另一(yi)(yi)(yi)方面(mian)要(yao)發(fa)揮好基(ji)礎(chu)研究主力(li)軍作用，努力(li)成(cheng)為(wei)(wei)原創(chuang)成(cheng)果的(de)策源地(di)，讓(rang)科技(ji)創(chuang)新(xin)(xin)‘關鍵變量’成(cheng)為(wei)(wei)高(gao)質量發(fa)展的(de)‘最大(da)(da)增量’。”

　　具體(ti)路徑有哪(na)些呢？王焰新認為，一(yi)要實(shi)現教育(yu)(yu)、科技(ji)、人(ren)才(cai)一(yi)體(ti)推(tui)進(jin)、融(rong)合發(fa)展，堅信“我(wo)國教育(yu)(yu)是能夠培養(yang)出大師來的(de)”，打造(zao)“人(ren)才(cai)隊伍、科學研究、平臺(tai)建設、高層次人(ren)才(cai)培養(yang)和國際(ji)合作交流”五位一(yi)體(ti)的(de)科技(ji)人(ren)才(cai)貫通培養(yang)機制(zhi)，持續(xu)在“高精尖缺”和“卡脖(bo)子”技(ji)術人(ren)才(cai)培養(yang)上發(fa)力，以(yi)滿足國家戰略和產(chan)業發(fa)展的(de)需要。

　　他介紹，中國(guo)地質大(da)學(xue)(xue)(武漢)構建了跨學(xue)(xue)科專(zhuan)業交叉融(rong)合(he)、教(jiao)學(xue)(xue)與科研實踐融(rong)合(he)、創新創業教(jiao)育與專(zhuan)業教(jiao)育融(rong)合(he)的“三(san)融(rong)合(he)”人才(cai)培(pei)養模(mo)式，近年來(lai)成立(li)李四光學(xue)(xue)院(yuan)、高等研究院(yuan)、未(wei)來(lai)技術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)、現(xian)代產業學(xue)(xue)院(yuan)等，積極為國(guo)家培(pei)養更多拔尖(jian)創新交叉復合(he)型人才(cai)。

　　二要“跳(tiao)出(chu)教(jiao)育辦教(jiao)育、跳(tiao)出(chu)科(ke)技(ji)搞科(ke)技(ji)”，積(ji)極與其他創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)主體互(hu)聯互(hu)通，促(cu)進(jin)人才(cai)鏈(lian)、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)鏈(lian)、學科(ke)鏈(lian)、產(chan)業鏈(lian)“四鏈(lian)”深(shen)度(du)融合。尤其要充(chong)分發揮高(gao)校學科(ke)專業優勢，聚(ju)焦(jiao)高(gao)精(jing)(jing)尖(jian)產(chan)業鏈(lian)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)堵(du)點、難點和(he)痛點，精(jing)(jing)準布局創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)鏈(lian)，“企業出(chu)題、政府立(li)題、高(gao)校答題”，圍(wei)繞共性關(guan)鍵技(ji)術(shu)和(he)“卡(ka)脖子”技(ji)術(shu)開展(zhan)協同(tong)攻關(guan)和(he)成果轉移轉化，實(shi)(shi)現(xian)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)鏈(lian)與產(chan)業鏈(lian)深(shen)度(du)融合;加(jia)快布局重大(da)戰略項目和(he)前沿(yan)技(ji)術(shu)，切實(shi)(shi)加(jia)強基礎研究(jiu)，提升(sheng)技(ji)術(shu)“原(yuan)創(chuang)(chuang)(chuang)力”和(he)成果“轉化力”，夯實(shi)(shi)科(ke)技(ji)自(zi)立(li)自(zi)強根基，為經(jing)濟社會高(gao)質量(liang)發展(zhan)貢(gong)獻(xian)科(ke)教(jiao)智慧(hui)。

　　三(san)要(yao)用好科(ke)技(ji)成(cheng)果(guo)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)這個“指(zhi)揮棒”。針對當前科(ke)技(ji)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)改革協(xie)調性、系(xi)統性還不夠的問(wen)題，打造優化評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)方式、堅持(chi)分類(lei)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)、大力(li)推(tui)進(jin)成(cheng)果(guo)轉化、完(wan)善科(ke)研人才激勵機制“四位一體(ti)”的科(ke)技(ji)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)改革體(ti)系(xi)。要(yao)摒(bing)棄以論文數(shu)量(liang)為(wei)主要(yao)指(zhi)標的評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)機制，探索多種評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)方式相(xiang)結合，推(tui)行(xing)代(dai)表(biao)性成(cheng)果(guo)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)、探索長周期評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)、完(wan)善同(tong)行(xing)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)、推(tui)行(xing)第三(san)方評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)等。

　　“具(ju)體而(er)言，要(yao)從獎(jiang)(jiang)勵(li)項目逐(zhu)漸向獎(jiang)(jiang)勵(li)個(ge)人(ren)轉變，完善以科研需求為導(dao)向的人(ren)才集(ji)聚機制(zhi)，簡化人(ren)才招引流程;明確知(zhi)識產權等(deng)無形資產的激勵(li)機制(zhi)，更好激發科研人(ren)員(yuan)積極性、創(chuang)造性。”王焰新說(shuo)。