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　　[摘 要(yao)]黨的二十(shi)大報告指出，“推進教(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)字(zi)化”。教(jiao)(jiao)育(yu)系統深入實施教(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)字(zi)化戰略行動，大力(li)推進優質教(jiao)(jiao)育(yu)資源開發和普(pu)及(ji)共享(xiang)，在多方面取得了顯著(zhu)成效。未來，要(yao)在深化融合(he)應(ying)用(yong)、加快開放共享(xiang)、完善標準規范(fan)、擴(kuo)大開放合(he)作(zuo)上下功(gong)夫，重塑高等教(jiao)(jiao)育(yu)生態，打造更(geng)加公(gong)平、更(geng)有(you)質量、更(geng)加美好的未來高等教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　[關鍵詞]教育數(shu)字化;慕課;數(shu)字經濟(ji);高(gao)質(zhi)量發(fa)展

　　當前，以互(hu)聯(lian)網(wang)、大(da)數據、云計(ji)算為(wei)(wei)代(dai)(dai)表(biao)的(de)數字(zi)(zi)(zi)技術創(chuang)新和迭代(dai)(dai)速度明顯加快，數字(zi)(zi)(zi)化(hua)轉型已成為(wei)(wei)世界各國發展(zhan)的(de)必(bi)然趨勢。黨(dang)的(de)十八(ba)大(da)以來，黨(dang)中(zhong)央高(gao)度重視(shi)(shi)發展(zhan)數字(zi)(zi)(zi)經濟、數字(zi)(zi)(zi)社會，將其上升為(wei)(wei)國家戰略。習近平(ping)總書記高(gao)度重視(shi)(shi)信息化(hua)建(jian)設(she)和數字(zi)(zi)(zi)經濟、數字(zi)(zi)(zi)中(zhong)國建(jian)設(she)，多次強調數字(zi)(zi)(zi)化(hua)、網(wang)絡(luo)化(hua)、智(zhi)能化(hua)在中(zhong)國特(te)色社會主義現代(dai)(dai)化(hua)建(jian)設(she)中(zhong)的(de)重要意義，從國家層面部署(shu)推動數字(zi)(zi)(zi)經濟發展(zhan)。

　　高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)孕育(yu)和創造新技術的(de)重(zhong)要源(yuan)泉，也(ye)是(shi)(shi)新技術運(yun)用(yong)的(de)先行(xing)(xing)者。黨(dang)的(de)二十大(da)(da)報告首次把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、科技、人(ren)才進行(xing)(xing)“三位一體(ti)”統籌安(an)排、一體(ti)部署，并提(ti)出“推(tui)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)數字(zi)化(hua)(hua)，建(jian)(jian)設全民(min)終身學(xue)習的(de)學(xue)習型社會、學(xue)習型大(da)(da)國(guo)”。這是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)數字(zi)化(hua)(hua)第一次寫入(ru)黨(dang)的(de)代(dai)表大(da)(da)會報告，是(shi)(shi)以習近(jin)平(ping)同志為核心(xin)的(de)黨(dang)中(zhong)(zhong)央作(zuo)出的(de)重(zhong)大(da)(da)戰略(lve)(lve)部署，賦予了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)在全面建(jian)(jian)設社會主義現代(dai)化(hua)(hua)國(guo)家中(zhong)(zhong)新的(de)使命(ming)任務，明確了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)數字(zi)化(hua)(hua)未(wei)來發展的(de)行(xing)(xing)動綱領，具(ju)有(you)重(zhong)大(da)(da)意義。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)系統將積極(ji)深入(ru)實(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)數字(zi)化(hua)(hua)戰略(lve)(lve)行(xing)(xing)動，不斷(duan)推(tui)動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)變(bian)革(ge)和創新，扎根中(zhong)(zhong)國(guo)大(da)(da)地，建(jian)(jian)設人(ren)人(ren)皆學(xue)、處處能學(xue)、時時可學(xue)的(de)學(xue)習型社會、學(xue)習型大(da)(da)國(guo)。

　　深刻認識教育數字化的重大意義

　　教育(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)字(zi)化是高(gao)質量(liang)發(fa)展的(de)(de)必(bi)然(ran)要(yao)(yao)求。當前，高(gao)等(deng)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)主要(yao)(yao)矛(mao)盾(dun)表現為社會發(fa)展和人民群眾(zhong)日益增長的(de)(de)對優(you)質高(gao)等(deng)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)迫切(qie)需要(yao)(yao)與高(gao)等(deng)教育(yu)(yu)(yu)發(fa)展不平(ping)衡不充分(fen)之(zhi)間的(de)(de)矛(mao)盾(dun)。以數(shu)(shu)字(zi)化全面賦能教育(yu)(yu)(yu)，提供更(geng)高(gao)質量(liang)、更(geng)加(jia)公平(ping)、更(geng)多(duo)選擇、更(geng)加(jia)便捷、更(geng)加(jia)開放、更(geng)加(jia)靈(ling)活的(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)服務(wu)，滿足人民群眾(zhong)的(de)(de)高(gao)品質、個性化學習(xi)(xi)需要(yao)(yao)，助力學習(xi)(xi)型社會和學習(xi)(xi)型大國的(de)(de)構建。我(wo)們(men)要(yao)(yao)抓住數(shu)(shu)字(zi)時代(dai)機(ji)遇(yu)，聚焦(jiao)數(shu)(shu)字(zi)資源共建共享，開展教育(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)字(zi)化協同創新，攜(xie)手實現教育(yu)(yu)(yu)包容、公平(ping)和質量(liang)的(de)(de)新突(tu)破。

　　教(jiao)(jiao)育(yu)數字化(hua)(hua)是普及化(hua)(hua)階(jie)段(duan)(duan)的(de)(de)必然趨勢。隨著我國(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)進入普及化(hua)(hua)階(jie)段(duan)(duan)，高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)服務面向、服務層級(ji)、服務領域進一步擴大(da)拓展，個性(xing)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)將成為(wei)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)特(te)別重要的(de)(de)特(te)征。高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)要適應質量(liang)多樣(yang)化(hua)(hua)、學習終身化(hua)(hua)、培養個性(xing)化(hua)(hua)、治理現(xian)代(dai)化(hua)(hua)的(de)(de)需(xu)求，利(li)用數字技術(shu)推(tui)進高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)轉型(xing)升級(ji)，不斷提升教(jiao)(jiao)育(yu)品質、更新(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)理念、改進教(jiao)(jiao)育(yu)手段(duan)(duan)、變革教(jiao)(jiao)育(yu)模式，為(wei)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)提供多樣(yang)化(hua)(hua)的(de)(de)學習場景(jing)和優(you)質資(zi)源，以信息(xi)技術(shu)賦能(neng)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學，實現(xian)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)全方位的(de)(de)深刻變革。

　　教育(yu)(yu)數(shu)字(zi)化是推動(dong)教育(yu)(yu)變革的(de)(de)必(bi)由之路。高(gao)等(deng)(deng)(deng)教育(yu)(yu)數(shu)字(zi)化源于數(shu)字(zi)技(ji)術(shu)革新(xin)，技(ji)術(shu)革新(xin)驅動(dong)高(gao)等(deng)(deng)(deng)教育(yu)(yu)數(shu)字(zi)化的(de)(de)轉型與發(fa)(fa)展(zhan)。在數(shu)字(zi)經濟成(cheng)(cheng)為(wei)世(shi)界(jie)經濟和社(she)會發(fa)(fa)展(zhan)新(xin)引(yin)擎(qing)的(de)(de)時代，批判性思考、協作(zuo)(zuo)溝(gou)通、問題(ti)解決、人機(ji)互動(dong)等(deng)(deng)(deng)能(neng)力占據(ju)更加突出的(de)(de)位置。高(gao)等(deng)(deng)(deng)教育(yu)(yu)作(zuo)(zuo)為(wei)推動(dong)人類社(she)會可(ke)持續(xu)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)重要力量，與經濟社(she)會可(ke)持續(xu)發(fa)(fa)展(zhan)是雙向支撐關系，回應(ying)數(shu)字(zi)時代可(ke)持續(xu)發(fa)(fa)展(zhan)現(xian)實需求已成(cheng)(cheng)為(wei)全球高(gao)等(deng)(deng)(deng)教育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)核(he)心任務。當前(qian)，在世(shi)界(jie)范圍內，利用數(shu)字(zi)技(ji)術(shu)推進高(gao)等(deng)(deng)(deng)教育(yu)(yu)轉型升(sheng)級，重塑高(gao)等(deng)(deng)(deng)教育(yu)(yu)理念、范式和實踐，不(bu)斷提升(sheng)高(gao)等(deng)(deng)(deng)教育(yu)(yu)品質已成(cheng)(cheng)為(wei)高(gao)等(deng)(deng)(deng)教育(yu)(yu)變革趨(qu)勢。

　　中國慕課與在線教育十年建設與實踐

　　近年來，隨(sui)著(zhu)互聯網(wang)的(de)(de)進一步(bu)發展(zhan)尤其是移動互聯網(wang)的(de)(de)普及，慕課(ke)(Massive Open Online Courses，即大規模(mo)在(zai)(zai)線開(kai)放課(ke)程(cheng)，中(zhong)文(wen)稱之(zhi)為(wei)(wei)“慕課(ke)”)于2012年在(zai)(zai)世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)范圍(wei)興起，并快速席卷全球，給(gei)世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)高等(deng)(deng)教育(yu)(yu)帶來了(le)發展(zhan)改革的(de)(de)新機(ji)遇。中(zhong)國慕課(ke)自2013年起步(bu)，十年來，中(zhong)國建成(cheng)了(le)世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)最大規模(mo)的(de)(de)在(zai)(zai)線課(ke)程(cheng)體系(xi)和(he)教學體系(xi)，掀起了(le)一場學習(xi)的(de)(de)革命(ming)，建設了(le)國家高等(deng)(deng)教育(yu)(yu)智(zhi)慧(hui)教育(yu)(yu)平臺，牽頭發布了(le)世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)首份高等(deng)(deng)教育(yu)(yu)數字(zi)化(hua)發展(zhan)報(bao)告(gao)，中(zhong)國慕課(ke)與在(zai)(zai)線教育(yu)(yu)正(zheng)在(zai)(zai)深刻改變高等(deng)(deng)教育(yu)(yu)的(de)(de)形態(tai)，成(cheng)為(wei)(wei)中(zhong)國高等(deng)(deng)教育(yu)(yu)的(de)(de)一張閃亮的(de)(de)名片。

　　1.建成世界最大規模的在線課程體系和教學體系

　　堅持(chi)“政府主導(dao)、學(xue)校主體、社會(hui)參與(yu)”的(de)建設理念，持(chi)續推動慕課“建用(yong)學(xue)管(guan)”，經(jing)過近十年(nian)的(de)發展(zhan)實(shi)踐，中(zhong)國慕課取得了(le)驕人成績。

　　一(yi)(yi)是(shi)政(zheng)府主(zhu)導(dao)，中國(guo)(guo)(guo)慕課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)與在(zai)(zai)線(xian)(xian)(xian)(xian)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)蓬勃(bo)發展(zhan)(zhan)(zhan)。近十(shi)年(nian)來，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)信(xin)息(xi)技(ji)術與教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)深度(du)融合大討(tao)論，出(chu)臺了一(yi)(yi)系(xi)(xi)列政(zheng)策舉(ju)措，全面部(bu)署慕課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)建、用、學(xue)(xue)、管(guan)(guan)，推(tui)動(dong)中國(guo)(guo)(guo)慕課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)與在(zai)(zai)線(xian)(xian)(xian)(xian)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)蓬勃(bo)健康發展(zhan)(zhan)(zhan)。2013年(nian)，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)召開(kai)(kai)(kai)多(duo)次會議(yi)，深入研討(tao)我國(guo)(guo)(guo)慕課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)等在(zai)(zai)線(xian)(xian)(xian)(xian)開(kai)(kai)(kai)放(fang)(fang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)路徑，支持(chi)我國(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)水平大學(xue)(xue)率先開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)慕課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)建設(she)。2015年(nian)，發布《教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)關(guan)于(yu)加強(qiang)高(gao)(gao)(gao)等學(xue)(xue)校(xiao)在(zai)(zai)線(xian)(xian)(xian)(xian)開(kai)(kai)(kai)放(fang)(fang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)建設(she)應用與管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)意見(jian)》，提(ti)出(chu)了“高(gao)(gao)(gao)校(xiao)主(zhu)體、政(zheng)府支持(chi)、社(she)會參與”，成為我國(guo)(guo)(guo)慕課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)建設(she)總方針。2017年(nian)、2018年(nian)，連續推(tui)出(chu)1289門國(guo)(guo)(guo)家精品在(zai)(zai)線(xian)(xian)(xian)(xian)開(kai)(kai)(kai)放(fang)(fang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。2019年(nian)，在(zai)(zai)國(guo)(guo)(guo)家精品在(zai)(zai)線(xian)(xian)(xian)(xian)開(kai)(kai)(kai)放(fang)(fang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)建設(she)取得一(yi)(yi)定(ding)成效基(ji)礎(chu)上(shang)(shang)，發布《教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)關(guan)于(yu)一(yi)(yi)流本科課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)建設(she)的(de)(de)實施(shi)意見(jian)》，啟動(dong)國(guo)(guo)(guo)家級一(yi)(yi)流本科課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)建設(she)“雙萬計(ji)劃”，推(tui)動(dong)建設(she)線(xian)(xian)(xian)(xian)上(shang)(shang)、線(xian)(xian)(xian)(xian)下、線(xian)(xian)(xian)(xian)上(shang)(shang)線(xian)(xian)(xian)(xian)下混(hun)合式(shi)、虛擬仿真實驗教(jiao)學(xue)(xue)和(he)社(she)會實踐(jian)五大一(yi)(yi)流課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。2020年(nian)，及(ji)時印發《教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)應對新型冠狀病(bing)毒感染肺炎疫情(qing)工(gong)作領(ling)導(dao)小組(zu)(zu)辦(ban)公室關(guan)于(yu)在(zai)(zai)疫情(qing)防控期(qi)間(jian)做(zuo)好普(pu)(pu)通高(gao)(gao)(gao)等學(xue)(xue)校(xiao)在(zai)(zai)線(xian)(xian)(xian)(xian)教(jiao)學(xue)(xue)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)與管(guan)(guan)理(li)工(gong)作的(de)(de)指導(dao)意見(jian)》，組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)發動(dong)全國(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)了一(yi)(yi)場(chang)世界高(gao)(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)史上(shang)(shang)前(qian)所未有的(de)(de)大規(gui)模在(zai)(zai)線(xian)(xian)(xian)(xian)教(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)，掀起了一(yi)(yi)場(chang)高(gao)(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)領(ling)域的(de)(de)“學(xue)(xue)習革命(ming)”。2022年(nian)，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)聯(lian)合中央網信(xin)辦(ban)、工(gong)信(xin)部(bu)、公安部(bu)、市場(chang)監管(guan)(guan)總局發布《教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)等五部(bu)門關(guan)于(yu)加強(qiang)普(pu)(pu)通高(gao)(gao)(gao)等學(xue)(xue)校(xiao)在(zai)(zai)線(xian)(xian)(xian)(xian)開(kai)(kai)(kai)放(fang)(fang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)若干意見(jian)》，提(ti)出(chu)一(yi)(yi)系(xi)(xi)列規(gui)范管(guan)(guan)理(li)舉(ju)措，維(wei)護和(he)保障(zhang)信(xin)息(xi)技(ji)術與教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)深度(du)融合的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)改革行穩致遠。截至(zhi)2022年(nian)11月(yue)，上(shang)(shang)線(xian)(xian)(xian)(xian)慕課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)數(shu)量超過6.19萬門，注冊用戶4.02億，學(xue)(xue)習人(ren)數(shu)達(da)9.79億人(ren)次，在(zai)(zai)校(xiao)生獲得慕課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)分認定(ding)3.52億人(ren)次，中國(guo)(guo)(guo)慕課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)數(shu)量和(he)學(xue)(xue)習人(ren)數(shu)均居世界第一(yi)(yi)。

　　二是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)主體，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)慕(mu)(mu)課(ke)率先(xian)建成(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)“金課(ke)”。在政策指引推動下(xia)，廣大(da)(da)高校(xiao)和(he)教(jiao)師(shi)熱烈響應，一大(da)(da)批中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)最好的(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、最好的(de)(de)教(jiao)師(shi)建設了數以萬(wan)計的(de)(de)優(you)質慕(mu)(mu)課(ke)。讓課(ke)程(cheng)優(you)起來、課(ke)堂(tang)活(huo)起來、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)熱起來，課(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)空(kong)前活(huo)躍(yue)。北(bei)京大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)林毅夫教(jiao)授的(de)(de)《新結構經濟(ji)學(xue)(xue)(xue)》、復旦大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)張文(wen)宏(hong)教(jiao)授的(de)(de)《傳染病學(xue)(xue)(xue)》、敦煌學(xue)(xue)(xue)者(zhe)樊錦(jin)詩等的(de)(de)《敦煌的(de)(de)藝(yi)術》，一大(da)(da)批名師(shi)大(da)(da)家(jia)的(de)(de)課(ke)程(cheng)紛紛上線，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)慕(mu)(mu)課(ke)正在成(cheng)(cheng)為(wei)高質量的(de)(de)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)“金課(ke)”。

　　三是社會(hui)參與，平(ping)臺(tai)成(cheng)為慕課(ke)建(jian)設(she)與應用的重(zhong)要(yao)支(zhi)撐(cheng)力(li)量。中國慕課(ke)是在(zai)政府幾乎沒(mei)有任(ren)何投入(ru)的情況下，廣泛(fan)發動課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)平(ping)臺(tai)等(deng)(deng)社會(hui)力(li)量，與廣大(da)高(gao)校教(jiao)(jiao)師合作(zuo)建(jian)設(she)起(qi)來的。經(jing)(jing)過十年發展，全(quan)國建(jian)成(cheng)了(le)以愛課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、學(xue)堂在(zai)線(xian)、智慧樹(shu)、超星(xing)等(deng)(deng)為代表的各(ge)類在(zai)線(xian)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)平(ping)臺(tai)30余個。課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)平(ping)臺(tai)在(zai)支(zhi)撐(cheng)優質慕課(ke)建(jian)設(she)、提供在(zai)線(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)服務、打造在(zai)線(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)工具、推動慕課(ke)開放共享(xiang)、保(bao)障疫情在(zai)線(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)等(deng)(deng)方面(mian)發揮了(le)重(zhong)要(yao)作(zuo)用，成(cheng)為推動教(jiao)(jiao)學(xue)改革、構建(jian)教(jiao)(jiao)育新形態(tai)的重(zhong)要(yao)支(zhi)撐(cheng)力(li)量，為國家數字經(jing)(jing)濟發展開辟了(le)廣闊前景。

　　2.掀起了一(yi)場“學習革(ge)命”

　　慕課打破(po)了傳統教育的時空界限和學(xue)校的圍墻，顛(dian)覆了傳統大學(xue)課堂(tang)教與學(xue)的方式，掀起了一場影響深遠的“學(xue)習革(ge)命”，在推進(jin)(jin)教育公平(ping)、促進(jin)(jin)學(xue)習革(ge)命、應對疫情挑戰、促進(jin)(jin)國際(ji)交(jiao)流等方面取得(de)了顯著(zhu)成效。

　　一(yi)是在線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐形成中(zhong)國范式。一(yi)大(da)(da)批教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師投身到(dao)(dao)慕(mu)(mu)課與在線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)探索實踐中(zhong)來，涌現了跨(kua)校(xiao)(xiao)跨(kua)區域(yu)在線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、“1(門(men)(men)慕(mu)(mu)課)+M(所(suo)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao))+N(個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng))”協同教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、線(xian)上(shang)線(xian)下(xia)混(hun)合式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、MOOC+SPOC(Small Private Online Course，簡(jian)稱(cheng)SPOC，小規模限制性(xing)在線(xian)課程(cheng))+翻轉課堂(tang)等多樣式的生(sheng)(sheng)動(dong)實踐。特別是2020年新冠肺炎疫(yi)情爆發，高(gao)校(xiao)(xiao)的正常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秩序(xu)受到(dao)(dao)巨大(da)(da)沖(chong)擊。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部充分利(li)用前(qian)(qian)期建(jian)設的慕(mu)(mu)課、虛擬仿真(zhen)實驗等數字(zi)資源(yuan)，組織(zhi)全國高(gao)校(xiao)(xiao)開展了一(yi)場世界高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)史上(shang)前(qian)(qian)所(suo)未(wei)有的大(da)(da)規模在線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐，據(ju)統計(ji)，108萬教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師開出110萬門(men)(men)課程(cheng)，合計(ji)1719萬門(men)(men)次，參加在線(xian)學(xue)(xue)(xue)習的大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)達2259萬人，合計(ji)35億(yi)人次，不僅成功(gong)應對(dui)了新疫(yi)情帶來的停(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、停(ting)(ting)學(xue)(xue)(xue)危(wei)機(ji)，而且主動(dong)求變(bian)、化危(wei)為機(ji)，改變(bian)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，改變(bian)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)，改變(bian)了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的管，改變(bian)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的形態。

　　二是慕(mu)課(ke)西(xi)(xi)行推動(dong)更有質量的公平(ping)。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)(bu)啟動(dong)實施了“慕(mu)課(ke)西(xi)(xi)部(bu)(bu)行計劃”，運用(yong)(yong)信息技術賦(fu)能教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、連接東西(xi)(xi)，通過(guo)成千上萬個慕(mu)課(ke)、基(ji)于(yu)慕(mu)課(ke)應(ying)用(yong)(yong)的線上線下(xia)混(hun)合式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、“同步課(ke)堂”等方式(shi)(shi)，幫(bang)助西(xi)(xi)部(bu)(bu)高校提升教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。同時開(kai)(kai)展常態化(hua)師(shi)資(zi)培訓(xun)，幫(bang)助西(xi)(xi)部(bu)(bu)教(jiao)(jiao)師(shi)因地(di)(di)制宜用(yong)(yong)好(hao)優質資(zi)源，提升西(xi)(xi)部(bu)(bu)高校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)“造血”功能，探索出(chu)了一條東西(xi)(xi)部(bu)(bu)高校合作共贏之路。據統計，已有725所西(xi)(xi)部(bu)(bu)高校使用(yong)(yong)慕(mu)課(ke)開(kai)(kai)展在線教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)或混(hun)合式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，占西(xi)(xi)部(bu)(bu)高校比例97.3%。向(xiang)西(xi)(xi)部(bu)(bu)高校提供17.29萬門(men)慕(mu)課(ke)及定制化(hua)課(ke)程服務(wu)，幫(bang)助西(xi)(xi)部(bu)(bu)地(di)(di)區開(kai)(kai)展混(hun)合式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)327.24萬門(men)次(ci)(ci)(ci)，學(xue)(xue)生參與學(xue)(xue)習達3.76億人次(ci)(ci)(ci)，西(xi)(xi)部(bu)(bu)地(di)(di)區教(jiao)(jiao)師(shi)參加應(ying)用(yong)(yong)培訓(xun)171.4萬人次(ci)(ci)(ci)。

　　三是面向(xiang)世(shi)界貢獻在(zai)線(xian)教育中國方案(an)。以(yi)開放的姿態分享中國慕課與在(zai)線(xian)教育成果，為世(shi)界高(gao)等教育應對世(shi)紀疫情和數(shu)字(zi)時代教育變革提(ti)出了中國方案(an)，作出了中國貢獻。

　　搭建國際交流(liu)新舞臺。2019年，召開(kai)中國慕(mu)(mu)課(ke)(ke)大會，發(fa)(fa)(fa)布《中國慕(mu)(mu)課(ke)(ke)行動宣(xuan)言(yan)(yan)》，2020—2022年連續三年召開(kai)世界(jie)慕(mu)(mu)課(ke)(ke)與(yu)在(zai)(zai)線教育大會，發(fa)(fa)(fa)布了(le)《慕(mu)(mu)課(ke)(ke)發(fa)(fa)(fa)展北京宣(xuan)言(yan)(yan)》《世界(jie)高等教育數(shu)字化(hua)發(fa)(fa)(fa)展報告》，系(xi)列大會的(de)召開(kai)凝聚了(le)發(fa)(fa)(fa)展共識，向世界(jie)傳播了(le)中國方(fang)案、中國主張，中國慕(mu)(mu)課(ke)(ke)與(yu)在(zai)(zai)線教育的(de)朋友(you)圈越來越大。

　　構建合(he)(he)作交(jiao)(jiao)流(liu)新機(ji)制。2020年首(shou)(shou)屆世(shi)界慕課(ke)大會上，成立了世(shi)界慕課(ke)與(yu)在(zai)線教育(yu)聯(lian)(lian)盟(meng)，這是中國倡議成立的(de)首(shou)(shou)個高等在(zai)線教育(yu)國際組織，聯(lian)(lian)盟(meng)秘(mi)書處(chu)設(she)在(zai)中國，清華大學校長擔(dan)任(ren)首(shou)(shou)任(ren)聯(lian)(lian)盟(meng)主(zhu)席。依(yi)托聯(lian)(lian)盟(meng)秘(mi)書處(chu)，組織了數十場全(quan)球在(zai)線教育(yu)高端對話活動，開設(she)了168門全(quan)球融合(he)(he)式課(ke)程，11個國家的(de)13所世(shi)界著名(ming)大學實現(xian)了學分互認，推出了聚焦全(quan)球人類命運重大議題的(de)英文全(quan)球公開課(ke)，吸(xi)引全(quan)球學習者730萬(wan)在(zai)線學習，國際在(zai)線教育(yu)合(he)(he)作交(jiao)(jiao)流(liu)不斷(duan)走向深入。

　　建設國際在(zai)線(xian)教學(xue)新平臺。2020年疫情(qing)期間(jian)推(tui)出(chu)了(le)“愛(ai)課程”和“學(xue)堂在(zai)線(xian)”兩個高校在(zai)線(xian)教學(xue)國際平臺，入(ru)選聯合(he)國教科(ke)文組織全(quan)球(qiu)教育聯盟，向全(quan)世界大(da)學(xue)生和學(xue)習者(zhe)開(kai)放1000余門(men)、14個語種的(de)在(zai)線(xian)課程，全(quan)球(qiu)累計(ji)選課達(da)67萬人(ren)次，向全(quan)世界傳遞中國高等教育最(zui)有溫度(du)、最(zui)有力量、最(zui)有穿透力的(de)愛(ai)。

　　慕課(ke)出(chu)(chu)海實現新(xin)突破。在世界慕課(ke)與(yu)在線教(jiao)育聯盟秘書(shu)處推動下(xia)，中(zhong)國慕課(ke)揚帆出(chu)(chu)海，與(yu)印(yin)(yin)度(du)尼(ni)(ni)西亞國家平(ping)(ping)臺(tai)簽(qian)署合(he)作(zuo)協議，中(zhong)國34所(suo)大學(xue)為印(yin)(yin)尼(ni)(ni)提(ti)供(gong)104門(men)高(gao)水平(ping)(ping)慕課(ke)，支持印(yin)(yin)尼(ni)(ni)3000多所(suo)高(gao)校學(xue)生的在線學(xue)習。聯合(he)國教(jiao)科文(wen)組織亞太(tai)地(di)區教(jiao)育局教(jiao)育創(chuang)新(xin)與(yu)技能(neng)開發部主任(ren)汪利兵在《University World News》發表文(wen)章指出(chu)(chu)：“本次(ci)合(he)作(zuo)是優質教(jiao)育內容(rong)與(yu)教(jiao)學(xue)方式在國際流動方面(mian)取得的一項重要(yao)成(cheng)就，有助(zhu)于亞太(tai)地(di)區高(gao)等教(jiao)育優質資源獲取、高(gao)質量(liang)和公平(ping)(ping)發展。”

　　3.建(jian)設永遠在線的中國(guo)“金(jin)課堂”

　　2022年(nian)，教(jiao)育部啟動實施了教(jiao)育數字化(hua)戰略(lve)行動，在全面整(zheng)合(he)十年(nian)慕課(ke)與在線教(jiao)育資(zi)源的(de)基礎上(shang)，建(jian)設上(shang)線了國家(jia)高(gao)等(deng)教(jiao)育智慧教(jiao)育平臺。截至2022年(nian)11月，平臺及其(qi)提供教(jiao)學支持服(fu)務(wu)的(de)專門平臺訪(fang)問總(zong)量(liang)292億次(ci)，用戶(hu)覆蓋166個國家(jia)和地(di)區，已經(jing)成為中國高(gao)等(deng)教(jiao)育提高(gao)質量(liang)、推(tui)進(jin)公平、改進(jin)方法、變革(ge)模式、深化(hua)合(he)作的(de)關鍵抓(zhua)手。

　　一是匯(hui)聚(ju)海量優質學習資源。平臺(tai)匯(hui)聚(ju)了(le)(le)國(guo)內(nei)國(guo)外(wai)最(zui)好大(da)學、最(zui)好老(lao)師的最(zui)好課程(cheng)。一期從全國(guo)5.2萬余門(men)慕課中遴選、匯(hui)聚(ju)了(le)(le)眾多高(gao)水(shui)平大(da)學、名師大(da)家的2.7萬門(men)優質課程(cheng)，覆蓋(gai)高(gao)等(deng)教育(yu)全部14個(ge)學科門(men)類(lei)、92個(ge)專業(ye)類(lei)。在首批(pi)課程(cheng)上(shang)線(xian)基礎(chu)上(shang)，平臺(tai)又陸續上(shang)線(xian)了(le)(le)虛(xu)擬(ni)仿真實驗以及6.5萬余條教材、課件(jian)、案例等(deng)各類(lei)教與(yu)學資源，實現了(le)(le)德(de)智體(ti)美勞“五育(yu)”并舉，課內(nei)外(wai)教育(yu)橫向聯(lian)通，本研教育(yu)縱向貫通，成為覆蓋(gai)高(gao)等(deng)教育(yu)人才培養全過程(cheng)的綜合(he)服務平臺(tai)。

　　二(er)是(shi)持(chi)續拓展平臺服(fu)(fu)務(wu)(wu)功(gong)能。平臺采用智(zhi)能搜索引擎技(ji)(ji)(ji)術(shu)，幫(bang)助(zhu)學習(xi)者實(shi)現(xian)一鍵在手、全網好(hao)課盡在眼前(qian)，享受更加高效便捷個(ge)性化的(de)學習(xi)服(fu)(fu)務(wu)(wu)。虛仿(fang)實(shi)驗(yan)板塊，首批上(shang)線300門優質虛擬仿(fang)真實(shi)驗(yan)課程，運用虛擬現(xian)實(shi)、人工智(zhi)能、交(jiao)互技(ji)(ji)(ji)術(shu)等新一代信息(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)，實(shi)現(xian)在“網上(shang)做(zuo)實(shi)驗(yan)”和“虛擬做(zuo)真實(shi)驗(yan)”。在面向社會開放公共資源服(fu)(fu)務(wu)(wu)的(de)同時，平臺還建(jian)設了數據中臺和學分(fen)課監(jian)測中心，面向各級教育(yu)行(xing)政部門和高校提(ti)供在線課程教與學大數據分(fen)析服(fu)(fu)務(wu)(wu)，推動(dong)教育(yu)管理精準化、智(zhi)能化。

　　三是培養學(xue)生敢(gan)闖會創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)的能(neng)力(li)。集聚整合創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)全要素資(zi)源(yuan)，建設(she)了“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)課平臺”板(ban)塊(kuai)，設(she)置了創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)理(li)論、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)模擬、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)支(zhi)持(chi)四個模塊(kuai)，遴選近500門創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)慕(mu)課、微課和虛(xu)擬仿真(zhen)實(shi)驗，以及歷屆中國國際“互聯(lian)網+”大學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)大賽獲獎項目案例、100家創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐教(jiao)育基地等優質資(zi)源(yuan)，從慕(mu)課“教(jiao)得好(hao)”“學(xue)得好(hao)”拓展(zhan)到創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)課“干得好(hao)”“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)得好(hao)”，著力(li)提升學(xue)生解決實(shi)際問題的能(neng)力(li)和知識轉化(hua)能(neng)力(li)，助力(li)造就大批“敢(gan)闖會創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)”的優秀(xiu)人才。

　　當前，國家高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)智(zhi)慧教(jiao)育(yu)(yu)平臺已經搭建起了(le)師生教(jiao)與學(xue)(xue)的(de)(de)智(zhi)慧立交橋，已成為覆蓋高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)人才培養全過程(cheng)的(de)(de)綜合(he)資源服務平臺。未來，平臺將致力于打造(zao)一個(ge)永遠(yuan)在線(xian)的(de)(de)“中(zhong)國金(jin)課(ke)堂”，實現人人皆學(xue)(xue)、處(chu)處(chu)能學(xue)(xue)、時(shi)時(shi)可學(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)愿景。

　　4.發布(bu)世界首份(fen)高等教育數字(zi)化發展(zhan)報(bao)告

　　為深(shen)入探索高(gao)等教育(yu)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)發展規律，引領全球高(gao)等教育(yu)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)改(gai)革發展，教育(yu)部(bu)支(zhi)持世界(jie)慕(mu)課與在線教育(yu)聯盟(meng)秘書處編撰了《無限(xian)的可能(neng)——世界(jie)高(gao)等教育(yu)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)發展報(bao)告(gao)(gao)》(以下(xia)簡稱(cheng)《報(bao)告(gao)(gao)》)，這是中國牽頭編制的世界(jie)首份高(gao)等教育(yu)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)戰略報(bao)告(gao)(gao)，具(ju)有重(zhong)要標志(zhi)性意義(yi)。《報(bao)告(gao)(gao)》具(ju)備以下(xia)鮮明特點。

　　一(yi)是立足國(guo)際(ji)視野(ye)。《報(bao)告》充(chong)分體現“國(guo)際(ji)范”，由來自(zi)全(quan)球72所高校、機構的200余位專家(jia)共同編寫(xie)。全(quan)面搜集梳理了(le)(le)五(wu)大(da)洲50個國(guo)家(jia)和(he)26個國(guo)際(ji)組織教(jiao)育數(shu)字(zi)化(hua)戰略舉措(cuo)、主要經驗成就，凝(ning)練了(le)(le)九大(da)行動共識、三大(da)趨勢和(he)四大(da)變革，針(zhen)對目前面臨的挑戰提(ti)出(chu)未來10—15年(nian)教(jiao)育數(shu)字(zi)化(hua)發展六條倡議。

　　二(er)是彰顯中(zhong)(zhong)國(guo)特色。《報告》充分(fen)體現(xian)了(le)“中(zhong)(zhong)國(guo)味”，40余處介紹中(zhong)(zhong)國(guo)教育數字化系列宏觀(guan)政策、戰略(lve)舉措和(he)經(jing)驗成(cheng)就，實現(xian)了(le)愛國(guo)主義和(he)國(guo)際主義二(er)者完美融合(he)，發出中(zhong)(zhong)國(guo)聲音、提供中(zhong)(zhong)國(guo)方案、分(fen)享中(zhong)(zhong)國(guo)經(jing)驗。

　　三(san)是實現理(li)(li)(li)論(lun)(lun)創新(xin)(xin)。《報告》在系統梳理(li)(li)(li)全球數字(zi)化發(fa)展現狀的(de)(de)基礎上，開創性提出教(jiao)育數字(zi)化發(fa)展轉化、轉型、智慧三(san)階段(duan)論(lun)(lun)，并(bing)首次從(cong)育人方式、辦(ban)學模式、管理(li)(li)(li)體制(zhi)、保(bao)障機制(zhi)四個方面來觀察分析世界高等(deng)教(jiao)育數字(zi)化的(de)(de)變(bian)革與挑戰，為高等(deng)教(jiao)育數字(zi)化理(li)(li)(li)論(lun)(lun)研究(jiu)提供了新(xin)(xin)的(de)(de)視角和(he)思(si)路(lu)。

　　四是推出發展(zhan)指數。《報告》首(shou)次發布世界高等(deng)教育(yu)數字化(hua)發展(zhan)指數，依據較強的(de)科學性(xing)、可靠(kao)性(xing)及國(guo)(guo)際可比(bi)性(xing)的(de)統計數據進(jin)行多維(wei)精準評價，直觀呈現高等(deng)教育(yu)數字化(hua)發展(zhan)水(shui)平，具有(you)重要(yao)的(de)存史、預警、導研、資政價值，對于(yu)探討內在發展(zhan)規律(lv)、考察各(ge)國(guo)(guo)發展(zhan)狀(zhuang)況、尋求未來(lai)發展(zhan)策略等(deng)具有(you)重要(yao)意義。

　　《報(bao)告》和(he)指(zhi)數的發布(bu)標志著中(zhong)國在(zai)世界高等(deng)教(jiao)育(yu)數字化領(ling)域開(kai)(kai)始實現從(cong)(cong)跟跑(pao)到領(ling)跑(pao)、從(cong)(cong)學生(sheng)到先生(sheng)角色的轉變。未(wei)來，教(jiao)育(yu)部將繼續(xu)(xu)支持(chi)(chi)聯盟秘書處持(chi)(chi)續(xu)(xu)深入(ru)開(kai)(kai)展(zhan)研究，并按年度發布(bu)“發展(zhan)報(bao)告”，將其(qi)打(da)造(zao)成引(yin)領(ling)世界高等(deng)教(jiao)育(yu)數字化發展(zhan)的風向標，形(xing)成具有重要影響力的國際報(bao)告品牌(pai)。

　　教育數字化引領未來

　　在數字(zi)(zi)化(hua)時(shi)代，全球范圍內(nei)對適應數字(zi)(zi)轉(zhuan)型中高(gao)(gao)素質創新(xin)人才的(de)迫切(qie)需求，成為高(gao)(gao)等(deng)(deng)教育(yu)(yu)(yu)必(bi)須回答(da)的(de)時(shi)代命(ming)(ming)題。未來，我(wo)們要通過(guo)教育(yu)(yu)(yu)數字(zi)(zi)化(hua)方面的(de)探索引領(ling)(ling)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教育(yu)(yu)(yu)范式創新(xin)，促進(jin)教育(yu)(yu)(yu)公平，加強(qiang)標準規范，擴大開放合作(zuo)，持(chi)續推進(jin)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教育(yu)(yu)(yu)領(ling)(ling)域的(de)學習革命(ming)(ming)、質量革命(ming)(ming)，重(zhong)塑高(gao)(gao)等(deng)(deng)教育(yu)(yu)(yu)的(de)形(xing)態。

　　一是深(shen)化(hua)融合(he)應用，重塑(su)高等(deng)教育(yu)形態。加(jia)快高等(deng)教育(yu)數字化(hua)轉(zhuan)型，加(jia)強互聯(lian)網(wang)、大(da)數據、人工智能等(deng)技(ji)術在教育(yu)領域的融合(he)應用與轉(zhuan)化(hua)，推進信(xin)息技(ji)術與高等(deng)教育(yu)的深(shen)度(du)融合(he)，在育(yu)人方(fang)式、辦學模(mo)式、管理體制(zhi)、保障機制(zhi)等(deng)方(fang)面不斷創(chuang)新，實現流程重塑(su)、結構重組和文化(hua)重構，培育(yu)高等(deng)教育(yu)新形態。

　　二是加快開(kai)放共享，推進更有質(zhi)量(liang)的公平。加快網絡通(tong)信設(she)施基礎建設(she)，建設(she)好國(guo)家高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)智(zhi)慧教(jiao)育(yu)(yu)平臺(tai)，擴(kuo)大(da)優質(zhi)資源(yuan)的可持續(xu)供給和(he)(he)應用，持續(xu)擴(kuo)大(da)教(jiao)育(yu)(yu)公共服務(wu)平臺(tai)開(kai)放度和(he)(he)數字教(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)覆蓋(gai)面，讓(rang)優質(zhi)數字教(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)流動暢(chang)通(tong)無阻。深入(ru)實施“慕課(ke)西部行計劃”2.0，擴(kuo)大(da)慕課(ke)出海范圍，有效彌(mi)合數字鴻溝(gou)，讓(rang)優質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)惠(hui)及數以億(yi)計發(fa)展中國(guo)家和(he)(he)中國(guo)欠發(fa)達地區的學生(sheng)。

　　三是完善(shan)標準規范，推(tui)動在(zai)線教(jiao)育健康發展。推(tui)動慕課與在(zai)線教(jiao)育在(zai)理念(nian)、技(ji)術、內容、評價等方面(mian)的持續(xu)創新，形成世(shi)界通用(yong)的教(jiao)育數字化標準規范，如構建學分學位(wei)認(ren)證體系(xi)、資源(yuan)共(gong)享規范、教(jiao)師能力(li)認(ren)定標準等。要遵循技(ji)術倫理，運用(yong)法(fa)律、監管(guan)、技(ji)術等多種手(shou)段，保護個人隱私和知識產權，維護信息安全。

　　四是(shi)擴大開(kai)(kai)放合(he)作，構建全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)育(yu)共同(tong)體。辦好(hao)世(shi)界慕(mu)課(ke)與在(zai)線(xian)教(jiao)(jiao)育(yu)大會，加(jia)強(qiang)數(shu)字教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)(zi)源(yuan)的(de)國際開(kai)(kai)放和共享，促進教(jiao)(jiao)師、高校、平臺間以及全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)的(de)交(jiao)流合(he)作，為全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)學(xue)習(xi)者提供更(geng)豐富更(geng)優(you)質資(zi)(zi)源(yuan)。建設好(hao)世(shi)界慕(mu)課(ke)與在(zai)線(xian)教(jiao)(jiao)育(yu)聯(lian)盟，秉(bing)承真誠合(he)作、同(tong)舟共濟、互(hu)惠互(hu)利的(de)原則(ze)，聯(lian)合(he)各方力量構建全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)字化共同(tong)體，互(hu)學(xue)互(hu)鑒(jian)，優(you)勢(shi)互(hu)補，提高優(you)質資(zi)(zi)源(yuan)流動性，推動課(ke)程共享、學(xue)分互(hu)認，提升全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)字化治理能(neng)力。

　　技術(shu)賦能(neng)教(jiao)育，教(jiao)育塑造未來(lai)。我們(men)深刻認(ren)識(shi)到，高等(deng)教(jiao)育數(shu)字(zi)化(hua)(hua)不是(shi)一(yi)般的(de)策略問(wen)題(ti)，而(er)是(shi)影響(xiang)甚至決定高等(deng)教(jiao)育高質量發(fa)展(zhan)的(de)戰(zhan)略性問(wen)題(ti)，是(shi)實現高等(deng)教(jiao)育學習革命(ming)、質量革命(ming)和(he)高質量發(fa)展(zhan)的(de)戰(zhan)略選擇(ze)和(he)創新路徑，事關新一(yi)輪國際高等(deng)教(jiao)育競爭(zheng)中，能(neng)否下好先(xian)手棋、搶(qiang)占制高點、享(xiang)有(you)話語權、擁有(you)影響(xiang)力(li)，事關在中國高等(deng)教(jiao)育能(neng)否真正適應普及化(hua)(hua)階段質量多樣化(hua)(hua)、學習終身化(hua)(hua)、培養個性化(hua)(hua)、治理現代化(hua)(hua)的(de)需求。

　　未來，中國(guo)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育要爭做時代(dai)發展(zhan)的(de)引(yin)領者(zhe)、時代(dai)變革(ge)(ge)的(de)先行者(zhe)，要把握(wo)數(shu)(shu)字革(ge)(ge)命歷史機遇(yu)，開辟教(jiao)(jiao)育數(shu)(shu)字化新領域，培育教(jiao)(jiao)育發展(zhan)新動能(neng)，以高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育數(shu)(shu)字化支撐引(yin)領中國(guo)教(jiao)(jiao)育現代(dai)化，為加快實現高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育強國(guo)作出歷史性貢獻！

　　作者(zhe)：吳巖，教育部黨(dang)組成(cheng)員、副部長

　　來源：《中國高等教育(yu)》2023年第2期