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　　根據教(jiao)育(yu)部(bu)貫徹落(luo)實(shi)教(jiao)育(yu)強(qiang)國建(jian)設規劃綱要工(gong)作部(bu)署，中國高等教(jiao)育(yu)學會在第八屆理事會第十次會議(yi)之后，緊接著召(zhao)開這(zhe)次“教(jiao)育(yu)強(qiang)國建(jian)設研究工(gong)作推進(jin)會”。熊(xiong)四(si)皓副部(bu)長講話對學會工(gong)作給予(yu)充分(fen)肯定和(he)鼓勵鞭策，并進(jin)一(yi)步(bu)提出新(xin)時代高等教(jiao)育(yu)研究的新(xin)任務和(he)“四(si)個(ge)(ge)再發力、四(si)個(ge)(ge)再聚(ju)焦(jiao)”的新(xin)要求(qiu)，在學會工(gong)作的重要節點(dian)上，為我(wo)們指明了方向，提振(zhen)了信(xin)心。我(wo)們要勇(yong)擔使命、主動作為，以更高質量的研究成(cheng)果服務國家戰略需(xu)求(qiu)，更好助力教(jiao)育(yu)強(qiang)國建(jian)設。

　　去年，習近(jin)平總(zong)書(shu)記在全國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)大會(hui)(hui)上發表重(zhong)要(yao)講話(hua)，擘畫了建設(she)教(jiao)育(yu)(yu)強國(guo)(guo)的宏偉藍圖。當前，貫徹落實《教(jiao)育(yu)(yu)強國(guo)(guo)建設(she)規劃(hua)綱(gang)要(yao)(2024—2035年)》(以(yi)下簡(jian)稱《綱(gang)要(yao)》)及(ji)三年行動計劃(hua)，高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)領(ling)(ling)域尤其是戰略必爭領(ling)(ling)域的一系列重(zhong)大理論和實踐問題(ti)亟待深化研究。今年2月，懷進鵬部長主持專題(ti)會(hui)(hui)議，對加(jia)(jia)強教(jiao)育(yu)(yu)戰略研究做出全面部署。林蕙(hui)青會(hui)(hui)長在學會(hui)(hui)第八屆理事會(hui)(hui)第十次會(hui)(hui)議的工作報(bao)告(gao)中，對學術立會(hui)(hui)與智(zhi)庫建設(she)提(ti)出了總(zong)體思路和明確要(yao)求。下面，我圍繞(rao)“加(jia)(jia)強高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)研究 服務教(jiao)育(yu)(yu)強國(guo)(guo)建設(she)”這個學會(hui)(hui)工作的主題(ti)，講幾(ji)點(dian)具體意見，與大家交流并共勉。

　　一、高舉服務教育強國建設旗幟，深化高等教育研究

　　建(jian)設教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國，高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是龍頭。高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)作(zuo)為國民教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系的最高(gao)(gao)(gao)(gao)階段和(he)(he)輸出(chu)端，在導向(xiang)性、引領性和(he)(he)支撐(cheng)性方面都肩負著特殊重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的使(shi)命；高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)作(zuo)為教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科技人才的重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)結合點，是國家核心競爭力(li)的重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)支撐(cheng)，國家和(he)(he)區域發展水平(ping)和(he)(he)發展潛力(li)的重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)標志，社(she)會文明進(jin)步(bu)的基石和(he)(he)引擎。新時(shi)代高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)究要(yao)(yao)進(jin)一步(bu)找(zhao)準定(ding)位、明晰方向(xiang)、聚(ju)焦(jiao)主題，提升能力(li)、凝聚(ju)合力(li)，強(qiang)調服務、突出(chu)貢(gong)獻。中國高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學會作(zuo)為黨和(he)(he)政(zheng)府聯系廣大高(gao)(gao)(gao)(gao)校和(he)(he)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)者的橋梁(liang)紐帶(dai)，要(yao)(yao)充分發揮學術交流平(ping)臺與高(gao)(gao)(gao)(gao)端教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)智(zhi)庫的功能優勢，充分發揮高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)究智(zhi)力(li)密集和(he)(he)人才薈萃的優勢，高(gao)(gao)(gao)(gao)舉服務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國建(jian)設旗幟，精心組織并帶(dai)頭做好高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)究工作(zuo)。

　　一要(yao)(yao)堅持鮮明的(de)政治方向。高等教(jiao)育(yu)研(yan)究(jiu)要(yao)(yao)始終(zhong)堅持用習近平新(xin)時(shi)代中國特色社會主義思想武裝頭(tou)腦、指導(dao)實(shi)踐，牢牢把(ba)握教(jiao)育(yu)的(de)政治屬性(xing)、人(ren)民屬性(xing)、戰略(lve)屬性(xing)，圍繞立德(de)樹人(ren)根本(ben)任務，全面貫徹黨(dang)的(de)教(jiao)育(yu)方針。要(yao)(yao)加強(qiang)對習近平總書記關于教(jiao)育(yu)的(de)重要(yao)(yao)論述(shu)與黨(dang)的(de)創新(xin)理論的(de)學理闡釋。加強(qiang)黨(dang)對高等教(jiao)育(yu)研(yan)究(jiu)的(de)全面領導(dao)，增強(qiang)政治敏(min)銳性(xing)和政治鑒(jian)別力，堅守高等教(jiao)育(yu)研(yan)究(jiu)領域意(yi)識(shi)形態(tai)主陣地(di)。

　　二(er)要(yao)堅(jian)持創(chuang)新(xin)的(de)(de)價(jia)(jia)值導(dao)向(xiang)(xiang)。高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)研(yan)(yan)究要(yao)堅(jian)持目標導(dao)向(xiang)(xiang)與(yu)問題導(dao)向(xiang)(xiang)，堅(jian)持戰略思(si)維、系統思(si)維、創(chuang)新(xin)思(si)維，強化“精、專、深、透”的(de)(de)研(yan)(yan)究理念。深入調查研(yan)(yan)究，提(ti)升研(yan)(yan)究成果的(de)(de)思(si)想含量(liang)、對(dui)策質量(liang)、價(jia)(jia)值分(fen)量(liang)。改革科(ke)研(yan)(yan)評價(jia)(jia)體系，注重成果的(de)(de)實際應用成效。建(jian)立以創(chuang)新(xin)價(jia)(jia)值、學術貢獻、社會(hui)效益為(wei)導(dao)向(xiang)(xiang)的(de)(de)評價(jia)(jia)標準(zhun)和激勵機(ji)制(zhi)(zhi)，構建(jian)尊重規律、激勵創(chuang)新(xin)、寬容失(shi)敗的(de)(de)學術生(sheng)態。促進(jin)高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)理論創(chuang)新(xin)、制(zhi)(zhi)度創(chuang)新(xin)、方法創(chuang)新(xin)，構建(jian)中國特色高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)自主知識體系。

　　三要(yao)堅持服(fu)(fu)務(wu)的(de)根本宗(zong)旨。高(gao)等教育研究要(yao)增強(qiang)服(fu)(fu)務(wu)意(yi)識(shi)，把“國(guo)之大者”銘刻于心、“民之關切”落實(shi)于行。要(yao)面(mian)向國(guo)家戰略需求，服(fu)(fu)務(wu)政府宏觀決策(ce)，落實(shi)教育強(qiang)國(guo)戰略，推(tui)動經(jing)濟社(she)會發展(zhan)；面(mian)向高(gao)等教育一線實(shi)踐，服(fu)(fu)務(wu)辦(ban)學治校，為高(gao)校高(gao)質量發展(zhan)注入(ru)源頭活水(shui)；面(mian)向社(she)會重大關切，服(fu)(fu)務(wu)人民群眾對優質教育的(de)期盼，架起理論與(yu)實(shi)踐的(de)橋梁；面(mian)向世界(jie)高(gao)等教育，服(fu)(fu)務(wu)高(gao)水(shui)平對外合作交(jiao)(jiao)流，促(cu)進文明交(jiao)(jiao)流互鑒(jian)，提(ti)升我國(guo)高(gao)等教育的(de)國(guo)際影響(xiang)力。

　　二、構建完善協同創新體系，強化有組織科研

　　高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育研究是一(yi)項復(fu)雜的系統工程，靠單(dan)(dan)一(yi)學科、單(dan)(dan)打獨(du)斗(dou)，難以取(qu)得(de)創新(xin)成果。大(da)家普遍反映，高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育研究中(zhong)，不同(tong)(tong)(tong)程度地存在著單(dan)(dan)兵作(zuo)戰能力強(qiang)，集體攻關、協同(tong)(tong)(tong)創新(xin)弱(ruo)(ruo)；單(dan)(dan)學科演繹強(qiang)，多學科交叉融合(he)弱(ruo)(ruo)；理論認知方(fang)面相對強(qiang)，實踐研究弱(ruo)(ruo)等問(wen)題(ti)。學會要真正發揮高(gao)(gao)端(duan)教(jiao)(jiao)育智庫(ku)的作(zuo)用，就必須堅持問(wen)題(ti)導向(xiang)，充分(fen)發揮組織優勢，構建與(yu)完善支持協同(tong)(tong)(tong)創新(xin)的體系。

　　一是(shi)建(jian)機構(gou)強(qiang)組(zu)織。構(gou)建(jian)以(yi)研(yan)(yan)究(jiu)中心(xin)為支點、研(yan)(yan)究(jiu)基地(di)為結點、研(yan)(yan)究(jiu)聯盟(meng)為網絡支撐的(de)(de)高(gao)等(deng)(deng)教育(yu)研(yan)(yan)究(jiu)協(xie)(xie)同(tong)創(chuang)(chuang)新體(ti)系(xi)組(zu)織架構(gou)。今(jin)天，中國高(gao)等(deng)(deng)教育(yu)學(xue)會將要成(cheng)立(li)高(gao)等(deng)(deng)教育(yu)強(qiang)國建(jian)設研(yan)(yan)究(jiu)中心(xin)，旨在打造集(ji)戰(zhan)略研(yan)(yan)究(jiu)、政策咨(zi)詢、學(xue)術引領于一體(ti)的(de)(de)高(gao)端智庫(ku)研(yan)(yan)究(jiu)平臺(tai)，推動形成(cheng)“目(mu)標導向(xiang)明確、多方協(xie)(xie)同(tong)緊密、資源整合(he)高(gao)效、成(cheng)果轉(zhuan)化暢通(tong)”的(de)(de)有組(zu)織科研(yan)(yan)方式。我們將采用協(xie)(xie)同(tong)創(chuang)(chuang)新的(de)(de)機制和項目(mu)制管理(li)的(de)(de)方式，組(zu)建(jian)特(te)聘(pin)研(yan)(yan)究(jiu)員領銜的(de)(de)創(chuang)(chuang)新團隊，協(xie)(xie)同(tong)多方力量，推動有組(zu)織科研(yan)(yan)與自由探索有機結合(he)，顯(xian)著增強(qiang)高(gao)等(deng)(deng)教育(yu)研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)學(xue)術生產力。

　　二(er)是聚合(he)力(li)強隊伍。要(yao)進一(yi)步充(chong)分(fen)發(fa)揮(hui)學(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)術發(fa)展咨詢委員會(hui)、高等教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)專業委員會(hui)等“頭部”作用(yong)，團結(jie)動(dong)員激勵廣大(da)(da)會(hui)員，形成(cheng)高等教(jiao)(jiao)育研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)矩陣結(jie)構。橫(heng)向上，健(jian)全(quan)專家、行家、管家“三支隊伍”互(hu)補(bu)互(hu)助(zhu)、協(xie)同(tong)發(fa)力(li)的(de)雁陣格局(ju)。專職研(yan)究(jiu)(jiu)隊伍著(zhu)眼于(yu)(yu)聚焦前沿理論突(tu)破和國家重大(da)(da)戰略需(xu)求，實踐一(yi)線隊伍長于(yu)(yu)深耕教(jiao)(jiao)育改革真(zhen)問(wen)題，工(gong)作研(yan)究(jiu)(jiu)隊伍長于(yu)(yu)研(yan)究(jiu)(jiu)推動(dong)政策落地見效。縱向上，暢通學(xue)(xue)(xue)會(hui)、研(yan)究(jiu)(jiu)中(zhong)心、分(fen)支機(ji)構、會(hui)員單位之間的(de)聯動(dong)機(ji)制(zhi)，形成(cheng)“頂天(tian)立(li)地”的(de)立(li)體化研(yan)究(jiu)(jiu)體系(xi)。要(yao)特別重視青年人才(cai)培養(yang)，特別是博士后(hou)培養(yang)，著(zhu)力(li)托(tuo)舉青年學(xue)(xue)(xue)者(zhe)和后(hou)備人才(cai)，讓(rang)青年人才(cai)擔當重任(ren)、快速成(cheng)長。

　　三是重協同強合(he)作(zuo)(zuo)。要以資源(yuan)整(zheng)合(he)為支(zhi)撐，構(gou)建跨校、跨域、跨境(jing)的(de)資源(yuan)融通(tong)(tong)平(ping)臺，廣泛聯(lian)(lian)系相關(guan)研(yan)究(jiu)機構(gou)，并與(yu)高校、研(yan)究(jiu)院(yuan)所、兄(xiong)弟社團密切合(he)作(zuo)(zuo)，形成(cheng)數據共(gong)享、方法互通(tong)(tong)、人(ren)才共(gong)育(yu)的(de)協同生態(tai)。要以平(ping)臺建設為抓手，打造期刊集群、研(yan)究(jiu)專報、成(cheng)果轉(zhuan)化三位一體(ti)的(de)傳播矩陣，讓(rang)論(lun)文(wen)成(cheng)果加(jia)速轉(zhuan)化為政策文(wen)本、實踐方案、社會效益。要開拓(tuo)國際交(jiao)流(liu)(liu)合(he)作(zuo)(zuo)新路徑。辦好“世界(jie)大學校長論(lun)壇(tan)”“高等教育(yu)國際論(lun)壇(tan)年(nian)會”，加(jia)強與(yu)聯(lian)(lian)合(he)國教科文(wen)組織、世界(jie)銀行、經(jing)濟合(he)作(zuo)(zuo)與(yu)發(fa)展(zhan)組織、大學聯(lian)(lian)合(he)會全球論(lun)壇(tan)等交(jiao)流(liu)(liu)合(he)作(zuo)(zuo)，建立項目驅(qu)動的(de)常態(tai)化合(he)作(zuo)(zuo)機制。

　　四是創(chuang)(chuang)機制(zhi)強(qiang)實(shi)效。學會要發揮高(gao)(gao)等教育強(qiang)國(guo)建(jian)(jian)設(she)(she)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)中心的(de)作(zuo)用，形成(cheng)(cheng)學術(shu)資源共(gong)享、人才優勢(shi)(shi)互補(bu)、課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)聯合(he)攻(gong)關的(de)學術(shu)共(gong)同(tong)體。要創(chuang)(chuang)新工作(zuo)機制(zhi)與(yu)合(he)作(zuo)機制(zhi)，堅持(chi)“成(cheng)(cheng)果(guo)共(gong)享但責權(quan)共(gong)守”原則，以(yi)成(cheng)(cheng)果(guo)署名有(you)效保(bao)護知識產(chan)(chan)權(quan)，形成(cheng)(cheng)協同(tong)創(chuang)(chuang)新的(de)有(you)效激勵和保(bao)障機制(zhi)。改(gai)革優化評(ping)價(jia)機制(zhi)，破除“唯數(shu)量(liang)”的(de)思維定勢(shi)(shi)與(yu)評(ping)價(jia)方(fang)法，堅持(chi)管用有(you)效原則，注(zhu)重實(shi)際成(cheng)(cheng)果(guo)產(chan)(chan)出、注(zhu)重研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)(cheng)果(guo)質量(liang)。支持(chi)鼓勵更(geng)多產(chan)(chan)出理論創(chuang)(chuang)新成(cheng)(cheng)果(guo)、戰略咨詢(xun)報告(gao)、政策研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)(cheng)果(guo)。今天(tian)，學會將正式發布(bu)服務教育強(qiang)國(guo)建(jian)(jian)設(she)(she)系(xi)列研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)。一是學會重大課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)，包(bao)括中國(guo)高(gao)(gao)等教育年度發展報告(gao)、高(gao)(gao)等教育發展指數(shu)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)、教育強(qiang)國(guo)與(yu)高(gao)(gao)質量(liang)高(gao)(gao)等教育體系(xi)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；二是政府部(bu)門重點委托課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)31項；三是學會與(yu)地方(fang)聯合(he)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)10項。希望新的(de)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)更(geng)加務實(shi)有(you)效，成(cheng)(cheng)果(guo)源源不斷(duan)。

　　三、引領學以致用的學術風尚，轉變研究范式

　　全面構建自(zi)(zi)強卓越的(de)(de)(de)高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)體系，需(xu)要(yao)高質(zhi)量的(de)(de)(de)高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)研(yan)(yan)究(jiu)，而(er)高質(zhi)量的(de)(de)(de)高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)研(yan)(yan)究(jiu)，需(xu)要(yao)轉變研(yan)(yan)究(jiu)范(fan)式(shi)。大家普遍反映，當前高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)研(yan)(yan)究(jiu)中，不(bu)(bu)(bu)同程(cheng)度(du)地(di)存(cun)在與實際需(xu)求疏離脫節、自(zi)(zi)說自(zi)(zi)話的(de)(de)(de)問(wen)題，重(zhong)理論而(er)輕實際問(wen)題研(yan)(yan)究(jiu)；存(cun)在原(yuan)創(chuang)不(bu)(bu)(bu)足的(de)(de)(de)短板，重(zhong)國外(wai)理論移植，“言必(bi)稱希臘”，輕本土(tu)實踐研(yan)(yan)究(jiu)；存(cun)在“六經注(zhu)我(wo)，我(wo)注(zhu)六經”的(de)(de)(de)局限，重(zhong)尋章摘(zhai)句(ju)，輕田(tian)野調查；存(cun)在學(xue)風(feng)不(bu)(bu)(bu)正(zheng)與學(xue)術(shu)氛圍(wei)不(bu)(bu)(bu)濃的(de)(de)(de)問(wen)題，重(zhong)一團(tuan)和氣(qi)的(de)(de)(de)捧場文化，輕深(shen)入探究(jiu)的(de)(de)(de)學(xue)術(shu)爭鳴。我(wo)們要(yao)正(zheng)視問(wen)題、主(zhu)動破(po)題，發揮引導優勢，促進轉變高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)研(yan)(yan)究(jiu)范(fan)式(shi)，營造良好學(xue)術(shu)氛圍(wei)。

　　針對研(yan)究脫離現實(shi)(shi)的(de)問(wen)題(ti)(ti)，要更加強調(diao)目標(biao)導向和問(wen)題(ti)(ti)導向。讓(rang)學(xue)(xue)術探索始終錨定中(zhong)(zhong)(zhong)國式現代化(hua)的(de)坐標(biao)方位，始終沿著國家戰略需求的(de)主軸展(zhan)開。形成(cheng)“問(wen)題(ti)(ti)從實(shi)(shi)踐中(zhong)(zhong)(zhong)來、成(cheng)果(guo)到實(shi)(shi)踐中(zhong)(zhong)(zhong)去”的(de)學(xue)(xue)術閉環(huan)，在服(fu)務(wu)教育強國建設實(shi)(shi)踐中(zhong)(zhong)(zhong)彰顯理(li)論價值。當(dang)前應特別注重圍繞破解高等教育綜合改革、拔尖創(chuang)新人才培養、高等教育結構性調(diao)整、高等教育治理(li)體系現代化(hua)等時代命(ming)題(ti)(ti)開展(zhan)靶向研(yan)究。

　　針對理論創(chuang)新自信(xin)不足的問題(ti)，要更加強調(diao)“兩(liang)個結合”。將扎根中(zhong)國(guo)(guo)大地辦大學的理念(nian)，貫穿高(gao)等(deng)教(jiao)育研究(jiu)始(shi)終。堅持馬(ma)克(ke)思主義基本原理同中(zhong)國(guo)(guo)具體(ti)實(shi)際相結合、同中(zhong)華優秀(xiu)傳統文化(hua)相結合。既要系統研究(jiu)世界高(gao)等(deng)教(jiao)育創(chuang)新發展規(gui)律與(yu)(yu)前沿動態(tai)，在文明互(hu)鑒中(zhong)把握全球教(jiao)育變革趨勢，以(yi)開放胸懷吸收國(guo)(guo)際先進經(jing)驗(yan)；又要充(chong)分(fen)汲取中(zhong)華優秀(xiu)傳統文化(hua)的豐富營養，堅守教(jiao)育本質，以(yi)主體(ti)意識推動理論創(chuang)新。構建(jian)中(zhong)外教(jiao)育思想交融(rong)互(hu)通的學術平臺，在比較中(zhong)深化(hua)對中(zhong)國(guo)(guo)特色社會主義教(jiao)育規(gui)律的認(ren)識，在參與(yu)(yu)全球教(jiao)育治理中(zhong)提供中(zhong)國(guo)(guo)方案。

　　針(zhen)對觀點空轉(zhuan)內容空泛的問(wen)題(ti)，要(yao)(yao)更(geng)加(jia)強調持(chi)(chi)之有(you)據、言之有(you)物。注重用事實和(he)數(shu)據說話。構(gou)建貫通(tong)數(shu)據采(cai)集、分析(xi)驗證、效果(guo)評估的完整(zheng)證據鏈(lian)，支持(chi)(chi)推動(dong)教育(yu)決(jue)策從經驗判斷向科學論(lun)證轉(zhuan)變。要(yao)(yao)主(zhu)動(dong)擁抱(bao)人(ren)工智能、大數(shu)據等新(xin)技術(shu)革命浪潮，重塑教育(yu)研究的思維(wei)方式和(he)工具手段，構(gou)建智能化(hua)教育(yu)分析(xi)模型，打造可視化(hua)研究成(cheng)果(guo)呈現(xian)方式，開發精準化(hua)教育(yu)決(jue)策支持(chi)(chi)系統。通(tong)過建立學術(shu)供給與(yu)決(jue)策需求的對接機制，讓理論(lun)研究成(cheng)果(guo)能夠支撐或真(zhen)正轉(zhuan)化(hua)為有(you)效破解難題(ti)的實踐方案(an)。

　　針對學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)爭鳴不夠的(de)問題，要更加強(qiang)調百花(hua)(hua)齊放的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)生態。“堅持學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)自(zi)由與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)規范相統一”。發(fa)揚學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)民(min)主(zhu)，勇于學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)批(pi)評(ping)，在(zai)觀點交鋒中激(ji)發(fa)思想火花(hua)(hua)，在(zai)理性對話中凝聚學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)共識。營造鼓勵創新(xin)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)生態，激(ji)發(fa)研究(jiu)團(tuan)隊的(de)創新(xin)活力(li)，鼓勵青(qing)年人才大(da)膽創新(xin)，優秀(xiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)脫穎而(er)出。倡導(dao)和引領(ling)“言之(zhi)有(you)物、學(xue)(xue)(xue)(xue)以致用”的(de)良好風尚，發(fa)現真問題，研究(jiu)真問題，注重成果(guo)質量(liang)，強(qiang)調實際(ji)貢獻，凸(tu)顯理論創新(xin)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)價值(zhi)和實踐轉化的(de)社會效(xiao)益。

　　四、產出高質量創新成果，服務改革發展實踐

　　我們要培育的高質量創(chuang)新成果(guo)(guo)應該是可(ke)感(gan)可(ke)及(ji)、有形(xing)有效的理論成果(guo)(guo)、實踐成果(guo)(guo)、制度成果(guo)(guo)。大家普(pu)遍反映，高等教育研究(jiu)中不同程度地(di)存在“空轉”低效、創(chuang)新不足的問題，課題組織(zhi)上(shang)重(zhong)(zhong)立項(xiang)、輕(qing)研究(jiu)，有心下蛋、無心孵雞；科研貢獻(xian)上(shang)重(zhong)(zhong)論文(wen)、輕(qing)轉化；評(ping)價(jia)導向上(shang)重(zhong)(zhong)數量、輕(qing)質量。學會要真(zhen)正發(fa)揮(hui)高端教育智庫的作(zuo)用，必須發(fa)揮(hui)學術優勢，腳(jiao)踏實地(di)，更多產出高質量創(chuang)新成果(guo)(guo)，服務高等教育強(qiang)國建設。

　　一要(yao)(yao)遵(zun)(zun)(zun)(zun)循(xun)規(gui)律(lv)(lv)堅持科(ke)學(xue)(xue)(xue)性。我們(men)的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果要(yao)(yao)探索揭示新(xin)時(shi)代(dai)中國特色高(gao)等(deng)教(jiao)育發展規(gui)律(lv)(lv)、辦學(xue)(xue)(xue)治校規(gui)律(lv)(lv)、教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)規(gui)律(lv)(lv)，加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)理性闡釋。遵(zun)(zun)(zun)(zun)循(xun)教(jiao)育科(ke)技人才(cai)一體化(hua)規(gui)律(lv)(lv)，統籌教(jiao)學(xue)(xue)(xue)與(yu)科(ke)研(yan)(yan)(yan)、人才(cai)培養(yang)與(yu)科(ke)技創(chuang)新(xin)；遵(zun)(zun)(zun)(zun)循(xun)人才(cai)培養(yang)規(gui)律(lv)(lv)，統籌知(zhi)識(shi)學(xue)(xue)(xue)習與(yu)全面發展、能力培養(yang)與(yu)價值塑造；遵(zun)(zun)(zun)(zun)循(xun)學(xue)(xue)(xue)科(ke)建設(she)規(gui)律(lv)(lv)，平(ping)衡學(xue)(xue)(xue)科(ke)導向與(yu)問題(ti)導向、特色發展與(yu)交(jiao)叉融合；遵(zun)(zun)(zun)(zun)循(xun)人才(cai)隊伍建設(she)規(gui)律(lv)(lv)，堅持思想引(yin)領、物質激勵與(yu)政策導向辯證(zheng)統一。我們(men)既需(xu)要(yao)(yao)“短(duan)(duan)平(ping)快”的(de)緊(jin)迫問題(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，也需(xu)要(yao)(yao)“十年(nian)磨一劍(jian)”的(de)基(ji)礎研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，反對脫離實際的(de)“空中樓閣”，警惕(ti)急功(gong)近利(li)的(de)“短(duan)(duan)視研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)”。廣大高(gao)等(deng)教(jiao)育研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)者要(yao)(yao)堅守(shou)學(xue)(xue)(xue)術(shu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)求真品格(ge)，下笨(ben)功(gong)夫，持續深耕，進行扎扎實實的(de)田野調(diao)查，產出經得(de)起實踐檢驗(yan)和歷史考(kao)驗(yan)的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果，產生高(gao)等(deng)教(jiao)育研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)精品力作。

　　二是注重管用有(you)(you)效(xiao)強(qiang)調(diao)實(shi)(shi)踐(jian)性(xing)。新時代推進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)建(jian)設的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)任務，要求(qiu)我們(men)以(yi)更強(qiang)的(de)(de)(de)歷史使命感(gan)和(he)現實(shi)(shi)責任感(gan)，切(qie)實(shi)(shi)提升高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)現實(shi)(shi)關懷和(he)引領價值(zhi)。高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研(yan)(yan)究(jiu)要始(shi)終堅持問(wen)題導向，加強(qiang)成(cheng)果(guo)轉化應(ying)用，推動學(xue)術話語向制度(du)文(wen)本轉化、理論(lun)成(cheng)果(guo)向實(shi)(shi)踐(jian)方(fang)案轉化、思想(xiang)智慧向治理效(xiao)能轉化。要探(tan)索建(jian)立“三(san)路并(bing)進(jin)(jin)”的(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)轉化機制——拓展上行(xing)通道，產(chan)出(chu)對國(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)決策和(he)重大(da)戰略實(shi)(shi)施有(you)(you)重要貢獻(xian)的(de)(de)(de)資政報(bao)告；暢通平行(xing)通道，提供對高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革實(shi)(shi)踐(jian)有(you)(you)政策意義的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)專報(bao)；夯實(shi)(shi)下沉通道，形成(cheng)能夠反映高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)戰線關注熱點的(de)(de)(de)有(you)(you)參考(kao)價值(zhi)的(de)(de)(de)專題報(bao)告。不斷增(zeng)強(qiang)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)果(guo)與教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)建(jian)設三(san)年行(xing)動計劃實(shi)(shi)踐(jian)進(jin)(jin)展的(de)(de)(de)契合度(du)，為(wei)政府部門科(ke)學(xue)決策與高(gao)(gao)校辦學(xue)治校提供管用有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)參考(kao)。

　　三是面向未(wei)來突出創(chuang)新(xin)性。新(xin)時代高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育豐富(fu)多彩的(de)(de)創(chuang)新(xin)實踐，既是高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育研究的(de)(de)對象與目的(de)(de)，也是構建中(zhong)(zhong)國特色高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育自(zi)(zi)主知識(shi)體(ti)系的(de)(de)根本(ben)源泉。高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育研究要堅持守正創(chuang)新(xin)，要反映(ying)改(gai)革發展(zhan)的(de)(de)創(chuang)新(xin)實踐，還要有超前研究的(de)(de)創(chuang)新(xin)意識(shi)，特別是圍繞高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育前瞻布(bu)局，聚焦人工智能賦能教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、拔尖創(chuang)新(xin)人才培養、高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育供需適配(pei)、未(wei)來教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育形態(tai)，產(chan)出前瞻性成(cheng)果，實現創(chuang)新(xin)突破。中(zhong)(zhong)國特色高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育自(zi)(zi)主知識(shi)體(ti)系的(de)(de)學理(li)建構，要注重培育標(biao)識(shi)性概念，用中(zhong)(zhong)國理(li)論(lun)闡(chan)釋(shi)中(zhong)(zhong)國方案，用中(zhong)(zhong)國話語解讀中(zhong)(zhong)國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，形成(cheng)具有國際影響力的(de)(de)中(zhong)(zhong)國高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)論(lun)范式，為(wei)全球教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育治理(li)作出中(zhong)(zhong)國貢獻。

　　實干(gan)興邦、落實為(wei)要。高(gao)等(deng)教(jiao)育強(qiang)國(guo)(guo)，也必然是(shi)高(gao)等(deng)教(jiao)育研究的強(qiang)國(guo)(guo)。我們要在習(xi)近平(ping)新時代(dai)中(zhong)國(guo)(guo)特色社會主義思想指引下，按照部黨(dang)組(zu)要求，緊(jin)扣(kou)《綱(gang)要》及(ji)三(san)年行(xing)動計劃重大(da)部署，堅持舉旗幟、建體系、轉范(fan)式、引風尚、出成果，奮力(li)(li)譜寫(xie)高(gao)等(deng)教(jiao)育研究新篇章，為(wei)高(gao)等(deng)教(jiao)育高(gao)質量發展聚合力(li)(li)、激活(huo)力(li)(li)、添動力(li)(li)，為(wei)加(jia)快(kuai)建設教(jiao)育強(qiang)國(guo)(guo)作出新貢獻(xian)！

　　【管培俊，中國高等教育學會副會長】

　　原(yuan)文(wen)刊載(zai)于《中國高教研究》2025年第6期