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　　近日(ri)，教(jiao)育部(bu)印發《新時代(dai)馬(ma)克思主(zhu)義理論研究和(he)建(jian)(jian)(jian)設(she)工程教(jiao)育部(bu)重(zhong)點(dian)(dian)教(jiao)材建(jian)(jian)(jian)設(she)推進方案(an)》，提出用(yong)5年時間(jian)，重(zhong)點(dian)(dian)建(jian)(jian)(jian)設(she)200種左右意(yi)識形態屬(shu)性強(qiang)、價值引領作用(yong)明顯、文化傳承意(yi)義大的精品(pin)教(jiao)材。方案(an)全文如下(xia)：

新時代馬克思主義理論研究和建設工程教育部重點教材建設推進方案

　　為深入(ru)貫徹落(luo)實習近(jin)平新(xin)時(shi)代(dai)中(zhong)國特(te)色社會(hui)主義(yi)思(si)想，鞏固馬(ma)克(ke)思(si)主義(yi)在(zai)高校意(yi)識(shi)形態領域的(de)指導地位，推動馬(ma)克(ke)思(si)主義(yi)理(li)論(lun)研究和建設工程(以下簡稱馬(ma)工程)教(jiao)育部重點(dian)教(jiao)材(cai)建設在(zai)已有成(cheng)就基礎上(shang)取得(de)更(geng)大(da)(da)進展，打造培根鑄魂、啟(qi)智增慧的(de)精品教(jiao)材(cai)，整體(ti)提(ti)升高校哲學社會(hui)科學教(jiao)材(cai)質量，培養擔當(dang)民族復興大(da)(da)任的(de)時(shi)代(dai)新(xin)人，根據(ju)《全國大(da)(da)中(zhong)小(xiao)學教(jiao)材(cai)建設規劃(2019—2022年(nian))》，制定本方案。

　　一、重大意義

　　馬工(gong)(gong)程(cheng)重點(dian)(dian)教(jiao)材(cai)(cai)是(shi)黨(dang)的(de)(de)思(si)想理論(lun)建設(she)的(de)(de)基(ji)礎工(gong)(gong)程(cheng)，是(shi)為(wei)黨(dang)育人、為(wei)國育才的(de)(de)鑄(zhu)魂(hun)工(gong)(gong)程(cheng)，是(shi)高校哲(zhe)學(xue)(xue)社(she)會科學(xue)(xue)教(jiao)材(cai)(cai)建設(she)的(de)(de)示范工(gong)(gong)程(cheng)。大(da)力(li)加強馬工(gong)(gong)程(cheng)重點(dian)(dian)教(jiao)材(cai)(cai)建設(she)，編寫充分反映(ying)馬克思(si)主義(yi)(yi)中國化最(zui)新理論(lun)成(cheng)果的(de)(de)哲(zhe)學(xue)(xue)社(she)會科學(xue)(xue)系列教(jiao)材(cai)(cai)，對于堅持(chi)黨(dang)對教(jiao)材(cai)(cai)工(gong)(gong)作的(de)(de)全面領導、落(luo)實教(jiao)材(cai)(cai)建設(she)國家事權，對于堅持(chi)以(yi)馬克思(si)主義(yi)(yi)為(wei)指導、加快(kuai)構建中國特色哲(zhe)學(xue)(xue)社(she)會科學(xue)(xue)教(jiao)材(cai)(cai)體(ti)系，對于堅持(chi)立德(de)樹人、培(pei)養德(de)智體(ti)美勞全面發展的(de)(de)社(she)會主義(yi)(yi)建設(she)者和(he)接班人，具有重要的(de)(de)戰略意義(yi)(yi)和(he)深遠的(de)(de)歷史(shi)意義(yi)(yi)。

　　黨(dang)中(zhong)央高(gao)度重視馬(ma)工(gong)程(cheng)重點(dian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建(jian)(jian)設(she)。自實施以來，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部馬(ma)工(gong)程(cheng)重點(dian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建(jian)(jian)設(she)始終(zhong)高(gao)揚中(zhong)國特(te)色社會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)偉大(da)旗幟，貫穿馬(ma)克思主(zhu)義(yi)(yi)立場觀(guan)點(dian)方(fang)法，堅持(chi)和發展中(zhong)國特(te)色社會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)理(li)論自信；已(yi)規劃教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)編(bian)寫工(gong)作基(ji)本完成，出版近八十(shi)種質量上乘的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)在高(gao)校(xiao)廣(guang)泛使用，引領和帶(dai)動(dong)高(gao)校(xiao)哲學(xue)社會(hui)科(ke)(ke)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建(jian)(jian)設(she)，推(tui)動(dong)哲學(xue)社會(hui)科(ke)(ke)學(xue)學(xue)科(ke)(ke)體系、話語體系、評價體系建(jian)(jian)設(she)不斷(duan)創新(xin)；團結和凝聚廣(guang)大(da)哲學(xue)社會(hui)科(ke)(ke)學(xue)專家學(xue)者，培養(yang)了一大(da)批(pi)領軍人(ren)物和中(zhong)青年優秀人(ren)才，進一步壯(zhuang)大(da)了高(gao)校(xiao)馬(ma)克思主(zhu)義(yi)(yi)理(li)論教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究隊伍，有力地推(tui)動(dong)了黨(dang)的(de)理(li)論創新(xin)最(zui)新(xin)成果(guo)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)進課(ke)堂進頭(tou)腦，開創了高(gao)校(xiao)馬(ma)克思主(zhu)義(yi)(yi)理(li)論教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)新(xin)局面。

　　新(xin)(xin)(xin)時代對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)部馬工程重(zhong)點教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建設(she)提(ti)出了新(xin)(xin)(xin)使(shi)命新(xin)(xin)(xin)要求(qiu)。當前，中(zhong)國已站在(zai)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)歷史起點、進入新(xin)(xin)(xin)發(fa)(fa)展階(jie)段，處(chu)于開啟全面建設(she)社會(hui)(hui)主義(yi)(yi)現代化(hua)國家(jia)新(xin)(xin)(xin)征(zheng)程、向第二個百年(nian)奮斗(dou)目標進軍(jun)的(de)(de)歷史階(jie)段。同(tong)時，我國經濟社會(hui)(hui)形(xing)勢正(zheng)在(zai)發(fa)(fa)生新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)重(zhong)大變(bian)化(hua)，教(jiao)(jiao)育(yu)邁向新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)高質量發(fa)(fa)展階(jie)段，世界(jie)大變(bian)局加速演變(bian)的(de)(de)特征(zheng)更趨明顯，意(yi)識形(xing)態(tai)領域的(de)(de)斗(dou)爭更加激烈。如何加快構建以馬克(ke)思(si)主義(yi)(yi)為指導的(de)(de)中(zhong)國特色(se)(se)高校哲學社會(hui)(hui)科(ke)學教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)體(ti)系，更好地堅持和發(fa)(fa)展馬克(ke)思(si)主義(yi)(yi)在(zai)意(yi)識形(xing)態(tai)領域指導地位的(de)(de)根本制度，更好地堅持和發(fa)(fa)展中(zhong)國特色(se)(se)社會(hui)(hui)主義(yi)(yi)；如何推動教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)與(yu)課程同(tong)向同(tong)行，充分發(fa)(fa)揮教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)鑄魂(hun)育(yu)人功(gong)能，是必須認真研究解決(jue)的(de)(de)重(zhong)大而緊迫的(de)(de)課題。

　　面對前(qian)所未有(you)的(de)(de)大(da)好機遇和前(qian)所未有(you)的(de)(de)嚴峻挑戰，教育(yu)(yu)部馬工(gong)程重(zhong)(zhong)點(dian)教材建設(she)還(huan)(huan)存在一(yi)些(xie)薄弱環(huan)節。一(yi)些(xie)地(di)方和高(gao)校對教材工(gong)作(zuo)(zuo)重(zhong)(zhong)視不(bu)夠(gou)，教材建設(she)管理要求有(you)待(dai)進(jin)一(yi)步落地(di)落實；整體(ti)推進(jin)不(bu)夠(gou)，教材體(ti)系建設(she)滯后，教材覆蓋(gai)的(de)(de)學(xue)科專業課程面較窄，輻射帶動作(zuo)(zuo)用有(you)待(dai)進(jin)一(yi)步釋放；教材的(de)(de)針對性(xing)(xing)適宜(yi)性(xing)(xing)不(bu)強，還(huan)(huan)不(bu)能充(chong)分滿(man)足不(bu)同學(xue)段、不(bu)同類型人才(cai)培(pei)養(yang)要求；工(gong)作(zuo)(zuo)方式單一(yi)，體(ti)制機制創新不(bu)夠(gou)，還(huan)(huan)沒有(you)充(chong)分調動學(xue)者、學(xue)校和出版機構的(de)(de)積極(ji)性(xing)(xing)主動性(xing)(xing)。當(dang)前(qian)，迫切需要結合新的(de)(de)時代(dai)特征，適應(ying)新時代(dai)人才(cai)培(pei)養(yang)要求，總(zong)結經驗，進(jin)一(yi)步加強和改進(jin)教育(yu)(yu)部馬工(gong)程重(zhong)(zhong)點(dian)教材建設(she)工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　二、基本要求

　　(一)建設(she)原則。堅持正確(que)方(fang)向，堅持以習(xi)近(jin)平(ping)新時代(dai)中(zhong)(zhong)國(guo)特(te)色(se)(se)社(she)會主義(yi)思想為(wei)(wei)指導，堅定中(zhong)(zhong)國(guo)特(te)色(se)(se)社(she)會主義(yi)道(dao)路(lu)自(zi)信、理(li)論自(zi)信、制度自(zi)信、文化(hua)(hua)自(zi)信，充(chong)分(fen)體(ti)現中(zhong)(zhong)國(guo)共產黨為(wei)(wei)什(shen)么(me)(me)能、中(zhong)(zhong)國(guo)特(te)色(se)(se)社(she)會主義(yi)為(wei)(wei)什(shen)么(me)(me)好、馬克思主義(yi)為(wei)(wei)什(shen)么(me)(me)行。體(ti)現中(zhong)(zhong)國(guo)特(te)色(se)(se)，扎(zha)根中(zhong)(zhong)國(guo)大(da)地，推(tui)進黨的理(li)論創(chuang)新最(zui)新成(cheng)果進教(jiao)材(cai)(cai)，吸(xi)收借(jie)鑒(jian)人類(lei)優秀文明成(cheng)果，反映學(xue)(xue)科研究最(zui)新進展(zhan)，充(chong)分(fen)體(ti)現中(zhong)(zhong)國(guo)立場、中(zhong)(zhong)國(guo)智慧、中(zhong)(zhong)國(guo)價(jia)值。增(zeng)強針(zhen)對性(xing)(xing)，遵循教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)規律、人才培養規律和教(jiao)材(cai)(cai)建設(she)規律，注(zhu)重理(li)論聯(lian)系實(shi)際，編(bian)寫適應不同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)段(duan)、不同(tong)(tong)(tong)(tong)類(lei)型學(xue)(xue)生的教(jiao)材(cai)(cai)，豐富(fu)呈現形(xing)式，增(zeng)強教(jiao)材(cai)(cai)適宜性(xing)(xing)實(shi)效(xiao)性(xing)(xing)。注(zhu)重創(chuang)新性(xing)(xing)，在(zai)堅持國(guo)家統(tong)編(bian)統(tong)審(shen)基礎上，推(tui)進工作理(li)念和方(fang)式方(fang)法變革，創(chuang)新教(jiao)材(cai)(cai)編(bian)寫審(shen)核出(chu)版(ban)機(ji)制，推(tui)動學(xue)(xue)者、學(xue)(xue)校(xiao)、出(chu)版(ban)機(ji)構等(deng)聯(lian)合行動，形(xing)成(cheng)教(jiao)材(cai)(cai)建設(she)合力。強化(hua)(hua)統(tong)籌性(xing)(xing)，注(zhu)重整體(ti)設(she)計，明確(que)責任(ren)主體(ti)，強化(hua)(hua)國(guo)家層面統(tong)籌指導、審(shen)核把(ba)關(guan)，把(ba)好領導權和主導權，落實(shi)地方(fang)、高校(xiao)管理(li)職(zhi)責，對不同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)段(duan)、不同(tong)(tong)(tong)(tong)類(lei)型、不同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)科專業課程教(jiao)材(cai)(cai)實(shi)施分(fen)類(lei)管理(li)。

　　(二)建(jian)設(she)目(mu)標。在原有(you)基礎(chu)上，補充(chong)、拓展建(jian)設(she)現有(you)教(jiao)育部馬工程(cheng)重點教(jiao)材課(ke)程(cheng)覆蓋(gai)面不(bu)足、亟需加強的(de)(de)學(xue)(xue)科專業課(ke)程(cheng)教(jiao)材，整體推進不(bu)同學(xue)(xue)段、不(bu)同類型高校(xiao)哲(zhe)學(xue)(xue)社會科學(xue)(xue)相關學(xue)(xue)科專業課(ke)程(cheng)教(jiao)材建(jian)設(she)。用(yong)5年時(shi)間，重點建(jian)設(she)200種左右意識形(xing)態屬性強、價值引領作用(yong)明(ming)顯、文(wen)化傳承意義(yi)大(da)的(de)(de)精品(pin)教(jiao)材，形(xing)成以馬克(ke)思(si)主義(yi)為指導、體現中國學(xue)(xue)科發展要求的(de)(de)高校(xiao)哲(zhe)學(xue)(xue)社會科學(xue)(xue)教(jiao)材系(xi)列。

　　——體系(xi)結構合理。建(jian)立健全覆蓋專科本科研究生各學段、普通高等教(jiao)(jiao)育和(he)高等職業(ye)教(jiao)(jiao)育協同推(tui)進的(de)高校哲學社會科學教(jiao)(jiao)材體系(xi)，進一步(bu)涵蓋相(xiang)關學科專業(ye)基(ji)礎課(ke)程(cheng)(cheng)和(he)核心課(ke)程(cheng)(cheng)，兼顧公共(gong)課(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)材，品種齊全、結構合理。

　　——質量全面提(ti)(ti)升。編寫導向正確、質量一流、適宜性強的精品(pin)教材(cai)，彰顯(xian)(xian)中國(guo)特(te)色，體(ti)現原創性示范性。馬工程重點教材(cai)的引領輻射帶動作用(yong)進一步凸顯(xian)(xian)，高校(xiao)哲學(xue)社會科學(xue)教材(cai)整體(ti)水(shui)平大幅提(ti)(ti)升，教材(cai)育人效果更加顯(xian)(xian)著。

　　——機制健全(quan)(quan)完(wan)備。國家、地方、高(gao)校(xiao)(xiao)分(fen)級管(guan)理體(ti)制基本定型，高(gao)校(xiao)(xiao)內部工作(zuo)機制完(wan)備，學(xue)(xue)者、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和科研(yan)出(chu)版機構等有序參與，教材建設、研(yan)究、使用(yong)、監(jian)測等專業化支(zhi)撐體(ti)系基本健全(quan)(quan)，各方職(zhi)責分(fen)明形(xing)成(cheng)合力(li)，工作(zuo)體(ti)系運轉(zhuan)高(gao)效。

　　——隊(dui)伍(wu)齊(qi)整精(jing)良。教(jiao)材(cai)編寫、審(shen)核、使用、管理(li)(li)、研究(jiu)和編輯出版等(deng)工作隊(dui)伍(wu)人員精(jing)干、結構合理(li)(li)、配合有力(li)。一支由教(jiao)材(cai)編審(shen)專(zhuan)家、中青年(nian)骨(gu)干和一線教(jiao)師(shi)構成的高(gao)素質、專(zhuan)業(ye)化教(jiao)材(cai)建設隊(dui)伍(wu)基本形成。高(gao)校(xiao)教(jiao)材(cai)建設和管理(li)(li)人才培(pei)養培(pei)訓體系健全，后備(bei)力(li)量不斷充實，隊(dui)伍(wu)不斷壯大。

　　三、重點任務

　　(一)深入(ru)推進(jin)(jin)(jin)習近平(ping)(ping)新時(shi)(shi)代(dai)中國特色社會(hui)主義思(si)(si)想進(jin)(jin)(jin)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)。配合推進(jin)(jin)(jin)高校思(si)(si)政課教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)建設，及時(shi)(shi)修訂已出(chu)版教(jiao)(jiao)育部馬工程(cheng)重點教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)，充(chong)分體(ti)現習近平(ping)(ping)新時(shi)(shi)代(dai)中國特色社會(hui)主義思(si)(si)想。深入(ru)實施《習近平(ping)(ping)新時(shi)(shi)代(dai)中國特色社會(hui)主義思(si)(si)想進(jin)(jin)(jin)課程(cheng)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)指(zhi)(zhi)南》，有機融入(ru)哲(zhe)(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)社會(hui)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)各學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專業課程(cheng)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)，進(jin)(jin)(jin)一步推進(jin)(jin)(jin)理論體(ti)系向教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)體(ti)系轉化。編(bian)寫馬克思(si)(si)主義經(jing)典作家關于哲(zhe)(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)社會(hui)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)的重要論述摘編(bian)，研制哲(zhe)(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)社會(hui)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)相關教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)編(bian)寫指(zhi)(zhi)南，指(zhi)(zhi)導教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)建設。

　　(二)系(xi)(xi)統(tong)推進馬克(ke)(ke)思(si)(si)(si)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)學(xue)科專(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)建(jian)(jian)設(she)(she)。適應(ying)新時代(dai)(dai)馬克(ke)(ke)思(si)(si)(si)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)學(xue)科建(jian)(jian)設(she)(she)需要，完善優化馬克(ke)(ke)思(si)(si)(si)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)學(xue)科專(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)結(jie)構，健全教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)體系(xi)(xi)。本科階(jie)段圍繞馬克(ke)(ke)思(si)(si)(si)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)、科學(xue)社(she)會主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)、中(zhong)國共產黨歷史、思(si)(si)(si)想政治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育等專(zhuan)業(ye)，系(xi)(xi)統(tong)建(jian)(jian)設(she)(she)各專(zhuan)業(ye)基(ji)礎課(ke)(ke)程(cheng)、核心(xin)課(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)。研(yan)究(jiu)生(sheng)階(jie)段圍繞馬克(ke)(ke)思(si)(si)(si)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)基(ji)本原(yuan)理(li)(li)(li)(li)、馬克(ke)(ke)思(si)(si)(si)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)發展(zhan)史、馬克(ke)(ke)思(si)(si)(si)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)中(zhong)國化、思(si)(si)(si)想政治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、中(zhong)國近現代(dai)(dai)史、黨的建(jian)(jian)設(she)(she)等學(xue)科，推進系(xi)(xi)列(lie)專(zhuan)題研(yan)究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)建(jian)(jian)設(she)(she)。

　　(三)著力(li)建設適(shi)應新(xin)(xin)時代新(xin)(xin)要求(qiu)、體(ti)現中國(guo)(guo)特色的高水平原創(chuang)性教材。立足新(xin)(xin)時代，適(shi)應人(ren)才培養(yang)新(xin)(xin)要求(qiu)和(he)高等(deng)教育(yu)發(fa)展(zhan)新(xin)(xin)趨勢(shi)，圍繞經(jing)濟(ji)、法(fa)治(zhi)、政治(zhi)等(deng)領(ling)域，開展(zhan)重大(da)理(li)(li)論和(he)實踐問題集(ji)中攻關(guan)，修訂、新(xin)(xin)編中國(guo)(guo)經(jing)濟(ji)學(xue)、中國(guo)(guo)法(fa)學(xue)、中國(guo)(guo)新(xin)(xin)聞學(xue)等(deng)系列教材，更好地用中國(guo)(guo)理(li)(li)論解讀中國(guo)(guo)實踐，用中國(guo)(guo)實踐豐(feng)富中國(guo)(guo)理(li)(li)論，用中國(guo)(guo)話語闡述中國(guo)(guo)發(fa)展(zhan)。

　　(四(si))啟(qi)動(dong)建(jian)設一批意識形(xing)態屬性(xing)(xing)強(qiang)的高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)專科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)材。依據《高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)標準》，立足于(yu)加快構建(jian)中國特(te)色高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)專科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)材體(ti)系，著力推(tui)進語文(wen)(wen)、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)素養等(deng)公共基礎(chu)課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)材建(jian)設，重點(dian)推(tui)進財(cai)經商貿、文(wen)(wen)化藝術、新(xin)聞(wen)傳播、教(jiao)(jiao)(jiao)育、公安(an)與司法等(deng)專業(ye)(ye)大類的基礎(chu)史論教(jiao)(jiao)(jiao)材建(jian)設，體(ti)現職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育特(te)色，增強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)材的針對性(xing)(xing)、適宜性(xing)(xing)。

　　(五)加(jia)快完善對哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)社(she)會科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)具有支撐作用(yong)的(de)本(ben)科(ke)相關學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)專業(ye)課程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)材(cai)。依據《普通高(gao)等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校本(ben)科(ke)專業(ye)類教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量國家標(biao)準》，適應課程(cheng)(cheng)建(jian)設需要，重點圍繞哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、歷史學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、經濟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、政治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、法學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、新(xin)聞學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、社(she)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、藝術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)，及時修訂已出版教(jiao)(jiao)材(cai)，補(bu)充(chong)完善一批(pi)意識形(xing)態(tai)屬(shu)性較強的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)專業(ye)課程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)材(cai)。充(chong)分(fen)發揮馬工程(cheng)(cheng)重點教(jiao)(jiao)材(cai)引領(ling)作用(yong)，整體提升高(gao)校哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)社(she)會科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)材(cai)質量。

　　(六)探索(suo)建(jian)設一(yi)批指導性(xing)、示(shi)范(fan)性(xing)強的研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)核心(xin)課(ke)程(cheng)教(jiao)材。依(yi)據《研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)核心(xin)課(ke)程(cheng)指南》，結合(he)研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)教(jiao)育特點，立足國際學術前(qian)沿(yan)，編寫、遴選一(yi)批哲學社會(hui)(hui)科(ke)學學科(ke)專業基礎理論類(lei)、專題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)類(lei)、研(yan)究(jiu)(jiu)方法類(lei)、經典研(yan)讀(du)類(lei)、學科(ke)發展史類(lei)課(ke)程(cheng)教(jiao)材，突(tu)出思想性(xing)、學術性(xing)、探究(jiu)(jiu)性(xing)，示(shi)范(fan)帶動研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)哲學社會(hui)(hui)科(ke)學教(jiao)材建(jian)設。

　　(七)重點建(jian)設(she)(she)一批(pi)體(ti)現價值(zhi)引領作用的公(gong)共課(ke)程教材。適應通識教育(yu)需要，重點推進國(guo)情教育(yu)、歷史(shi)(shi)文化教育(yu)、國(guo)家(jia)安全教育(yu)等公(gong)共課(ke)程教材建(jian)設(she)(she)，加(jia)(jia)強黨(dang)史(shi)(shi)、新中(zhong)國(guo)史(shi)(shi)、改革開放史(shi)(shi)、社會(hui)主義發展史(shi)(shi)教材建(jian)設(she)(she)，加(jia)(jia)強中(zhong)華優秀傳統文化、革命(ming)文化、社會(hui)主義先進文化教材建(jian)設(she)(she)，加(jia)(jia)強心(xin)理健康教育(yu)、職(zhi)業素養教育(yu)類教材建(jian)設(she)(she)。

　　四、建設方式

　　(一(yi))教(jiao)材(cai)編(bian)寫(xie)審(shen)核(he)(he)。堅持國(guo)(guo)家(jia)統編(bian)統審(shen)，具體采取直(zhi)接(jie)編(bian)寫(xie)、申報(bao)編(bian)寫(xie)與組(zu)(zu)織(zhi)修(xiu)訂相結合的(de)(de)方式。直(zhi)接(jie)編(bian)寫(xie)，由(you)國(guo)(guo)務院教(jiao)育行政部門直(zhi)接(jie)組(zu)(zu)建團隊(dui)編(bian)寫(xie)。申報(bao)編(bian)寫(xie)，由(you)高校等有(you)關(guan)單位(wei)組(zu)(zu)建團隊(dui)申報(bao)編(bian)寫(xie)。組(zu)(zu)織(zhi)修(xiu)訂，對(dui)已有(you)多(duo)個版本的(de)(de)教(jiao)材(cai)組(zu)(zu)織(zhi)遴選、修(xiu)訂。嚴(yan)把審(shen)核(he)(he)政治關(guan)、學術關(guan)，凡納(na)入(ru)教(jiao)育部馬工程重點教(jiao)材(cai)建設(she)的(de)(de)，須(xu)經國(guo)(guo)家(jia)教(jiao)材(cai)委員(yuan)會審(shen)核(he)(he)認定(ding)。

　　(二(er))教(jiao)(jiao)(jiao)材出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)。直接編(bian)(bian)寫的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材，由(you)國務院教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)行政(zheng)(zheng)部門(men)選定(ding)出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)機(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)。申報(bao)編(bian)(bian)寫的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材，原則上由(you)編(bian)(bian)寫單(dan)位(wei)遴(lin)選確定(ding)出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)機(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)。組(zu)織修(xiu)訂的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材，原則上由(you)原出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)機(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)承擔。出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)機(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)主(zhu)要負(fu)責教(jiao)(jiao)(jiao)材編(bian)(bian)輯出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)發行等工(gong)作。制定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部馬工(gong)程(cheng)重點教(jiao)(jiao)(jiao)材出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)準(zhun)入標準(zhun)，實行出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)機(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)備(bei)案制，凡是出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部馬工(gong)程(cheng)重點教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)機(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)須在(zai)國務院教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)行政(zheng)(zheng)部門(men)備(bei)案。國務院教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)行政(zheng)(zheng)部門(men)定(ding)期組(zu)織評估(gu)，對不符(fu)合出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)條件(jian)和要求的(de)出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)機(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)將責成相關高校(xiao)或單(dan)位(wei)，按有關規定(ding)作出(chu)(chu)(chu)處理，及(ji)時中止出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)資格。

　　(三(san))教(jiao)材(cai)使(shi)用(yong)(yong)。堅持統一(yi)使(shi)用(yong)(yong)，馬工(gong)程重(zhong)點(dian)教(jiao)材(cai)對(dui)應課(ke)程必須使(shi)用(yong)(yong)馬工(gong)程重(zhong)點(dian)教(jiao)材(cai)。健(jian)全馬工(gong)程重(zhong)點(dian)教(jiao)材(cai)使(shi)用(yong)(yong)目錄，對(dui)不同編寫組編寫的同一(yi)種教(jiao)育部馬工(gong)程重(zhong)點(dian)教(jiao)材(cai)，各高校可結合(he)本校特色和人(ren)才(cai)培養目標從(cong)中選用(yong)(yong)。切實(shi)(shi)推(tui)進(jin)(jin)教(jiao)材(cai)內(nei)容(rong)進(jin)(jin)人(ren)才(cai)培養方案、進(jin)(jin)教(jiao)學大(da)綱和教(jiao)案、進(jin)(jin)考試內(nei)容(rong)。健(jian)全任課(ke)教(jiao)師三(san)級培訓(xun)體(ti)系，定期舉辦國家級示范(fan)培訓(xun)，做(zuo)實(shi)(shi)省級全員培訓(xun)和高校集體(ti)備課(ke)。完善教(jiao)材(cai)使(shi)用(yong)(yong)情(qing)況年(nian)報制度，開展(zhan)教(jiao)材(cai)使(shi)用(yong)(yong)情(qing)況調研，加強跟(gen)蹤分析。

　　五、實施安排

　　整體(ti)規劃(hua)、分(fen)類推進、分(fen)批實施，統籌專(zhuan)科、本科、研究生不同學段、不同專(zhuan)業類教材(cai)，兼(jian)顧直(zhi)接編(bian)(bian)寫、申報編(bian)(bian)寫、組織修訂三(san)種編(bian)(bian)寫方式(shi)，總體(ti)按(an)照(zhao)學科類別縱向(xiang)分(fen)兩批實施，共(gong)200種左(zuo)右(you)，用(yong)5年時間完成(cheng)。分(fen)批發(fa)布教材(cai)建設(she)目錄。

　　第一批重點建(jian)設現有教(jiao)育部(bu)馬工程重點教(jiao)材課程覆蓋面不(bu)足、亟需加(jia)強的(de)學科專業(ye)課程教(jiao)材，共110種左右。計劃于(yu)2022年啟動。

　　第二批重點(dian)建設現有(you)(you)教育部馬(ma)工程(cheng)重點(dian)教材已有(you)(you)一(yi)定(ding)數量、根據課程(cheng)調整需要(yao)進一(yi)步(bu)加強的(de)學科專業課程(cheng)教材，共90種左右。計劃于2023年(nian)啟動(dong)。

　　六、保障措施

　　(一)加強(qiang)隊伍(wu)建設(she)。全(quan)面加強(qiang)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)隊伍(wu)政(zheng)治建設(she)，不斷提高馬(ma)克思主義(yi)理論(lun)素養(yang)，把師(shi)德師(shi)風作(zuo)為教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)編審(shen)人員(yuan)(yuan)基本要(yao)求。健(jian)全(quan)教(jiao)(jiao)育部(bu)馬(ma)工(gong)(gong)程(cheng)重點教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)專(zhuan)(zhuan)家庫，在國家教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)委員(yuan)(yuan)會高校(xiao)(xiao)哲學社會科學(馬(ma)工(gong)(gong)程(cheng))專(zhuan)(zhuan)家委員(yuan)(yuan)會下(xia)，設(she)立(li)學科專(zhuan)(zhuan)家組(zu)，加強(qiang)對(dui)各學科專(zhuan)(zhuan)業課(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建設(she)的具體指導，強(qiang)化對(dui)高校(xiao)(xiao)哲學社會科學(馬(ma)工(gong)(gong)程(cheng))專(zhuan)(zhuan)家委員(yuan)(yuan)會的工(gong)(gong)作(zuo)支撐。建立(li)通報(bao)表揚(yang)制度，對(dui)作(zuo)出(chu)(chu)突出(chu)(chu)貢獻的編審(shen)專(zhuan)(zhuan)家予以(yi)表揚(yang)。建立(li)健(jian)全(quan)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建設(she)和管理工(gong)(gong)作(zuo)隊伍(wu)培(pei)訓制度，重點對(dui)省級教(jiao)(jiao)育部(bu)門和高校(xiao)(xiao)分管負責(ze)同志及相(xiang)關職能(neng)部(bu)門負責(ze)人，對(dui)編審(shen)人員(yuan)(yuan)、任課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)、相(xiang)關出(chu)(chu)版機(ji)構負責(ze)人和編輯分類定期開展培(pei)訓。

　　(二)推(tui)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)研究(jiu)。加強國家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)重(zhong)(zhong)點研究(jiu)基地建(jian)(jian)設(she)(she)(she)，設(she)(she)(she)立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育部(bu)馬(ma)工(gong)程重(zhong)(zhong)點教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)研究(jiu)項目，開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)內(nei)容(rong)和建(jian)(jian)設(she)(she)(she)規律基礎研究(jiu)、重(zhong)(zhong)大(da)理論和實踐問題研究(jiu)，服務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)重(zhong)(zhong)大(da)戰略、重(zhong)(zhong)要任(ren)務、重(zhong)(zhong)點工(gong)作。推(tui)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)研究(jiu)專業性期刊(kan)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)，鼓勵支持現有期刊(kan)開(kai)設(she)(she)(she)專欄(lan)，刊(kan)發高水(shui)平教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)研究(jiu)成果。組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)情況調(diao)研和國情調(diao)研。分(fen)學科召開(kai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)研討會，適時(shi)開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育部(bu)馬(ma)工(gong)程重(zhong)(zhong)點教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)“精(jing)彩(cai)一(yi)課”展示交流活動，推(tui)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)體系向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學體系轉化。

　　(三)促(cu)進資源(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設。研究梳理馬克(ke)思主義經典作(zuo)家相關重要論述，建(jian)(jian)立文獻數據庫。鼓勵支持高校組織研制優秀教案、課件、案例、慕課等教學資源(yuan)(yuan)，促(cu)進優質資源(yuan)(yuan)共(gong)享共(gong)用(yong)。創新(xin)教材(cai)呈現(xian)形(xing)式，充分(fen)運用(yong)數字(zi)化技術(shu)，增強互動性可讀性，逐步建(jian)(jian)設教育部馬工(gong)程重點教材(cai)試題庫、資源(yuan)(yuan)庫、案例庫，構(gou)建(jian)(jian)新(xin)形(xing)態(tai)教材(cai)體(ti)系。

　　(四(si))完(wan)善(shan)投入(ru)機(ji)(ji)制。中央財政繼(ji)續通過現有資(zi)金渠道(dao)支持教(jiao)(jiao)(jiao)育部馬工(gong)程重點教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建(jian)設。各地按規定將(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建(jian)設相關(guan)經(jing)費納入(ru)預(yu)算。高校等(deng)(deng)有關(guan)單(dan)位應加大經(jing)費投入(ru)，保(bao)障教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)管理、編寫、審核、研究(jiu)和隊伍建(jian)設等(deng)(deng)工(gong)作，開展教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)使用培訓、研討、交流(liu)等(deng)(deng)活(huo)動(dong)。出(chu)版機(ji)(ji)構(gou)要加大對教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)編寫研究(jiu)、使用培訓等(deng)(deng)方(fang)面的經(jing)費投入(ru)。

　　七、組織領導

　　(一)加強組(zu)織(zhi)(zhi)領(ling)導。在(zai)國(guo)家教材委(wei)員(yuan)會領(ling)導下，國(guo)務院教育(yu)行政部門(men)組(zu)織(zhi)(zhi)實(shi)施，負(fu)責(ze)統籌協調(diao)和指導，組(zu)織(zhi)(zhi)開展相(xiang)關工作(zuo)。省級教育(yu)部門(men)和高(gao)校要進一步(bu)夯實(shi)領(ling)導責(ze)任和主體責(ze)任，具(ju)體落(luo)實(shi)相(xiang)關工作(zuo)。

　　(二)強化政(zheng)策落實。省(sheng)級教(jiao)育部門和(he)(he)高(gao)校(xiao)要(yao)(yao)把教(jiao)育部馬工(gong)(gong)程(cheng)重點(dian)教(jiao)材(cai)(cai)建設納入事業發展(zhan)整(zheng)體規劃重點(dian)推進，切實落實高(gao)校(xiao)教(jiao)材(cai)(cai)管理(li)有(you)關(guan)規定，健全(quan)領導體制(zhi)和(he)(he)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)機(ji)制(zhi)，完善(shan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)體系。要(yao)(yao)落實相(xiang)關(guan)激勵保障措施，把編寫教(jiao)材(cai)(cai)計入工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)量考核，享(xiang)受(shou)相(xiang)應(ying)政(zheng)策待遇(yu)。牽頭建設的高(gao)校(xiao)等有(you)關(guan)單位要(yao)(yao)簽(qian)署(shu)任(ren)務書，夯實主體責任(ren)，嚴格落實各(ge)項要(yao)(yao)求(qiu)，確(que)保教(jiao)材(cai)(cai)建設和(he)(he)管理(li)各(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)有(you)效開展(zhan)。

　　(三)嚴格(ge)督(du)導考核。強(qiang)化綜(zong)合(he)(he)考評，國務(wu)院(yuan)教(jiao)(jiao)育行政部門把馬工(gong)程重(zhong)點(dian)教(jiao)(jiao)材(cai)建(jian)設(she)情況作為高(gao)校(xiao)“雙一(yi)流”建(jian)設(she)、學(xue)(xue)位(wei)授權點(dian)合(he)(he)格(ge)評估、本(ben)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評估、高(gao)職(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)“雙高(gao)”建(jian)設(she)的重(zhong)要內(nei)容。省(sheng)級(ji)教(jiao)(jiao)育部門和(he)高(gao)校(xiao)，要把參與馬工(gong)程重(zhong)點(dian)教(jiao)(jiao)材(cai)建(jian)設(she)、教(jiao)(jiao)材(cai)使用情況作為衡量和(he)評價高(gao)校(xiao)加強(qiang)黨的思想(xiang)理(li)論建(jian)設(she)、落實(shi)(shi)意識(shi)形態(tai)工(gong)作責(ze)任制的重(zhong)要內(nei)容，定期(qi)(qi)督(du)促檢查，對主體(ti)責(ze)任不落實(shi)(shi)、未能按期(qi)(qi)高(gao)質(zhi)量完成教(jiao)(jiao)材(cai)編寫(xie)任務(wu)、未做好教(jiao)(jiao)材(cai)統一(yi)使用等有關單位(wei)，及時問責(ze)追(zhui)責(ze)，切實(shi)(shi)把馬工(gong)程重(zhong)點(dian)教(jiao)(jiao)材(cai)建(jian)優用好。