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　　近日，教育部印發《新時代馬克(ke)思(si)主義(yi)(yi)理論研究和建(jian)(jian)設工程教育部重點教材(cai)(cai)(cai)建(jian)(jian)設推進方案(an)》，強調(diao)要整體推進不同(tong)學段、不同(tong)類型高校(xiao)哲學社會科(ke)學相關(guan)學科(ke)專業教材(cai)(cai)(cai)建(jian)(jian)設，用5年時間，重點建(jian)(jian)設200種(zhong)精品教材(cai)(cai)(cai)，形成以馬克(ke)思(si)主義(yi)(yi)為指導(dao)、體現中國特色的高校(xiao)哲學社會科(ke)學教材(cai)(cai)(cai)系(xi)列。

　　《推進(jin)方(fang)案(an)》堅持正確方(fang)向，體(ti)現中(zhong)國(guo)特(te)(te)色，增強針對(dui)性(xing)，注重創(chuang)新性(xing)，強化統(tong)籌性(xing)，聚焦(jiao)7大(da)重點(dian)任務，以深(shen)入推進(jin)習近平(ping)新時代中(zhong)國(guo)特(te)(te)色社會主義(yi)思(si)(si)想(xiang)進(jin)教(jiao)材(cai)(cai)為主線，系統(tong)推進(jin)馬克思(si)(si)主義(yi)理論學科(ke)專(zhuan)業(ye)課(ke)程教(jiao)材(cai)(cai)建設，加快推進(jin)“中(zhong)國(guo)系列”教(jiao)材(cai)(cai)建設，完善一(yi)批專(zhuan)科(ke)、本科(ke)、研究(jiu)生相關學科(ke)專(zhuan)業(ye)基(ji)礎課(ke)程、核心課(ke)程、公共課(ke)程教(jiao)材(cai)(cai)，著(zhu)力(li)建設適應新時代新要求(qiu)、體(ti)現中(zhong)國(guo)特(te)(te)色的高水(shui)平(ping)原創(chuang)性(xing)教(jiao)材(cai)(cai)。

　　《推進(jin)方(fang)(fang)案》在(zai)教材編(bian)寫、出版、使用等方(fang)(fang)面大力創新，采取國(guo)家直接編(bian)寫、高(gao)校(xiao)等單(dan)位申報(bao)編(bian)寫和從現有(you)教材中(zhong)遴選修訂等多種方(fang)(fang)式建設，支(zhi)持(chi)一(yi)流學(xue)者和有(you)實(shi)(shi)力、高(gao)水平的高(gao)校(xiao)、科研出版機(ji)構參與，合力打造精品。《推進(jin)方(fang)(fang)案》還(huan)就組織實(shi)(shi)施工(gong)作提出要(yao)求，進(jin)一(yi)步強化省級教育部門和高(gao)校(xiao)的領(ling)導責(ze)任和主(zhu)體責(ze)任，確保落地見效(xiao)。

　　據悉，《推進方案》分兩批(pi)實施，2022年(nian)發布(bu)第(di)一批(pi)教材建設目錄(lu)。

新時代馬克思主義理論研究和建設工程教育部重點教材建設推進方案

　　為深入貫徹(che)落(luo)實習近平(ping)新時代中(zhong)國特色社(she)會主(zhu)(zhu)義思想，鞏(gong)固馬(ma)克思主(zhu)(zhu)義在高校(xiao)(xiao)意(yi)識形態領(ling)域的指導地(di)位，推動馬(ma)克思主(zhu)(zhu)義理論(lun)研究和建設(she)(she)工程(以下簡稱馬(ma)工程)教(jiao)(jiao)育部重點教(jiao)(jiao)材建設(she)(she)在已有成(cheng)就基礎上取得更大(da)進(jin)展(zhan)，打造培根鑄魂、啟智增慧的精品(pin)教(jiao)(jiao)材，整體提升高校(xiao)(xiao)哲學(xue)(xue)社(she)會科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)材質量(liang)，培養擔(dan)當民族復興(xing)大(da)任的時代新人(ren)，根據《全(quan)國大(da)中(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)材建設(she)(she)規(gui)劃(2019—2022年)》，制(zhi)定本方案(an)。

　　一、重大意義

　　馬(ma)(ma)工(gong)程重(zhong)(zhong)點教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)是黨的(de)(de)思(si)想理論建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)基礎工(gong)程，是為黨育人、為國育才的(de)(de)鑄(zhu)魂工(gong)程，是高校哲學(xue)(xue)社會(hui)科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)示范工(gong)程。大力加強(qiang)馬(ma)(ma)工(gong)程重(zhong)(zhong)點教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建(jian)(jian)設(she)，編寫(xie)充分(fen)反映馬(ma)(ma)克思(si)主義(yi)中國化最(zui)新理論成(cheng)果的(de)(de)哲學(xue)(xue)社會(hui)科(ke)學(xue)(xue)系列教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，對(dui)于(yu)堅(jian)持(chi)黨對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)工(gong)作的(de)(de)全(quan)(quan)面領導(dao)、落實教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建(jian)(jian)設(she)國家事權(quan)，對(dui)于(yu)堅(jian)持(chi)以馬(ma)(ma)克思(si)主義(yi)為指導(dao)、加快構(gou)建(jian)(jian)中國特(te)色哲學(xue)(xue)社會(hui)科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)體系，對(dui)于(yu)堅(jian)持(chi)立德樹人、培養德智體美勞全(quan)(quan)面發展的(de)(de)社會(hui)主義(yi)建(jian)(jian)設(she)者(zhe)和接班人，具(ju)有重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)戰(zhan)略(lve)意義(yi)和深遠的(de)(de)歷史(shi)意義(yi)。

　　黨(dang)中央高(gao)度重(zhong)(zhong)(zhong)視馬(ma)(ma)工程(cheng)重(zhong)(zhong)(zhong)點教(jiao)材(cai)(cai)建設(she)(she)。自實施以來，教(jiao)育部馬(ma)(ma)工程(cheng)重(zhong)(zhong)(zhong)點教(jiao)材(cai)(cai)建設(she)(she)始終高(gao)揚中國特色社(she)會(hui)主義(yi)(yi)偉大(da)旗幟(zhi)，貫穿(chuan)馬(ma)(ma)克思(si)(si)主義(yi)(yi)立場觀點方法，堅持和發展中國特色社(she)會(hui)主義(yi)(yi)理(li)論(lun)自信；已規劃(hua)教(jiao)材(cai)(cai)編(bian)寫工作基本完成(cheng)，出版近八十種質量(liang)上乘的(de)教(jiao)材(cai)(cai)在高(gao)校(xiao)廣(guang)泛使用，引領和帶動高(gao)校(xiao)哲(zhe)學(xue)社(she)會(hui)科學(xue)教(jiao)材(cai)(cai)建設(she)(she)，推動哲(zhe)學(xue)社(she)會(hui)科學(xue)學(xue)科體(ti)系、話(hua)語體(ti)系、評價體(ti)系建設(she)(she)不斷創新(xin)；團結和凝聚廣(guang)大(da)哲(zhe)學(xue)社(she)會(hui)科學(xue)專家學(xue)者(zhe)，培養(yang)了一大(da)批領軍人(ren)物和中青年優秀(xiu)人(ren)才(cai)，進一步(bu)壯(zhuang)大(da)了高(gao)校(xiao)馬(ma)(ma)克思(si)(si)主義(yi)(yi)理(li)論(lun)教(jiao)學(xue)研究隊伍，有力地(di)推動了黨(dang)的(de)理(li)論(lun)創新(xin)最新(xin)成(cheng)果進教(jiao)材(cai)(cai)進課堂進頭腦，開創了高(gao)校(xiao)馬(ma)(ma)克思(si)(si)主義(yi)(yi)理(li)論(lun)教(jiao)育新(xin)局面。

　　新(xin)(xin)(xin)時代(dai)對(dui)教(jiao)育部馬工程(cheng)重(zhong)點教(jiao)材(cai)建設(she)(she)提(ti)出了新(xin)(xin)(xin)使命新(xin)(xin)(xin)要求。當(dang)前，中國(guo)已站在新(xin)(xin)(xin)的(de)歷(li)史起點、進入新(xin)(xin)(xin)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)階(jie)(jie)段，處(chu)于開啟全面建設(she)(she)社(she)會主(zhu)義(yi)現代(dai)化(hua)國(guo)家新(xin)(xin)(xin)征程(cheng)、向第二個百年奮斗(dou)(dou)目標進軍的(de)歷(li)史階(jie)(jie)段。同時，我(wo)國(guo)經濟社(she)會形(xing)勢正在發(fa)(fa)(fa)生新(xin)(xin)(xin)的(de)重(zhong)大(da)變(bian)化(hua)，教(jiao)育邁向新(xin)(xin)(xin)的(de)高質量(liang)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)階(jie)(jie)段，世界大(da)變(bian)局(ju)加(jia)速演變(bian)的(de)特(te)征更趨明顯，意識形(xing)態領域的(de)斗(dou)(dou)爭更加(jia)激(ji)烈。如(ru)何(he)加(jia)快構建以馬克思(si)主(zhu)義(yi)為指(zhi)導的(de)中國(guo)特(te)色高校哲學社(she)會科學教(jiao)材(cai)體系，更好地(di)堅(jian)持和發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)馬克思(si)主(zhu)義(yi)在意識形(xing)態領域指(zhi)導地(di)位的(de)根本制(zhi)度，更好地(di)堅(jian)持和發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)中國(guo)特(te)色社(she)會主(zhu)義(yi)；如(ru)何(he)推(tui)動(dong)教(jiao)材(cai)與(yu)課程(cheng)同向同行，充分發(fa)(fa)(fa)揮教(jiao)材(cai)的(de)鑄魂育人功能(neng)，是必須認真研(yan)究(jiu)解(jie)決的(de)重(zhong)大(da)而緊迫的(de)課題。

　　面(mian)對(dui)前(qian)所(suo)未(wei)有(you)的(de)大好機(ji)(ji)遇(yu)和(he)前(qian)所(suo)未(wei)有(you)的(de)嚴峻(jun)挑戰，教(jiao)育部馬工程重(zhong)點教(jiao)材(cai)(cai)建(jian)設還存(cun)在一(yi)(yi)(yi)些薄弱環節(jie)。一(yi)(yi)(yi)些地方和(he)高(gao)校對(dui)教(jiao)材(cai)(cai)工作(zuo)重(zhong)視不(bu)夠(gou)，教(jiao)材(cai)(cai)建(jian)設管理要(yao)求(qiu)(qiu)有(you)待(dai)進一(yi)(yi)(yi)步(bu)落地落實；整體(ti)推進不(bu)夠(gou)，教(jiao)材(cai)(cai)體(ti)系建(jian)設滯后，教(jiao)材(cai)(cai)覆蓋的(de)學科專業課程面(mian)較(jiao)窄，輻(fu)射帶動(dong)作(zuo)用有(you)待(dai)進一(yi)(yi)(yi)步(bu)釋放；教(jiao)材(cai)(cai)的(de)針對(dui)性(xing)適宜性(xing)不(bu)強，還不(bu)能充分滿(man)足(zu)不(bu)同(tong)學段、不(bu)同(tong)類型人才培(pei)養(yang)(yang)要(yao)求(qiu)(qiu)；工作(zuo)方式單一(yi)(yi)(yi)，體(ti)制機(ji)(ji)制創新不(bu)夠(gou)，還沒(mei)有(you)充分調(diao)動(dong)學者、學校和(he)出版機(ji)(ji)構的(de)積極性(xing)主動(dong)性(xing)。當前(qian)，迫切需要(yao)結合新的(de)時代特征，適應新時代人才培(pei)養(yang)(yang)要(yao)求(qiu)(qiu)，總結經驗，進一(yi)(yi)(yi)步(bu)加強和(he)改進教(jiao)育部馬工程重(zhong)點教(jiao)材(cai)(cai)建(jian)設工作(zuo)。

　　二、基本要求

　　(一)建設原則(ze)。堅(jian)持(chi)正確方(fang)(fang)向，堅(jian)持(chi)以習近(jin)平新(xin)(xin)時代中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)特(te)色(se)(se)社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)思想為指導(dao)，堅(jian)定中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)特(te)色(se)(se)社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)道路自(zi)(zi)信(xin)、理論(lun)(lun)自(zi)(zi)信(xin)、制度(du)自(zi)(zi)信(xin)、文(wen)化(hua)自(zi)(zi)信(xin)，充(chong)分(fen)體現(xian)(xian)(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)共產黨(dang)為什(shen)么(me)能、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)特(te)色(se)(se)社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)為什(shen)么(me)好、馬(ma)克(ke)思主(zhu)義(yi)為什(shen)么(me)行。體現(xian)(xian)(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)特(te)色(se)(se)，扎根中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)大(da)地，推進(jin)(jin)黨(dang)的理論(lun)(lun)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)最新(xin)(xin)成(cheng)(cheng)果進(jin)(jin)教(jiao)材，吸收借鑒(jian)人(ren)類優(you)秀(xiu)文(wen)明成(cheng)(cheng)果，反映學(xue)(xue)科(ke)研(yan)究最新(xin)(xin)進(jin)(jin)展，充(chong)分(fen)體現(xian)(xian)(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)立場(chang)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)智(zhi)慧(hui)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)價值(zhi)。增強針對(dui)性(xing)，遵循教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)規律、人(ren)才培養規律和教(jiao)材建設規律，注重(zhong)理論(lun)(lun)聯系實(shi)(shi)際，編(bian)寫適應不(bu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)段(duan)、不(bu)同(tong)(tong)類型(xing)學(xue)(xue)生的教(jiao)材，豐富(fu)呈現(xian)(xian)(xian)形(xing)式，增強教(jiao)材適宜(yi)性(xing)實(shi)(shi)效性(xing)。注重(zhong)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)性(xing)，在堅(jian)持(chi)國(guo)家(jia)統(tong)編(bian)統(tong)審基礎(chu)上，推進(jin)(jin)工作理念(nian)和方(fang)(fang)式方(fang)(fang)法變革，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)教(jiao)材編(bian)寫審核(he)(he)出(chu)版機(ji)制，推動(dong)(dong)學(xue)(xue)者、學(xue)(xue)校(xiao)、出(chu)版機(ji)構等(deng)聯合行動(dong)(dong)，形(xing)成(cheng)(cheng)教(jiao)材建設合力。強化(hua)統(tong)籌性(xing)，注重(zhong)整(zheng)體設計，明確責任主(zhu)體，強化(hua)國(guo)家(jia)層面統(tong)籌指導(dao)、審核(he)(he)把關(guan)，把好領(ling)導(dao)權(quan)和主(zhu)導(dao)權(quan)，落實(shi)(shi)地方(fang)(fang)、高校(xiao)管理職(zhi)責，對(dui)不(bu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)段(duan)、不(bu)同(tong)(tong)類型(xing)、不(bu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)科(ke)專業(ye)課程教(jiao)材實(shi)(shi)施分(fen)類管理。

　　(二)建設目標。在原有基礎上，補充、拓展(zhan)建設現有教育部馬(ma)工程(cheng)重點(dian)教材課(ke)程(cheng)覆蓋面不足(zu)、亟需加(jia)強的(de)學(xue)科(ke)專業課(ke)程(cheng)教材，整體(ti)推進不同(tong)學(xue)段、不同(tong)類型高(gao)校哲學(xue)社(she)會(hui)科(ke)學(xue)相關學(xue)科(ke)專業課(ke)程(cheng)教材建設。用5年時(shi)間，重點(dian)建設200種左右意(yi)識形態屬性強、價值引領作用明顯、文化(hua)傳承意(yi)義大的(de)精品教材，形成以馬(ma)克思主義為指(zhi)導、體(ti)現中國學(xue)科(ke)發展(zhan)要(yao)求的(de)高(gao)校哲學(xue)社(she)會(hui)科(ke)學(xue)教材系列。

　　——體系結構(gou)合理。建(jian)立(li)健全(quan)覆蓋專科(ke)本科(ke)研究生各學段、普通(tong)高等(deng)教育和高等(deng)職業(ye)教育協同推進的高校哲學社(she)會科(ke)學教材體系，進一(yi)步涵蓋相關(guan)學科(ke)專業(ye)基礎(chu)課(ke)程和核心課(ke)程，兼顧公共課(ke)程教材，品(pin)種齊全(quan)、結構(gou)合理。

　　——質(zhi)量全面提(ti)升(sheng)。編寫導向正確、質(zhi)量一(yi)流、適宜(yi)性(xing)(xing)強的(de)精(jing)品教材(cai)(cai)，彰顯中國(guo)特色，體現原創性(xing)(xing)示范(fan)性(xing)(xing)。馬(ma)工程重點教材(cai)(cai)的(de)引領(ling)輻射帶動作用進一(yi)步凸(tu)顯，高校哲學社會(hui)科(ke)學教材(cai)(cai)整(zheng)體水(shui)平大幅提(ti)升(sheng)，教材(cai)(cai)育人(ren)效果更加顯著。

　　——機(ji)(ji)制健全(quan)完備。國家、地方、高校(xiao)分(fen)級管理體制基本定(ding)型，高校(xiao)內部工作機(ji)(ji)制完備，學者、學校(xiao)和科研出(chu)版機(ji)(ji)構(gou)等有序參與，教材建設、研究、使(shi)用、監測(ce)等專業(ye)化支撐體系(xi)(xi)基本健全(quan)，各方職責分(fen)明形(xing)成(cheng)合力，工作體系(xi)(xi)運轉高效。

　　——隊(dui)伍齊整(zheng)精(jing)良。教(jiao)材編(bian)寫、審(shen)核、使用(yong)、管理、研(yan)究和(he)編(bian)輯出版(ban)等工作隊(dui)伍人員(yuan)精(jing)干、結構(gou)合(he)(he)理、配(pei)合(he)(he)有力。一支由(you)教(jiao)材編(bian)審(shen)專(zhuan)家、中青年骨干和(he)一線教(jiao)師(shi)構(gou)成(cheng)的高素(su)質、專(zhuan)業化(hua)教(jiao)材建設隊(dui)伍基本(ben)形成(cheng)。高校教(jiao)材建設和(he)管理人才培養培訓體系健全(quan)，后備(bei)力量不斷(duan)充實(shi)，隊(dui)伍不斷(duan)壯(zhuang)大(da)。

　　三、重點任務

　　(一)深入推(tui)進(jin)習近(jin)平(ping)(ping)新時(shi)代中(zhong)國特(te)色(se)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)主義(yi)思(si)(si)想進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)。配合推(tui)進(jin)高校思(si)(si)政(zheng)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)建(jian)設，及時(shi)修訂已出版教(jiao)(jiao)(jiao)育部馬(ma)工程重點教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)，充分體現習近(jin)平(ping)(ping)新時(shi)代中(zhong)國特(te)色(se)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)主義(yi)思(si)(si)想。深入實施《習近(jin)平(ping)(ping)新時(shi)代中(zhong)國特(te)色(se)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)主義(yi)思(si)(si)想進(jin)課(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)指(zhi)南(nan)》，有機融入哲學(xue)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)科(ke)學(xue)各學(xue)科(ke)專業課(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)，進(jin)一步推(tui)進(jin)理論(lun)體系向教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)體系轉化。編寫馬(ma)克思(si)(si)主義(yi)經典作家(jia)關于哲學(xue)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)科(ke)學(xue)的重要論(lun)述摘編，研制哲學(xue)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)科(ke)學(xue)相關教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)編寫指(zhi)南(nan)，指(zhi)導教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)建(jian)設。

　　(二)系(xi)(xi)統推進馬(ma)克思(si)(si)(si)(si)(si)主(zhu)(zhu)義(yi)理論學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)專業(ye)(ye)課程(cheng)(cheng)教(jiao)材(cai)建設。適應(ying)新時代馬(ma)克思(si)(si)(si)(si)(si)主(zhu)(zhu)義(yi)理論學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)建設需要，完(wan)善優化(hua)(hua)馬(ma)克思(si)(si)(si)(si)(si)主(zhu)(zhu)義(yi)理論學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)專業(ye)(ye)課程(cheng)(cheng)教(jiao)材(cai)結構(gou)，健全教(jiao)材(cai)體(ti)系(xi)(xi)。本科(ke)(ke)(ke)(ke)階段圍(wei)(wei)繞馬(ma)克思(si)(si)(si)(si)(si)主(zhu)(zhu)義(yi)理論、科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)社會主(zhu)(zhu)義(yi)、中(zhong)國共產黨歷史(shi)、思(si)(si)(si)(si)(si)想政(zheng)治教(jiao)育等專業(ye)(ye)，系(xi)(xi)統建設各專業(ye)(ye)基(ji)礎課程(cheng)(cheng)、核(he)心課程(cheng)(cheng)教(jiao)材(cai)。研(yan)究(jiu)生階段圍(wei)(wei)繞馬(ma)克思(si)(si)(si)(si)(si)主(zhu)(zhu)義(yi)基(ji)本原(yuan)理、馬(ma)克思(si)(si)(si)(si)(si)主(zhu)(zhu)義(yi)發(fa)展史(shi)、馬(ma)克思(si)(si)(si)(si)(si)主(zhu)(zhu)義(yi)中(zhong)國化(hua)(hua)、思(si)(si)(si)(si)(si)想政(zheng)治教(jiao)育、中(zhong)國近(jin)現(xian)代史(shi)、黨的建設等學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)，推進系(xi)(xi)列專題研(yan)究(jiu)教(jiao)材(cai)建設。

　　(三)著力建(jian)設(she)適(shi)應(ying)新(xin)時(shi)代(dai)新(xin)要求(qiu)、體(ti)現中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)的高水平(ping)原創性教(jiao)材(cai)(cai)。立足新(xin)時(shi)代(dai)，適(shi)應(ying)人才培養新(xin)要求(qiu)和(he)高等(deng)教(jiao)育(yu)發展新(xin)趨勢，圍(wei)繞經(jing)濟、法治、政治等(deng)領域，開展重大理論(lun)(lun)和(he)實踐(jian)問(wen)題集中(zhong)(zhong)(zhong)攻(gong)關(guan)，修訂、新(xin)編(bian)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)經(jing)濟學(xue)(xue)、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)法學(xue)(xue)、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)新(xin)聞學(xue)(xue)等(deng)系列教(jiao)材(cai)(cai)，更好地用(yong)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)理論(lun)(lun)解讀中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)實踐(jian)，用(yong)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)實踐(jian)豐富中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)理論(lun)(lun)，用(yong)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)話語(yu)闡述(shu)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)發展。

　　(四)啟動建(jian)(jian)設一批意識形態屬性強(qiang)(qiang)的高(gao)等職業(ye)學(xue)校(xiao)專(zhuan)科教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)。依據《高(gao)等職業(ye)學(xue)校(xiao)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)標準》，立(li)足(zu)于加快構建(jian)(jian)中國(guo)特色高(gao)等職業(ye)學(xue)校(xiao)專(zhuan)科教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)體(ti)系，著力推進語文(wen)、職業(ye)素養等公共基礎(chu)課程教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建(jian)(jian)設，重(zhong)點(dian)推進財經商貿、文(wen)化藝術、新聞傳播、教(jiao)(jiao)(jiao)育、公安與司(si)法等專(zhuan)業(ye)大類的基礎(chu)史(shi)論教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建(jian)(jian)設，體(ti)現(xian)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育特色，增強(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的針對(dui)性、適(shi)宜(yi)性。

　　(五(wu))加快完善對(dui)哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)社會科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)具有支撐作用的(de)本(ben)科(ke)(ke)相關學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專業(ye)課程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)。依據(ju)《普通(tong)高等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校本(ben)科(ke)(ke)專業(ye)類(lei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量國家標準》，適應課程(cheng)(cheng)建設需要，重點圍繞哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、歷史(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、經濟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、政(zheng)治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、法學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、新聞(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、社會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、藝術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)，及時修訂已出版教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)，補(bu)充(chong)完善一(yi)批意(yi)識(shi)形態屬性較強的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專業(ye)課程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)。充(chong)分發揮(hui)馬(ma)工(gong)程(cheng)(cheng)重點教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)引領作用，整體(ti)提升高校哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)社會科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)質量。

　　(六)探索建設(she)一批指導性、示范性強的研(yan)究生(sheng)核心(xin)課(ke)程教(jiao)(jiao)材。依據(ju)《研(yan)究生(sheng)核心(xin)課(ke)程指南》，結合研(yan)究生(sheng)教(jiao)(jiao)育特點(dian)，立足(zu)國(guo)際學(xue)術前沿(yan)，編(bian)寫、遴(lin)選(xuan)一批哲(zhe)學(xue)社(she)會科學(xue)學(xue)科專業基礎理論類(lei)(lei)、專題研(yan)究類(lei)(lei)、研(yan)究方法類(lei)(lei)、經典研(yan)讀類(lei)(lei)、學(xue)科發(fa)展(zhan)史類(lei)(lei)課(ke)程教(jiao)(jiao)材，突出思想性、學(xue)術性、探究性，示范帶動研(yan)究生(sheng)哲(zhe)學(xue)社(she)會科學(xue)教(jiao)(jiao)材建設(she)。

　　(七)重點(dian)建(jian)設(she)(she)一批體現價值(zhi)引領作(zuo)用的公(gong)共課程(cheng)教(jiao)材(cai)(cai)。適應通識(shi)教(jiao)育(yu)需要，重點(dian)推進國情教(jiao)育(yu)、歷史(shi)(shi)(shi)文化(hua)(hua)教(jiao)育(yu)、國家(jia)安(an)全教(jiao)育(yu)等公(gong)共課程(cheng)教(jiao)材(cai)(cai)建(jian)設(she)(she)，加(jia)強黨史(shi)(shi)(shi)、新中(zhong)國史(shi)(shi)(shi)、改革開放史(shi)(shi)(shi)、社會主(zhu)義(yi)發展史(shi)(shi)(shi)教(jiao)材(cai)(cai)建(jian)設(she)(she)，加(jia)強中(zhong)華(hua)優秀傳統(tong)文化(hua)(hua)、革命文化(hua)(hua)、社會主(zhu)義(yi)先(xian)進文化(hua)(hua)教(jiao)材(cai)(cai)建(jian)設(she)(she)，加(jia)強心理健康教(jiao)育(yu)、職業素養(yang)教(jiao)育(yu)類教(jiao)材(cai)(cai)建(jian)設(she)(she)。

　　四、建設方式

　　(一(yi))教材編(bian)(bian)寫(xie)(xie)審(shen)核。堅(jian)持國(guo)家統(tong)編(bian)(bian)統(tong)審(shen)，具體采取(qu)直(zhi)接編(bian)(bian)寫(xie)(xie)、申報(bao)編(bian)(bian)寫(xie)(xie)與(yu)組(zu)(zu)織(zhi)修訂(ding)(ding)相結合的方(fang)式。直(zhi)接編(bian)(bian)寫(xie)(xie)，由(you)國(guo)務院教育行(xing)政(zheng)部(bu)門直(zhi)接組(zu)(zu)建(jian)團隊(dui)編(bian)(bian)寫(xie)(xie)。申報(bao)編(bian)(bian)寫(xie)(xie)，由(you)高校(xiao)等有關(guan)單位組(zu)(zu)建(jian)團隊(dui)申報(bao)編(bian)(bian)寫(xie)(xie)。組(zu)(zu)織(zhi)修訂(ding)(ding)，對已有多個版本(ben)的教材組(zu)(zu)織(zhi)遴選(xuan)、修訂(ding)(ding)。嚴(yan)把審(shen)核政(zheng)治(zhi)關(guan)、學術關(guan)，凡納入教育部(bu)馬工程重點教材建(jian)設(she)的，須(xu)經國(guo)家教材委員會(hui)審(shen)核認定。

　　(二)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)出(chu)版(ban)(ban)(ban)。直接編(bian)寫的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，由(you)國務院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行政部(bu)門選(xuan)定(ding)(ding)出(chu)版(ban)(ban)(ban)機(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)。申報(bao)編(bian)寫的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，原(yuan)則(ze)上由(you)編(bian)寫單位遴(lin)選(xuan)確定(ding)(ding)出(chu)版(ban)(ban)(ban)機(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)。組織修(xiu)訂的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，原(yuan)則(ze)上由(you)原(yuan)出(chu)版(ban)(ban)(ban)機(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)承(cheng)擔。出(chu)版(ban)(ban)(ban)機(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)主(zhu)要負(fu)責(ze)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)編(bian)輯出(chu)版(ban)(ban)(ban)發(fa)行等工(gong)作。制(zhi)定(ding)(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)馬(ma)工(gong)程(cheng)(cheng)重點教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)出(chu)版(ban)(ban)(ban)準入(ru)標準，實行出(chu)版(ban)(ban)(ban)機(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)備(bei)(bei)案(an)制(zhi)，凡是出(chu)版(ban)(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)馬(ma)工(gong)程(cheng)(cheng)重點教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的出(chu)版(ban)(ban)(ban)機(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)須在國務院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行政部(bu)門備(bei)(bei)案(an)。國務院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行政部(bu)門定(ding)(ding)期組織評估，對不符(fu)合出(chu)版(ban)(ban)(ban)條件和要求(qiu)的出(chu)版(ban)(ban)(ban)機(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)將責(ze)成相關高(gao)校或單位，按有關規定(ding)(ding)作出(chu)處理，及(ji)時中止出(chu)版(ban)(ban)(ban)資格。

　　(三)教(jiao)材(cai)(cai)使(shi)用(yong)(yong)(yong)。堅(jian)持(chi)統一使(shi)用(yong)(yong)(yong)，馬(ma)工程(cheng)(cheng)重(zhong)點(dian)教(jiao)材(cai)(cai)對應課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)必須使(shi)用(yong)(yong)(yong)馬(ma)工程(cheng)(cheng)重(zhong)點(dian)教(jiao)材(cai)(cai)。健(jian)全(quan)(quan)馬(ma)工程(cheng)(cheng)重(zhong)點(dian)教(jiao)材(cai)(cai)使(shi)用(yong)(yong)(yong)目錄，對不同編(bian)寫組編(bian)寫的(de)同一種教(jiao)育部(bu)馬(ma)工程(cheng)(cheng)重(zhong)點(dian)教(jiao)材(cai)(cai)，各高校可結合(he)本(ben)校特(te)色和(he)(he)人才培養目標從中選用(yong)(yong)(yong)。切實推進(jin)教(jiao)材(cai)(cai)內容(rong)進(jin)人才培養方(fang)案(an)、進(jin)教(jiao)學大綱和(he)(he)教(jiao)案(an)、進(jin)考試內容(rong)。健(jian)全(quan)(quan)任課(ke)(ke)教(jiao)師三級(ji)培訓(xun)體系，定期舉辦國家(jia)級(ji)示范培訓(xun)，做實省級(ji)全(quan)(quan)員培訓(xun)和(he)(he)高校集體備課(ke)(ke)。完善教(jiao)材(cai)(cai)使(shi)用(yong)(yong)(yong)情(qing)況年報制度，開展教(jiao)材(cai)(cai)使(shi)用(yong)(yong)(yong)情(qing)況調研，加強跟蹤分析。

　　五、實施安排

　　整體(ti)規劃、分類推進、分批實(shi)施，統籌專(zhuan)(zhuan)科(ke)、本(ben)科(ke)、研(yan)究生不同(tong)(tong)學(xue)段、不同(tong)(tong)專(zhuan)(zhuan)業類教(jiao)材(cai)，兼顧直接編寫、申報(bao)編寫、組織修訂三(san)種編寫方式，總體(ti)按(an)照學(xue)科(ke)類別縱向分兩批實(shi)施，共200種左右(you)，用5年(nian)時間完(wan)成。分批發布教(jiao)材(cai)建設(she)目錄。

　　第(di)一(yi)批重點(dian)建設現(xian)有(you)教育部馬(ma)工程重點(dian)教材課程覆蓋面不足、亟需(xu)加強的學科專(zhuan)業(ye)課程教材，共110種左右。計劃于2022年啟動(dong)。

　　第二(er)批(pi)重(zhong)點(dian)建設現有(you)教(jiao)育(yu)部馬工(gong)程重(zhong)點(dian)教(jiao)材已(yi)有(you)一定數量(liang)、根據課(ke)程調(diao)整需要進一步(bu)加強的(de)學(xue)科(ke)專業課(ke)程教(jiao)材，共90種左右。計(ji)劃于2023年啟(qi)動。

　　六、保障措施

　　(一(yi))加(jia)強隊伍建(jian)(jian)設。全面加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)隊伍政(zheng)治(zhi)建(jian)(jian)設，不斷提高(gao)馬克思主義理(li)論素養，把(ba)師(shi)德師(shi)風作(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)編審人員基本要求。健全教(jiao)(jiao)(jiao)育部(bu)馬工(gong)程重點(dian)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)專(zhuan)家(jia)庫，在國家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)委(wei)(wei)員會(hui)(hui)高(gao)校哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)社會(hui)(hui)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(馬工(gong)程)專(zhuan)家(jia)委(wei)(wei)員會(hui)(hui)下(xia)，設立(li)(li)學(xue)(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)家(jia)組，加(jia)強對(dui)各學(xue)(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業課程教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建(jian)(jian)設的(de)具體指導，強化對(dui)高(gao)校哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)社會(hui)(hui)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(馬工(gong)程)專(zhuan)家(jia)委(wei)(wei)員會(hui)(hui)的(de)工(gong)作(zuo)支(zhi)撐(cheng)。建(jian)(jian)立(li)(li)通報表揚(yang)制度，對(dui)作(zuo)出(chu)突出(chu)貢獻的(de)編審專(zhuan)家(jia)予以表揚(yang)。建(jian)(jian)立(li)(li)健全教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建(jian)(jian)設和管理(li)工(gong)作(zuo)隊伍培訓制度，重點(dian)對(dui)省(sheng)級教(jiao)(jiao)(jiao)育部(bu)門(men)和高(gao)校分管負責同志及相關職能(neng)部(bu)門(men)負責人，對(dui)編審人員、任課教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、相關出(chu)版機構負責人和編輯分類定期(qi)開展培訓。

　　(二)推進教(jiao)(jiao)(jiao)材研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。加強國(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)材建(jian)設(she)(she)(she)重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)(dian)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基地建(jian)設(she)(she)(she)，設(she)(she)(she)立教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)馬工程重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)(dian)教(jiao)(jiao)(jiao)材研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)項目，開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)材內容(rong)和(he)建(jian)設(she)(she)(she)規律基礎研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)、重(zhong)(zhong)(zhong)大理(li)論和(he)實(shi)踐問(wen)題研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，服務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)材建(jian)設(she)(she)(she)重(zhong)(zhong)(zhong)大戰略、重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)任務(wu)、重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)(dian)工作。推進教(jiao)(jiao)(jiao)材研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)專業性期刊建(jian)設(she)(she)(she)，鼓勵支持現(xian)有期刊開(kai)設(she)(she)(she)專欄，刊發高水平教(jiao)(jiao)(jiao)材研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成果。組織教(jiao)(jiao)(jiao)材建(jian)設(she)(she)(she)情(qing)(qing)況調研(yan)和(he)國(guo)情(qing)(qing)調研(yan)。分學(xue)科召開(kai)教(jiao)(jiao)(jiao)材建(jian)設(she)(she)(she)研(yan)討會，適(shi)時開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)馬工程重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)(dian)教(jiao)(jiao)(jiao)材“精彩(cai)一課”展(zhan)示(shi)交流(liu)活動，推進教(jiao)(jiao)(jiao)材體(ti)系向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)體(ti)系轉化。

　　(三)促進資源建(jian)設(she)(she)。研(yan)究(jiu)梳理(li)馬克思主義經典作家相(xiang)關(guan)重要論述，建(jian)立文獻數據庫。鼓勵支持高校(xiao)組織研(yan)制優(you)秀教(jiao)案、課件、案例(li)(li)、慕課等(deng)教(jiao)學(xue)資源，促進優(you)質資源共(gong)享共(gong)用(yong)。創(chuang)新(xin)教(jiao)材(cai)呈(cheng)現形式，充分運用(yong)數字(zi)化技術，增強互(hu)動性可讀性，逐步建(jian)設(she)(she)教(jiao)育部(bu)馬工程重點教(jiao)材(cai)試題庫、資源庫、案例(li)(li)庫，構建(jian)新(xin)形態教(jiao)材(cai)體系。

　　(四)完善投(tou)入(ru)機制。中央財政繼續(xu)通過現(xian)有(you)資金(jin)渠道支持教(jiao)育(yu)部(bu)馬(ma)工(gong)程重點教(jiao)材(cai)建(jian)設。各地按規定將教(jiao)材(cai)建(jian)設相關經(jing)費納入(ru)預算。高校等(deng)有(you)關單位應加大經(jing)費投(tou)入(ru)，保障教(jiao)材(cai)管(guan)理、編(bian)(bian)寫(xie)、審核、研究(jiu)和隊伍建(jian)設等(deng)工(gong)作，開展(zhan)教(jiao)材(cai)使用(yong)培訓(xun)、研討、交流等(deng)活動。出版機構要加大對教(jiao)材(cai)編(bian)(bian)寫(xie)研究(jiu)、使用(yong)培訓(xun)等(deng)方面的(de)經(jing)費投(tou)入(ru)。

　　七、組織領導

　　(一(yi))加(jia)強組織(zhi)(zhi)領(ling)導(dao)。在(zai)國家(jia)教(jiao)(jiao)材委員(yuan)會(hui)領(ling)導(dao)下，國務院教(jiao)(jiao)育行政部門(men)組織(zhi)(zhi)實施，負(fu)責統籌協調和(he)(he)指導(dao)，組織(zhi)(zhi)開展相關(guan)工(gong)作。省(sheng)級教(jiao)(jiao)育部門(men)和(he)(he)高(gao)校(xiao)要進一(yi)步夯實領(ling)導(dao)責任(ren)(ren)和(he)(he)主(zhu)體(ti)責任(ren)(ren)，具體(ti)落實相關(guan)工(gong)作。

　　(二)強化(hua)政(zheng)策(ce)落(luo)實(shi)。省級教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部門和(he)高(gao)校(xiao)要(yao)(yao)把教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部馬工(gong)程(cheng)重點教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建(jian)設(she)納(na)入事業發展整體(ti)(ti)規劃重點推進，切實(shi)落(luo)實(shi)高(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)管理(li)有關(guan)規定，健全領導體(ti)(ti)制(zhi)和(he)工(gong)作機(ji)制(zhi)，完善工(gong)作體(ti)(ti)系。要(yao)(yao)落(luo)實(shi)相關(guan)激勵(li)保(bao)障措施(shi)，把編寫教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)計(ji)入工(gong)作量考核，享受相應政(zheng)策(ce)待(dai)遇(yu)。牽頭建(jian)設(she)的高(gao)校(xiao)等有關(guan)單位要(yao)(yao)簽署任務書(shu)，夯實(shi)主體(ti)(ti)責任，嚴格落(luo)實(shi)各項要(yao)(yao)求，確保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建(jian)設(she)和(he)管理(li)各項工(gong)作有效(xiao)開展。

　　(三(san))嚴格督(du)導考核(he)。強(qiang)化(hua)綜合考評(ping)，國(guo)務院教(jiao)(jiao)育行政部門把馬(ma)工(gong)(gong)程(cheng)重點教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)建設情況(kuang)作為高(gao)校(xiao)“雙一流”建設、學(xue)位(wei)授權點合格評(ping)估、本科教(jiao)(jiao)學(xue)評(ping)估、高(gao)職學(xue)校(xiao)“雙高(gao)”建設的重要內(nei)容。省級教(jiao)(jiao)育部門和高(gao)校(xiao)，要把參與馬(ma)工(gong)(gong)程(cheng)重點教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)建設、教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)使(shi)用情況(kuang)作為衡量和評(ping)價高(gao)校(xiao)加強(qiang)黨(dang)的思想(xiang)理(li)論(lun)建設、落實(shi)意識形態工(gong)(gong)作責(ze)(ze)任制的重要內(nei)容，定(ding)期督(du)促檢查，對(dui)主體(ti)責(ze)(ze)任不(bu)落實(shi)、未(wei)(wei)能按期高(gao)質量完成教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)編寫任務、未(wei)(wei)做好教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)統(tong)一使(shi)用等有關(guan)單位(wei)，及(ji)時問(wen)責(ze)(ze)追(zhui)責(ze)(ze)，切實(shi)把馬(ma)工(gong)(gong)程(cheng)重點教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)建優(you)用好。

教育部教材局負責人就《新時代馬克思主義理論研究和建設工程教育部重點教材建設推進方案》答記者問

　　1.制定出臺《推進方案》的背景是什么？

　　答：教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)是(shi)傳播知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要載體(ti)(ti)，體(ti)(ti)現(xian)著(zhu)一(yi)(yi)個(ge)國(guo)(guo)家、一(yi)(yi)個(ge)民族的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)體(ti)(ti)系(xi)，是(shi)老(lao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要工(gong)具。黨(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)十八大以(yi)(yi)來，以(yi)(yi)習近平(ping)同志為核心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)黨(dang)中央高(gao)(gao)度重(zhong)(zhong)視(shi)和(he)關心(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)建(jian)(jian)設(she)(she)，對高(gao)(gao)校哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)建(jian)(jian)設(she)(she)作(zuo)出了(le)重(zhong)(zhong)要指(zhi)示批示。自教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)(bu)馬(ma)工(gong)程(cheng)(cheng)重(zhong)(zhong)點教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)實(shi)(shi)施(shi)以(yi)(yi)來，取得(de)了(le)顯著(zhu)成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)，實(shi)(shi)施(shi)《推(tui)進(jin)方(fang)案(an)》就(jiu)(jiu)是(shi)要在(zai)新(xin)(xin)(xin)(xin)時代(dai)持(chi)續推(tui)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)(bu)馬(ma)工(gong)程(cheng)(cheng)重(zhong)(zhong)點教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)建(jian)(jian)設(she)(she)，落實(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)建(jian)(jian)設(she)(she)國(guo)(guo)家事(shi)權的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)使命(ming)新(xin)(xin)(xin)(xin)要求(qiu)(qiu)。一(yi)(yi)是(shi)深入推(tui)進(jin)習近平(ping)新(xin)(xin)(xin)(xin)時代(dai)中國(guo)(guo)特色社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)義(yi)思(si)想(xiang)“三(san)進(jin)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)然要求(qiu)(qiu)。堅持(chi)以(yi)(yi)馬(ma)克思(si)主(zhu)義(yi)為指(zhi)導，持(chi)續推(tui)進(jin)新(xin)(xin)(xin)(xin)時代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)(bu)馬(ma)工(gong)程(cheng)(cheng)重(zhong)(zhong)點教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)建(jian)(jian)設(she)(she)，把黨(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論創新(xin)(xin)(xin)(xin)最新(xin)(xin)(xin)(xin)成(cheng)(cheng)果(guo)與(yu)哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專業(ye)知識(shi)有機結(jie)合，進(jin)一(yi)(yi)步(bu)堅持(chi)和(he)鞏固馬(ma)克思(si)主(zhu)義(yi)在(zai)哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)領域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導地位(wei)，守牢教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)陣地。二是(shi)加快構建(jian)(jian)中國(guo)(guo)特色哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)體(ti)(ti)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)迫切需(xu)要。扎根中國(guo)(guo)大地，系(xi)統總結(jie)新(xin)(xin)(xin)(xin)中國(guo)(guo)成(cheng)(cheng)立70多(duo)年來、特別是(shi)改革(ge)開(kai)放(fang)40多(duo)年來經濟社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)、理(li)論建(jian)(jian)設(she)(she)成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)研(yan)成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)，吸收(shou)借鑒人類優秀文明成(cheng)(cheng)果(guo)，反(fan)映學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)研(yan)究最新(xin)(xin)(xin)(xin)進(jin)展，充分(fen)體(ti)(ti)現(xian)中國(guo)(guo)立場、中國(guo)(guo)智慧、中國(guo)(guo)價值(zhi)。三(san)是(shi)與(yu)時俱進(jin)拓展加強馬(ma)工(gong)程(cheng)(cheng)重(zhong)(zhong)點教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)建(jian)(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)實(shi)(shi)需(xu)要。適(shi)應新(xin)(xin)(xin)(xin)時代(dai)人才培(pei)養要求(qiu)(qiu)和(he)高(gao)(gao)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)需(xu)要，提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)針對性適(shi)宜性，創新(xin)(xin)(xin)(xin)編寫理(li)念和(he)方(fang)式方(fang)法，充分(fen)調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校和(he)出版機構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性，建(jian)(jian)設(she)(she)專科(ke)(ke)、本科(ke)(ke)、研(yan)究生不(bu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)段，專業(ye)基礎(chu)課程(cheng)(cheng)、核心(xin)(xin)課程(cheng)(cheng)和(he)部(bu)(bu)分(fen)公共課程(cheng)(cheng)等不(bu)同類型課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)，進(jin)一(yi)(yi)步(bu)發揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)育(yu)人作(zuo)用。

　　2.新時代教育部馬工程重點教材建設的總體考慮是什么？

　　答：新(xin)(xin)(xin)時代教(jiao)育部(bu)馬工程重(zhong)點教(jiao)材(cai)(cai)建(jian)設(she)，要堅持貫穿一(yi)條(tiao)主線(xian)，著重(zhong)加(jia)強三個(ge)結(jie)(jie)合(he)(he)(he)(he)，把(ba)(ba)握五個(ge)原(yuan)則。“一(yi)條(tiao)主線(xian)”，就(jiu)是全面(mian)推(tui)(tui)進習近(jin)平新(xin)(xin)(xin)時代中(zhong)國(guo)特色社(she)會主義思想進教(jiao)材(cai)(cai)，充分體(ti)現在(zai)不同(tong)學段不同(tong)類(lei)(lei)型的相關學科(ke)(ke)專(zhuan)業課程教(jiao)材(cai)(cai)中(zhong)，實現全覆(fu)蓋，貫穿教(jiao)材(cai)(cai)編(bian)審用(yong)全過程。“三個(ge)結(jie)(jie)合(he)(he)(he)(he)”，一(yi)是導向(xiang)性(xing)和專(zhuan)業性(xing)相結(jie)(jie)合(he)(he)(he)(he)，把(ba)(ba)黨的理論(lun)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)最新(xin)(xin)(xin)成(cheng)果與(yu)各學科(ke)(ke)專(zhuan)業知識有機融合(he)(he)(he)(he)。二是一(yi)體(ti)化(hua)設(she)計和分類(lei)(lei)指(zhi)導相結(jie)(jie)合(he)(he)(he)(he)，縱向(xiang)貫通，橫向(xiang)覆(fu)蓋，整(zheng)體(ti)推(tui)(tui)進專(zhuan)科(ke)(ke)、本科(ke)(ke)、研究(jiu)生不同(tong)學段教(jiao)材(cai)(cai)建(jian)設(she)，兼顧不同(tong)專(zhuan)業類(lei)(lei)、不同(tong)課程類(lei)(lei)型教(jiao)材(cai)(cai)，采取不同(tong)的建(jian)設(she)方(fang)(fang)式(shi)。三是總結(jie)(jie)經驗和改(gai)革創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)相結(jie)(jie)合(he)(he)(he)(he)，堅持國(guo)家統編(bian)統審，大力推(tui)(tui)進工作(zuo)理念、工作(zuo)機制改(gai)革，不斷創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)教(jiao)材(cai)(cai)編(bian)寫、審核、出版、使(shi)用(yong)等方(fang)(fang)式(shi)方(fang)(fang)法，調動(dong)各方(fang)(fang)面(mian)積極性(xing)，形(xing)成(cheng)建(jian)設(she)合(he)(he)(he)(he)力。“五個(ge)原(yuan)則”，即堅持正確方(fang)(fang)向(xiang)，體(ti)現中(zhong)國(guo)特色，增強針對性(xing)，注重(zhong)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)性(xing)，強化(hua)統籌性(xing)。

　　3.新時代教育部馬工程重點教材建設的目標和重點任務是什么？

　　答(da)：新(xin)時代(dai)教育部(bu)馬工程(cheng)重點(dian)教材(cai)(cai)建(jian)設的(de)目標(biao)是，補充、拓展建(jian)設現有教育部(bu)馬工程(cheng)重點(dian)教材(cai)(cai)課(ke)程(cheng)覆蓋面不(bu)足、亟需加強的(de)學(xue)(xue)科(ke)專業課(ke)程(cheng)教材(cai)(cai)，整(zheng)體推進不(bu)同(tong)學(xue)(xue)段、不(bu)同(tong)類(lei)型高(gao)校(xiao)哲(zhe)學(xue)(xue)社(she)會科(ke)學(xue)(xue)相關學(xue)(xue)科(ke)專業課(ke)程(cheng)教材(cai)(cai)建(jian)設，做到體系(xi)結構合(he)理、質量全面提(ti)升、機制健全完(wan)備、隊伍齊整(zheng)精良。用(yong)5年時間，重點(dian)建(jian)設200種左右精品教材(cai)(cai)，形成以馬克思(si)主義為指導、體現中(zhong)國特色的(de)高(gao)校(xiao)哲(zhe)學(xue)(xue)社(she)會科(ke)學(xue)(xue)教材(cai)(cai)系(xi)列。

　　重點(dian)任務就是以深入(ru)推(tui)進(jin)(jin)習近平新(xin)(xin)時代中(zhong)國特色社(she)會主(zhu)義(yi)思(si)想進(jin)(jin)教(jiao)材(cai)為(wei)主(zhu)線，系(xi)統推(tui)進(jin)(jin)馬克(ke)思(si)主(zhu)義(yi)理論學科(ke)專業課(ke)(ke)程教(jiao)材(cai)建(jian)設(she)，加快推(tui)進(jin)(jin)“中(zhong)國系(xi)列”教(jiao)材(cai)建(jian)設(she)，完善一批專科(ke)、本科(ke)、研究生相關學科(ke)專業基礎課(ke)(ke)程、核心課(ke)(ke)程、公共課(ke)(ke)程教(jiao)材(cai)，著力(li)建(jian)設(she)適應(ying)新(xin)(xin)時代新(xin)(xin)要求(qiu)、體現中(zhong)國特色的高水平原創性教(jiao)材(cai)。

　　4.今年年初教育部啟動了首批中國經濟學教材建設，《推進方案》在打造“中國系列”教材方面有哪些重要舉措？

　　答(da)：《推進(jin)方案》對打(da)造“中(zhong)(zhong)國(guo)系列(lie)”教(jiao)材(cai)作(zuo)出(chu)了部署，納入重點任務建設。今年(nian)(nian)年(nian)(nian)初啟動建設的(de)首批中(zhong)(zhong)國(guo)經(jing)(jing)濟學(xue)教(jiao)材(cai)是打(da)造“中(zhong)(zhong)國(guo)系列(lie)”教(jiao)材(cai)的(de)積(ji)極探索。新(xin)中(zhong)(zhong)國(guo)成立70多(duo)年(nian)(nian)來，特別(bie)是改革開放40多(duo)年(nian)(nian)來，中(zhong)(zhong)國(guo)共(gong)產黨領導經(jing)(jing)濟建設取得(de)了偉大(da)成就和(he)(he)寶貴經(jing)(jing)驗，迫切需要深(shen)入總結，凝(ning)練體(ti)現在中(zhong)(zhong)國(guo)經(jing)(jing)濟學(xue)教(jiao)材(cai)中(zhong)(zhong)，把中(zhong)(zhong)國(guo)的(de)經(jing)(jing)驗概括提煉好(hao)、講(jiang)述好(hao)，以教(jiao)材(cai)建設為(wei)載體(ti)，進(jin)一步深(shen)化中(zhong)(zhong)國(guo)經(jing)(jing)濟學(xue)理(li)論研究(jiu)，加快(kuai)形成中(zhong)(zhong)國(guo)經(jing)(jing)濟學(xue)理(li)論體(ti)系和(he)(he)教(jiao)材(cai)體(ti)系。

　　下一步(bu)，在總結借(jie)鑒中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)經濟學教材建設(she)經驗基礎上，將組織研究論證中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)法學、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)新(xin)聞學教材建設(she)，并逐步(bu)向哲學社會科學其他(ta)領域拓展，著力打造“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)系列(lie)”精品教材，加快形成體現中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)立場、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)智慧、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)價(jia)值的(de)理(li)論體系和(he)教材體系，力求用(yong)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)理(li)論解讀中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)實(shi)踐(jian)，用(yong)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)話語闡述中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)發展，用(yong)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)理(li)論指(zhi)導(dao)新(xin)的(de)偉大實(shi)踐(jian)。

　　5.《推進方案》非常注重調動學者、學校、出版機構等方面積極性，請問，在教材建設方式上有哪些創新？

　　答(da)：改革創(chuang)新是(shi)新時(shi)(shi)代(dai)教(jiao)育(yu)部馬(ma)工(gong)程(cheng)(cheng)重(zhong)點教(jiao)材(cai)建設(she)的動力。習近平總書記多次強(qiang)調，教(jiao)材(cai)建設(she)要(yao)調動學(xue)者、學(xue)校、出版機構(gou)等方(fang)(fang)面積極性。參與馬(ma)工(gong)程(cheng)(cheng)重(zhong)點教(jiao)材(cai)建設(she)也是(shi)高校、相關專家組織(zhi)、出版機構(gou)多年來的共同愿望(wang)。《推(tui)進(jin)方(fang)(fang)案》在(zai)堅持國家統編統審基(ji)礎上(shang)，大力推(tui)進(jin)工(gong)作理(li)念、工(gong)作機制(zhi)、方(fang)(fang)式方(fang)(fang)法改革創(chuang)新，同時(shi)(shi)強(qiang)調加強(qiang)國家統籌指導，堅持“抓緊兩頭、規范中間”，嚴把入口關、審核關，加強(qiang)過程(cheng)(cheng)管理(li)和目標管理(li)，壓實(shi)主體責(ze)任，確(que)保按(an)時(shi)(shi)保質完成。

　　工(gong)作機制(zhi)的(de)(de)(de)(de)創新主要體現在四(si)個(ge)方面。一是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)編(bian)(bian)(bian)寫(xie)(xie)。采(cai)取國家(jia)直(zhi)接編(bian)(bian)(bian)寫(xie)(xie)、高(gao)(gao)校(xiao)等單(dan)(dan)位(wei)(wei)申報編(bian)(bian)(bian)寫(xie)(xie)和(he)從(cong)(cong)現有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)中(zhong)遴選修(xiu)訂(ding)等多種方式。二是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)審(shen)(shen)(shen)核(he)。把(ba)高(gao)(gao)校(xiao)等單(dan)(dan)位(wei)(wei)審(shen)(shen)(shen)讀與(yu)國家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)委員(yuan)會審(shen)(shen)(shen)核(he)相結合(he)(he)，強(qiang)化編(bian)(bian)(bian)寫(xie)(xie)單(dan)(dan)位(wei)(wei)和(he)修(xiu)訂(ding)單(dan)(dan)位(wei)(wei)主體責任，加強(qiang)審(shen)(shen)(shen)核(he)把(ba)關，所有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)均須經國家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)委員(yuan)會審(shen)(shen)(shen)核(he)認定。三是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)出版(ban)。加強(qiang)管理，實行出版(ban)準入和(he)備案。直(zhi)接編(bian)(bian)(bian)寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)，由教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育部選定出版(ban)機構(gou)(gou)。申報編(bian)(bian)(bian)寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)，原(yuan)則(ze)上(shang)(shang)由編(bian)(bian)(bian)寫(xie)(xie)單(dan)(dan)位(wei)(wei)根據準入標準遴選確定出版(ban)機構(gou)(gou)。組織(zhi)修(xiu)訂(ding)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)，原(yuan)則(ze)上(shang)(shang)由原(yuan)出版(ban)機構(gou)(gou)承擔。四(si)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)使用(yong)(yong)(yong)。堅持統一使用(yong)(yong)(yong)，同時健全馬(ma)工(gong)程重(zhong)點教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)使用(yong)(yong)(yong)目(mu)錄。對不(bu)同編(bian)(bian)(bian)寫(xie)(xie)組編(bian)(bian)(bian)寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)同一種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育部馬(ma)工(gong)程重(zhong)點教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)，各高(gao)(gao)校(xiao)可結合(he)(he)本校(xiao)特色和(he)人(ren)才(cai)培養目(mu)標從(cong)(cong)中(zhong)選用(yong)(yong)(yong)。創新的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)集(ji)合(he)(he)眾智(zhi)、匯(hui)聚優勢，讓(rang)(rang)有(you)(you)實力的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)校(xiao)等組織(zhi)編(bian)(bian)(bian)寫(xie)(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)，讓(rang)(rang)一流專家(jia)潛心(xin)編(bian)(bian)(bian)寫(xie)(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)，讓(rang)(rang)優秀出版(ban)機構(gou)(gou)用(yong)(yong)(yong)心(xin)編(bian)(bian)(bian)輯教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)，真正打造(zao)立得(de)住、用(yong)(yong)(yong)得(de)好(hao)、有(you)(you)影響的(de)(de)(de)(de)精(jing)品(pin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)。

　　6.《推進方案》提出用5年時間完成200種教材建設，這200種教材是怎樣確定的？如何確保完成？

　　答：自2020年9月起，我們采取多種(zhong)方式調研論(lun)證，研制了擬重點建設教(jiao)(jiao)(jiao)材目錄(lu)。這些教(jiao)(jiao)(jiao)材，一是依據有(you)關國家標(biao)準提出(chu)的(de)，主要包括(kuo)《普通(tong)高(gao)(gao)等學(xue)(xue)校(xiao)本科專(zhuan)(zhuan)業類教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量國家標(biao)準》《學(xue)(xue)術(shu)學(xue)(xue)位(wei)研究生核心(xin)課(ke)程指南(nan)》《專(zhuan)(zhuan)業學(xue)(xue)位(wei)研究生核心(xin)課(ke)程指南(nan)》《高(gao)(gao)等職業學(xue)(xue)校(xiao)專(zhuan)(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標(biao)準》。二是按照總量控制、結構合(he)理、科學(xue)(xue)可行(xing)的(de)原則(ze)研制的(de)。三(san)是組織國家教(jiao)(jiao)(jiao)材委高(gao)(gao)校(xiao)哲(zhe)學(xue)(xue)社會科學(xue)(xue)(馬(ma)工程)專(zhuan)(zhuan)委會、相關教(jiao)(jiao)(jiao)指委、學(xue)(xue)科評議組等97個(ge)專(zhuan)(zhuan)家組織反(fan)復研究論(lun)證得出(chu)的(de)。同(tong)時，充(chong)分征求了中央有(you)關部門(men)和教(jiao)(jiao)(jiao)育部內(nei)有(you)關司局的(de)意見建議。

　　為(wei)確保5年內完(wan)成(cheng)200種(zhong)教(jiao)材建設任務，剛才已經(jing)提到，《推進方案》創新了(le)教(jiao)材建設方式，調(diao)動各方面力量，廣泛參與、共同推進。同時，采取了(le)一系列措施，通過制度建設壓實主體責任，確保任務完(wan)成(cheng)。

　　7.《推進方案》在實施步驟和實施保障方面有哪些安排？

　　答：將(jiang)分(fen)兩批(pi)實施，分(fen)別發布重(zhong)點(dian)建設(she)教材目錄，第(di)一批(pi)計(ji)劃于(yu)2022年(nian)啟動，第(di)二批(pi)計(ji)劃于(yu)2023年(nian)啟動。

　　在(zai)實(shi)(shi)施保障方(fang)面(mian)，一是出臺一系列配套措(cuo)施，主要(yao)包括教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)遴(lin)選辦法(fa)、教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)審核認定(ding)辦法(fa)、教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)出版準入標準和(he)備案(an)要(yao)求(qiu)等(deng)，確(que)保各項(xiang)工(gong)作(zuo)有(you)序(xu)推進(jin)(jin)、落地落實(shi)(shi)。二是加強教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建(jian)設和(he)管理工(gong)作(zuo)隊(dui)伍建(jian)設，為教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建(jian)設提供堅實(shi)(shi)的人力支(zhi)撐(cheng)，重點將分(fen)學(xue)(xue)(xue)科(ke)組(zu)建(jian)高校(xiao)(xiao)哲學(xue)(xue)(xue)社(she)會(hui)(hui)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(馬工(gong)程(cheng))專(zhuan)家委(wei)員會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)家組(zu)，分(fen)層分(fen)類對省級教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部門(men)和(he)高校(xiao)(xiao)負責(ze)同志及相關部門(men)負責(ze)人、教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)編審人員、馬工(gong)程(cheng)重點教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)任(ren)課教(jiao)(jiao)(jiao)師、相關出版機構(gou)負責(ze)人和(he)編輯等(deng)進(jin)(jin)行(xing)集中培訓。此外，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)研究、資源建(jian)設、投(tou)入機制等(deng)方(fang)面(mian)也(ye)提出了(le)具體舉(ju)措(cuo)。三是對組(zu)織領(ling)導實(shi)(shi)施提出了(le)要(yao)求(qiu)，強化政策(ce)落實(shi)(shi)、督導考核，進(jin)(jin)一步(bu)夯實(shi)(shi)省級教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部門(men)和(he)高校(xiao)(xiao)的領(ling)導責(ze)任(ren)和(he)主體責(ze)任(ren)。通過多措(cuo)并舉(ju)，建(jian)立(li)完整(zheng)的工(gong)作(zuo)體系，確(que)保教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建(jian)設高效(xiao)推進(jin)(jin)、順利(li)完成。