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　　近日(ri)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)發布(bu)新(xin)版(ban)《職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專業(ye)(ye)簡介(jie)》(以下(xia)簡稱《簡介(jie)》)。新(xin)版(ban)《簡介(jie)》全面貫(guan)徹新(xin)發展(zhan)理念，服務產業(ye)(ye)轉型(xing)升(sheng)級(ji)(ji)需要，展(zhan)現(xian)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專業(ye)(ye)升(sheng)級(ji)(ji)與(yu)數(shu)字(zi)化改造(zao)的(de)最(zui)新(xin)成果，覆蓋新(xin)版(ban)專業(ye)(ye)目錄(lu)全部(bu)19個(ge)(ge)專業(ye)(ye)大類、97個(ge)(ge)專業(ye)(ye)類的(de)1349個(ge)(ge)專業(ye)(ye)。其中，中等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)358個(ge)(ge)，高等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專科744個(ge)(ge)，高等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)本科247個(ge)(ge)。

　　本次《簡(jian)(jian)介》研制(zhi)過程中(zhong)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)積(ji)極匯聚行業(ye)(ye)(ye)(ye)力量、充分發揮智庫作用，分析(xi)崗位需求(qiu)、固化(hua)教(jiao)(jiao)改成(cheng)果，組織(zhi)上萬名專家學者(zhe)共同研制(zhi);成(cheng)稿過程中(zhong)先(xian)后吸收中(zhong)國(guo)科(ke)學院(yuan)、中(zhong)國(guo)工程院(yuan)院(yuan)士(shi)建議(yi)88條，吸收地方和行業(ye)(ye)(ye)(ye)部(bu)門意見(jian)5700余條。《簡(jian)(jian)介》充分體(ti)現(xian)了(le)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法新要求(qiu)，全面展現(xian)了(le)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)各層次、各專業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才培(pei)養的(de)要素和環境要求(qiu)，填補了(le)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)本科(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)簡(jian)(jian)介的(de)空白。《簡(jian)(jian)介》立足增強職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)適應性，體(ti)現(xian)中(zhong)職(zhi)(zhi)、高職(zhi)(zhi)專科(ke)、高職(zhi)(zhi)本科(ke)的(de)人(ren)(ren)才培(pei)養的(de)定位區別與(yu)關聯，更新了(le)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)面向、拓展了(le)能力要求(qiu)、更新了(le)課程體(ti)系(xi)，增列了(le)實習場景、接續專業(ye)(ye)(ye)(ye)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)類(lei)證(zheng)書等，有利于提(ti)高職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)適配(pei)產業(ye)(ye)(ye)(ye)升(sheng)級的(de)響(xiang)應速度，為(wei)學校(xiao)制(zhi)訂(ding)人(ren)(ren)才培(pei)養方案(an)提(ti)供了(le)基本遵循(xun)，為(wei)學生(sheng)報(bao)考職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)及繼(ji)續深造提(ti)供了(le)指(zhi)導，為(wei)校(xiao)企合作提(ti)供了(le)依據，為(wei)用人(ren)(ren)單位錄(lu)用畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)提(ti)供了(le)參考。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育部要求各地結合實(shi)(shi)際，大力宣講解讀、認真貫徹落實(shi)(shi)，指導(dao)職(zhi)業院校依據(ju)新版(ban)專(zhuan)業目錄和專(zhuan)業簡(jian)介，全面修(制)訂相應專(zhuan)業的人(ren)才培養(yang)方案，優化(hua)專(zhuan)業定(ding)位(wei)(wei)，更(geng)新課程(cheng)體(ti)系，加強科學文化(hua)與專(zhuan)業知識教(jiao)(jiao)(jiao)育，按要求組織(zhi)實(shi)(shi)習(xi)(xi)實(shi)(shi)訓(xun)。教(jiao)(jiao)(jiao)育部將依據(ju)新版(ban)專(zhuan)業目錄和專(zhuan)業簡(jian)介，更(geng)新完善專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)學標(biao)準(zhun)、實(shi)(shi)訓(xun)教(jiao)(jiao)(jiao)學條件建設標(biao)準(zhun)、崗位(wei)(wei)實(shi)(shi)習(xi)(xi)標(biao)準(zhun)等系列(lie)標(biao)準(zhun)，提(ti)升職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育辦學質量，更(geng)好服(fu)務產業發展與社會進(jin)步。

關于發布新版《職業教育專業簡介》的公告

　　2021年3月，教育(yu)(yu)部印發《職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)目(mu)(mu)錄(2021年)》，對職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)體系(xi)進行了系(xi)統升級(ji)和(he)數字化(hua)改造。為貫徹落(luo)實職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)法，實施好專(zhuan)業(ye)目(mu)(mu)錄，讓辦學(xue)主體和(he)社會各界更加方(fang)便(bian)準(zhun)確地了解職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)人(ren)才培養的基本內(nei)容，教育(yu)(yu)部組(zu)織研制了與新版專(zhuan)業(ye)目(mu)(mu)錄配套的中職(zhi)(zhi)、高職(zhi)(zhi)專(zhuan)科(ke)、高職(zhi)(zhi)本科(ke)全部1349個(ge)專(zhuan)業(ye)的專(zhuan)業(ye)簡(jian)介，現(xian)予以發布(bu)。具體內(nei)容詳見“職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)國家教學(xue)標準(zhun)體系(xi)”工作(zuo)專(zhuan)欄(lan)(鏈接)。

　　請各地結合實(shi)(shi)(shi)際指(zhi)導職(zhi)業(ye)(ye)院校依據新版(ban)專業(ye)(ye)目錄和(he)專業(ye)(ye)簡介，全面修(制)訂相應(ying)專業(ye)(ye)的人(ren)才(cai)培養方案，優化培養目標、拓展能力要求(qiu)、更新課程體(ti)系，落實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)習(xi)實(shi)(shi)(shi)訓，加快專業(ye)(ye)升級，更好服務產業(ye)(ye)發(fa)展。

　　教(jiao)育(yu)部將繼續廣(guang)泛收集(ji)職(zhi)業院校、行業企業等各界反饋(kui)，動態更新有(you)關內容(rong)。

　　聯系電話：。

教育部職業教育與成人教育司負責人就新版《職業教育專業簡介》答記者問

　　日前，教育(yu)部發布新版《職業教育(yu)專(zhuan)業簡介》(以下簡稱《簡介》)。教育(yu)部職業教育(yu)與成人教育(yu)司負責人就有關(guan)問(wen)題回答(da)了記者提問(wen)。

　　一、請介紹一下新版《簡介》研制的背景。

　　答：職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)簡介(jie)是介(jie)紹專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)基本信息與人才(cai)培養核(he)心要(yao)素的(de)標準(zhun)文(wen)本，是職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育國家教學(xue)標準(zhun)體系(xi)的(de)重(zhong)要(yao)組成部(bu)分，對于(yu)落(luo)實(shi)立(li)德樹人根(gen)本任務，規范職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校教育教學(xue)、深(shen)化育人模式改革、提高(gao)人才(cai)培養質量等具有(you)重(zhong)要(yao)基礎(chu)性意(yi)義。

　　此前，中職(zhi)(zhi)、高職(zhi)(zhi)專(zhuan)(zhuan)科(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)簡(jian)介(jie)是分別根據2010年(nian)修訂的(de)中職(zhi)(zhi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)目錄(lu)(lu)(lu)、2015年(nian)修訂的(de)高等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)科(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)目錄(lu)(lu)(lu)編制的(de)。2021年(nian)，教育(yu)(yu)(yu)部(bu)發布新版(ban)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)目錄(lu)(lu)(lu)，一體化設計了中職(zhi)(zhi)-高職(zhi)(zhi)專(zhuan)(zhuan)科(ke)-高職(zhi)(zhi)本科(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)體系，并(bing)通過(guo)新增、更名、合(he)并(bing)、撤銷等(deng)方(fang)式，專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)總體調(diao)整幅度超過(guo)60%。作(zuo)為(wei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)目錄(lu)(lu)(lu)更新的(de)工(gong)作(zuo)延伸，迫切需(xu)要根據新版(ban)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)目錄(lu)(lu)(lu)并(bing)通過(guo)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)簡(jian)介(jie)的(de)形(xing)式對(dui)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)內涵(han)進行全面、系統、權威的(de)闡釋。

　　二、請介紹一下新版《簡介》研制的過程。

　　答：研(yan)(yan)制(zhi)工作(zuo)(zuo)落實(shi)新修(xiu)訂的(de)職業(ye)教育法的(de)有關要求，系(xi)統(tong)(tong)(tong)總結吸(xi)納專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)目錄研(yan)(yan)制(zhi)成果(guo)，積(ji)極發(fa)揮專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)顧(gu)問(wen)、研(yan)(yan)究機構、職教學會(hui)、各行指委教指委作(zuo)(zuo)用，充分(fen)調動行業(ye)企業(ye)、職業(ye)院校等專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)參與，共(gong)分(fen)為四(si)(si)個階段：一是(shi)(shi)工作(zuo)(zuo)啟(qi)動，組(zu)織專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)研(yan)(yan)究中高(gao)本一體化簡介模板框(kuang)架，設置63個行業(ye)領域工作(zuo)(zuo)組(zu)，分(fen)行業(ye)領域、分(fen)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)類(lei)組(zu)建研(yan)(yan)制(zhi)團隊。二(er)是(shi)(shi)研(yan)(yan)制(zhi)初稿，來自4600余(yu)家(jia)單(dan)位的(de)11600余(yu)名專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)參與起草初稿。三是(shi)(shi)集中統(tong)(tong)(tong)稿，21個統(tong)(tong)(tong)稿專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)工作(zuo)(zuo)小組(zu)分(fen)組(zu)分(fen)類(lei)審核(he)統(tong)(tong)(tong)稿，召開(kai)線上(shang)統(tong)(tong)(tong)稿會(hui)200余(yu)場次。四(si)(si)是(shi)(shi)修(xiu)改完善(shan)，面(mian)向地方(fang)、行業(ye)、學會(hui)協(xie)會(hui)、院士專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)等征求意見(jian)，先后(hou)收到5700多條(tiao)意見(jian)建議，逐條(tiao)研(yan)(yan)究，充分(fen)吸(xi)納，反復修(xiu)改完善(shan)，最終成稿。

　　三、新版《簡介》的體例和內容較原來有哪些變化？

　　答：新(xin)版《簡(jian)(jian)介(jie)》將中職、高(gao)職專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)科(ke)、高(gao)職本科(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)簡(jian)(jian)介(jie)框架(jia)統一調整(zheng)為9項內(nei)容：專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)代(dai)碼、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)名稱、基本修業(ye)(ye)(ye)(ye)年限、職業(ye)(ye)(ye)(ye)面(mian)(mian)向(xiang)、培養目標定(ding)(ding)位、主(zhu)要(yao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)能力要(yao)求、主(zhu)要(yao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)程與實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓、職業(ye)(ye)(ye)(ye)類證書舉(ju)例(li)、接續專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)舉(ju)例(li)。其中，與原(yuan)中職專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)簡(jian)(jian)介(jie)相比，職業(ye)(ye)(ye)(ye)面(mian)(mian)向(xiang)、培養目標定(ding)(ding)位、主(zhu)要(yao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)能力要(yao)求、主(zhu)要(yao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)程與實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓、職業(ye)(ye)(ye)(ye)類證書舉(ju)例(li)5項內(nei)容進行了(le)調整(zheng)優(you)化;與原(yuan)高(gao)職專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)科(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)簡(jian)(jian)介(jie)相比，職業(ye)(ye)(ye)(ye)面(mian)(mian)向(xiang)、主(zhu)要(yao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)能力要(yao)求、主(zhu)要(yao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)程與實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓、職業(ye)(ye)(ye)(ye)類證書舉(ju)例(li)4項內(nei)容進行了(le)調整(zheng)優(you)化。

　　從(cong)內(nei)容上來看，新(xin)版(ban)《簡介》主(zhu)要(yao)(yao)有以下顯著變化：一是(shi)將原(yuan)“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)面向”調(diao)整為(wei)“職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)面向”，更(geng)加(jia)(jia)(jia)明(ming)確本專業(ye)(ye)(ye)(ye)對應的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)、崗位(wei)群或技術(shu)領域。二是(shi)將原(yuan)“職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力要(yao)(yao)求”和(he)“主(zhu)要(yao)(yao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力”調(diao)整為(wei)“主(zhu)要(yao)(yao)專業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力要(yao)(yao)求”，按(an)專業(ye)(ye)(ye)(ye)對應的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(崗位(wei)群或技術(shu)領域)需(xu)求，更(geng)加(jia)(jia)(jia)突出(chu)根據典型工作任務分(fen)析(xi)出(chu)的(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)專業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力要(yao)(yao)求。三是(shi)將原(yuan)“專業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)主(zhu)要(yao)(yao)內(nei)容”和(he)“核心課(ke)程(cheng)與實(shi)習實(shi)訓”調(diao)整為(wei)“主(zhu)要(yao)(yao)專業(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)程(cheng)與實(shi)習實(shi)訓”，具體包括專業(ye)(ye)(ye)(ye)基礎課(ke)、專業(ye)(ye)(ye)(ye)核心課(ke)和(he)實(shi)習實(shi)訓環節，新(xin)版(ban)《簡介》專業(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)程(cheng)體系更(geng)加(jia)(jia)(jia)完整，對各學(xue)校制(zhi)訂專業(ye)(ye)(ye)(ye)人才培養方案的(de)(de)指(zhi)導性更(geng)強(qiang)，同時也為(wei)學(xue)校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)改革留出(chu)了合(he)理(li)空間。四是(shi)將原(yuan)“職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)格(ge)證書舉例”調(diao)整為(wei)“職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)類證書舉例”，按(an)照職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)格(ge)證書、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)等級證書等進行列舉，更(geng)加(jia)(jia)(jia)符合(he)新(xin)修(xiu)訂的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育法的(de)(de)要(yao)(yao)求，有利于推進職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育崗課(ke)賽證綜合(he)育人。

　　四、新版《簡介》主要有哪些特點？

　　答：一是體現(xian)(xian)(xian)全局性，呈(cheng)現(xian)(xian)(xian)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養概貌。新(xin)版《簡(jian)介》系統體現(xian)(xian)(xian)中職(zhi)、高職(zhi)專科(ke)、高職(zhi)本科(ke)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養體系架構，全面展現(xian)(xian)(xian)職(zhi)業教育各(ge)層(ceng)次各(ge)類型專業基(ji)本信息，科(ke)學規(gui)范德智體美勞全面發展的高素(su)質(zhi)技術技能(neng)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養核心要素(su)和環境要求(qiu)，為學生報考職(zhi)業院校及繼續深(shen)造提(ti)(ti)供權威指導，為院校制訂人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養方案(an)提(ti)(ti)供基(ji)本遵循，為社會用人(ren)(ren)單位選用畢(bi)業生提(ti)(ti)供重要參考。

　　二是聚焦適應(ying)性，優(you)化(hua)職業(ye)教育類型特征。新(xin)版《簡介》深(shen)度(du)匹(pi)配新(xin)技(ji)術(shu)和產業(ye)變革需要，深(shen)度(du)對接職業(ye)崗位場景，突出職業(ye)崗位能力培(pei)養，更新(xin)課程體系，升級專業(ye)內涵，淡化(hua)學(xue)科(ke)教育色(se)彩，同時注重科(ke)學(xue)文化(hua)知識和專業(ye)類通用技(ji)術(shu)技(ji)能培(pei)養，強(qiang)調(diao)科(ke)學(xue)精(jing)神(shen)、工程思維等的培(pei)養，強(qiang)調(diao)全(quan)面貫徹(che)質量(liang)、安全(quan)、綠(lv)色(se)等現代產業(ye)理念要求，強(qiang)化(hua)實習實訓等實踐(jian)性教學(xue)環節(jie)，推動技(ji)術(shu)技(ji)能人才供給側改(gai)革。

　　三是注重前瞻(zhan)性，提(ti)升未來(lai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)。新版(ban)《簡介(jie)》緊盯行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)變革(ge)、對(dui)標科技創(chuang)新，優化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)定位，在職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)面向中(zhong)強調專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)對(dui)應的(de)數字化新職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)場景和(he)新崗位，列舉對(dui)應的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資格(ge)證書(shu)和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)等(deng)(deng)級(ji)證書(shu)等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)類證書(shu)，前瞻(zhan)布局培養(yang)學生掌握數字技能(neng)、綠色技能(neng)等(deng)(deng)未來(lai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)，使職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成為(wei)更好適應、支撐、引(yin)領經濟社會高質量發(fa)展的(de)“快變量”。

　　四是發(fa)揮(hui)整體性(xing)，促進貫通融通培(pei)(pei)養。新版(ban)《簡(jian)介》統籌規(gui)(gui)劃職業(ye)教育(yu)不同層(ceng)(ceng)次培(pei)(pei)養規(gui)(gui)格、能力要求(qiu)、課程(cheng)體系，各層(ceng)(ceng)次有機(ji)貫通、逐層(ceng)(ceng)提升(sheng)。新版(ban)《簡(jian)介》還著力體現(xian)職普融通理念(nian)，列(lie)舉職業(ye)院校貫通培(pei)(pei)養中每(mei)一層(ceng)(ceng)級接(jie)續(xu)高一層(ceng)(ceng)級的專業(ye)，為(wei)學(xue)生繼續(xu)學(xue)習時的專業(ye)選擇提供參考(kao)，為(wei)暢通技(ji)術技(ji)能人才成長成才打開通道。

　　五(wu)是保(bao)持(chi)簡(jian)明(ming)性，展(zhan)(zhan)示職業(ye)教(jiao)育良好形象。新版《簡(jian)介》通(tong)篇以列(lie)舉要點(dian)的形式，按照(zhao)需(xu)求(qiu)導向展(zhan)(zhan)開，以高度凝(ning)練的“千(qian)字文”，將(jiang)職業(ye)道德、文化知識、技(ji)術技(ji)能內化為職業(ye)綜合素質、外化為行動能力具體(ti)(ti)要求(qiu)，課程名稱、實(shi)習實(shi)訓內容體(ti)(ti)現職業(ye)教(jiao)育特(te)點(dian)，通(tong)俗(su)易懂、簡(jian)潔明(ming)了，讓家(jia)長能看(kan)懂、學校易操作、社會能理解，為社會各界全面認(ren)識職業(ye)教(jiao)育提(ti)供有效幫助。

　　五、如何落實好新版《簡介》？

　　答：下一步，教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)將(jiang)組織力量依據專(zhuan)業(ye)(ye)目錄(lu)和簡(jian)介，修訂完善(shan)專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學、崗位實習、實訓(xun)教(jiao)(jiao)學條(tiao)件等職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)國家教(jiao)(jiao)學標準，并(bing)根據修訂后的《中(zhong)華人(ren)民共(gong)和國職業(ye)(ye)分類大典(dian)》等，對接經濟社會發展形勢需要，進行動態更新。

　　各職(zhi)業院校要認(ren)真組(zu)織學習(xi)研究(jiu)專(zhuan)業簡介(jie)，結合實際修訂專(zhuan)業人(ren)才培養方案(an)(an)，更(geng)新(xin)課程體(ti)系，加強科學文化與專(zhuan)業知識(shi)教育，組(zu)織好實習(xi)實訓，持續推(tui)進教育教學改革。要通過課程和教材建(jian)設、教師研修、集(ji)體(ti)備課、展(zhan)示典型(xing)人(ren)才培養方案(an)(an)和教案(an)(an)等(deng)方式，持續推(tui)動(dong)職(zhi)業教育國家教學標準體(ti)系的宣傳貫徹。