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　　黨(dang)(dang)的二(er)十大(da)報告指(zhi)出(chu)，高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量(liang)發展(zhan)是(shi)全(quan)面建(jian)設社(she)會(hui)主義現(xian)代化國(guo)(guo)(guo)家的首要任(ren)務，也(ye)是(shi)推進(jin)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)式現(xian)代化發展(zhan)的根本路徑，而建(jian)設高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量(liang)教(jiao)育(yu)體(ti)系則是(shi)高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量(liang)發展(zhan)的教(jiao)育(yu)命題。為了深入學習宣(xuan)傳貫徹黨(dang)(dang)的二(er)十大(da)精神，全(quan)方位展(zhan)現(xian)我國(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)面向新征(zheng)程(cheng)，加快(kuai)建(jian)設高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量(liang)教(jiao)育(yu)體(ti)系的實(shi)踐之路，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)學會(hui)聯合中(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)育(yu)在線(xian)共同推出(chu)《高(gao)(gao)(gao)教(jiao)前(qian)沿(yan)》高(gao)(gao)(gao)端訪談欄目，匯聚獨(du)家視角(jiao)，分享真知灼見。

　　在第58·59屆中國(guo)高(gao)等教(jiao)育博(bo)覽(lan)會上，河(he)北工業(ye)大學(xue)副校(xiao)長(chang)郎利影接受了中國(guo)教(jiao)育在線(xian)的專訪，面對新征程新使命，教(jiao)育何(he)為？大學(xue)何(he)為？她分享了自己的觀點，以下(xia)為訪談實錄：

　　中國教育在線：郎校長您好，我們知道“校地聚合·產教融合：高質量發展”是本屆高博會的主題，同時這也延續了上一屆的主題，可見高質量發展已成為當前的時代主題，同時也是今年全國兩會最熱的關鍵詞之一。那么您是如何理解高等教育高質量發展的內涵特征呢?

　　郎利影：高質(zhi)(zhi)量發展(zhan)(zhan)是(shi)全面(mian)建設(she)社會主(zhu)義現代(dai)化的(de)(de)(de)首要任(ren)務(wu)(wu)，高等(deng)教(jiao)育(yu)是(shi)高質(zhi)(zhi)量發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)戰(zhan)略內(nei)(nei)生力(li)(li)量。高校(xiao)作為人才(cai)(cai)培養的(de)(de)(de)主(zhu)戰(zhan)場，創(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)策源地，如(ru)何為高質(zhi)(zhi)量發展(zhan)(zhan)提供創(chuang)新(xin)(xin)型人才(cai)(cai)，這是(shi)高等(deng)教(jiao)育(yu)高質(zhi)(zhi)量發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)內(nei)(nei)涵特征(zheng)和目標要求，也是(shi)我們(men)高校(xiao)需(xu)要思考(kao)和實(shi)現的(de)(de)(de)任(ren)務(wu)(wu)。創(chuang)新(xin)(xin)型人才(cai)(cai)的(de)(de)(de)顯著(zhu)特點是(shi)具(ju)有工(gong)程(cheng)實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)(li)和創(chuang)新(xin)(xin)思維(wei)，那么產教(jiao)融(rong)合則是(shi)提升學生工(gong)程(cheng)實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)(li)和創(chuang)新(xin)(xin)思維(wei)的(de)(de)(de)重要途徑。

　　河北工(gong)(gong)業(ye)大(da)學(xue)作為最早培養工(gong)(gong)業(ye)人(ren)(ren)才(cai)的高等學(xue)校之一，有著120年的歷(li)史傳承，我們始終堅持“工(gong)(gong)學(xue)并舉”辦學(xue)特(te)色(se)，在(zai)新的時(shi)代(dai)要求下，凝練出“工(gong)(gong)學(xue)并舉”辦學(xue)特(te)色(se)新的時(shi)代(dai)內涵，“立校與報國、辦學(xue)與興工(gong)(gong)、理論與實踐”，形成了(le)“工(gong)(gong)”與“學(xue)”在(zai)更高層次和更廣空(kong)間融(rong)合，創新人(ren)(ren)才(cai)培養，服務區域經(jing)濟，為地方(fang)培養了(le)大(da)量(liang)創新型人(ren)(ren)才(cai)。

　　如電(dian)氣(qi)類(lei)進行(xing)了創新型(xing)人才培(pei)養模式(shi)改革與實踐(jian)，畢業(ye)生(sheng)約90%供(gong)職(zhi)(zhi)于(yu)京(jing)津冀區域科(ke)研院所、電(dian)力企業(ye)，以保定為例(li)，約500名成(cheng)長為技(ji)術骨(gu)干；化(hua)工類(lei)構建了以產(chan)業(ye)需求為導向(xiang)的(de)(de)(de)創新人才培(pei)養模式(shi)，超過60%畢業(ye)生(sheng)就職(zhi)(zhi)于(yu)京(jing)津冀化(hua)工企業(ye)；機械類(lei)開(kai)展了“工學并舉”引領下(xia)新工科(ke)人才培(pei)養的(de)(de)(de)探索與實踐(jian)，培(pei)養了一批服務地(di)方的(de)(de)(de)行(xing)業(ye)精英、新產(chan)業(ye)先鋒。比如說長城汽車公司(si)，近(jin)年我校(xiao)共有852人入職(zhi)(zhi)長城汽車公司(si)，其中151人成(cheng)為技(ji)術總監(jian)等技(ji)術骨(gu)干。

　　今后我們會繼(ji)續深(shen)入推進產教融(rong)合，深(shen)化教育教學改革，從根本(ben)上不斷提升教師育人(ren)能力(li)，提高(gao)人(ren)才培(pei)養質(zhi)量(liang)，助力(li)高(gao)質(zhi)量(liang)發展，培(pei)養河工(gong)人(ren)，樹立河工(gong)品(pin)牌，為區域經濟(ji)和社會產業發展貢(gong)獻(xian)力(li)量(liang)。

新時代新征程，為高等教育高質量發展貢獻力量

　　中國教育在線：在新的時代背景下，面對高等教育高質量發展的內涵特征及新要求，河北工業大學正面臨怎樣的機遇和挑戰呢？

　　郎利影：4月8日，教育部副(fu)部長吳巖在(zai)高博(bo)會上提(ti)到，當前高等教育要(yao)打造新范式，抓好“三個有組(zu)織(zhi)”。開(kai)(kai)展有組(zu)織(zhi)拔尖創(chuang)新人才(cai)(cai)培(pei)養，在(zai)建設(she)世界重(zhong)要(yao)人才(cai)(cai)中心和(he)(he)創(chuang)新高地(di)方面，發(fa)揮關鍵引(yin)領作(zuo)用；開(kai)(kai)展有組(zu)織(zhi)科研(yan)創(chuang)新，推(tui)動實現基礎(chu)研(yan)究和(he)(he)關鍵核心技術(shu)的重(zhong)大突破；開(kai)(kai)展有組(zu)織(zhi)服(fu)務國家(jia)和(he)(he)區域(yu)經濟(ji)社會發(fa)展，加速提(ti)高國家(jia)硬(ying)實力(li)、軟實力(li)、銳(rui)實力(li)、巧實力(li)。以上新要(yao)求和(he)(he)新任務，對我(wo)校人才(cai)(cai)培(pei)養帶來了新的機遇和(he)(he)挑(tiao)戰。

　　為了能夠緊跟時代(dai)步伐，學校開(kai)(kai)展了系(xi)列教育(yu)教學改(gai)革，如實施(shi)創新拔尖(jian)人才培(pei)養和卓越(yue)工(gong)程(cheng)師計(ji)劃；開(kai)(kai)展一流專業和一流課程(cheng)建設，所有(you)招生專業都(dou)是省(sheng)級以上一流專業。

　　在我(wo)校基礎(chu)(chu)研(yan)(yan)究和(he)(he)關(guan)(guan)(guan)鍵核(he)心技(ji)術(shu)(shu)攻(gong)關(guan)(guan)(guan)方面，學(xue)校利用所處的區位優(you)勢，大力推進人(ren)才強校戰略，自2016年開始實施“元光學(xue)者計劃”，政策實施以來(lai)，我(wo)校引(yin)進各類人(ren)才近千(qian)人(ren)。現有國(guo)(guo)家(jia)級人(ren)才相較(jiao)2016年增長了6倍多，大大提(ti)升了我(wo)們基礎(chu)(chu)研(yan)(yan)究和(he)(he)攻(gong)關(guan)(guan)(guan)能力。我(wo)們瞄準關(guan)(guan)(guan)鍵核(he)心技(ji)術(shu)(shu)特別是(shi)卡脖子(zi)和(he)(he)國(guo)(guo)產替代(dai)問題(ti)，開展技(ji)術(shu)(shu)攻(gong)關(guan)(guan)(guan)。在基金項目、科技(ji)部重點項目、成果、專利、成果轉化等方面具有成效(xiao)，為基礎(chu)(chu)研(yan)(yan)究和(he)(he)關(guan)(guan)(guan)鍵技(ji)術(shu)(shu)攻(gong)關(guan)(guan)(guan)續航。

　　在服(fu)(fu)務區域地方(fang)方(fang)面，我們學校(xiao)是(shi)河(he)(he)北(bei)省屬高校(xiao)，但地處天津(jin)(jin)，毗鄰北(bei)京。服(fu)(fu)務京津(jin)(jin)冀(ji)協同發(fa)展國家戰略是(shi)我們河(he)(he)工(gong)大義不容辭的責任(ren)和擔當(dang)。我們發(fa)布了服(fu)(fu)務河(he)(he)北(bei)五(wu)年行動計劃，系統全面的推(tui)進服(fu)(fu)務河(he)(he)北(bei)經濟發(fa)展。為解決企(qi)業共性(xing)關鍵技術問(wen)題和促進縣域特色產業集群提質升級(ji)提供工(gong)大方(fang)案(an)和工(gong)大智(zhi)慧。

　　我(wo)校在所(suo)有地市設(she)立(li)技術轉(zhuan)移中心分中心，建立(li)成果(guo)轉(zhuan)化綠色通道；實(shi)施(shi)“走(zou)百縣，訪(fang)千企，解萬難(nan)”活動，直接助力(li)縣域(yu)經濟；以現代產業學院和(he)地方研(yan)究院為抓手(shou)，促進校企合作，深(shen)化產教融合。培(pei)養產業發(fa)展真正需(xu)要的人才(cai)(cai)，以高質量人才(cai)(cai)培(pei)養反(fan)哺(bu)區域(yu)經濟社會(hui)發(fa)展。

　　盡(jin)管我(wo)校(xiao)取得了(le)一(yi)些成效，但挑(tiao)戰(zhan)依(yi)然存在(zai)(zai)。如(ru)(ru)作為地方院校(xiao)，如(ru)(ru)何(he)(he)精(jing)準(zhun)的立(li)足地方，對接產業，很好(hao)地解決(jue)專業建(jian)設與(yu)產業發(fa)展需求之間的矛盾(dun)；如(ru)(ru)何(he)(he)在(zai)(zai)數字化轉型潮流中(zhong)，結合學(xue)校(xiao)發(fa)展實(shi)際，進行改革與(yu)創新，服務人才培(pei)養等挑(tiao)戰(zhan)。

　　中國教育在線：您剛剛提到河北工業大學在數字化轉型方面還存在挑戰，那您是如何理解“中國式”教育現代化呢？

　　郎利影：“中國(guo)(guo)式(shi)”教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現代化是國(guo)(guo)民素(su)質(zhi)全面提(ti)升(sheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)優質(zhi)均衡(heng)發展、科技教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)深度(du)融合的現代化，其中教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)數字化則是“中國(guo)(guo)式(shi)”教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現代化的典型標志(zhi)之一。

　　2022年，教(jiao)育(yu)部啟(qi)動實(shi)施了教(jiao)育(yu)數字化戰(zhan)略(lve)行動，中國高等(deng)教(jiao)育(yu)數字化處于從教(jiao)學轉(zhuan)型向智慧教(jiao)育(yu)轉(zhuan)變(bian)的關鍵階段，各高校應加(jia)快資源開(kai)放共(gong)享、深化技術應用、完善標準規范、擴(kuo)大開(kai)放合作，積極應對數字化給高等(deng)教(jiao)育(yu)帶來(lai)的挑(tiao)戰(zhan)。

　　在數字(zi)化轉(zhuan)型這(zhe)條路(lu)上，河(he)北工業大(da)學啟(qi)動的(de)比較早，中(zhong)國慕課元(yuan)年，也(ye)就是2013年，就已經開始了相(xiang)關(guan)的(de)探(tan)索，為了能夠(gou)跟上時代發展步伐，在數字(zi)化轉(zhuan)型中(zhong)的(de)探(tan)索與實踐(jian)從(cong)未停止。

　　首先(xian)是提(ti)供各類支撐(cheng)條件，搭建多(duo)類平(ping)臺(tai)。建設了10間(jian)多(duo)屏互動智慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)和73間(jian)單屏多(duo)點互動新型多(duo)媒(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)，實現了教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)多(duo)媒(mei)體(ti)設備全覆蓋。今年建成津、冀地區首個全景(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)空間(jian)沉浸(jin)式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)，并(bing)已投(tou)入使用。此外，為優化(hua)資源共享，學(xue)(xue)(xue)(xue)校積(ji)(ji)極(ji)引入互聯網平(ping)臺(tai)：2014年引進(jin)超星泛雅平(ping)臺(tai)——河工云課(ke)(ke)堂；2017年學(xue)(xue)(xue)(xue)校積(ji)(ji)極(ji)推廣應用清華大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)堂在線的“雨課(ke)(ke)堂”智慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工具；同時，也開啟了與中國(guo)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)MOOC、智慧(hui)樹等平(ping)臺(tai)的合作(zuo)。

　　第二點是轉變教(jiao)師傳統教(jiao)學(xue)(xue)理念，開展以學(xue)(xue)生為中心的(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)，深化課堂改革，形成(cheng)“處(chu)處(chu)能學(xue)(xue)，時(shi)時(shi)可學(xue)(xue)”的(de)育人環境。

　　通過以(yi)上(shang)措施，我校在教育(yu)現(xian)代化方面(mian)確實(shi)產出(chu)一些實(shi)效:

　　在中國(guo)(guo)(guo)大(da)學(xue)(xue)(xue)MOOC線上教學(xue)(xue)(xue)平臺(tai)，國(guo)(guo)(guo)際國(guo)(guo)(guo)內首次上線《工程訓練》慕課被浙江大(da)學(xue)(xue)(xue)、哈爾濱工業大(da)學(xue)(xue)(xue)等100余(yu)所高校(xiao)近7萬名學(xue)(xue)(xue)生使(shi)用。

　　工程(cheng)圖學，建(jian)立了交互式工程(cheng)圖學的信(xin)息化虛擬仿真(zhen)實驗(yan)平臺，為(wei)12本(ben)教材配(pei)套服務，全國約有80所學校選用。

　　另外，我校本學(xue)(xue)期投(tou)入使(shi)用的(de)沉浸(jin)式課堂，教(jiao)師可進行全景教(jiao)學(xue)(xue)，改變了傳統教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，有效解決了學(xue)(xue)生(sheng)“聽課難，節(jie)節(jie)占座位(wei)”的(de)問題，尤其是在基礎課程比如《高等數學(xue)(xue)》中成效顯著。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)代化確實(shi)為我(wo)們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)帶(dai)來(lai)了(le)很多便利條(tiao)件(jian)，解決了(le)經費緊張，實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資源(yuan)不(bu)足等問題(ti)，尤(you)其是(shi)疫情期(qi)間，很好地幫(bang)助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師和學(xue)生(sheng)按(an)時按(an)質(zhi)完成了(le)實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任務。但我(wo)們也不(bu)可否認，ChatGPT對我(wo)們高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)帶(dai)來(lai)的(de)(de)(de)沖擊，我(wo)們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)重點仍然是(shi)抓基礎、抓內(nei)涵、抓質(zhi)量，注重人與人之(zhi)間的(de)(de)(de)傳承，提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力，提(ti)升(sheng)課堂的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量，為國家和社會培(pei)養時代新人。

　　助推京津冀，發揮三地協同發展的橋梁紐帶作用

　　中國教育在線：看的出來，河北工業大學在數字化轉型之路上確實做出了有效的探索與實踐。前面我們談到的其實是數字化轉型在高校高質量發展道路上的作用，您在剛開始也說到高等教育是科技第一生產力、人才第一資源、創新第一動力的重要結合點，那么接下來，請您談一談在推動國家、地區實現高質量發展方面，高校應發揮怎樣的作用呢？

　　郎利影：黨(dang)的二十(shi)大報告首次將教育、科技(ji)、人才作(zuo)為全面建設(she)社會主義現代化國(guo)家的基礎(chu)性、戰略性支撐進(jin)行了(le)(le)統(tong)籌部署(shu)。這(zhe)一重大戰略部署(shu)，為加快建設(she)教育強(qiang)(qiang)國(guo)、科技(ji)強(qiang)(qiang)國(guo)、人才強(qiang)(qiang)國(guo)指出了(le)(le)明(ming)確(que)方向，提供了(le)(le)根(gen)本(ben)遵循(xun)，充分體現了(le)(le)黨(dang)中央對教育、科技(ji)、人才工作(zuo)的高度重視。

　　高校不僅是(shi)國(guo)家創新(xin)體系(xi)的(de)重要(yao)組成部分(fen)，也(ye)是(shi)高層(ceng)次人才(cai)的(de)聚集地、創新(xin)人才(cai)培(pei)養的(de)主戰場，在加快建設教(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)、科技強(qiang)(qiang)國(guo)、人才(cai)強(qiang)(qiang)國(guo)中發揮著生力軍(jun)的(de)作用。

　　大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)根本(ben)任務是立德(de)樹(shu)人(ren)，在(zai)120年辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷程中，河北工(gong)業(ye)大學(xue)(xue)(xue)(xue)一直(zhi)將(jiang)“工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)并(bing)舉(ju)”作(zuo)為自己的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)思想和(he)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)特色(se)(se)。前身北洋工(gong)藝學(xue)(xue)(xue)(xue)堂的(de)(de)首(shou)任學(xue)(xue)(xue)(xue)堂總辦(ban)周學(xue)(xue)(xue)(xue)熙首(shou)倡“工(gong)藝非學(xue)(xue)(xue)(xue)不興，學(xue)(xue)(xue)(xue)非工(gong)藝不顯”的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)主張；1958年，學(xue)(xue)(xue)(xue)校復(fu)建(jian)(jian)后首(shou)任院(yuan)長潘承孝先(xian)生強調“加(jia)強學(xue)(xue)(xue)(xue)生基(ji)礎(chu)理論(lun)、基(ji)本(ben)知識和(he)基(ji)本(ben)技能”的(de)(de)“三基(ji)”教(jiao)育(yu)；新(xin)時代、新(xin)作(zuo)為，新(xin)工(gong)科建(jian)(jian)設為“工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)并(bing)舉(ju)”提供(gong)了(le)新(xin)動(dong)能，“工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)并(bing)舉(ju)”辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)特色(se)(se)被賦(fu)予新(xin)的(de)(de)時代內涵，為培(pei)養造就理論(lun)聯系實際、具有(you)創新(xin)精神和(he)實踐能力的(de)(de)人(ren)才奠定了(le)堅實的(de)(de)基(ji)礎(chu)。

　　作(zuo)為(wei)一所(suo)坐落于天津的(de)河北高校(xiao)、河北省的(de)橋(qiao)(qiao)頭堡(bao)，河北工(gong)大在(zai)助推京(jing)津冀協(xie)同(tong)發展(zhan)(zhan)中具有天然、獨特的(de)優勢，也發揮(hui)了三(san)地協(xie)同(tong)發展(zhan)(zhan)的(de)橋(qiao)(qiao)梁紐帶作(zuo)用。總的(de)來說(shuo)，京(jing)津地區高等教(jiao)育水(shui)平高、人才(cai)濟濟，為(wei)我(wo)校(xiao)發展(zhan)(zhan)建設提供了良(liang)好(hao)的(de)外部資源環境。特別(bie)是(shi)隨著京(jing)津冀協(xie)同(tong)發展(zhan)(zhan)上(shang)升(sheng)為(wei)重大國家戰略，為(wei)我(wo)校(xiao)加(jia)快發展(zhan)(zhan)提供了難得的(de)歷史機遇(yu)。

　　在助推京津冀(ji)協(xie)同(tong)發(fa)展(zhan)過程(cheng)中，我(wo)們一直在不斷的思考與(yu)探索，積極(ji)推進產(chan)教(jiao)融(rong)合、科教(jiao)融(rong)匯協(xie)同(tong)育(yu)人。

　　第一，學校(xiao)建立(li)與京(jing)津(jin)高校(xiao)、科研(yan)院所協(xie)同發展(zhan)機制，聯合京(jing)津(jin)冀(ji)(ji)科技人才資源(yuan)，與區(qu)域(yu)、行業企(qi)業共建協(xie)同創(chuang)新中心等科技平臺(tai)，實現京(jing)津(jin)冀(ji)(ji)科教(jiao)資源(yuan)的(de)互通共享，提高服(fu)務區(qu)域(yu)經濟發展(zhan)的(de)能力(li)和水平。

　　第二，學(xue)校依托強勢特色(se)(se)學(xue)科專(zhuan)業和京(jing)津冀區域內的優(you)勢特色(se)(se)產(chan)業鏈(lian)條(tiao)，積極(ji)推進建(jian)(jian)設多主體共建(jian)(jian)共管共享的現(xian)代產(chan)業學(xue)院，組建(jian)(jian)產(chan)業精英、企業高管與學(xue)校教師分工協作的教學(xue)團隊，推動學(xue)校人才(cai)培(pei)養(yang)(yang)供給(gei)側(ce)與產(chan)業需(xu)求(qiu)(qiu)側(ce)緊密對(dui)接，培(pei)養(yang)(yang)符(fu)合產(chan)業高質量發展和創(chuang)新需(xu)求(qiu)(qiu)的高素質人才(cai)。

　　第三，學校(xiao)(xiao)積極推(tui)進(jin)校(xiao)(xiao)內外實(shi)(shi)習實(shi)(shi)踐(jian)基(ji)地(di)建設，致力(li)(li)將這(zhe)些基(ji)地(di)打造成為本科生(sheng)實(shi)(shi)習畢(bi)設、就業(ye)見習、教師(shi)提(ti)升工(gong)程(cheng)實(shi)(shi)踐(jian)能(neng)(neng)力(li)(li)、學校(xiao)(xiao)服務學習課程(cheng)‘四位(wei)一體’的(de)優質育(yu)人平(ping)臺。推(tui)進(jin)教育(yu)教學內容與生(sheng)產實(shi)(shi)際(ji)相融(rong)合，校(xiao)(xiao)內、校(xiao)(xiao)外教學資源(yuan)(yuan)相融(rong)合；開展(zhan)校(xiao)(xiao)企聯合畢(bi)設、帶薪實(shi)(shi)習，不(bu)斷深化推(tui)動畢(bi)業(ye)設計“真題(ti)(ti)真做(zuo)”，學生(sheng)課題(ti)(ti)全部來源(yuan)(yuan)于企業(ye)實(shi)(shi)際(ji)問(wen)題(ti)(ti)，不(bu)斷為企業(ye)解題(ti)(ti)破題(ti)(ti)，提(ti)供解決方案(an)。這(zhe)樣不(bu)僅能(neng)(neng)解決企業(ye)的(de)實(shi)(shi)際(ji)問(wen)題(ti)(ti)，還能(neng)(neng)提(ti)升教師(shi)的(de)工(gong)程(cheng)實(shi)(shi)踐(jian)能(neng)(neng)力(li)(li)，同時(shi)提(ti)高(gao)學生(sheng)解決工(gong)程(cheng)實(shi)(shi)際(ji)問(wen)題(ti)(ti)的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。

　　中國教育在線：其實高校在推動國家、地區高質量發展最直接的途徑則是為國家和社會培養、輸送優秀人才，但當前就業難已被認為是一種普遍社會存在，請您談一下對當前社會上就業難現象的看法。

　　郎利影：其(qi)實就業難是(shi)多方原因共同導致的一種現象。而從當前(qian)我國的經濟形勢和就業形勢來(lai)看，兩者都在逐漸回暖。

　　根據國家統(tong)計局數據顯示，2023年1月(yue)份我國制造業PMI指(zhi)數和綜合PMI產出指(zhi)數均較2022年12月(yue)有所(suo)上(shang)升，經(jing)濟景(jing)氣指(zhi)數重回擴張區間，經(jing)濟運行邊際明顯改善。

　　隨(sui)(sui)著(zhu)5G、AI、大數(shu)據、工(gong)業(ye)(ye)互聯網等(deng)數(shu)字技術與各行(xing)各業(ye)(ye)深(shen)度融(rong)合，企業(ye)(ye)對于(yu)高端人(ren)才(cai)處于(yu)求賢若渴狀態。春(chun)節之(zhi)后，伴隨(sui)(sui)著(zhu)生產線的(de)快速運轉，企業(ye)(ye)更看(kan)重“搶(qiang)奪”博士學(xue)歷(li)的(de)高端人(ren)才(cai)。從不同行(xing)業(ye)(ye)來看(kan)，通信(xin)/網絡(luo)設(she)備、汽車制造(zao)、人(ren)力(li)資源(yuan)服務、化(hua)工(gong)、計(ji)算機硬件(jian)等(deng)行(xing)業(ye)(ye)對于(yu)博士學(xue)歷(li)人(ren)才(cai)需求增速較快。

　　2023年(nian)是經濟回(hui)暖(nuan)復蘇的一年(nian)，也是小微企業把握新機遇，迎接(jie)新挑戰的“開局之年(nian)”。

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)不僅關(guan)系(xi)改革發展(zhan)(zhan)穩定大(da)局，更關(guan)系(xi)著千萬家庭的幸福生(sheng)(sheng)活。化解大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)問題(ti)需要(yao)社(she)會各界(jie)的通力配合，作為高校，要(yao)認(ren)真貫徹落實(shi)黨的二十大(da)精神，深入實(shi)施(shi)就業(ye)(ye)優先(xian)戰(zhan)略，為此河(he)北工業(ye)(ye)大(da)學(xue)(xue)(xue)積極(ji)創(chuang)新工作方式，探索開展(zhan)(zhan)多元就業(ye)(ye)服(fu)務，努力促進2023屆(jie)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)高質量充分就業(ye)(ye)。

打鐵還需自身硬，即使生源下降，好大學也能吸引到優秀的考生

　　中國教育在線：近期，全國人口出現負增長的新聞引發熱議，不少媒體報道中國將面臨人口危機、生源危機。另外據報道，在韓國2023年招生中，有14所大學的26個專業無人報考，多所地方大學面臨倒閉危機。您認為，中國未來會因為生源不足、招不到學生而面臨大學倒閉的情況嗎？人口下降帶來的各種影響，教育該如何應對？

　　郎利影：這個(ge)問題我們可(ke)以從(cong)宏觀和(he)微觀兩個(ge)方面來分析。

　　宏觀層面：首先，中國(guo)的(de)人口雖然(ran)出現(xian)了(le)(le)負(fu)增(zeng)長，但是總人口數(shu)(shu)量仍然(ran)非(fei)常龐大，所以(yi)短期內不太可能面臨生源不足的(de)問題。我們統(tong)計了(le)(le)我國(guo)近五年(nian)(nian)高考(kao)人數(shu)(shu)和錄(lu)取人數(shu)(shu)，發現(xian)，我國(guo)高考(kao)分數(shu)(shu)是逐年(nian)(nian)上漲(zhang)的(de)，錄(lu)取率也在逐年(nian)(nian)攀(pan)升。

　　其次，從長(chang)遠來看，我(wo)國政府(fu)一(yi)直在鼓(gu)勵(li)生育，推(tui)出了一(yi)系列(lie)的政策措(cuo)施，相信這些政策可以促(cu)進我(wo)國人口長(chang)期均衡(heng)發展，那么中國未來高等(deng)教育的生源(yuan)問題就迎刃而解了。

　　最后，教(jiao)育(yu)方面可以開拓思(si)路，不止著眼于國內，而是考慮拓寬招生(sheng)渠道，吸引(yin)更多的國外學生(sheng)來到中國讀大(da)學，同時(shi)也可以加強(qiang)與企業合作(zuo)，推出(chu)更多的職(zhi)業教(jiao)育(yu)項目，提高教(jiao)育(yu)的實用性和(he)吸引(yin)力。

　　從(cong)(cong)微觀(guan)上(shang)來(lai)看：站在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)角度上(shang)，我校(xiao)(xiao)(xiao)作為1996年(nian)躋身首批(pi)國(guo)家(jia)(jia)“211工程(cheng)”重點(dian)建設(she)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)序列，2014年(nian)由教(jiao)育(yu)部與河(he)北省人民(min)(min)政府(fu)(fu)、天津市人民(min)(min)政府(fu)(fu)共建，2017年(nian)入選國(guo)家(jia)(jia)“雙(shuang)一(yi)(yi)流”建設(she)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)，2022年(nian)入選新一(yi)(yi)輪國(guo)家(jia)(jia)“雙(shuang)一(yi)(yi)流”建設(she)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)。我們(men)河(he)工大(da)(da)在辦學(xue)(xue)(xue)實(shi)力和教(jiao)育(yu)質量(liang)(liang)(liang)上(shang)一(yi)(yi)直深受家(jia)(jia)長和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)好評，我們(men)的(de)(de)(de)招(zhao)生(sheng)宣傳(chuan)工作，也(ye)緊(jin)跟高(gao)(gao)(gao)考改革，深入到各(ge)個高(gao)(gao)(gao)中(zhong)，幫助考生(sheng)和家(jia)(jia)長更好的(de)(de)(de)走進河(he)北工業大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，了解河(he)北工業大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，我校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)生(sheng)源(yuan)質量(liang)(liang)(liang)一(yi)(yi)直很(hen)好。同時我校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)芬蘭校(xiao)(xiao)(xiao)區的(de)(de)(de)招(zhao)生(sheng)，1/3的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)從(cong)(cong)國(guo)內(nei)(nei)高(gao)(gao)(gao)考的(de)(de)(de)考生(sheng)中(zhong)招(zhao)生(sheng)，1/3的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)從(cong)(cong)芬蘭招(zhao)生(sheng)，1/3的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)從(cong)(cong)其他國(guo)家(jia)(jia)招(zhao)生(sheng)，這(zhe)一(yi)(yi)招(zhao)生(sheng)舉措吸(xi)引了很(hen)多(duo)其他國(guo)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)到芬蘭校(xiao)(xiao)(xiao)區就讀，也(ye)提升了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)影響力和美(mei)譽度。面(mian)向未來(lai)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)將始終堅持(chi)以習近平(ping)新時代中(zhong)國(guo)特(te)色社會(hui)(hui)主義思想為指導(dao)，堅持(chi)社會(hui)(hui)主義辦學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)向，全面(mian)貫徹黨的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方(fang)(fang)針(zhen)，落實(shi)立德樹(shu)人根本任務，堅持(chi)以工為主、多(duo)學(xue)(xue)(xue)科協(xie)調發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，不(bu)斷弘揚“勤慎公(gong)忠”校(xiao)(xiao)(xiao)訓精神，傳(chuan)承(cheng)興工報國(guo)辦學(xue)(xue)(xue)傳(chuan)統，彰顯(xian)“工學(xue)(xue)(xue)并舉”辦學(xue)(xue)(xue)特(te)色，扎根中(zhong)國(guo)大(da)(da)地，走內(nei)(nei)涵發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、創新發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、協(xie)同發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)之路，著(zhu)力培養德智體美(mei)勞全面(mian)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、嚴謹務實(shi)、開(kai)拓創新、具有高(gao)(gao)(gao)度社會(hui)(hui)責任感的(de)(de)(de)專業精英和社會(hui)(hui)棟(dong)梁，努力建設(she)成為國(guo)內(nei)(nei)有重要(yao)影響、國(guo)際知名的(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)水平(ping)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)。打(da)鐵還需自(zi)身硬，相信這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)所大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，即使在未來(lai)生(sheng)源(yuan)數量(liang)(liang)(liang)有可能(neng)下降(jiang)的(de)(de)(de)情況下，也(ye)能(neng)吸(xi)引到很(hen)多(duo)優秀(xiu)的(de)(de)(de)考生(sheng)報考。

　　結語(yu)：進入(ru)新(xin)時代，邁上新(xin)征程，河北工大人正以更加積極、自信(xin)的(de)姿態，主動融(rong)入(ru)國家(jia)戰略、融(rong)入(ru)河北發(fa)展(zhan)、融(rong)入(ru)行業進步，始終(zhong)不渝(yu)，在(zai)助(zhu)力地方(fang)經(jing)濟社會發(fa)展(zhan)中，書寫(xie)著新(xin)時代的(de)答卷(juan)。