狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　8月12日，由中國教育(yu)學(xue)會和江西省(sheng)(sheng)教育(yu)廳(ting)指導、南昌市人(ren)民(min)政(zheng)府主辦、中國教育(yu)發(fa)展(zhan)戰略學(xue)會教育(yu)標(biao)準(zhun)專業委(wei)(wei)員會(以下(xia)簡稱“教育(yu)標(biao)準(zhun)委(wei)(wei)”)協(xie)辦的“區(qu)域(yu)教育(yu)高(gao)質量(liang)發(fa)展(zhan)‘南昌論(lun)壇’”在革(ge)命(ming)圣地南昌市成(cheng)功舉辦。來自(zi)(zi)全國16個(ge)省(sheng)(sheng)市自(zi)(zi)治區(qu)38個(ge)縣(區(qu))的教育(yu)局(ju)局(ju)長、大(da)中小學(xue)校的校長近500人(ren)出席(xi)會議。

　　中(zhong)共江西省委(wei)教育(yu)(yu)工委(wei)委(wei)員、省教育(yu)(yu)廳副廳長(chang)程裕秋，南昌市人民政府副市長(chang)龍(long)國英出席(xi)開幕式(shi)并致辭。中(zhong)國教育(yu)(yu)學(xue)會常務(wu)副會長(chang)、教育(yu)(yu)部(bu)基礎教育(yu)(yu)司原司長(chang)呂玉剛，教育(yu)(yu)標準委(wei)理事(shi)長(chang)、教育(yu)(yu)部(bu)“中(zhong)國教育(yu)(yu)標準戰略研究”課(ke)題(ti)組組長(chang)、北京師范大學(xue)原副校長(chang)陳光巨(ju)分(fen)別發表了專題(ti)演講。

中國(guo)教育學會(hui)常務副會(hui)長呂玉剛

　　呂玉剛常務副會(hui)長從時代背景、基本內涵、系統謀劃(hua)三個角度全面解讀(du)了(le)中共(gong)中央國務院印發(fa)的(de)(de)《關于構建優質均衡的(de)(de)基本公共(gong)教育(yu)服務體系的(de)(de)意見》，其(qi)中包(bao)括“促進(jin)(jin)區(qu)域協調發(fa)展(zhan)”“以推(tui)進(jin)(jin)學校建設(she)標(biao)準(zhun)(zhun)化為重(zhong)點(dian)”“實施(shi)(shi)義(yi)務教育(yu)學校標(biao)準(zhun)(zhun)化建設(she)工(gong)程(cheng)”。這驗證了(le)實施(shi)(shi)義(yi)務教育(yu)學校標(biao)準(zhun)(zhun)化建設(she)的(de)(de)“南昌行動”與中共(gong)中央國務院要求的(de)(de)“實施(shi)(shi)義(yi)務教育(yu)學校標(biao)準(zhun)(zhun)化建設(she)工(gong)程(cheng)”高度契合。

中共南昌市委教(jiao)育教(jiao)育工(gong)委書(shu)記、教(jiao)育局(ju)局(ju)長 黃琰(yan)

　　中(zhong)共南(nan)昌市(shi)委(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工委(wei)書記、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)局(ju)局(ju)長黃琰發(fa)表(biao)題為《聚焦“兩(liang)個標(biao)(biao)(biao)準(zhun)”探(tan)索(suo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)高質(zhi)量發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)南(nan)昌行動(dong)(dong)(dong)》的(de)(de)(de)(de)(de)演講。系(xi)統介紹了(le)“南(nan)昌行動(dong)(dong)(dong)”理論體系(xi)、問(wen)(wen)(wen)題導向(xiang)、指(zhi)標(biao)(biao)(biao)體系(xi)、試點(dian)范圍、初步成(cheng)(cheng)(cheng)效(xiao)(xiao)。她說，問(wen)(wen)(wen)題是時代的(de)(de)(de)(de)(de)聲音，回答并指(zhi)導解決問(wen)(wen)(wen)題是理論的(de)(de)(de)(de)(de)根本任務(wu)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部的(de)(de)(de)(de)(de)《縣域(yu)義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)優質(zhi)均衡發(fa)展督導評(ping)(ping)(ping)估辦法》解決了(le)優質(zhi)均衡的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)性問(wen)(wen)(wen)題，江(jiang)西(xi)省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)廳的(de)(de)(de)(de)(de)《實(shi)施(shi)意(yi)見》解決了(le)實(shi)現(xian)優質(zhi)均衡的(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)徑問(wen)(wen)(wen)題，“南(nan)昌行動(dong)(dong)(dong)”解決的(de)(de)(de)(de)(de)是行動(dong)(dong)(dong)指(zhi)南(nan)即教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)化問(wen)(wen)(wen)題。根據縣域(yu)義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)優質(zhi)均衡發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)要求，“所有(you)學(xue)校(xiao)(xiao)制(zhi)定章(zhang)程”，但(dan)章(zhang)程的(de)(de)(de)(de)(de)功用價(jia)(jia)值如何(he)有(you)效(xiao)(xiao)發(fa)揮？“立德(de)樹人”是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)根本目標(biao)(biao)(biao)，但(dan)學(xue)校(xiao)(xiao)德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作的(de)(de)(de)(de)(de)內容如何(he)進行系(xi)統構建(jian)？“校(xiao)(xiao)園文化建(jian)設(she)水(shui)平(ping)(ping)達到(dao)良好以(yi)上”，怎么才(cai)算良好？“綜(zong)合實(shi)踐活動(dong)(dong)(dong)有(you)效(xiao)(xiao)開(kai)展”中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)“有(you)效(xiao)(xiao)”如何(he)量化？勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)成(cheng)(cheng)(cheng)為大中(zhong)小學(xue)校(xiao)(xiao)必(bi)修課(ke)，但(dan)“勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”作為一門(men)課(ke)程如何(he)組織實(shi)施(shi)？教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)生(sheng)態建(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)內容如何(he)架構？以(yi)上六問(wen)(wen)(wen)為“南(nan)昌行動(dong)(dong)(dong)”的(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)研發(fa)找到(dao)了(le)方(fang)向(xiang)。專家團隊分別從領(ling)導機制(zhi)、制(zhi)度(du)(du)建(jian)設(she)、具體實(shi)施(shi)及工作成(cheng)(cheng)(cheng)效(xiao)(xiao)四個維(wei)度(du)(du)，對依法治校(xiao)(xiao)、學(xue)校(xiao)(xiao)德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、校(xiao)(xiao)園文化、綜(zong)合實(shi)踐、勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)生(sheng)態六項指(zhi)標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)內涵進行系(xi)統構建(jian)，形成(cheng)(cheng)(cheng)縣域(yu)義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)優質(zhi)均衡發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)《實(shi)施(shi)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)》和《評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)》，做到(dao)結果可(ke)測、信度(du)(du)可(ke)靠(kao)、效(xiao)(xiao)度(du)(du)可(ke)見，避免因主觀認知差(cha)異造成(cheng)(cheng)(cheng)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)不公平(ping)(ping)，為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)督導工作提供評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)依據。

教(jiao)育標(biao)準(zhun)委(wei)學(xue)術委(wei)員(yuan)會(hui)副(fu)主(zhu)任、江西師(shi)范大學(xue)教(jiao)授 程芳

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)標準委學(xue)術委員(yuan)會副主(zhu)任、江(jiang)西師范大(da)學(xue)國家重大(da)主(zhu)題教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研究中(zhong)心首席(xi)專家程芳教(jiao)(jiao)(jiao)授點評了“南(nan)昌行動”的(de)(de)五個典(dian)型案例。她(ta)介紹，參與“南(nan)昌行動”的(de)(de)首批試(shi)(shi)點單位，涉及9個縣區(qu)(其中(zhong)東湖區(qu)全(quan)域推進試(shi)(shi)點)的(de)(de)64所義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)校。試(shi)(shi)點學(xue)校在標準的(de)(de)引領下，分別在區(qu)域教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源均衡發(fa)展，區(qu)域資源整體(ti)均衡配(pei)置(zhi)，信息化(hua)(hua)賦能學(xue)校高質量教(jiao)(jiao)(jiao)研，校園文化(hua)(hua)建(jian)設內涵發(fa)展，“名校”教(jiao)(jiao)(jiao)師“共(gong)同體(ti)”的(de)(de)共(gong)情(qing)(情(qing)感)、共(gong)追(事(shi)業)、共(gong)成長(專業)，師德(de)(de)“修行”帶(dai)動學(xue)校德(de)(de)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)等五個方面取得了明顯(xian)成果，同時指出了五個典(dian)型案例下一步的(de)(de)改進之處。

中國教(jiao)育(yu)發展(zhan)戰略(lve)學會教(jiao)育(yu)標準(zhun)委理事長 陳光巨(ju)

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育部(bu)“中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)戰(zhan)略研(yan)究”課(ke)題(ti)組(zu)組(zu)長陳光巨(ju)首(shou)先肯(ken)定了(le)“南(nan)(nan)昌行(xing)(xing)動(dong)”對義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)育優質(zhi)(zhi)均(jun)(jun)衡(heng)(heng)發(fa)展(zhan)產生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)示(shi)范(fan)效應(ying)(ying)，他用系(xi)統(tong)思維從戰(zhan)略高(gao)度(du)就《標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)引(yin)領區域教(jiao)(jiao)(jiao)育優質(zhi)(zhi)均(jun)(jun)衡(heng)(heng)發(fa)展(zhan)》發(fa)表了(le)主要觀點。他指出，根據習近平總書記“標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)決定質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)，有(you)(you)什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)就有(you)(you)什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)，只有(you)(you)高(gao)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)才(cai)(cai)(cai)有(you)(you)高(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學論斷，區域教(jiao)(jiao)(jiao)育高(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體體現是優質(zhi)(zhi)均(jun)(jun)衡(heng)(heng)。有(you)(you)沒(mei)有(you)(you)真(zhen)正做到優質(zhi)(zhi)均(jun)(jun)衡(heng)(heng)必須用標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)來衡(heng)(heng)量(liang)(liang)。衡(heng)(heng)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尺度(du)是可(ke)量(liang)(liang)化(hua)(hua)、可(ke)度(du)量(liang)(liang)、可(ke)復制、可(ke)推廣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)。標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)需要有(you)(you)高(gao)度(du)政治覺悟和(he)專業水準(zhun)(zhun)(zhun)以及(ji)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)化(hua)(hua)職業技(ji)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)化(hua)(hua)人(ren)才(cai)(cai)(cai)來制定。目前，我(wo)國(guo)(guo)高(gao)校本科(ke)層次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)化(hua)(hua)工程(cheng)”和(he)大(da)專層次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)化(hua)(hua)技(ji)術”專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學科(ke)建設剛剛起步，標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)碩士點和(he)博士點均(jun)(jun)為(wei)空白。教(jiao)(jiao)(jiao)育標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)委(wei)作為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)家智庫，將(jiang)在承(cheng)擔(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育部(bu)委(wei)托的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究課(ke)題(ti)和(he)國(guo)(guo)家市(shi)場監管總局推進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)化(hua)(hua)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培養專項行(xing)(xing)動(dong)中(zhong)，把建立標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)化(hua)(hua)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培養機(ji)制的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建立作為(wei)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)加以研(yan)究和(he)探索(suo)。“南(nan)(nan)昌行(xing)(xing)動(dong)”是教(jiao)(jiao)(jiao)育部(bu)“中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)戰(zhan)略研(yan)究”課(ke)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)典(dian)型案(an)例，同時希望“南(nan)(nan)昌行(xing)(xing)動(dong)”不斷升級(ji)，尤其是打造標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)編審人(ren)才(cai)(cai)(cai)、標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)化(hua)(hua)管理人(ren)才(cai)(cai)(cai)、標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)化(hua)(hua)應(ying)(ying)用人(ren)才(cai)(cai)(cai)、標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育人(ren)才(cai)(cai)(cai)、國(guo)(guo)際標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)化(hua)(hua)人(ren)才(cai)(cai)(cai)等五大(da)人(ren)才(cai)(cai)(cai)隊(dui)伍方面繼續(xu)領跑全國(guo)(guo)。

　　論壇期間，教育(yu)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)委副理(li)事長張建(jian)強分(fen)別與江(jiang)西(xi)(xi)師(shi)范(fan)大學、南(nan)(nan)昌(chang)市(shi)(shi)教育(yu)局(ju)、南(nan)(nan)昌(chang)市(shi)(shi)教育(yu)評估監測和(he)技術推廣中心、江(jiang)西(xi)(xi)紅星(xing)傳媒集團、江(jiang)西(xi)(xi)金控投資管理(li)中心等(deng)機(ji)構(gou)的(de)專家(jia)和(he)領(ling)導(dao)進(jin)行(xing)了(le)座(zuo)談，各方(fang)均表示愿與教育(yu)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)委共推南(nan)(nan)昌(chang)市(shi)(shi)申報優質均衡教育(yu)綜(zong)合(he)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)化(hua)(hua)國家(jia)級試點(dian)、開展南(nan)(nan)昌(chang)市(shi)(shi)大中小學校黨(dang)建(jian)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)化(hua)(hua)能力提(ti)升(sheng)、勞動教育(yu)服(fu)務標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)體系建(jian)設試點(dian)、職業教育(yu)產教融合(he)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)化(hua)(hua)建(jian)設實(shi)驗基地試點(dian)、“專業+標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)化(hua)(hua)教育(yu)”融合(he)試點(dian)等(deng)工作，讓“南(nan)(nan)昌(chang)行(xing)動”的(de)“星(xing)星(xing)之火”點(dian)亮全國教育(yu)高(gao)質量發展的(de)新征程！