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　　11月(yue)21日，教育部(bu)官網公布了對全國政協十四屆(jie)一次(ci)會(hui)議第03026號(醫療衛(wei)生(sheng)類259號)提(ti)案(an)的答(da)復(fu)。針對“關于(yu)促(cu)(cu)進醫療創(chuang)新轉化助力衛(wei)生(sheng)健(jian)康行業(ye)的高(gao)質量發(fa)(fa)展的提(ti)案(an)”，教育部(bu)表示，將充分發(fa)(fa)揮高(gao)等學(xue)校基礎研(yan)究深厚、學(xue)科交(jiao)叉融(rong)合(he)的優勢，不斷強(qiang)化醫療領域產(chan)學(xue)研(yan)合(he)作，鼓勵校企合(he)作探(tan)索制定特色人才培養方案(an)，為促(cu)(cu)進醫藥科技(ji)成果轉化、助力衛(wei)生(sheng)健(jian)康事業(ye)高(gao)質量發(fa)(fa)展提(ti)供科技(ji)和人才支撐。

　　答復全文如下：

　　您提(ti)出的《關于(yu)促進醫療創新轉(zhuan)化助力衛生健(jian)康行業的高質量發展的提(ti)案》收(shou)悉，現答復如下：

　　一、持續推進高校醫療創新轉化平臺建設

　　一(yi)是布局(ju)建(jian)設國(guo)(guo)家(jia)醫(yi)(yi)(yi)學攻(gong)關(guan)(guan)產(chan)教融(rong)合(he)(he)創(chuang)新(xin)平臺(tai)。2022年，教育(yu)(yu)部(bu)會同國(guo)(guo)家(jia)發改委支(zhi)持北京(jing)大(da)(da)學、復(fu)旦大(da)(da)學、北京(jing)中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥大(da)(da)學等15所(suo)(suo)(suo)高(gao)(gao)校(xiao)建(jian)設國(guo)(guo)家(jia)醫(yi)(yi)(yi)學攻(gong)關(guan)(guan)產(chan)教融(rong)合(he)(he)創(chuang)新(xin)平臺(tai)，圍繞(rao)國(guo)(guo)家(jia)戰略需要，有效整合(he)(he)政府、高(gao)(gao)校(xiao)和企業優質資源(yuan)，聚焦疫(yi)苗研(yan)發、重大(da)(da)疾病(bing)治療、醫(yi)(yi)(yi)工結合(he)(he)、中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥和中(zhong)西醫(yi)(yi)(yi)結合(he)(he)等醫(yi)(yi)(yi)藥關(guan)(guan)鍵(jian)領(ling)域(yu)“卡脖子”問題開展(zhan)集(ji)中(zhong)攻(gong)關(guan)(guan)，促(cu)進醫(yi)(yi)(yi)學攻(gong)關(guan)(guan)領(ling)域(yu)教育(yu)(yu)鏈(lian)、人(ren)(ren)才鏈(lian)與產(chan)業鏈(lian)、創(chuang)新(xin)鏈(lian)有效對接(jie)，努力打造(zao)人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)、學科(ke)(ke)建(jian)設、科(ke)(ke)技創(chuang)新(xin)“三位一(yi)體”的(de)人(ren)(ren)才中(zhong)心和創(chuang)新(xin)高(gao)(gao)地(di)。其中(zhong)，在(zai)產(chan)教融(rong)合(he)(he)培(pei)養(yang)高(gao)(gao)素質復(fu)合(he)(he)型(xing)人(ren)(ren)才方面，復(fu)旦大(da)(da)學、北京(jing)航(hang)空航(hang)天大(da)(da)學、北京(jing)中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥大(da)(da)學等多(duo)所(suo)(suo)(suo)高(gao)(gao)校(xiao)建(jian)立“產(chan)-學-研(yan)-教”有機銜接(jie)機制，探索“校(xiao)+醫(yi)(yi)(yi)+企”分段式復(fu)合(he)(he)型(xing)人(ren)(ren)才創(chuang)新(xin)培(pei)養(yang)模式，加大(da)(da)與醫(yi)(yi)(yi)工交叉等領(ling)域(yu)龍頭企業、科(ke)(ke)研(yan)院所(suo)(suo)(suo)和相關(guan)(guan)機構等社會力量的(de)教育(yu)(yu)協作，全(quan)方位提升人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)的(de)科(ke)(ke)技創(chuang)新(xin)特色與成效。

　　二是強(qiang)(qiang)化高(gao)校(xiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)成(cheng)果轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)移(yi)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)化平臺(tai)建設(she)(she)。近年來(lai)，教育(yu)部共建設(she)(she)一批高(gao)校(xiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)成(cheng)果轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)化和(he)技(ji)術轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)移(yi)基地、支持(chi)(chi)20所高(gao)校(xiao)試點建設(she)(she)專業化國(guo)(guo)家(jia)(jia)技(ji)術轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)移(yi)機構，認定30家(jia)(jia)國(guo)(guo)家(jia)(jia)知識產權示范高(gao)校(xiao)，持(chi)(chi)續提升(sheng)高(gao)校(xiao)成(cheng)果轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)化和(he)技(ji)術轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)移(yi)專業化水(shui)平。修(xiu)訂《國(guo)(guo)家(jia)(jia)大學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)園管理辦法(fa)》，加(jia)強(qiang)(qiang)績(ji)效評(ping)價，試點開展未來(lai)產業科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)園建設(she)(she)，加(jia)快提升(sheng)國(guo)(guo)家(jia)(jia)大學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)園服務(wu)高(gao)校(xiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)成(cheng)果轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)化、科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)企(qi)業孵化和(he)創新創業人(ren)才培養的能力和(he)水(shui)平。

　　二、制定政策措施引導成果轉化突出市場導向

　　一(yi)是推(tui)動(dong)(dong)政策(ce)落實落地，釋放科(ke)(ke)技(ji)成(cheng)果(guo)轉(zhuan)化改(gai)革紅利(li)。近年來，教(jiao)育部先后印發了《關(guan)于(yu)加強高(gao)(gao)等(deng)學(xue)校科(ke)(ke)技(ji)成(cheng)果(guo)轉(zhuan)移轉(zhuan)化工作的若干(gan)意見》(教(jiao)技(ji)〔2016〕3號)《關(guan)于(yu)進(jin)一(yi)步推(tui)動(dong)(dong)高(gao)(gao)校落實科(ke)(ke)技(ji)成(cheng)果(guo)轉(zhuan)化政策(ce)相關(guan)事項(xiang)(xiang)的通(tong)知》(教(jiao)技(ji)廳函〔2017〕139號)《關(guan)于(yu)提升高(gao)(gao)等(deng)學(xue)校專利(li)質(zhi)量 促進(jin)轉(zhuan)化運用的若干(gan)意見》(教(jiao)科(ke)(ke)技(ji)〔2020〕1號)等(deng)文(wen)件，指導高(gao)(gao)校加快科(ke)(ke)技(ji)成(cheng)果(guo)轉(zhuan)化機制改(gai)革，推(tui)動(dong)(dong)各項(xiang)(xiang)政策(ce)措施(shi)在高(gao)(gao)校落地。2020年，教(jiao)育部會同科(ke)(ke)技(ji)部等(deng)部門開(kai)展賦予科(ke)(ke)研人(ren)(ren)員職務科(ke)(ke)技(ji)成(cheng)果(guo)所有權或(huo)長期(qi)使(shi)用權改(gai)革試(shi)點，支持高(gao)(gao)校自主設置技(ji)術轉(zhuan)移轉(zhuan)化系列崗位，進(jin)一(yi)步激(ji)發科(ke)(ke)研人(ren)(ren)員科(ke)(ke)技(ji)成(cheng)果(guo)轉(zhuan)化的積極性(xing)，開(kai)展中期(qi)總結和(he)典(dian)型(xing)案例梳理(li)，形(xing)成(cheng)試(shi)點典(dian)型(xing)案例匯編，強化宣傳(chuan)引導和(he)經驗推(tui)廣。

　　二(er)是樹(shu)立(li)正確評(ping)(ping)價(jia)(jia)導(dao)向(xiang)，提(ti)(ti)升(sheng)高校專(zhuan)利質(zhi)量(liang)(liang)(liang)。2020年教育部會同科(ke)(ke)技部印發了《關(guan)于(yu)規(gui)范高等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校SCI論(lun)(lun)(lun)文相關(guan)指(zhi)標使用 樹(shu)立(li)正確評(ping)(ping)價(jia)(jia)導(dao)向(xiang)的(de)若(ruo)干意(yi)見》(教科(ke)(ke)技〔2020〕2號)，會同國家知識產權局、科(ke)(ke)技部印發了《關(guan)于(yu)提(ti)(ti)升(sheng)高等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校專(zhuan)利質(zhi)量(liang)(liang)(liang) 促(cu)進轉化(hua)運用的(de)若(ruo)干意(yi)見》(教科(ke)(ke)技〔2020〕1號)，以破(po)除(chu)論(lun)(lun)(lun)文“SCI至上”和提(ti)(ti)升(sheng)高校專(zhuan)利質(zhi)量(liang)(liang)(liang)為突(tu)破(po)口，切實(shi)(shi)推(tui)動作(zuo)風學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風轉變，引導(dao)評(ping)(ping)價(jia)(jia)工作(zuo)突(tu)出科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精神、創新質(zhi)量(liang)(liang)(liang)、服務貢(gong)獻。教育部全(quan)面梳理了主(zhu)管的(de)科(ke)(ke)研平(ping)臺評(ping)(ping)審(shen)、獎勵等科(ke)(ke)技評(ping)(ping)價(jia)(jia)事項，審(shen)慎制(zhi)定“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)評(ping)(ping)估”“雙一(yi)流(liu)”建(jian)設成效評(ping)(ping)估指(zhi)標體系，在教師職稱制(zhi)度改革(ge)、規(gui)范使用人才稱號等文件中強化(hua)政策導(dao)向(xiang)，不再填報SCI論(lun)(lun)(lun)文數(shu)量(liang)(liang)(liang)、專(zhuan)利數(shu)量(liang)(liang)(liang)等指(zhi)標，不將(jiang)數(shu)量(liang)(liang)(liang)指(zhi)標與評(ping)(ping)分簡單掛鉤。指(zhi)導(dao) “雙一(yi)流(liu)”高校提(ti)(ti)交落(luo)實(shi)(shi)整改報告(gao)，逐一(yi)反饋整改意(yi)見，督促(cu)相關(guan)高校持續整改，有效推(tui)進突(tu)出科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精神、創新質(zhi)量(liang)(liang)(liang)和服務貢(gong)獻的(de)改革(ge)評(ping)(ping)價(jia)(jia)精神落(luo)實(shi)(shi)落(luo)細(xi)。

　　三、持續深入實施產學合作協同育人項目

　　為(wei)加(jia)快(kuai)貫通教(jiao)育(yu)鏈和(he)產(chan)(chan)業鏈，以產(chan)(chan)業和(he)技術發展的(de)最新需求推動(dong)高校(xiao)人才培(pei)養改(gai)革(ge)，教(jiao)育(yu)部持(chi)(chi)續組織有(you)關企業和(he)高校(xiao)實(shi)施產(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)合作協同育(yu)人項目。在(zai)2022年產(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)合作協同育(yu)人項目中，支持(chi)(chi)浙(zhe)江(jiang)大學(xue)(xue)(xue)、西安交通大學(xue)(xue)(xue)、河北(bei)醫(yi)(yi)(yi)科(ke)大學(xue)(xue)(xue)等(deng)高校(xiao)開展“醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)院校(xiao)多維度(du)科(ke)技成(cheng)果轉化(hua)課程建設”“基于醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)成(cheng)果轉化(hua)的(de)‘互聯網(wang)+’創(chuang)新創(chuang)業師(shi)資(zi)培(pei)訓項目”“基于轉化(hua)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)在(zai)兒(er)科(ke)神經領域建立臨床數據和(he)樣本(ben)庫及本(ben)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中的(de)探(tan)索(suo)與實(shi)踐”等(deng)醫(yi)(yi)(yi)藥科(ke)技成(cheng)果轉化(hua)相關教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)研究，產(chan)(chan)教(jiao)融合、校(xiao)企合作不斷加(jia)強成(cheng)果轉化(hua)相關復合型人才培(pei)養探(tan)索(suo)。

　　四、下一步工作考慮

　　下(xia)一步，教育部將(jiang)認真(zhen)吸納您提出的意見建議(yi)，充分發(fa)揮高(gao)等學(xue)(xue)(xue)校(xiao)基礎研(yan)究深厚、學(xue)(xue)(xue)科交叉融合的優(you)勢，不斷強化醫療領域產(chan)學(xue)(xue)(xue)研(yan)合作(zuo)，鼓勵校(xiao)企合作(zuo)探索制定(ding)特色人才培養方案(an)，為促進醫藥科技成果轉化、助力衛生健康(kang)事業高(gao)質量(liang)發(fa)展提供科技和人才支撐。

　　一是持續推進(jin)高(gao)校科技(ji)成果轉(zhuan)化能力建(jian)設(she)，加快推進(jin)專業(ye)化平(ping)臺建(jian)設(she)，提升科技(ji)成果轉(zhuan)移轉(zhuan)化專業(ye)化水平(ping)，創新促進(jin)科技(ji)成果轉(zhuan)化機制，加快高(gao)校科技(ji)成果向(xiang)企業(ye)轉(zhuan)移轉(zhuan)化。

　　二(er)是進一步推動(dong)科(ke)技成果轉化(hua)各項(xiang)政(zheng)策措(cuo)施落實落地，通過舉辦高(gao)校成果轉化(hua)政(zheng)策培訓(xun)、高(gao)校知識產(chan)權年會等交流活(huo)動(dong)加(jia)大(da)有關(guan)政(zheng)策精神的宣傳力(li)度。

　　三是聚焦(jiao)國家重大戰略需求，多途徑(jing)探索(suo)醫藥科技成果(guo)轉化復合型人才培養機制，為促(cu)進醫學科技成果(guo)轉化和產業(ye)高質量發展(zhan)提供人才支撐(cheng)。