中國教育在線
2021年3月1日(ri)起(qi)，教育部(bu)頒布的《中小(xiao)學教育懲戒規則(ze)(試行)》(以(yi)下簡稱(cheng)《規則(ze)》)正式實施。近(jin)日(ri)，有網友通過教育部(bu)網站留言，對關(guan)于(yu)《規則(ze)》中提(ti)到(dao)的“刻意孤(gu)立”如何界定提(ti)出疑問，教育部(bu)對此(ci)進行了答復。
問題(ti)：《中小學教育懲(cheng)戒規則(試行)》第12條規定了“刻意孤立”的(de)禁止性(xing)行為(wei)。而在(zai)實踐中，對“刻意孤立”的(de)內(nei)涵存在(zai)不同的(de)理(li)解，有著(zhu)很(hen)大差別。請問應如何界定“刻意孤立”的(de)內(nei)涵？(留言時間(jian)：2021-4-12)
答復(fu)：《中小學(xue)教(jiao)育懲戒(jie)規(gui)則(試行)》第十二條(tiao)規(gui)定(ding)(ding)的“刻意(yi)孤立”，首先主觀上(shang)(shang)是(shi)故意(yi)而且針對特定(ding)(ding)學(xue)生(sheng)(sheng)，具有(you)相對性(xing)、持續(xu)性(xing)，非因(yin)疏忽而沒(mei)有(you)關注到學(xue)生(sheng)(sheng)的需求(qiu)；行為表現上(shang)(shang)，可以是(shi)對學(xue)生(sheng)(sheng)正常(chang)需求(qiu)故意(yi)不予回應、指使其他學(xue)生(sheng)(sheng)孤立特定(ding)(ding)學(xue)生(sheng)(sheng)或者物理上(shang)(shang)隔(ge)離(比(bi)如單獨坐在最后一(yi)排)等；后果上(shang)(shang)，導致學(xue)生(sheng)(sheng)得不到老(lao)師的關注和正常(chang)的同伴關系，產生(sheng)(sheng)心理上(shang)(shang)的壓力(li)。(政策法規(gui)司提供)
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